【熱門(mén)】小學(xué)數學(xué)教案3篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
一、單元教學(xué)內容
圖形的運動(dòng)（二）P82——P89
二、單元教學(xué)目標
1、能夠進(jìn)一步認識圖形的軸對稱(chēng)，探索圖形成軸對稱(chēng)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)軸對稱(chēng)圖形的另一半。
2、進(jìn)一步認識圖形的平移，探索圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
3、通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)軸對稱(chēng)或平移變換成復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
4、經(jīng)歷運用軸對稱(chēng)或平移進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用軸對稱(chēng)和平移在方格紙上設計圖案，并運用圖形的平移解決數學(xué)問(wèn)題。
5、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，并學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。
三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)
能夠進(jìn)一步認識圖形的軸對稱(chēng)，知道圖形成軸對稱(chēng)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)軸對稱(chēng)圖形的另一半。進(jìn)一步認識圖形的平移，知道圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
四、單元教學(xué)安排
圖形的運動(dòng)（二)2課時(shí)
第1課時(shí) 軸對稱(chēng)
一、教學(xué)內容：軸對稱(chēng)P82——P83
二、教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步認識圖形的軸對稱(chēng)，探索圖形成軸對稱(chēng)的圖形的特征和性質(zhì)。
2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)軸對稱(chēng)圖形的另一半。
3、通過(guò)軸對稱(chēng)圖形的變換培養空間想象能力和思維能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握軸對稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì)。
難點(diǎn)：在方格紙上畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的另一半。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、方格紙、尺子。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄率�
1、課件出示教材第82頁(yè)的軸對稱(chēng)圖形。
學(xué)生欣賞。
師：這些圖形漂亮嗎？它們有什么特征？
師生交流后明確：這些圖形都是軸對稱(chēng)圖形。如果一個(gè)圖形沿著(zhù)一條直線(xiàn)對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱(chēng)圖形。
2、你們知道它們的對稱(chēng)軸在哪里嗎？你還見(jiàn)過(guò)哪些軸對稱(chēng)圖形？
學(xué)生動(dòng)手在教材上分別畫(huà)出這些圖形的對稱(chēng)軸。
學(xué)生畫(huà)出對稱(chēng)軸后，課件演示畫(huà)出對稱(chēng)軸的過(guò)程，明確沿著(zhù)對稱(chēng)軸對折，兩邊的圖形能完全重合。
3、對于軸對稱(chēng)圖形，大家在之前就已經(jīng)有了初步的認識，今天我們再來(lái)深入研究這些圖形有什么特征和性質(zhì)。
板書(shū)課題：軸對稱(chēng)。
�。ǘ┨剿靼l(fā)現
1、教學(xué)例1。
(1)課件出示教材第82頁(yè)例1主題圖。
提出問(wèn)題：這個(gè)圖形是軸對稱(chēng)圖形嗎？你是怎樣判斷的？它的對稱(chēng)軸在哪？如果沿著(zhù)對稱(chēng)軸對折，A點(diǎn)會(huì )與哪個(gè)點(diǎn)重合？
組織學(xué)生比小組為單位進(jìn)行交流。
反饋時(shí)，教師重點(diǎn)說(shuō)明：如果沿著(zhù)對稱(chēng)軸對折，A點(diǎn)會(huì )和A’重合。我們把像這樣對折后能重合的一組點(diǎn)叫對應點(diǎn)。
師：你還能在圖形中找出其他的對應點(diǎn)嗎？
學(xué)生完成后反饋。
�。�2）了解軸對稱(chēng)圖形的特征。
學(xué)生在小組內討論，探究以下問(wèn)題：
�、贁狄粩�，看看軸對稱(chēng)圖形中每組對應點(diǎn)有什么特點(diǎn)。
�、诋�(huà)一畫(huà)，連接每組對應點(diǎn)，看看每組對應點(diǎn)的連線(xiàn)與對稱(chēng)軸有什么關(guān)系。 學(xué)生交流后，全班反饋。
反饋小結：軸對稱(chēng)圖形中每組對應點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離相等；每組對應點(diǎn)的連線(xiàn)與對稱(chēng)軸垂直。這就是軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)和特征。（板書(shū)）
2、教學(xué)例2。
課件出示教材第83頁(yè)例2主題圖。
(1)猜一猜。
課件出示軸對稱(chēng)圖形的一半，讓學(xué)生看圖猜一猜這是什么圖形。
師：你能猜出這是什么圖形嗎？為什么這樣想？
師生交流后明確：這個(gè)圖形可能是五角星。再引導學(xué)生根據對稱(chēng)軸想象出圖形的另一半。
(2)畫(huà)一畫(huà)。
你能畫(huà)出這個(gè)軸對稱(chēng)圖形的另一半嗎？
引導學(xué)生思考：
�、賾撛鯓赢�(huà)？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
�、诿織l線(xiàn)段應該畫(huà)多長(cháng)？
師生交流后明確：可以先找到一些關(guān)鍵點(diǎn)，然后根據對稱(chēng)軸畫(huà)出它們的對應點(diǎn)，最后連接各對應點(diǎn)。
(3)說(shuō)一說(shuō)。
組織交流：我們可以按以下步驟畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的另一半：
�、俑鶕䦟ΨQ(chēng)軸來(lái)確定一些關(guān)鍵點(diǎn)的位置。
�、跀党鲫P(guān)鍵點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離。
�、墼趯ΨQ(chēng)軸的另一側找到關(guān)鍵點(diǎn)的對應點(diǎn)。
�、芨鶕@個(gè)圖圖形的形狀，連接各對應點(diǎn)。
�。ㄈ╈柟贪l(fā)散
1、指導學(xué)生完成教材第83頁(yè)“做一做”。
課件出示題目后，讓學(xué)生獨立完成。
交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是如何又好又快地畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的另一半的。
2、鞏固提高。
拿出方格紙，根據今天的學(xué)習內容，設計一個(gè)美麗的圖案。
�、賱�(dòng)手設計。
�、诎炎约旱淖髌氛故窘o大家看，并說(shuō)一說(shuō)你是如何設計的。
�。ㄋ模┰u價(jià)反饋
通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
師生互動(dòng)后總結：今天，我們更深入地學(xué)習了軸對稱(chēng)，知道了每組對應點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離相等，每組對應點(diǎn)的連線(xiàn)垂直于對稱(chēng)軸；還學(xué)會(huì )了畫(huà)一個(gè)軸對稱(chēng)圖形的另一半。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
軸對稱(chēng)
如果一個(gè)圖形沿著(zhù)一條直線(xiàn)對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱(chēng)圖形。折痕所在直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸。
軸對稱(chēng)圖形：每組對應點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離相等；每組對應點(diǎn)的連線(xiàn)與對稱(chēng)軸垂直。
六、教學(xué)后記
第2課時(shí) 平移
一、教學(xué)內容：平移P86——P87
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作性的系列活動(dòng)，能按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形，掌握平移的特征。
2、結合具體情境和操作活動(dòng)，能利用圖形的平移運動(dòng)解決相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
3、在探究式的教學(xué)活動(dòng)中，培養主動(dòng)探索，勇于發(fā)現的精神，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握平移的特征。
難點(diǎn)：利用圖形的平移解決數學(xué)問(wèn)題。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、直尺。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄率�
1、活動(dòng)：
課件演示：一個(gè)圖形在方格圖中從左往右平移。
師：圖形做的是什么運動(dòng)？（平移）
往哪個(gè)方向平移的？它向右平移了幾格？你是怎么知道的？（學(xué)生同答）
2、說(shuō)明：
為了能看清平移的情況，用實(shí)線(xiàn)表示平移前的圖形，虛線(xiàn)表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向。
3、導入：
今天這節課我們學(xué)習圖形變換的另一種形式：平移。
板書(shū)課題：平移。
�。ǘ┨剿靼l(fā)現
1、教學(xué)例3。
(1)探究平移的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于平移的小游戲，看哪個(gè)小組的同學(xué)最聰明，能迅速找到變化和沒(méi)變的地方。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
本課題教時(shí)數：本教時(shí)為第7教時(shí)備課日期8月31日
教學(xué)目標
使學(xué)生進(jìn)一步認識分數乘法應用題的基本數量關(guān)系，掌握解題思路和解題方法，提高分析推理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
分數乘法應用題的基本數量關(guān)系式，解題思路和解題方法。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
備注
一、復習
二、教學(xué)新課
二、 鞏固練習
三、小結
四、作業(yè)
1、解答應用題。
學(xué)校舞蹈隊有32人，合唱隊的人數是舞蹈隊的，合唱隊有多少人？
一人板演。這道題你是怎樣想的？
2、引入新課
1、教學(xué)例3
�。�1）讀題，說(shuō)明條件和問(wèn)題。
問(wèn)：題里哪個(gè)月份的產(chǎn)量與呢個(gè)月份的比？要先畫(huà)哪個(gè)月份產(chǎn)量的線(xiàn)段？（畫(huà)線(xiàn)段圖）表示五月份產(chǎn)量的線(xiàn)段要怎樣畫(huà)？（畫(huà)線(xiàn)段圖）增加的臺數是哪個(gè)數量的1/5？要求什么問(wèn)題？指的線(xiàn)段上那一部分？（在線(xiàn)段上表示）
�。�1）討論：這道題例哪個(gè)數量是單位1？為什么？哪個(gè)臺數是四月份臺數的1/5？
要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺可以怎樣想？
�。▽W(xué)生看著(zhù)線(xiàn)段圖，自己先試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。）
指名學(xué)生口述。
�。�2）按照這樣想的過(guò)程，列式計算。
�。�3）小結。
2、教學(xué)試一試
問(wèn)：告訴我們什么條件？現在的價(jià)錢(qián)比原來(lái)降低了是指降低的價(jià)錢(qián)是哪個(gè)數量的？要把哪個(gè)數量看作單位1？哪個(gè)數量是單位1的？
解答這道題可以怎樣想？
學(xué)生練習。
問(wèn)：數量關(guān)系式什么？為什么用原價(jià)乘就是降低的價(jià)錢(qián)？
從上面解題的`過(guò)程可以看出，解題學(xué)習的應用題也和前一節課一樣，關(guān)鍵式先確定單位1的數量，接著(zhù)要弄清與題里幾分之幾對應的式什么數量。這些數量之間的關(guān)系就是單位1的量乘幾分之幾就等于與它對應的數量。
1、練一練1
2、練習三7說(shuō)出單位1的量
把數量關(guān)系填寫(xiě)完整
3、練一練2
口述思考過(guò)程。提問(wèn)有怎樣的數量關(guān)系。
4、練習三10
口答算式和結果。
為什么用求棗子比栗子多的噸數？
5、練習三12
練習三8、9、10
板書(shū)：?jiǎn)挝?的量幾分之幾=對應數量
課后感受
充分借助線(xiàn)段圖使學(xué)生理解此類(lèi)應用題也是在求一個(gè)數的幾分之幾是多少？個(gè)別同學(xué)要加小灶.
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)要求
1、使學(xué)生掌握除數是整數的小數除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、結合應用題的教學(xué)，加深理解小數除法的意義，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1、出示準備題
1.8里面有( )個(gè)0.1
0.6里面有( )個(gè)0.01
學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)做題方法。
二、新課教學(xué)
1、教學(xué)例3。
(1)出示例3： 為綠化祖國，12名少先隊員收集樹(shù)種37.8千克，平均每名少先隊員收集樹(shù)種多少千克?
(2)學(xué)生讀題后審題：
(3)根據題目意思列出橫式。
(4)教師板書(shū)豎式，學(xué)生回答，教師板書(shū)到余數為18的時(shí)候，提問(wèn)：這里的18表示18個(gè)( )?當余數為6的時(shí)候該怎么辦?為什么6的后面可添0?現在表示60個(gè)( )。
在做題過(guò)程當中，特別強調除到被除數的末尾仍有余數，需要在余數后再添0繼續除，這是根據小數的性質(zhì)。
(50解答后教師小結，并進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
2、教學(xué)例4
(1)出示例4
(2)首先讓學(xué)生觀(guān)察這個(gè)算式的特點(diǎn)：這是一道被除數小于除數的除法，在計算時(shí)應該注意什么呢?
(3)讓學(xué)生在草稿本上試做，請一位同學(xué)上臺板書(shū)。
(4)結合學(xué)生的板書(shū)討論：整數部分的18除以32不夠商1的時(shí)候，應該怎么辦?討論后得出：先在商的個(gè)位寫(xiě)上0，然后點(diǎn)上小數點(diǎn)繼續除。同時(shí)指出：除后余下的224表示224個(gè)( )?
三、鞏固練習
試一試。
出示題目，讓學(xué)生運用前面學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行試算。同時(shí)要讓學(xué)生思考：這三道題目在計算過(guò)程當中各有什么特點(diǎn)?
讓三位學(xué)生上臺板書(shū)。
結合學(xué)生板書(shū)，師生共同討論校對：第一題是被除數小于除數，不夠商1的情況;第二題是被除數的末尾仍有余數，需要在余數后面添0再繼續除，而且商的十分位上不夠商1，需要添0;第三題是被除數小于除數，不夠商1，十分位仍不夠商1。
教師要注重講評有關(guān)商0的情況，使學(xué)生比較全面地掌握小數除以整數的計算方法。
四、總結除數是整數的小數除法的計算法則。
讓學(xué)生把課本43頁(yè)上的計算法則內的橫線(xiàn)填寫(xiě)完整，然后集體朗讀。理解法則的內容。
五、提高練習
1、口算
學(xué)生練習后說(shuō)說(shuō)口算方法
2、列豎式筆算，三位學(xué)生上臺板書(shū)，其余同學(xué)做在草稿本上。
結合學(xué)生板書(shū)的內容，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。
六、課堂總結
今天我們學(xué)了什么?
除數是整數的小數除法的計算法則是怎樣的?
七、作業(yè)
課本44頁(yè)的3、4題， 作業(yè)本[26]
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