大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《謎語(yǔ)三則》
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《謎語(yǔ)三則》，希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《謎語(yǔ)三則》1
學(xué)習目標：
1.借助拼音、工具書(shū)等讀準字音,進(jìn)一步擴大自己的識字量。 正確有感情地朗讀課文;讀出父親教'我'猜謎時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
2.仿照課文,學(xué)習為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ)
3.讀懂課文主要寫(xiě)了父親教我猜謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)的故事,體會(huì )到其中蘊含著(zhù)父親對孩子深沉的愛(ài)。 學(xué)習重點(diǎn)： 通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景感悟深沉的父愛(ài)。
學(xué)習難點(diǎn)：
通過(guò)描寫(xiě)眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
自學(xué)導航
你能解釋下列詞語(yǔ)嗎？
深邃： 苦思冥想： 飽經(jīng)憂(yōu)患： 開(kāi)釋?zhuān)?/p>
自我研討
熟讀課文，整體感悟
�、俑赣H有很多謎語(yǔ)，課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)謎語(yǔ)？請用波浪線(xiàn)畫(huà)出這個(gè)謎語(yǔ)的謎面。
�、谶@條謎語(yǔ)難倒了我，我猜不出來(lái)。誰(shuí)能換上其它詞句，意思不變？
�、壑i底藏在哪里呢？就在我眨巴著(zhù)眼睛苦苦思考的時(shí)候，父親便會(huì )給我巧妙的提示，父親給我的巧妙提示是什么？
合作探究
�、苡懈星樽x３～１０節。（可以同桌分角色對讀）
�、莞赣H的眼睛里裝著(zhù)我這個(gè)“細妹子”，還有哪些句子寫(xiě)了父親的眼睛？（用直線(xiàn)劃出來(lái)句子）
�、薷赣H的眼睛里裝著(zhù)我這個(gè)“細妹子”，我的`眼里有什么？
�、吒赣H的頭發(fā)怎么會(huì )白的？想象一下：父親心里會(huì )憂(yōu)愁些什么？擔心些什么？
�、辔闹懈赣H的眼睛出現了幾次?分別在什么時(shí)候？
�、嵛铱鞓�(lè )，父親也快樂(lè )，我不快樂(lè )，父親也不快樂(lè )，所以父親的眼睛是什么？
拓展延伸
�、倌阒廊绾尉帉�(xiě)謎語(yǔ)嗎？應注意什么問(wèn)題？同學(xué)們能給五官編寫(xiě)謎語(yǔ)嗎？
�、诟赣H來(lái)信僅寄一個(gè)謎語(yǔ)，這有什么含義？
欣賞鑒別
你認為哪些詞語(yǔ)用得好？或者你喜歡哪些語(yǔ)句并說(shuō)明理由
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活動(dòng)目標：
1、根據謎面提供的線(xiàn)索猜出謎底，并初步學(xué)習根據物體的特點(diǎn)創(chuàng )編謎語(yǔ)。
2、積極愉快地參加猜謎活動(dòng)，對謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒具備猜謎語(yǔ)的相關(guān)經(jīng)驗。
2、幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論，了解謎語(yǔ)的含義及結構。
1、教師：小朋友，你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？（引導幼兒回憶以往的經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國民間一項傳統的活動(dòng)。）
2、知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構成的。
教師：你們知道謎語(yǔ)是由哪兩個(gè)部分組成的嗎？（引導幼兒知道說(shuō)給別人猜的部分叫謎面，猜出來(lái)的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì )給人們一個(gè)猜的范圍，這就是簡(jiǎn)單的提示。）
二、幼兒聽(tīng)謎面猜謎底。
1、教師引導幼兒集體猜謎。
教師：弟兄七八個(gè)，圍著(zhù)柱子坐，只要一分開(kāi)，衣服就扯。（教師根據謎面對幼兒進(jìn)行引導，并鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。）
2、教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ)，幼兒將猜出的謎底畫(huà)在記錄紙上。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的謎底，并說(shuō)出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底，鼓勵猜得對的幼兒。
3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據提示先弄清楚猜的范圍，如果沒(méi)有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語(yǔ)，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會(huì )走，說(shuō)明它是我們生活中用的東西。
4、運用排除法，先確定范圍，再根據謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。
三、幼兒分享猜謎的樂(lè )趣。
1、教師鼓勵幼兒說(shuō)自己知道的謎語(yǔ)讓大家猜。對于個(gè)別有難度的謎語(yǔ)，教師給幼兒相應的提示。
2、激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的興趣。
四、幼兒嘗試編謎語(yǔ)。
1、討論：怎樣編謎語(yǔ)？（引導幼兒知道根據物體的特點(diǎn)來(lái)編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）
2、幼兒嘗試編一個(gè)謎語(yǔ)。引導幼兒編一編、說(shuō)一說(shuō)，記清楚自己編的謎語(yǔ)。
3、先編好的幼兒相互交流。
4、集體交流所編的謎語(yǔ)。教師記錄下幼兒編的謎語(yǔ)，并根據幼兒編的謎語(yǔ)，繼續引導幼兒討論編謎語(yǔ)的方法。
五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語(yǔ)和自己創(chuàng )編謎語(yǔ)的興趣。
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教育活動(dòng)目標:
1、學(xué)習猜謎語(yǔ)，會(huì )按謎面表述的特征猜出謎語(yǔ)。
2、喜歡吃蔬菜，能了解常見(jiàn)蔬菜的特點(diǎn)。
課前準備:
1、有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)。
2、幼兒已有猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗，并知道幾個(gè)有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)。
3、彩筆人手一盒，幼兒用書(shū)人手一冊。
教學(xué)過(guò)程:
1、通過(guò)生活談話(huà):說(shuō)一說(shuō)自己都吃過(guò)哪些蔬菜，最?lèi)?ài)吃什么蔬菜的話(huà)題引發(fā)幼兒猜謎興趣。
(1)學(xué)猜辣椒的謎語(yǔ):
教師說(shuō)謎面:
紅綠燈籠枝上掛，有人愛(ài)吃有人怕。愛(ài)的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。
(2)幼兒猜謎，并說(shuō)出理由。
(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說(shuō)謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
2、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
(1)教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說(shuō)，依次猜出茄子、黃瓜等。
(2)幼兒相互猜謎，表?yè)P猜對的幼兒。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼兒活動(dòng)用書(shū)人手一冊，根據老師出的謎面在書(shū)中找出謎底。
(2)根據自己的已有經(jīng)驗給謎底涂上相應的顏色。
4、教師小結:
每一種蔬菜都有自己的營(yíng)養價(jià)值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長(cháng)發(fā)育也離不開(kāi)蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。
延伸活動(dòng):
幼兒可以將自己熟悉的東西，根據它們的特點(diǎn)編成謎語(yǔ)讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。
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