【熱門(mén)】大班教案錦集五篇
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在“尋寶”的游戲情境中，聽(tīng)辨樂(lè )句。
2、能用動(dòng)作等形式表現不同的樂(lè )句,體驗通過(guò)合作找到“寶藏”的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：仔細傾聽(tīng)音樂(lè )里的四個(gè)樂(lè )句。
活動(dòng)難點(diǎn)：仔細傾聽(tīng)每個(gè)樂(lè )句，在每個(gè)樂(lè )句開(kāi)始做不一樣的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：庫企企音樂(lè )一段、尋寶秘籍圖四頁(yè)、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入游戲情境
★價(jià)值取向：出示寶盒，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、（出示寶盒）這是什么？怎樣才能打開(kāi)它？（關(guān)注寶盒上的三把鎖）
2、怎樣才能找到鑰匙呢？
3、過(guò)渡語(yǔ)：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來(lái)看一看。
二、價(jià)值取向：閱讀秘籍圖第一頁(yè)，了解任務(wù)，初步傾聽(tīng)樂(lè )句。
1、師：首先我們要聽(tīng)懂音樂(lè )，才能出發(fā)去尋找“寶藏”。
2、教師播放音樂(lè )，幼兒欣賞。
師：這段音樂(lè )里藏著(zhù)一句咒語(yǔ)，是什么？（庫、庫、庫企企）
3、再次欣賞音樂(lè )。
師：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )有幾句樂(lè )句？（區分前奏）
4、教師鼓勵幼兒用手勢來(lái)表現4個(gè)樂(lè )句。
三、聽(tīng)辨并表現樂(lè )句
★價(jià)值取向：閱讀秘籍圖，聽(tīng)辨音樂(lè )用動(dòng)作等形式表現不同的樂(lè )句。
1、一人尋找，嘗試表現樂(lè )句。
�。�1）閱讀秘籍圖的第二頁(yè)：一人爬山尋找鑰匙。
�。�2）秘籍圖告訴了我們什么？
�。ń處熤攸c(diǎn)指導：聽(tīng)清楚樂(lè )句，每一樂(lè )句開(kāi)始都要變化爬山的動(dòng)作。）
�。�3）個(gè)別交流：關(guān)注每個(gè)樂(lè )句的動(dòng)作變化，跟著(zhù)音樂(lè )一起念咒語(yǔ)。
�。�4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開(kāi)第一把鎖。
2、兩人尋找，嘗試合作輪流表現樂(lè )句。
�。�1）閱讀秘籍圖的第三頁(yè)：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。
�。�2）幼兒自由結伴，形成兩人小組，商量輪流做動(dòng)作的先后順序。
�。�3）集體嘗試：聽(tīng)辨音樂(lè )，跟隨音樂(lè )樂(lè )句的變化，兩人輪流交替做動(dòng)作。
�。�4）個(gè)別小組嘗試，集體共同評價(jià)。（評價(jià)重點(diǎn)：是否能做到輪流，沒(méi)有輪到的幼兒能否靜止不動(dòng)。）
�。�5）集體再次嘗試，合作成功后，教師出示第二把鑰匙，打開(kāi)第二把鎖。
3、四人尋找，合作表現樂(lè )句。
�。�1）繼續閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。（教師重點(diǎn)引導：四人商量做動(dòng)作的先后順序，每個(gè)人的動(dòng)作要不一樣。）
�。�2）個(gè)別小組交流，集體分享。（評價(jià)重點(diǎn)：樂(lè )句聽(tīng)辨準確，動(dòng)作不同。）
�。�3）找到最后一把鑰匙，打開(kāi)最后一把鎖。
四、找到“寶藏”
★價(jià)值取向：進(jìn)一步傾聽(tīng)音樂(lè )，體驗找到寶藏的快樂(lè )。
打開(kāi)寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拿著(zhù)“寶藏”離開(kāi)教室。
大班教案 篇2
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引題：
天氣熱了，我們都要洗澡，那你是怎么洗澡的？
老師帶來(lái)了一首音樂(lè )題目是《咕嚕咕嚕洗澡歌》，聽(tīng)一聽(tīng)，洗澡的音樂(lè )在哪里？
二、熟悉音樂(lè )，學(xué)習表現沖、洗動(dòng)作
1．純音樂(lè )欣賞一遍。提問(wèn)：哪一段是搓的音樂(lè )，哪一段是沖的音樂(lè )？
2．再次傾聽(tīng)，請幼兒邊聽(tīng)邊用動(dòng)作告訴老師搓的音樂(lè )段和沖的音樂(lè )段。（教師用小幅度的動(dòng)作提示，可以搓臉、搓身體等）
評：用沖和搓搭起了整個(gè)音樂(lè )的框架，有點(diǎn)限制了幼兒的思維和想象，還可以更多地擴散，如：你的感受是怎么樣的？
3．交流：你是怎么洗的？（幼兒做動(dòng)作，教師哼唱音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒共學(xué)洗頭發(fā)、洗臉、洗肚子等動(dòng)作）
評：教師哼唱樂(lè )句時(shí)可以更自信，更有感染力些。
4．跟著(zhù)音樂(lè )，師生同做。（提示幼兒從上往下洗，看誰(shuí)洗得最美）
5．跟著(zhù)音樂(lè )，再次練習，洗一洗剛才沒(méi)洗到的部位。（如后背、手臂、手指等）
6．要求幼兒合拍地一下一下地洗。(你還有哪里沒(méi)有洗，這次想洗哪里就洗哪里吧！
評：教師鼓勵幼兒自由地表演，教師只做和著(zhù)拍子做屈膝動(dòng)作來(lái)提示音樂(lè )的'節拍。當幼兒動(dòng)作有創(chuàng )意時(shí)，教師及時(shí)豎起拇指表?yè)P）
三、學(xué)習按樂(lè )句表演動(dòng)作
1．純音樂(lè )傾聽(tīng)，數一數有幾句。幼兒交流后，師生再次傾聽(tīng)并驗證有4個(gè)樂(lè )句。然后教師小結：音樂(lè )告訴我們一個(gè)樂(lè )句可以洗一個(gè)地方。
2．請一個(gè)幼兒當領(lǐng)頭人，想好四個(gè)動(dòng)作，然后帶領(lǐng)大家表演。
3．請3個(gè)領(lǐng)頭人帶領(lǐng)幼兒表演。提問(wèn)：2個(gè)領(lǐng)頭人應該在什么地方交換？然后教師小結：音樂(lè )共三段，一段一個(gè)動(dòng)作，在沖水時(shí)交換動(dòng)作。
評：這是一個(gè)比較糾結的環(huán)節，一開(kāi)始有點(diǎn)看不懂，一會(huì )兒段、一會(huì )兒句的，感覺(jué)聽(tīng)不明白教師的意圖，后來(lái)分析是教師把“句”和“段”說(shuō)錯了。我覺(jué)得活動(dòng)中可以用圖譜的形式，沖一次水就是一段音樂(lè )，讓幼兒數一數沖了幾次就是幾段，并出示相應的符號。然后再分辨每一段中的樂(lè )句有幾句，也用符號表示，這樣幼兒能更好地理解音樂(lè )的結構，也助于幼兒按樂(lè )句表演。
4．游戲：領(lǐng)頭人。幼兒圍成一圈，一人一個(gè)樂(lè )句，每人輪流做領(lǐng)頭人。
評：教師很好地創(chuàng )設了一個(gè)人人有表現的機會(huì )。在游戲時(shí)，教師每次都事先提示“換下一個(gè)”，雖然很好地合拍地完成了律動(dòng)，但剝奪了幼兒學(xué)習自主傾聽(tīng)音樂(lè )的機會(huì )。
大班教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：
《愛(ài)心熱線(xiàn)》
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒根據不同的角色，不同的內容說(shuō)各種關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì )與別人共享快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
紙杯做的電話(huà)若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
出示電話(huà)，并利用打電話(huà)的方式，向小朋友說(shuō)一些關(guān)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)。
二、師幼討論。
1、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到老師說(shuō)的話(huà)有什么感覺(jué)？
2、小朋友對老師說(shuō)一些另老師高興的話(huà)？
三、做游戲。
兩個(gè)幼兒一組，以“剪子、包袱、錘”的形式?jīng)Q定輸贏(yíng)，勝者扮打電話(huà)者，負者扮接聽(tīng)電話(huà)者，打電話(huà)者根據聽(tīng)電話(huà)的角色說(shuō)一句關(guān)愛(ài)的話(huà)（如：爺爺，下雨了，你出門(mén)時(shí)，別忘了帶雨傘）。
四、活動(dòng)延伸。
讓幼兒回到家以后向自己的家長(cháng)說(shuō)幾句關(guān)愛(ài)的話(huà)。
大班教案 篇4
好吃的水果
一、活動(dòng)內容：《好吃的水果》
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)在游戲中復習學(xué)過(guò)的單詞，如：apple、pear、orange、banana等等。
2、學(xué)習新單詞：“pineapple”（菠蘿）、“strawberry”（草莓）。
3、初步運用“What’sthis?”“It’saan┉┉”的句型。
三、活動(dòng)準備：
準備各種水果（實(shí)物）、水果圖片、
電視，EVD
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)歌曲《AppleTree》
2、師生相互問(wèn)好
3、導入：游戲“猜包中物”
�。�1）猜出水果并提問(wèn)：
T：What’sthis？
S：It’sanapple。
T；Verygood！appleappleIt’sanapple。
�。ㄐ∨笥芽烧姘�，現在魔術(shù)師就把這個(gè)蘋(píng)果送給你們）
�。�2）猜出橘子并提出問(wèn)題。
T：What’sthis？
S：It’sanorange。
T：Readafterme，orangeorange。
�。�3）現在請小朋友再看看還能摸出什么？（梨子）
T：What’sthis？
S：It’sapear。
T：pear，pear，pear。
�。�4）猜出香蕉并提問(wèn)。
T：What’sthis？
S：It’sabanana
T：banana，banana
出示實(shí)物，學(xué)習新單詞“pineapple”“strawberry”并讓幼兒認真觀(guān)察以及學(xué)習單詞的正確發(fā)音。
“現在我們再來(lái)看看還能有什么東西呢？”
�。�1）出示菠蘿并提問(wèn)
T：What’sthis？
S：是菠蘿
T：No，no，no，It’sapineapple
�。�2）出示草莓并提問(wèn)
T：What’sthis？
S：是草莓
T：No，no，no，It’sastrawberry。
大班教案 篇5
水果頭像
目的：
1、在已有各種水果繪畫(huà)經(jīng)驗的基礎上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。
2、大膽作畫(huà)，感受繪畫(huà)的樂(lè )趣，以及發(fā)揮想象。
準備：
1、各種水果的掛牌，水果媽媽的圍兜一個(gè)，繪畫(huà)材料人手一份。音樂(lè )磁帶。
2、幼兒已有幾種水果的繪畫(huà)經(jīng)驗，且幼兒也認識了很多水果。
過(guò)程：
一、引起幼兒繪畫(huà)的興趣
教師做水果媽媽?zhuān)變鹤鏊尥�，大家隨音樂(lè )跳到活動(dòng)室，水果媽媽?zhuān)和尥迋兛熳�，�?tīng)媽媽講故事好不好呀。
故事：在一個(gè)水果王國，住著(zhù)很多和你們一樣可愛(ài)的水果娃娃，他們過(guò)著(zhù)幸�？鞓�(lè )的日子，可這個(gè)水果王國被好吃懶做的老鼠知道了，他們就知道吃現成的。水果娃娃知道了一開(kāi)始也好害怕，不過(guò)它們動(dòng)動(dòng)小腦筋想到了好辦法。你們知道是什么辦法呀？
�。ń處熯呎f(shuō)邊進(jìn)行繪畫(huà)示范）菠蘿娃娃做了腦袋，草莓娃娃做的眼睛，香蕉娃娃做的鼻子，櫻桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可愛(ài)，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一個(gè)頭像出來(lái)了，再說(shuō)那老鼠還想攻占水果王國呢，一看見(jiàn)有人呀，嚇得一溜煙就跑掉了。
教師：那媽媽現在要考考我的水果娃娃了，你會(huì )用什么水果來(lái)拼頭像呢？（教師可引導幼兒想說(shuō)說(shuō)腦袋用什么水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開(kāi)的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。最后將孩子的設計再總結一下。）
二、幼兒創(chuàng )作
教師：媽媽發(fā)現你們好棒哦，想出了這么多好辦法，媽媽真為你們驕傲，那我們把它趕快畫(huà)下來(lái)吧，在創(chuàng )作前媽媽還有幾個(gè)建議，可要聽(tīng)好了，一是畫(huà)腦袋的水果一定要大一點(diǎn)，二是要注意顏色的搭配不要都選一種顏色的水果，最后就是想想你們的水果頭像是不是還可以打扮得很漂亮哦。幼兒作畫(huà)教師指導。
三、展示作品
教師和幼兒一起評價(jià)。