《臺階》教案模板匯總六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《臺階》教案6篇，歡迎大家分享。

《臺階》教案 篇1

　　知識目標：

　　體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　能力目標：

　　讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

　　教育目標：

　　教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　策略和方法：

　　朗讀法、導引法。

　　教學(xué)媒體：

　　投影儀、錄音機。

　　一、導入。

　　不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽(tīng)一下。（朗讀文章。見(jiàn)附錄。）

　　任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無(wú)論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……

　　二、整體感知。

　　1、每個(gè)人的家鄉都有些獨特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個(gè)獨特的風(fēng)俗或講究是什麼？

　　多數同學(xué)都能侃侃而談。有的說(shuō)上浮山祭祖，有的說(shuō)糖球會(huì )等等。

　　臺階高，就意味著(zhù)，屋主人的地位高。

　　2、換句話(huà)講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？

　　造新屋，當然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說(shuō)，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。

　�。ㄆ鋵�(shí)，這和第一問(wèn)是一道題。只是，大多數同學(xué)都不能很好的運用聯(lián)想思維。）

　　這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現需要；

　　聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標。

　　3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？

　�。ɑ蛩�都作了哪些準備工作？）

　　每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

　　4、但奇怪的是，造新屋的過(guò)程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，可造臺階反而很詳細，這是為什麼？

　　詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺階要詳寫(xiě)。（這個(gè)問(wèn)題，好學(xué)生可以回答出來(lái)。）

　　5、在父親心理，新臺階的動(dòng)工，就意味著(zhù)“地位的提高”，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？

　　放了四顆大鞭炮。

　　6、但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來(lái)，看看他有什麼特色？

　　71頁(yè)。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

　�。ㄟ@里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來(lái)。

　　7、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？

　　不對勁。 臺階底，意味著(zhù)經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(cháng)期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。

　　8、其實(shí)，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分？

　�。ㄟ@個(gè)題很有迷惑性。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫(xiě)的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說(shuō)不應該刪除，并且說(shuō)明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。）

　　老屋的三級青石板的描寫(xiě)。

　　9、你看都羅嗦了些什麼？

　　1）、來(lái)歷——體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）

　　2）、粗糙——經(jīng)濟條件差。

　　3）、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長(cháng)成大人”，所用時(shí)間之長(cháng)。

　　4）、腳板——終年辛勞；說(shuō)明家庭的窮困。

　　10、你說(shuō)這樣寫(xiě)有必要嗎？為什麼？

　　當然。因為都與后面有著(zhù)緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節起對比或反襯的作用。

　　11、具體來(lái)理解兩個(gè)句子：

　　1）、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去�！北憩F父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫(xiě)？

　　一方面，專(zhuān)注的望著(zhù)別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

　　另一方面，第一人稱(chēng)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。

　　2）、父親回來(lái)時(shí)，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？

　　父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng )造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。

　　1、簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼？

　　新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　　2、那麼這樣做值嗎？

　　學(xué)生談自己的價(jià)值觀(guān)。

　　3、怎樣理解父親這個(gè)人物形象。

　　父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

　　父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。

　　15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

《臺階》教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　能力目標：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

　　教育目標：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　教學(xué)方法：朗讀法、導引法。

　　教具準備：多媒體CAI課件、錄音機。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽(tīng)一下。（朗讀文章。見(jiàn)附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無(wú)論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親

　　二、整體感知。

　　1．每個(gè)人的家鄉都有些獨特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個(gè)獨特的風(fēng)俗或講究是什麼？多數同學(xué)都能侃侃而談。有的說(shuō)上浮山祭祖，有的說(shuō)糖球會(huì )等等。

　　臺階高，就意味著(zhù)，屋主人的地位高。

　　2．換句話(huà)講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？

　　造新屋，當然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說(shuō)，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。

　�。ㄆ鋵�(shí)，這和第一問(wèn)是一道題。只是，大多數同學(xué)都不能很好的運用聯(lián)想思維。）

　　這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次--生理需要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現需要；聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標。

　　3．那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？

　�。ɑ蛩�都作了哪些準備工作？）

　　每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

　　4．但奇怪的是，造新屋的過(guò)程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，可造臺階反而很詳細，這是為什麼？

　　詳略是由中心而定的。題目是臺階，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺階要詳寫(xiě)。（這個(gè)問(wèn)題，好學(xué)生可以回答出來(lái)。）

　　5．在父親心理，新臺階的動(dòng)工，就意味著(zhù)地位的提高，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？

　　放了四顆大鞭炮。

　　6．但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來(lái)，看看他有什麼特色？

　　71頁(yè)。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

　�。ㄟ@里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來(lái)。

　　7．在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？

　　不對勁。 臺階底，意味著(zhù)經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(cháng)期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。

　　8．其實(shí)，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分？

　�。ㄟ@個(gè)題很有迷惑性。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫(xiě)的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說(shuō)不應該刪除，并且說(shuō)明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。）

　　老屋的三級青石板的描寫(xiě)。

　　9．你看都羅嗦了些什麼？

　　1）來(lái)歷--體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）

　　2）粗糙--經(jīng)濟條件差。

　　3）我跳上跳下--我年幼，新屋蓋好，我長(cháng)成大人，所用時(shí)間之長(cháng)。

　　4）腳板--終年辛勞；說(shuō)明家庭的窮困。

　　10．你說(shuō)這樣寫(xiě)有必要嗎？為什麼？

　　當然。因為都與后面有著(zhù)緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節起對比或反襯的作用。

　　11．具體來(lái)理解兩個(gè)句子：

　　1） 父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。表現父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫(xiě)？

　　一方面，專(zhuān)注的望著(zhù)別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

　　另一方面，第一人稱(chēng)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。

　　2）父親回來(lái)時(shí)，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？

　　父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng )造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。

　　12．簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼？

　　新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　　13．那麼這樣做值嗎？

　　學(xué)生談自己的價(jià)值觀(guān)。

　　14．怎樣理解父親這個(gè)人物形象。

　　父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

　　父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。

　　15．談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

　　三、說(shuō)話(huà)延伸

　　請學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩ι鐣?huì )發(fā)展引發(fā)的人們思想觀(guān)念和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。

　　四、課堂小結

　　從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著(zhù)那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！

　　五、布置作業(yè)

　　1．《背影》抓住背影命題立意，組織材料；《臺階》圍繞臺階命題立意。試分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里？

　　2．在你的家庭中，誰(shuí)付出的勞動(dòng)最多而又使你感激？你體察到他（她）的想法和行動(dòng)嗎？請你以他（她）為寫(xiě)作對象，寫(xiě)一篇記敘文。注意：（1）圍繞中心選材，詳略要恰當；（2）通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現某種精神、品質(zhì)。

　　六、板書(shū)設計：

　　臺階

　　李森祥

　　解讀焦點(diǎn)臺階高，屋主人的地位就相應高

　�。ㄈ�級臺階）老屋要強、老實(shí)厚道的農民

　　地位 尊重父親：

　�。ň偶壟_階）新屋愚公移山的精神、堅忍不拔的毅力

　　教學(xué)后記：

　　通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能對父親的形象加以分析，但對主旨理解得不夠透切。

《臺階》教案 篇3

　　教材分析

　　《臺階》是人教版八年級上第二單元第五課，與本單元其他五篇不同，是小說(shuō)，但也是敘事類(lèi)作品，主要用敘述、描寫(xiě)的表達方式�！杜_階》是人教版八年級上冊第二單元的一篇略讀課文，文章以極其自然的口語(yǔ)化語(yǔ)言，展示了一個(gè)農民家庭的經(jīng)濟狀況、奮斗歷程，塑造了一個(gè)自尊自強、渴望得到尊重的農民形象，常見(jiàn)的事物、簡(jiǎn)單的敘述、不經(jīng)意的舉動(dòng)流露出對父親濃濃的深情。本節課旨在引導同學(xué)們體會(huì )領(lǐng)悟父親的`情感與性格，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

　　學(xué)情分析

　　本文立意新鮮，情節樸素感人，容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，為本文的學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件，但本文蘊含的社會(huì )背景以及父親的形象意蘊問(wèn)題較深奧，八年級學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度，應結合學(xué)生的生活經(jīng)驗重點(diǎn)突破，讓學(xué)生明白“臺階高，屋主人的地位就相應高�！弊プ×诉@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊。

　　能力目標：學(xué)習抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內容和人物思想感情的閱讀方法，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

　　德育目標：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　分析人物形象，把握文章意蘊，體味作品所要體現的深層意義。

《臺階》教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、整體把握課文內容，學(xué)習課文圍繞“臺階”組織材料表現主題的方法。

　　2、樸實(shí)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　圍繞“臺階”組織材料表現主題的寫(xiě)法和文章樸實(shí)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。重視認識了解自己的父親，理解父親。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、演講引入。

　　1、演講詞：（播放背景音樂(lè )）父親的故事是無(wú)聲的，父親用自己的行動(dòng)教育著(zhù)孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應該怎樣刻苦學(xué)習，拼搏奮進(jìn)，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無(wú)法在別人面前衣著(zhù)炫耀，父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石，可父親在你跌倒了時(shí)，他會(huì )扶起你來(lái),教會(huì )你怎樣站立，在你困難時(shí)，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無(wú)言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來(lái)學(xué)習這篇謳歌父親的文章：《臺階》。

　　2、下面讓我們一起來(lái)了解一下作者。

　　李森祥、現代作家，浙江省作協(xié)的專(zhuān)業(yè)作家，1987年開(kāi)始文字創(chuàng )作，代表作有小說(shuō)《小學(xué)老師》、《抒情年代》、《情世詩(shī)文》等，《臺階》是作者親歷農村生活的深刻感受。

　　二、整體感知。

　　1、請同學(xué)們帶著(zhù)下面的兩個(gè)問(wèn)題默讀課文，在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)。

　�。�1）統領(lǐng)全文的句子是那一句？

　�。�2）找出文章中表現了父親的那些品質(zhì)？

　　明確：統領(lǐng)全篇的一句話(huà)是“父親總覺(jué)得我們家的臺階低�！�

　　2、找出文章中表現了父親的那些品質(zhì)？

　　從課文中可以看出父親勤勞、樸質(zhì)……

　　還有善良、執著(zhù)……

　　還有點(diǎn)摳門(mén)，小氣、邋遢（由洗腳洗出一盆黃水可以看出）。

　　三、合作探究。

　　1、下面請同學(xué)門(mén)一小組為單位解決下列問(wèn)題。

　�。�1）父親為什么老覺(jué)得我們家的臺階低？

　�。�2）父親為什么要造新屋造高臺階？

　　明確：在我們的家鄉臺階高屋主人的地位就相應高，鄉鄰們在一起常常說(shuō)你：你們家的臺階高！言外之意就是你們家有地位��！

　　2、父親為造新屋可謂終年辛苦。甚至到了摳門(mén)、小氣的程度，這樣的異常艱難，本以十分感人了�？勺髡邊s在臺階上用了那么多筆墨 ，這是為什么呢？

　　明確：本文用法臺階的組織材料，敘事所以本文的線(xiàn)索就是臺階�！芭_階”的描寫(xiě)由過(guò)去到現在、從舊到新、從低到高的過(guò)程就是父親一生的濃縮，從臺階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。所以作者在臺階上花費了那么多的筆墨。

　　文章的主線(xiàn)就是臺階。

　　文章的題目就是臺階，課文就是圍繞臺階寫(xiě)的。

　　3、提問(wèn)：這篇文章在寫(xiě)法方面有什么值得我們學(xué)習和借鑒的？

　　四、拓展延伸。

　　請同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)歌曲，感受如山的父愛(ài)。

　�。úシ乓魳�(lè )：韓紅的《天亮了》，并由老師講解以下的內容。）

　　1999年6月，貴州麻嶺游覽區發(fā)生纜車(chē)墜毀事件。23個(gè)游人中只有一個(gè)2歲的孩子幸免遇難，因為他的父親在纜車(chē)墜地的一瞬間，把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無(wú)傷，而他的父親卻摔成了一堆肉泥。著(zhù)名歌手韓紅，依據這個(gè)真實(shí)的故事作了一首曲子就是《天亮了》請同學(xué)們欣賞。

　　聽(tīng)完了歌我們已被這個(gè)偉大的父親感動(dòng)了，可我們的父親呢？回想一下你的父親他可能沒(méi)有撫摸過(guò)你，在你跌到的時(shí)候也可能沒(méi)有安慰過(guò)你，甚至沒(méi)有依據關(guān)懷愛(ài)護你的話(huà)，你覺(jué)得你的父親愛(ài)你嗎？你覺(jué)得你的父親是怎樣的一個(gè)人，準備一下，說(shuō)說(shuō)好嗎？

　　學(xué)生交談。（略）

《臺階》教案 篇5

　　【教學(xué)目標】

　　改用第三人稱(chēng)復述課文。

　　理解父親這個(gè)中國農民的典型形象。

　　了解圍繞中心選材的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　父親的形象特點(diǎn)及其意義。

　　通過(guò)故事情節展示人物的寫(xiě)法。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)

　　【新課導入】

　　一、整體感知

　　回憶性的記人文章，總會(huì )有一根線(xiàn)索貫穿始終，請同學(xué)們根據課文的標題和開(kāi)頭第一句話(huà)告訴我，這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的？

　　二、那么課文圍繞臺階寫(xiě)了哪些事？（從小說(shuō)情節展開(kāi)的四要素來(lái)分析）課件

　　三、問(wèn)題研討（結合上表）

　�。�、課文圍繞臺階所寫(xiě)的這些事，都反映了一個(gè)共同的東西，那就是父親為什么要造一棟有高臺階的新屋。對，就是因為我們家的臺階低。而在我的家鄉，鄉鄰們常認為：臺階高，屋主人的地位就相應高。父親很羨慕別人家的高臺階，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。

　�。�、既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺階的新屋，為什么文章不就造新屋來(lái)詳寫(xiě)，而在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨？

　　這篇小說(shuō)題為臺階，先在老屋上用了那么多筆墨做文章，有多方面的作用：第一，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)挑水時(shí)閃了腰，這就形成了鮮明的對比。第二，寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。第三，寫(xiě)我在青石板上跳上跳下，表明當時(shí)年幼，而新屋造好，我已經(jīng)長(cháng)大成人了，說(shuō)明準備造房，前后用了一二十年。寫(xiě)小孩子能連跳三級，可見(jiàn)臺階之低。寫(xiě)父親在臺階上的坐姿，也是寫(xiě)臺階之低。

　�。�、父親是怎樣造起新屋的？（準備造屋）

　　細節刻畫(huà)。冬天砍柴賣(mài)柴，不知道他賣(mài)了多少錢(qián)，只知道一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺階。這是個(gè)細節描寫(xiě)，用父親穿破的草鞋的數量來(lái)說(shuō)明父親冬天為建造新房的辛苦。

　�。�、在造新屋時(shí)，作者對父親作了怎樣的描寫(xiě)？（課件）

　　造臺階的過(guò)程實(shí)際上就是父親個(gè)性、人品、精神包括思想情感的一種寄托的印證。

　�。�、新屋造好后，父親怎么樣了？

　　不自在──放鞭炮時(shí)的描寫(xiě)；（２１段）打招呼不自在（２７段）

　　身體垮了──抬石板時(shí)他的一只手按著(zhù)腰；挑水時(shí)腰閃了（２８段）

　　若有所失──勞動(dòng)人民的本色。

　　四、拓展延伸

　　你如何理解本文的文眼？

　　臺階高，屋主人的地位就相應高。

　　這是父親建造新屋最根本的原因。父親對臺階的要求，就是他對地位的要求，就是他對尊重的要求。父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。但他日夜盼著(zhù)，準備著(zhù)要造一棟有高臺階的新屋。他希望通過(guò)改建房屋、砌高臺階來(lái)改變自己的地位，獲得別人的尊重。因此他花費了自己畢生的精力，不怕千辛萬(wàn)苦，起早摸黑，就是為了要贏(yíng)得別人的尊重。

　　這一句是全文的中心句。

　　找出最讓你感動(dòng)的描寫(xiě)父親的語(yǔ)句，有感情的談一談，說(shuō)說(shuō)使你感動(dòng)的原因。（體現父親的什么特點(diǎn)）

　　從幾個(gè)方面把握：立下造屋目標，并為之付出長(cháng)期艱辛的勞動(dòng)──勤勞、頑強；建成新屋的喜悅、局促、不自在──淳樸、善良、謙卑；建成新屋累垮身體──不服老、倔強。

　　小結父親的形象特點(diǎn)。

　　父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

　　父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民特有的謙卑。當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。

　　作者對父親寄予了怎樣的思想情感？

　　作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。

　　五、總結

《臺階》教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　(1)整體感知課文內容，了解故事情節，體會(huì )作者的感情。

　　(2)合作、討論、探究把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊。

　　(3)感受父親性格中的艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態(tài)。并尊重熱愛(ài)自己的父親。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習圍繞中心組織材料，用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。

　　教學(xué)方法 朗讀、復述;自主、合作、探究

　　板書(shū)設計 讀臺階——復述小組;

　　說(shuō)臺階——人物評論組;

　　品臺階——語(yǔ)言賞析組;

　　4、畫(huà)臺階——板書(shū)設計組。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(課間播放劉和剛的<父親>)

　　踏上臺階 走近父親

　　教師配樂(lè )聲情并茂地朗誦一首歌頌父愛(ài)的自由詩(shī)，導入新課，亮出課題——“臺階”。

　　一雙赤腳在崎嶇的山路上跋涉,

　　那是父親;

　　一把斧頭舞出清寒的月色,

　　在貓頭鷹的啼叫里荷薪而歸,

　　那是父親;

　　一犁風(fēng)雨陣陣野謠披蓑戴笠的,

　　那是父親;

　　一盞紅薯酒就可以解脫一切愁苦的,

　　那是父親.

　　有人說(shuō)，人生是一級一級的臺階

　　許多人渴望 在臺階上找到自己的高度

　　父親是不是也如此 ?

　　今天，就讓我們踏上李森祥為我們搭建的親情小說(shuō)《臺階》，一起去體會(huì )父親的高度。

　　合作探究 品味《臺階》

　　師:本文是自讀課文，篇幅較長(cháng)，老師為大家提供了四方面的學(xué)習內容：1、讀臺階——復述小組;2、說(shuō)臺階——人物評論組;3、品臺階——語(yǔ)言賞析組;4、畫(huà)臺階——板書(shū)設計組。請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行探討學(xué)習，10分鐘后匯報你們的學(xué)習成果，好，開(kāi)始!

　　學(xué)生小組合作，師巡視指導。

　　師：看得出來(lái)，大家研討很熱烈，接下來(lái)我們四個(gè)小組互相交流一下學(xué)習成績(jì)，這期間，大家可以各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

　　讀臺階——復述小組

　　復述故事

　　歸納中心事件：父親造臺階

　　師：美國心理學(xué)家馬斯洛通過(guò)研究，提出了人類(lèi)需要的層次論，認為人的需要由低到高，共有五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、自我實(shí)現的需要、尊重的需要。那么父親花去半輩子的精力去建造的高臺階是哪一種需要呢?當然是尊重的需要!文中哪句話(huà)也體現了這點(diǎn)? 師：抓住了這句話(huà)就等于拿到了走進(jìn)這篇文章的鑰匙(臺階高屋主人的地位就相應高)，文章中的父親是一個(gè)怎樣的人呢?第二小組匯報成果!了解文章的故事情節，讓我們走近文章的人物。

　　(二) 說(shuō)臺階——人物評論組

　　父親是一個(gè)…的人，表現在……

　　師：誠如大家所言，父親具有華夏炎黃子孫最優(yōu)秀的品質(zhì)，也有中國農民特有的謙卑。

　　(三)品臺階——語(yǔ)言賞析組

　　…段(句)用了… 描寫(xiě)，形象寫(xiě)出了…

　　為了臺階，父親付出了歲月，為了臺階，父親付出了青春，為了臺階，父親付出了健康……

　　李森祥用精細入微的細節和樸實(shí)的語(yǔ)言為我們留下了深深的思索。

　　(四)畫(huà)臺階——板書(shū)設計組

　　體現行文結構 彰顯獨特創(chuàng )意

　　師：好的板書(shū)，還應揭示文章主題。本文作者僅僅在寫(xiě)父親嗎?生長(cháng)在農村的李森祥曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“鄉土，永遠是我創(chuàng )作的源泉，任何時(shí)候，任何地方，我都不會(huì )忘了我來(lái)自農村，我有責任把中國農民最本真的情感表達出來(lái)!”本文寫(xiě)于上世紀八十年代，當時(shí)中國十億中國人，有八億在農村，他們的生活狀態(tài)，我們可能很陌生。他們擁有最美好的品德，他們最應該得到幸福的生活，最應該受到尊重，事實(shí)卻并非如此，農民兒子李森祥想借這篇文章表達對他們的祝福：由貧窮走向富裕，由被漠視走向被尊重，由自卑走向自尊，提高生產(chǎn)力，使農民生活邁上新的臺階 !

　　回首臺階 感悟父愛(ài)

　　好的文章總能引起我們的共鳴。朱自清的父親蹣跚的爬上月臺為他買(mǎi)回了滿(mǎn)含關(guān)愛(ài)的橘子，李森祥的父親窮盡大半生精力建造了凝聚著(zhù)光榮與夢(mèng)想的高臺階的房子，同學(xué)們你們是否也想起了你們自己的父親，你愿意把深藏心中的關(guān)于父親的故事講給大家聽(tīng)嗎?( 課前讓同學(xué)先收集自己父親的照片，并準備和父親相關(guān)的故事)

　　師：從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在孩子眼里，不是耀眼、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著(zhù)的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們共同祝愿天下父母平安幸福!

【《臺階》教案模板匯總六篇】相關(guān)文章：

《臺階》教案范文匯總6篇02-06

《臺階》教案模板集合七篇02-06

臺階說(shuō)課稿11-08

《臺階》教案(人教版七年級下冊)12-06

臺階說(shuō)課稿15篇11-24

臺階說(shuō)課稿15篇11-08

《臺階》說(shuō)課稿14篇11-03

《臺階》優(yōu)秀教學(xué)設計12-22

《臺階》優(yōu)秀教學(xué)設計12-22

《臺階》優(yōu)秀教學(xué)設計【原創(chuàng )】12-22