幼兒園語(yǔ)言區教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)言區教案（精選5篇），歡迎大家分享。
幼兒園語(yǔ)言區教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)說(shuō)介詞在；方位詞：上、下、里、后、旁
2、能用完整話(huà)我在……上（下、里、后、旁）
3、幼兒喜歡參與游戲
活動(dòng)準備：故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用故事引入主題
1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣
“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍，你看他們多開(kāi)心��！過(guò)了一會(huì )，小黃說(shuō)：‘跑跑跳跳的沒(méi)意思，咱們做個(gè)游戲吧�！渌麅芍恍∝埮闹�(zhù)手同意了�！蹅兺孀矫圆亍�。一會(huì )的工夫他們就跑的沒(méi)影了，藏了起來(lái)，呀！他們都到哪去了呢？”
2、小朋友們幫助找一找吧
請三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了
二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來(lái)
1、請兩組幼兒到前面來(lái)，分別幫助小貓藏起來(lái)，請其他的孩子來(lái)找
“小貓說(shuō)小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒(méi)玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來(lái)猜，這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上，不能看�！�
2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說(shuō)一句完整的話(huà)。
三、游戲：捉迷藏
1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧！
教師說(shuō)明游戲規則：請幼兒兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出，是從哪找到的他的，用一句完整的話(huà)表述。第二遍時(shí)互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )放松，回座位。
四、歌曲《捉迷藏》
活動(dòng)自評：
在這次活動(dòng)中，是以游戲的形式進(jìn)行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話(huà)，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著(zhù)目標進(jìn)行的教育活動(dòng)，用方位詞貫穿始終。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用，在語(yǔ)言的表述上有一定的進(jìn)步。
幼兒園語(yǔ)言區教案2
活動(dòng)目標：
1、會(huì )欣賞兒歌，初步學(xué)習兒歌。學(xué)習詞：
2、通過(guò)兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。
活動(dòng)準備：
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖上有誰(shuí)呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）
師：他們?yōu)槭裁葱δ�？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
師：原來(lái)他們要過(guò)節了，所以笑得那么開(kāi)心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
1.老師完整地朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
2.再次讓幼兒欣賞一遍。
3.幼兒學(xué)習兒歌。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）
4.請幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)可以用什么方式來(lái)表達對爺爺奶奶的愛(ài)。
5.請個(gè)別幼兒扮演爺爺奶奶，其余幼兒上來(lái)表演自己的方式。
6.教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，要有禮貌。
附兒歌：
《九月九》
九月九，重陽(yáng)到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園語(yǔ)言區教案3
活動(dòng)目標：
1.知道故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?
2.理解故事有趣的情節，理解故事大意
3.結合實(shí)際經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)路上有什么以及自己過(guò)馬路的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
自備材料
1根據故事制作的ppt
2輕音樂(lè )一段
3紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車(chē)圖片
其他準備
幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已認識紅黃綠三種顏色
預備環(huán)節
老師今天跟大家玩一個(gè)拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在這里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在這里，眼睛在這里。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師以歌曲《小星星》導入，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓老師想起一首好聽(tīng)的歌，老師唱的時(shí)候小朋友給老師像這樣給老師打節奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會(huì )唱的小朋友可以跟老師一起唱。
(教師和小朋友一起唱小星星的歌)
教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今天老師要跟你們講一個(gè)故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。
二、感知理解故事
1.引導幼兒進(jìn)入故事情景
教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來(lái)到我們這里了。
教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星?
教師：紅星星
教師：我們來(lái)跟他打個(gè)招呼吧(師范：紅星星你好)
教師：這是黃星星，他是什么星星?
教師：黃星星
教師：我們來(lái)跟他打個(gè)招呼吧
幼兒：黃星星，你好。
教師：這是什么星星?
幼兒：綠星星
教師：我們來(lái)跟他打個(gè)招呼吧。
幼兒：綠星星你好
2.看圖預讀故事
教師：小朋友們，小星星們都是住在哪里呀?
幼兒：天上。
教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個(gè)好朋友，喜歡在云朵里做游戲，一天，他們玩耍的時(shí)候，紅星星不小心掉下來(lái)了，掉到馬路邊的大樹(shù)枝上了。馬路上有很多小汽車(chē)開(kāi)來(lái)開(kāi)
去的。突然小汽車(chē)看到紅星星了，馬上就停下來(lái)了。路都被堵住了。
教師：小汽車(chē)看到了紅星星就怎么啦?
幼兒：就停下來(lái)了。
教師：這時(shí)候，黃星星和綠星星下來(lái)找紅星星
教師：可是，小汽車(chē)看到綠星星，都開(kāi)走了。
教師：小汽車(chē)看到綠星星，就怎么啦?
教師：這可真有意思，要不，我們來(lái)輪流眨眼睛吧。
教師：小朋友們，什么是眨眼睛啊?
教師：你們做的真棒，原來(lái)眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。
教師：那你們想不想知道星星們誰(shuí)在睜眼睛?誰(shuí)在閉眼睛?
教師：要不我們一起去故事書(shū)里面看看吧。
教師:老師現在把書(shū)發(fā)給你們，你們自己找找看。
(常規：如果小朋友不會(huì )看書(shū)強調一下怎么看書(shū)?)
(書(shū)的封面是畫(huà)著(zhù)很多大圖畫(huà)的這一面，書(shū)的封底是寫(xiě)著(zhù)很多小字的這一面，小朋友們將畫(huà)著(zhù)大圖畫(huà)的對著(zhù)自己一頁(yè)一頁(yè)的翻著(zhù)看)
放輕音樂(lè )，幼兒自由閱讀
教師：現在所有的小朋友都在老師的眼睛里，老師找找看老師在不在你們的眼睛里?
3.在集體面前回答討論老師在看書(shū)之前提出的問(wèn)題。
故事中重難點(diǎn)的講解
教師：寶貝們，你們看到故事書(shū)里面哪顆星星睜眼了?
孩子自由回答
教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。
教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來(lái)請所有的寶貝關(guān)上你們小嘴巴，我們一起來(lái)看看故事找答案吧。
4.理解閱讀
教師指導幼兒一起一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)理解故事大意
教師注意講故事的方式，每一頁(yè)翻頁(yè)時(shí)候的銜接，每一頁(yè)的提問(wèn)方式
教師：“突然哪顆星星不小心掉下來(lái)了?”(教師圈圖)
教師：“紅星星掉到了那里?汽車(chē)看到之后發(fā)生了什么事情?”
教師：“綠星星和黃星星來(lái)找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”
教師：“你們知道是什么原因嗎?”他們也不知道。于是他們想了個(gè)好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給老師看一看吧?”
總結：哦，原來(lái)眨眼睛啊，就是有時(shí)候睜眼睛，有時(shí)候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時(shí)候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。
教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰(shuí)的眼睛是睜開(kāi)的?誰(shuí)的眼睛是閉著(zhù)的?故事里說(shuō)紅星星睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，汽車(chē)都怎么啦?”
小結：“紅星星睜眼的時(shí)候，汽車(chē)都停下來(lái)了�！�
教師：“你們看到誰(shuí)的眼睛睜開(kāi)?誰(shuí)的眼睛閉著(zhù)，故事里說(shuō)小汽車(chē)怎么啦?(追問(wèn)：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗，教師引導孩子做動(dòng)作。
小結：汽車(chē)看到黃星星亮的時(shí)候，汽車(chē)沒(méi)有往前走?汽車(chē)在準備著(zhù)。
教師：什么顏色的星星亮了?汽車(chē)又怎么樣了?(同樣讓孩子體驗往前看)
小結：綠色亮的時(shí)候，汽車(chē)排隊往前開(kāi)。
教師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?現在是什么顏色的星星亮了?你們覺(jué)得汽車(chē)看到綠燈亮了，他們會(huì )怎么做?
三、幼兒跟讀
播放教學(xué)軟件，動(dòng)畫(huà)《三顆星星》分級閱讀第二級第六節。
師：小朋友跟著(zhù)教學(xué)軟件一來(lái)讀一讀這個(gè)故事。
四、互動(dòng)游戲
教師：那現在你們來(lái)做信號燈，老師做小汽車(chē)。我們一起來(lái)玩交通信號燈的游戲吧!
老師帶汽車(chē)頭飾，將幼兒分為三個(gè)組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來(lái)，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來(lái)，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來(lái)，教師做相應汽車(chē)的停，準備著(zhù)，開(kāi)走的動(dòng)作。
五、活動(dòng)延伸
教師：小朋友們，我們今天學(xué)習了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)的時(shí)候?有沒(méi)有看到馬路對面的交通信號燈呢?
教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們在看見(jiàn)交通信號等的時(shí)候是不是也和小汽車(chē)一樣呢?
教師：我們在馬路上還要做什么呢?
幼兒園語(yǔ)言區教案4
設計意圖：
民間童謠《房子里有箱子》充滿(mǎn)童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句，因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠離幼兒生活，所以我根據需要改編為了六句。童謠語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，節奏明快，瑯瑯上口，非常適合小班幼兒誦讀。童謠中，房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開(kāi)，又一個(gè)個(gè)地關(guān)閉。通過(guò)學(xué)習童謠，孩子們既可以認識更多帶“子”字的物品，又能夠理解物品之間的空間關(guān)系，還能練習正確發(fā)音，提高語(yǔ)言表達能力。為此，我設計了這一語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1．有節奏地學(xué)說(shuō)“子”字童謠，感受童謠的韻律美。
2．學(xué)習童謠，初步感知和運用里外、前后等方位詞。
3．大膽猜測，愿意表達，體驗語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
準備：
1．電子白板，課件。
2．圓舞板一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，萌發(fā)興趣
師：有個(gè)地方藏著(zhù)很多寶貝，今天我帶你們去找一找。嗚嗚嗚，我們的火車(chē)出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)開(kāi)了，咔嚓咔嚓跑得快，火車(chē)司機開(kāi)著(zhù)火車(chē)，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現卡通火車(chē)，音樂(lè )響，火車(chē)走。)
(析：以音樂(lè )游戲導入，吸引幼兒愉快地參與到活動(dòng)中。)
二、分段演示，逐句理解
1．幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)“房子里有什么"。
師：我們戴上望遠鏡看一看，你看到了什么?(用聚光燈功能呈現房子。)
師：你覺(jué)得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說(shuō)“房子、房子、快開(kāi)門(mén)”，門(mén)兒才能打開(kāi)。(用點(diǎn)擊功能呈現箱子：房子里有箱子。)
2．幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)“箱子里有什么”。
師：你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么?
師：我們來(lái)看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開(kāi)箱子，用拖動(dòng)功能呈現盒子。)
3．幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)“盒子里有什么”。
師：猜一猜，盒子里有什么?
4．一幼兒操作電腦(用拖動(dòng)功能移開(kāi)盒蓋，用放大鏡功能呈現鐲子)，盒子里出現鐲子。
師：里面有什么?(鐲子。)你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )喜歡這件禮物?為什么?
(析：雖然小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，理解水平低，但由于童謠內容貼近生活，具體形象，因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過(guò)于熟知這些內容，因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式，則會(huì )比較單調，容易陷入枯燥乏味的反復聽(tīng)說(shuō)，難以調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動(dòng)等功能，有趣的呈現方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語(yǔ)言引導，深深地吸引著(zhù)幼兒，引發(fā)了幼兒的'無(wú)意注意，強化了幼兒的有意識記。)
三、完整演示，整體感知
1．觀(guān)看整體演示，加深理解。
師：我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答，教師點(diǎn)擊相應圖片。之后，請個(gè)別幼兒在大家說(shuō)時(shí)操作一遍。)
2．按從外到里的順序說(shuō)童謠，理解里外關(guān)系。
師：有一首有趣的兒歌說(shuō)的就是這個(gè)找到鐲子的過(guò)程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鐲子。
3．突出重點(diǎn)，感受以“子”字押韻的童謠特點(diǎn)。
師(小結)：這首兒歌說(shuō)起來(lái)很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的后面都有一個(gè)什么字?(“子”)所以，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“子字歌”。
師：我們用圓舞板來(lái)伴奏，有節奏地說(shuō)一說(shuō)這首“子字歌”。
4．說(shuō)做結合，表演童謠。
師：“子字歌”真有趣，我們還可以一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作做一做。
(析：這對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，認識物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。如果采用實(shí)物展示，不僅需要準備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動(dòng)地展現作品所要表達的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。所以，在幼兒學(xué)習童謠環(huán)節，教師通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，引導幼兒猜想，激發(fā)了幼兒的表達欲望和學(xué)習積極性，幫助幼兒進(jìn)一步感知物品之間的空間關(guān)系。)
四、經(jīng)驗遷移，嘗試仿編
1．替換盒子中的物品，學(xué)習仿編。
師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠鏡，再來(lái)找一找。
師：這是一首“子字歌”，你要動(dòng)腦筋仔細想一想這只盒子里有什么?(出現梳子。)
師：我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有梳子。)
2．玩“猜謎游戲”，仿編童謠。(用放大鏡功能呈現帶“子”的物品。)
師：我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝�，F在，我們玩個(gè)躲貓貓的游戲，看一看有什么驚喜等著(zhù)我們。請你們把眼睛閉上，等老師說(shuō)到“貓貓躲”時(shí)，你們才能睜開(kāi)眼睛。(用拖動(dòng)功能呈現三只盒子。)
師：你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍。)你覺(jué)得哪個(gè)盒子里有驚喜呢?
師：這三只盒子都是謎語(yǔ)盒，要猜出謎底才能打開(kāi)盒子。哪個(gè)小朋友愿意試一試?
師：一模一樣倆兄弟，進(jìn)進(jìn)出出不分離。起床肚子飽，睡覺(jué)肚子饑。請你猜一猜紅色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現鞋子。)
師：我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有鞋子。)
師：下雪了，天氣冷。什么東西頭上戴?請你猜一猜黃色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現帽子。)
師：我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有巾冒子。)
師：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它會(huì )告訴你，臉上臟不臟。請你猜一猜藍色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現鏡子。)
師：我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有鏡子。)
師(小結)：猜謎語(yǔ)說(shuō)兒歌，小朋友真能干。
3．玩“藏寶游戲”，仿編童謠。
師：還有許多小朋友會(huì )來(lái)這里尋寶，我們把這些寶貝藏起來(lái)。老師先把鐲子藏起來(lái)。你們仔細聽(tīng)：鐲子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一點(diǎn)擊后圖片消失。)
師：我是怎么藏鐲子的?請你們像老師這樣，把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來(lái)。(幼兒分組發(fā)言。)
(析：操作是幼兒獲得知識的重要途徑，人機互動(dòng)有效滿(mǎn)足了幼兒的操作欲望，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造潛能。在仿照童謠結構進(jìn)行創(chuàng )編這一環(huán)節中，幼兒通過(guò)操作電腦，“打開(kāi)”一個(gè)個(gè)藏有驚喜的不同顏色的盒子，再將這些盒子一層層“包裝”好，這樣的操作過(guò)程充滿(mǎn)神秘感和趣味性，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性。同時(shí)將仿編內容以動(dòng)畫(huà)的形式一一呈現，為幼兒的仿編奠定了基礎，使得童謠仿編活動(dòng)變得更為輕松、有效。)
五、拓展延伸，結束活動(dòng)
1．感知帶“子”字的動(dòng)物的前后關(guān)系。(音樂(lè )起，火車(chē)開(kāi)。)
師：是誰(shuí)乘上了火車(chē)?誰(shuí)坐在第一個(gè)?
2．用“前后”關(guān)系替代“里外”關(guān)系，仿編童謠。
師：獅子坐在第一個(gè)，獅子后面是誰(shuí)?猴子后面是誰(shuí)?還有一節車(chē)廂空著(zhù)，會(huì )是什么小動(dòng)物呢?(幼兒猜一猜。)
師：瞧，它飛過(guò)來(lái)了，我們抬頭找一找。(用拖動(dòng)功能呈現燕子。)
師(小結)：小動(dòng)物排著(zhù)隊，又是一首好聽(tīng)的“子字歌”。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：獅子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是獅子。
師：小朋友們，我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家了。
(析：為了拓展幼兒的思路，教師在活動(dòng)的結束部分設計了“開(kāi)火車(chē)”這個(gè)游戲環(huán)節，既和導入活動(dòng)相呼應，又巧妙地將帶“子”字的動(dòng)物展現在幼兒面前。動(dòng)物們排著(zhù)隊，有前后關(guān)系。這樣的畫(huà)面促使幼兒再次猜想，再次創(chuàng )編，新的活動(dòng)又悄然開(kāi)始了。)
幼兒園語(yǔ)言區教案5
設計思路：
孩子們在給小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中，了解了動(dòng)物的明顯習性。他們發(fā)現小白兔是跳著(zhù)走的，小鴿子是會(huì )飛的，小泥鰍只會(huì )在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢。針對這一現象，我設計了語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，目的是讓幼兒根據已有的知識經(jīng)驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、講故事、編故事的興趣。
活動(dòng)目的：
1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì )角色對話(huà)，喜歡聽(tīng)故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：飛、游、走。
活動(dòng)準備：
多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、以畫(huà)面（多媒體課件）引起幼兒觀(guān)察興趣，了解故事角色，展開(kāi)討論。
引導語(yǔ)：
1、這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？
2、小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，合理想象，并講述自己的理解。
提問(wèn)：（1）仔細看，仔細聽(tīng)，它們是怎么回家的？
�。�2）蝴蝶飛起來(lái)，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它會(huì )說(shuō)什么？（幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。）
�。�3）小魚(yú)在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。）
�。�4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì )怎么說(shuō)？
過(guò)渡語(yǔ)：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家�！�
2、幼兒根據小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開(kāi)討論。
引導語(yǔ)：小熊會(huì )和誰(shuí)一起回家呢？為什么？
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話(huà)。
四、根據自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對話(huà)仿編。
過(guò)渡語(yǔ)：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢？
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰(shuí)一起回家呢？
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、請個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對話(huà)仿編：你是誰(shuí)呀？你想找誰(shuí)一起回家？（幼兒游戲）
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對話(huà)。
五、教師小結，引起幼兒再學(xué)習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎？原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì )飛，有的會(huì )游，有的會(huì )走，還有的會(huì )跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
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