語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案（精選13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案 篇1
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣：
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
�。ǘ┙裉�，我們又要學(xué)習一則寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢
�。ㄈ┲该x，齊讀。
�。ㄋ模┽岊}：亡—丟失，牢—關(guān)牲口的圈
亡羊補牢——羊丟失后修理羊圈。
�。ㄎ澹┯靡痪湓�(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
�。┛戳苏n題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
�。▽胄抡n時(shí)我盡量用激情的話(huà)語(yǔ)去帶動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設一個(gè)活潑、輕松、互動(dòng)的情景。繼而通過(guò)對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。）
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子
�。ㄒ唬┠愕牟孪雽Σ粚δ�？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。
�。ǘz查讀書(shū)情況
�。ㄈ┏鍪驹~語(yǔ)
叼走，街坊，修補，堵上，后悔，窟窿，丟羊
1、指名讀
2、小老師領(lǐng)讀
3、開(kāi)火車(chē)讀
4、齊讀
�。ㄋ模┏鍪旧�
亡，丟，則，叼，補
2、同位間合作：組詞或說(shuō)一句話(huà)
3、全班交流
�。ū具^(guò)程遵循了從“文——詞——字——文”的識字過(guò)程，符合學(xué)生認知規律，并且在分析字體結構的同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生達到了會(huì )用會(huì )寫(xiě)。）
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字
板書(shū)：
亡
丟
則
叼
補
1、自己觀(guān)察，怎樣寫(xiě)才漂亮？（全班交流）
2、師小結：“叼”字第五筆提不要寫(xiě)成撇；“補”要寫(xiě)衣字旁。
3、學(xué)生描紅，練習寫(xiě)
三、回文再讀，讀好
�。ㄒ唬┱w感知
1、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
2、小結：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
�。ǖ湍昙墝W(xué)生概括力、語(yǔ)言組織能力稍弱，所以我將課文內容總成兩個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生簡(jiǎn)潔明了的說(shuō)出課文大體意思，不浪費時(shí)間。）
�。ǘ┚x課文，理解內容
1、看錄象，思考問(wèn)題，理解大意。
那個(gè)養羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的？（用——劃出）結果怎樣？
當養羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結果怎樣？
2、細讀課文，歸納寓意。
幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
�。�1）：把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。
�。�2）：?jiǎn)?wèn)：修羊圈有沒(méi)有用？為什么？
�。ㄐ蘖搜蛉筒粫�(huì )再丟羊了，有用而且一定要修。）
�。�3）：比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用�！�
�。ǚ磫�(wèn)句語(yǔ)氣更強，突出了養羊人根本沒(méi)有想到后果，執迷不悟。指導朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）
�。�4）：討論如果你是養羊人，你會(huì )怎樣做？
過(guò)渡：由于養羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現了又丟了一只羊的結果了。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
1、理解填空：養羊人現在感到很（），明白了應該（）街坊的勸告。
2、比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
他很后悔，應該接受街坊的勸告。
�。ㄇ耙痪鋬蓚�(gè)“不——不”雙重否定，突出表明了養羊人知錯改錯的決心。）指導學(xué)生讀出“后悔、知錯”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。
3、從哪些地方看出他真的后悔呢？用“”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（“趕快、結結實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導讀出重音。
4、討論：養羊人現在才后悔，現在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？
�。ㄈ├首x全文，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結。
小結：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小�，F在我們通常用“亡羊補牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯誤后及時(shí)糾正，補救還不算晚。
�。ㄖv解、理解課文時(shí)，我通過(guò)句式轉換、比較句子來(lái)幫助學(xué)生理解內容，不但讓學(xué)生練習了反問(wèn)句和肯定句的轉換，而且培養了語(yǔ)感，更讓學(xué)生明白了養羊人的后悔與改正。）
四、總結全文。
�。ㄒ唬┰僮x課題，理解題意。（本義，引申義）
�。ǘ┧�，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
�。ㄈ┛偨Y學(xué)習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。
五、指導復述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想。
四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>
六、作業(yè)：
�。ㄒ唬┍痴b這則寓言。
�。ǘ┞�(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書(shū)設計：
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）
結果又少再沒(méi)丟
語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認讀“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。
2、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補牢”的意思。
3、引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，按照起因、經(jīng)過(guò)、結果的順序講述故事大意。
4、體會(huì )故事蘊含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、板書(shū)“寓言”，學(xué)生齊讀，說(shuō)一說(shuō)什么是寓言（小故事，大道理）
2、讀課題《寓言?xún)蓜t》，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）
3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢
二、自讀課文，生字過(guò)關(guān)
1、自讀課文，提出自讀要求
2、生詞過(guò)關(guān)：羊圈窟窿叼走勸說(shuō)街坊后悔
�。�1）小老師領(lǐng)讀，重點(diǎn)關(guān)注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”
�。�2）去掉拼音，小組開(kāi)火車(chē)過(guò)關(guān)
�。�3）全班齊讀
三、概括大意，總結寓意
能力遷移，運用學(xué)習《燕子專(zhuān)列》的方法，根據起因、經(jīng)過(guò)、結果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話(huà)概括課文大意
1、起因：
�。�1）指生讀第1自然段
板書(shū)關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導書(shū)寫(xiě)，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據“穴”理解，破洞）
�。�2）用因為……所以……說(shuō)話(huà)。板書(shū)關(guān)鍵詞2：“叼走”
�。�3）概括：一個(gè)人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。
2、經(jīng)過(guò)：
�。�1）羊叼走了，誰(shuí)來(lái)幫助他了？（街坊，指導朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說(shuō)）
板書(shū)關(guān)鍵詞：：“勸說(shuō)”是怎樣勸說(shuō)的？
PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個(gè)窟窿吧�！敝干首x（有一點(diǎn)點(diǎn)著(zhù)急，你比她更著(zhù)急）齊讀。
PPT出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了）補充板書(shū)“不聽(tīng)”
�。�2）PPT出示第3、4自然段，關(guān)鍵字：“又叼走”
�。�3）用上因為所以把經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚（因為不聽(tīng)勸說(shuō)，所以羊又被叼走了）
3、結果：
�。�1）結果是什么？關(guān)鍵詞1：“后悔”
PPT出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告�！蹦隳芙o他換個(gè)說(shuō)法嗎？
出示：他很后悔，應該接受街坊的勸告。男女生讀，提問(wèn)：這兩句話(huà)意思一樣嗎？
PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。
師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的
男女合作讀這兩句話(huà)，相同句型練習。
�。�2）填空：他很后悔，是因為。
接受勸告，他堵上了窟窿，羊也。
�。�3）關(guān)鍵詞：“堵上”關(guān)鍵詞：“沒(méi)丟”
�。�4）概括全文大意
4、理解“亡”、“牢”的意思
本來(lái)“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、讀了這個(gè)故事，懂得了什么道理？
揭示寓意
PPT出示：一個(gè)人有錯并不要緊，只要能及時(shí)糾正，就不算晚。
四、課后延伸
用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽(tīng)。
語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案 篇3
教學(xué)目標
1、會(huì )認會(huì )寫(xiě)本課生字。正確理解詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能用自己的話(huà)講講《亡羊補牢》這個(gè)寓言故事。
3、了解故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解語(yǔ)言的主要內容，體會(huì )寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言？（寓，寄托；言，講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。）
這節課我們就來(lái)學(xué)習寓言《亡羊補牢》。（板書(shū)課文題目）
二、解題，引出主要內容
1、請同學(xué)們查字典，說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思�！尽巴觥痹诠糯竵G失�！袄巍痹谖闹兄秆蛉��！�
2、你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思嗎？（養羊人丟失了羊才去修補羊圈。）
三、學(xué)習生字、新詞
1、出示字詞卡片，指名認讀。
亡羊補牢，羊圈，窟窿
叼走，街坊，勸告，后悔
2、交流討論，記憶字形。
窟：上面是“穴寶蓋”，下面是“屈”。
街：中間最后一筆是“提”。
窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。
3、口頭組詞。
四、深入學(xué)習，理解寓意
1、默讀課文。思考：養羊人丟了幾次羊？（丟了兩次羊，因為羊圈破了。）
2、學(xué)習第一至第四自然段。
�。�1）指名讀，畫(huà)出第一次丟羊的原因。（原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）
�。�2）請你用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)丟羊的事。（因為羊圈破了個(gè)窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。）
�。�3）句式訓練。
投影出示填空：
我今天特別高興，原來(lái)_______。
因為小麗生病了，所以_______。
�。�4）養羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊是因為什么呢？（不聽(tīng)街坊的勸告。）
指名讀街坊和養羊人的對話(huà)。
�。�5）養羊人的這種想法對嗎？為什么？（養羊人的想法不對。因為他不修羊圈，羊還會(huì )再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了，卻沒(méi)有想到還會(huì )再丟羊。）
同學(xué)們分析得對，養羊人沒(méi)有認真分析丟羊的原因，考慮問(wèn)題不全面。
�。�6）養羊人不聽(tīng)勸告的結果是什么？齊讀第四自然段。
“又”是什么意思？（這一次丟養的過(guò)程跟第一次一樣。）
由此可見(jiàn)，不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補救過(guò)失，不好的結果就會(huì )重演。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習嗎？（比如做作業(yè)，如果錯了，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯誤，下次不再錯。）
3、學(xué)習第五自然段。
�。�1）指名讀，畫(huà)出第二次丟羊后養羊人的想法。
�。�2）理解句子，出示投影：
他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
“后悔”是什么意思？說(shuō)明了什么？（感到自己以前的行為是錯誤的。說(shuō)明養羊人認識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。）
�。�3）養羊人現在修羊圈晚不晚？為什么？（現在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì )再丟養了。）
這次，養羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步，想問(wèn)題想得全面了。
�。�4）課文中哪一句說(shuō)明現在修羊圈不晚？（從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。）
�。�5）投影出示插圖。
請你用“因為……所以……”句式說(shuō)說(shuō)圖上的內容。（因為養羊人認識到自己的錯誤，所以趕快修補好了羊圈。）
�。�6）養羊人這樣做的結果怎樣？（從此他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。）
“再也”一詞說(shuō)明什么？（強調從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。）
五、深入理解，揭示寓意
1、想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養羊人做錯了什么，又做對了什么？（做錯了：不聽(tīng)別人的勸告，考慮問(wèn)題不全面。做對了：吸取自己不聽(tīng)勸告的教訓，及時(shí)改正錯誤修補羊圈。）
2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么？（一個(gè)人做錯了事，只要肯接受意見(jiàn)，認真改正，就不算晚。）
總結：這節課我們不但學(xué)習了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書(shū)要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識，越讀越聰明。
六、齊讀課文
語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、講讀第二則寓言《亡羊補牢》，體會(huì )其中寓意：懂得做錯了事只要肯接受意見(jiàn)認真改正，就不算晚。
2、朗讀課文，能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。
3、把握故事內容，結合生活體會(huì )故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時(shí)改正。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握故事內容，結合生活體會(huì )故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時(shí)改正。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀課文，能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。
【教學(xué)準備】
1、收集古代的寓言故事。
2、制作動(dòng)畫(huà)課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫(huà)片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習部分
1、上一課講了《揠苗助長(cháng)》，主要講的是什么內容？
2、《揠苗助長(cháng)》這個(gè)寓言故事，你懂得一個(gè)什么道理？
二、引入部分
導入：這節課我們學(xué)習一則寓言《亡羊補牢》，（出示課題）老師跟你們一樣在課前認真預習了這篇寓言，大概知道這寓言講的是什么內容，但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問(wèn)題：這個(gè)養羊人（示意學(xué)生看插圖），他究竟是一個(gè)聰明人，還是一個(gè)糊涂人？請同學(xué)們和我一起認真學(xué)習《亡羊補牢》這篇寓言，幫老師解決這個(gè)別問(wèn)題……
三、講讀悟理部分
1、聽(tīng)課文錄音，初步了解寓言故事內容（幻燈出示本課第一個(gè)問(wèn)題：寓言先講了什么？接著(zhù)講什么，最后結果怎樣？）──目的：培養學(xué)生“把一段話(huà)說(shuō)清楚”。
2、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補牢》。
�。ㄟ^(guò)渡：聽(tīng)了課文錄音，又看了啞劇，可能還有同學(xué)們還有不懂的地方，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我們一道解決。）
3、自學(xué)課文，通過(guò)“出問(wèn)題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。
課文分兩部分：
第一部分：丟第一只羊（1～3段）
第二部分：丟第二只羊（4～5段）
4、第一部分，估計學(xué)生所提的總是如下：
字詞方面：
�、艔那笆鞘裁匆馑蓟蛩慕x詞是什么？（以前）
�、蒲蛉Γ╦uàn）另外一個(gè)讀音組詞
�、强�；窿（尤其注意除部首外有幾畫(huà)）
�、冉址皇鞘裁匆馑�？（鄰居）
�、膳c“叼”最相似的字哪個(gè)？（叨）
內容理解方面：
�、叛驗槭裁磿�(huì )被叼走？
�、平址皇窃鯓觿袼�？
�、丘B羊人怎樣回答的？
�、人幕卮饘�？（注意：這個(gè)問(wèn)題不必多講，留下懸念后面解決）
第二部分，學(xué)生可能提的問(wèn)題有：
字詞方面：
�、藕蠡谑鞘裁匆馑�？
�、苿窀嬉馑蓟蚪x詞？
�、菑拇耸鞘裁匆馑�？你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字？
�、取皬拇恕痹炀�。
內容理解方面：
�、叛驗槭裁从稚倭艘恢�？
�、粕倭说诙谎蚝箴B羊人是怎樣想的，怎么做的？結果怎樣？
�、堑交氐谝徊糠值哪莻�(gè)問(wèn)題（第4小題）接：他對街坊的回答對嗎？（展開(kāi)討論）
老師引導疏通，讓學(xué)生懂得亡羊補牢這個(gè)成語(yǔ)的意思，幫助學(xué)生悟出“亡羊補牢”的道理：做錯了事要及時(shí)糾正。（師生齊歸納，并板書(shū)）
5、到回老師上課前所提的問(wèn)題：
他是聰明人還是糊涂人？（學(xué)生回答可能有兩種情況）
�、藕咳拴ぉひ驗樗麃G了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因為那個(gè)破窟窿，他沒(méi)有去修，真糊涂！
�、坡斆魅拴ぉるm然丟了兩只羊，但畢竟他知錯了，還能及時(shí)改正，羊再沒(méi)丟過(guò)，他知道“亡羊補牢”的道理，他應該是聰明人！
教師引導：甭管他是糊涂人還是聰明人，總之，他的“亡羊補牢”的精神是值得我們學(xué)習的，你們同意我的意見(jiàn)嗎？（學(xué)生一定齊聲回答：對，同意。）
四、聯(lián)系學(xué)習，生活實(shí)際，請你舉舉例子
正面：亡羊補牢。
反面：亡羊不補。
五、教師再次簡(jiǎn)短小結
六、課外作業(yè)
1、背誦《亡羊補牢》并把故事講給家人聽(tīng)。
2、小練筆：請你用自己的簡(jiǎn)短的一段話(huà)寫(xiě)寫(xiě)《亡羊補牢》這個(gè)故事。
3、準備開(kāi)一個(gè)故事會(huì )，把你們收集的寓言故事講給大家聽(tīng)。
語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案 篇5
一、教學(xué)目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
(1)認識本課生字、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(2)理解寓言的寓意。
(3)能正確流利的讀課文。
(4)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解更多有關(guān)寓言的知識。
(二)能力目標
(1)繼續培養學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )獲求知識的能力。
(三)情感目標
(1)從寓意中得到教育。
(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、教學(xué)內容及重、難點(diǎn)
(一)重、難點(diǎn)：
(1)理解寓言包含的道理。
(2)對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。
三、教學(xué)內容分析
媒體選擇上，有如下目的
(1)突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉變。
(2)出示名言，突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內容和寓意。
(3)開(kāi)闊視野，擴展課外。在學(xué)完本課內容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問(wèn)題。于是我就把知識延伸課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習。
將計算機多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習，是當今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入課題，引導質(zhì)疑
今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，他們不知道咱們三一班同學(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書(shū)，愿意思考，敢于提出問(wèn)題。是嗎?今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎?今天我們來(lái)學(xué)習一則小寓言(板書(shū)：亡羊補牢)誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來(lái)試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字，看來(lái)你們都認識了�？吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)�？吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題，可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號，試著(zhù)解決一下，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì )兒提出來(lái)，大家共同研究。
開(kāi)始吧。
同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏。
課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。
(說(shuō)到寓意)在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們
課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。
寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文?透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么?
你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多，真了不起!其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多，收獲也就越多。
寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會(huì )想到很多很多，會(huì )產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎?
啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，想找到答案嗎?好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界。
利用計算機網(wǎng)絡(luò )：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》，這里有寓言知識、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò )給我們帶來(lái)的好處。
“寓言之家”有趣嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?
讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問(wèn)題，又有了這么多收獲。使老師想到一句話(huà)：有思才有疑，有疑才有得。我相信你們會(huì )在以后的學(xué)習中善問(wèn)、會(huì )問(wèn)，在問(wèn)中獲求更多的知識。
板書(shū)：29、亡羊補牢
有思必有疑，有疑必有得
流程圖：
語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案 篇6
1新設計
2新設計
3教學(xué)目標
1．借助拼音會(huì )認4個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)的意思。
2．認識反問(wèn)句與雙重否定句，通過(guò)句式比較體會(huì )反問(wèn)句與雙重否定句的作用。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，能用自己的話(huà)講講這一則寓言故事。
4．了解故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的深刻道理。
4學(xué)情分析
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊含著(zhù)深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從問(wèn)答入手。通過(guò)介紹學(xué)習方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著(zhù)讓學(xué)生初讀課文，深入找證據，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，緊接著(zhù)，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內容。之后，教師創(chuàng )設生活情境，結合生活實(shí)際來(lái)體會(huì )本課的寓意。并在此過(guò)程中培養學(xué)生的表達能力、閱讀能力和想象能力
5重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理解詞語(yǔ)的意思，了解寓言的主要內容并能用自己的話(huà)講述寓言故事。
2.體會(huì )寓言故事蘊含的深刻道理。
6教學(xué)過(guò)程 6.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導入】
1. 同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
那好，我們現在來(lái)看圖猜成語(yǔ)。準備好了嗎？誰(shuí)來(lái)猜第一幅圖？（坐井觀(guān)天） 對了，那這一幅呢？（揠苗助長(cháng)）難不倒你們，再給你們幾個(gè)難的（畫(huà)蛇添足 ）還有更難的。
2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)嗎？ 是的，它們都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？（也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著(zhù)大道理。）
3.今天我們學(xué)習第9課寓言?xún)蓜t中的第一則故事《亡羊補牢》（板書(shū)，讀題）
4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？
生：要知道故事（板書(shū)：故事） 學(xué)習道理（板書(shū)：道理）
師：對，我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。
活動(dòng)2【講授】亡羊補牢
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1、先請大家自由讀讀《亡羊補牢》，注意要讀準生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。了解課文主要內容。同桌交流生字學(xué)習情況。
2、字詞學(xué)習
師：有些同學(xué)的習慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎？請看大屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請到了上面，誰(shuí)來(lái)當小老師讀一讀。
3、（讀得很正確）如果這些詞語(yǔ)回到課文中，你們還認識嗎？
誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。 （點(diǎn)評）
4.我們又讀了一遍課文，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內容嗎？
小結：像這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話(huà)就是概括文章主要內容的一種方法。明白了嗎？
三、理解題意
1．課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？ （ 預設：學(xué)生知道正確意思）
師：你是怎么知道的？從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思？
師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過(guò)查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。
2、小結：對于不理解的字、詞，我們可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
�。ò鍟�(shū)：失去 養牲畜的圈）請像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫(xiě)在課題下。
3．現在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。
四、研讀課文，體會(huì )寓意
1.課文中養羊人一共丟了幾次羊，為什么會(huì )丟羊呢？請大家默讀課文，劃出句子。
2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)養羊人丟了幾次羊？（兩次）板書(shū)：丟羊
第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書(shū)：羊圈破了。
哪個(gè)詞告訴我們這句話(huà)是原因？（原來(lái)）齊讀
3.（課件）你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)第一次丟羊的原因。 （指名回答-同桌互說(shuō)）
4.我們再一起來(lái)讀一讀第一次丟羊的原因。
過(guò)渡：養羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現自己的羊圈破了個(gè)窟窿，你會(huì )怎么做？（把窟窿補上）
5.他的街坊也發(fā)現了，請你當當養羊人的街坊，快來(lái)勸勸他。（把窟窿補上吧）還有什么想說(shuō)的？（快采取一些措施吧，不然又會(huì )丟羊。評價(jià)：你真是個(gè)好心的街坊）
我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的，課件出示，指名讀。
你是懷著(zhù)怎樣的心情去勸說(shuō)養羊人的？哪個(gè)詞看出他著(zhù)急？（堵上、修一修、趕快）你能給趕快換個(gè)詞嗎？
�。ㄕn件）街坊還會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)呢？現在我就是養羊人，你來(lái)勸勸我。（擔心、著(zhù)急）
6.你看，好心的街坊情真意切，而養羊人的表現呢？誰(shuí)來(lái)做養羊人？（出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）（生起來(lái)讀不同的語(yǔ)氣，還可以加上動(dòng)作。）這個(gè)養羊人是什么意思？能將他的話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）
這個(gè)養羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著(zhù)急，他無(wú)所謂。下面我們就來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對話(huà)。
7.就因為他不聽(tīng)勸告，所以，第二天早上——引讀（出示：他去放羊，發(fā)現羊又少了一只。）這是養羊人第幾次丟羊？你是從那個(gè)字中讀出來(lái)的？（又）
你真是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子，語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習的內容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。
那么兩次亡羊之后，（課件）養羊人現在心情怎樣？這時(shí)，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。
8.全班交流：
他的心情怎樣？（后悔）心里會(huì )想些什么呢？想象說(shuō)話(huà)。
他又是怎么做的？從這句話(huà)中，你讀出來(lái)什么來(lái)？（知錯就改）
這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)？養羊人又會(huì )怎么回答？
養羊人這樣做，對嗎？從哪知道？（課件） 從此，什么意思？
現在“窟窿”終于被結結實(shí)實(shí)地堵上了，羊再也沒(méi)有丟過(guò)了。此時(shí)，你想對那個(gè)養羊人說(shuō)些什么呢？（接受勸告，知錯就改）
9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？(出示寓意)齊讀
�。ㄔ⒁猓阂粋�(gè)人做錯了事，只要肯接受意見(jiàn)，及時(shí)改正，就不算晚。 ）
10.其實(shí)我們身邊還有許多類(lèi)似亡羊補牢的事，你能舉個(gè)例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？（看書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢，學(xué)習不認真等）
小結：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補牢，為時(shí)不晚”。
五、復述故事。
1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽(tīng)呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)行海選，那我們就從這個(gè)故事開(kāi)始吧！講故事是有要求的，仔細聽(tīng)：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺(jué)得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學(xué)生準備，課件播放音樂(lè )，師巡回指導）
2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽(tīng)？
�。ㄒ察o，這是有禮貌的表現。聽(tīng)后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。）
六、總結學(xué)法
寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書(shū)是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習寓言的一般方法是：理解題意----理解內容---聯(lián)系實(shí)際體會(huì )寓意。希望大家在課外閱讀寓言時(shí)，也能采用這種方法。
七、作業(yè)設計
1．將這則寓言故事復述給爸爸媽媽聽(tīng)，請家長(cháng)點(diǎn)評。
2. 寫(xiě)寫(xiě)讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。
語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案 篇7
教學(xué)思路：
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊含著(zhù)深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，整體感知課文內容。接著(zhù)以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng )設生活情境，結合生活實(shí)際來(lái)體會(huì )本課的寓意。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運用詞語(yǔ)。
2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 有感情朗讀，體會(huì )寓言的寓意。
2. 訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？（揠苗助長(cháng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(cháng)，守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今天我們再來(lái)學(xué)習一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫(huà)片吧。（播放動(dòng)畫(huà)片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習的課文。[板書(shū)：亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預習
師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預習過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)習上， 你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報自己預習所得，交流字的讀音，寫(xiě)法。）
老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì )讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實(shí)實(shí) 叼走 后悔
�。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀，別的同學(xué)聽(tīng)，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。）
2.整體感知
老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì )讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了一件什么事。
請五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。
3.語(yǔ)言訓練：
師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 《亡羊補牢》 講了一件什么事？
養羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。
�。ㄌ崾�，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---
表?yè)P能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對說(shuō)得比較詳細的同學(xué)要加以引導）
[師適機板書(shū)：第一次 不補 第二次 修補]
三、讀中感悟，理解寓意。
1.我們已經(jīng)知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請大家默讀1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養羊人的表現。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）
�。�---他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）
你讀出了什么？（養羊人毫不在乎）
養羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著(zhù)急了。他勸告他說(shuō)---
�。ㄚs快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）
你能來(lái)當一當這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養羊人。
�。ㄕ垘讉�(gè)同學(xué)讀，指導朗讀。分角色讀對話(huà)，注意語(yǔ)氣。）
2.養羊人的滿(mǎn)不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習課文4.5自然段，去那里尋找答案。
女生齊讀4.5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）
3．為什么狼有第二次機會(huì )鉆進(jìn)羊圈？
�。B羊人不聽(tīng)勸告，不修補羊圈，狼才會(huì )再次進(jìn)來(lái)。）最后。他后悔了，聽(tīng)了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。
4．養羊人還會(huì )丟第三次羊嗎？
不會(huì )，他把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
討論：現在補牢遲嗎？
[不遲，因為他的羊以后再也沒(méi)丟過(guò)。]
5．揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。
通過(guò)養羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？
�。ㄒ粋�(gè)人做錯了事，只要肯接受意見(jiàn)，認真改正，并不算晚。）
四、給予提綱，講述故事
1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽(tīng)呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。
……
一天早上，他去放羊，發(fā)現少了一只。
……
第二天早上，他去放羊，發(fā)現又少了一只
……
從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
2.請幾位同學(xué)講述故事。
五、布置作業(yè)
1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言?xún)蓜t》。
2.抄寫(xiě)課文兩遍，并背誦課文。
板書(shū)設計
亡羊補牢 —— 不 遲
知
第一次 不補 錯
就
第二次 修補 改
語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案 篇8
教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內容，體會(huì )寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯誤的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義
教法學(xué)法：談話(huà)法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習
教具學(xué)具：課件、收集的寓言故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前幸�；貞�2分鐘。(學(xué)生主持)
生：大家好，今天的幸�；貞�2分鐘由我來(lái)主持。今天我要和大家分享的幸福話(huà)題為“幸福的課堂”。開(kāi)學(xué)以來(lái)，在語(yǔ)文課上你感覺(jué)什么是最幸福的?（學(xué)生回答），大家說(shuō)的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )幫助。
師：帶著(zhù)美好的心情，讓我們開(kāi)始今天的語(yǔ)文學(xué)習，好嗎？
二、談話(huà)激趣，導入新課
�。�、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？
�。▽W(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）
�。�、看來(lái)同學(xué)們都是喜歡讀書(shū)的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點(diǎn)？
�。▽W(xué)生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構的……）
�。�、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來(lái)學(xué)習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀后齊讀。）
二、質(zhì)疑課題，理解題意。
1、“亡羊補牢”這個(gè)詞語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）
�。�、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過(guò)聯(lián)系課文的內容理解的……
3 、請你用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
�。ㄉ貉騺G失了把羊圈修補好。）
三、初讀課文，了解內容。
1、說(shuō)的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽(tīng)課文的朗讀，邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音。（課件播放）
2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。
3、檢查字詞：（開(kāi)火車(chē)讀）
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告
多音字：圈 近義詞：街坊－鄰居
4、強調字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫(xiě)字。
四、精讀課文，小組學(xué)習。
字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補牢講的是一個(gè)怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）
同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習的方式，互相讀課文，依據自學(xué)提示的內容，展開(kāi)小組討論。
出示自學(xué)提示：（課件）
1、齊讀１－４自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）
2、羊丟了之后，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：
�。�1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
�。�2）街坊真誠的勸告，可養羊人什么表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
街坊的一番好意，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。（指名分角色朗讀。）
3、養羊人不聽(tīng)勸告的結果怎樣？養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）
剛才我們學(xué)習的內容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是?（亡羊）。
句式變換（一、二）
4、第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。
句式變換（三）
5、討論交流。
6、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、體會(huì )寓意。
�。�、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？
2、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
3、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?（“亡羊補牢”）
六、總結全文。
�。�、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結：
是的，一個(gè)人做錯了事，只要能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，并認真改正，還不算晚。所以人們常說(shuō)：亡羊補牢，為時(shí)不晚。（板書(shū)：為時(shí)不晚）
3、學(xué)習這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著(zhù)的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意—了解內容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì )寓意”這樣的方法學(xué)習。
板書(shū)設計：
寓言?xún)蓜t：亡羊補牢
第一次丟羊 毫不在意
第二次丟羊 后悔——修羊圈
結 果 再也沒(méi)丟
亡羊補牢，為時(shí)不晚
語(yǔ)文《亡羊補牢》的.教案 篇9
設計理念
寓言故事篇幅短小，內容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時(shí)應充分運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，理解內容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養健全的人格。
教學(xué)目標
1認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，并能組詞、擴詞。
2朗讀課文，讀懂課文內容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。
3有主動(dòng)學(xué)習寓言的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂課文內容，了解寓意。
教具準備
教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)情景導入
1祖國文化博大精深，豐富多彩，有語(yǔ)言精湛、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞；有形式固定、意思精練的成語(yǔ)，還有約定俗成的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習的課文叫寓言。
2板書(shū)課題：寓言?xún)蓜t。借助拼音讀課題。
3寓言是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁，本節課我們學(xué)習《坐井觀(guān)天》。
4媒體出示：(小鳥(niǎo)飛來(lái)落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說(shuō)圖像。
5青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，它們說(shuō)些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)聽(tīng)吧。一邊看著(zhù)書(shū)，一邊聽(tīng)錄音。
二、自由讀課文、自主識字
1自由讀課文，標出生字。
2借助漢語(yǔ)拼音，認讀生字。
3小組交流：說(shuō)說(shuō)你用什么方法識記生字。
4教師檢查識字情況：抽讀、正音、齊讀。
5指導書(shū)寫(xiě)“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。
6勾出文中生詞，并讀幾遍。
三、熟讀課文、理解內容、體會(huì )寓意
1釋題：坐井觀(guān)天。質(zhì)疑：誰(shuí)坐在井里看天，看到的天是什么樣？
2齊讀課文，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙為什么事而爭論不休？
3小組討論：
(1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事而爭論？
(2)青蛙和小鳥(niǎo)各自認為天有多大，理由是什么？
4匯報交流。
5媒體出示青蛙和小鳥(niǎo)爭論的對話(huà)。指導有感情地朗讀、分角色讀，通過(guò)讀、議、評，體會(huì )句子的意思。
6你認為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對誰(shuí)錯，為什么？
7實(shí)踐活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒，從筒的一頭看天。交流體會(huì )，從而理解青蛙認識事物的局限性。
8讀了這個(gè)故事，你明白了什么？
四、有感情地朗讀課文、拓展練習
1分角色表演《坐井觀(guān)天》。
2引導想象：如果青蛙跳出井口，它會(huì )怎么想，怎么說(shuō)？
3?聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這則寓言的感受。
五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習《亡羊補牢》
1小組讀課文，交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？
2全班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。
3媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！薄把蛞呀�(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍�，指導學(xué)生反復朗讀，讀中感悟句子意思和養羊人的心情。
4鄰居和養羊人的看法誰(shuí)對誰(shuí)錯？為什么？
5抽讀、齊讀最后一段。討論：這一次養羊人的想法和做法有什么變化，結果如何？理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時(shí)機，加快速度。你認為養羊人具有什么樣的品質(zhì)？
6總結寓言：亡羊補牢。亡：丟失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻：錯誤發(fā)生后，及時(shí)糾正，補救還不為遲。
六、拓展延伸
聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)錯誤發(fā)生后，應該怎樣做。
附：板書(shū)設計
青蛙坐井觀(guān)天(眼界狹小)
天井口般大(所見(jiàn)有限)
亡羊補牢
羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了
第二次趕緊修羊圈，羊再沒(méi)丟了
比喻：錯誤發(fā)生了，及時(shí)糾正，還來(lái)得及。
語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案 篇10
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.掌握本課生字的讀音結構，并能給生字組詞，理解含義。
2.理解本課詞語(yǔ)的含義，并能用詞語(yǔ)造句。
3.流利的朗讀課文，理解課文含義，并能實(shí)際運用課文里的
重點(diǎn)句型：
過(guò)程與方法：
1.借助圖片字詞典及教材，學(xué)習每個(gè)生字詞語(yǔ)的讀音及含義。練習使用工具書(shū)，提高自學(xué)能力。
2.通過(guò)對詞語(yǔ)的學(xué)習，學(xué)習并理解課文。
3.學(xué)習重點(diǎn)句型，練習造句，培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1.培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，有主動(dòng)學(xué)習的興趣.
2.教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，才能創(chuàng )造美好生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握生字詞語(yǔ)的讀音結構偏旁，并會(huì )組詞。
2.理解詞語(yǔ)含義，能用詞語(yǔ)造句，并能實(shí)際運用重點(diǎn)句型。
3.理解課文內容，體會(huì )課文中心思想。
4.會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。
5.朗讀課文，能用自己的話(huà)講講這兩個(gè)寓言故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解詞語(yǔ)含義，并能實(shí)際運用.
2.理解課文內容，總結中心思想。
3.了解故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊涵的道理。
引導學(xué)生在體會(huì )寓意故事內容的基礎上，體會(huì )寓意，并能聯(lián)
系生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)手段：教科書(shū)插圖，生字和詞語(yǔ)卡片多媒體課件
教學(xué)方法：講解法，啟發(fā)引導法，合作探究法，示范例舉法，練習法。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：課文一（詞語(yǔ)、生字）
課型：詞語(yǔ)課、生字課
課時(shí)目標：
1.掌握生字詞語(yǔ)結構、偏旁及含義。
2.能為詞語(yǔ)造句，并能實(shí)際運用。
教學(xué)過(guò)程：
導入：談話(huà)，提問(wèn)方式導入新課
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)答導入
師：今天我們學(xué)習《亡羊補牢》，齊讀課題。
師：你們知道什么是寓言嗎？（很有道理的故事）
師：蘊涵著(zhù)道理的故事。
�。ㄋ奶攸c(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。）
寓：寄托，包含的意思；言：講道理則：相當于篇
師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習道理）板書(shū)：道理）師：除了學(xué)習道理，還要學(xué)習什么？一開(kāi)始就學(xué)習道理嗎？（要知道故事）板書(shū)：故事）
師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習好課文。
師：誰(shuí)能給《亡羊補牢》的“亡”組詞？（亡羊補牢滅亡死亡）(板書(shū)：死亡)
師：請給“牢”組詞。（坐牢牢記牢固監牢）（板書(shū)：監牢）師：“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請把你們查字典的情況告訴老師好嗎？
�。ㄗ值渲小巴觥庇�3種解釋1.逃跑2.死3.丟失）
�。ㄗ值渲小袄巍币灿腥N解釋1.養牲畜的圈2.監牢3.結實(shí)、堅固）
師：那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思？讓學(xué)生猜想。
�。ā袄巍笔抢畏康囊馑肌袄巍笔茄蛉Φ囊馑肌巴觥笔鞘サ囊馑迹�
師：平時(shí)，我們學(xué)習的“亡”是死亡的意思，有人認為是失去的意思，有人認為“牢”是牢房的意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。
二、找證據，初讀課文
師：找證據必須先讀課文，下面請同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽(tīng)到誰(shuí)讀不準，熱心幫幫他。
師：小黑板出示三句話(huà)：（目的在于鞏固字音）
原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！�
他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。
師：老師這里有三句話(huà)，分別請三個(gè)小朋友來(lái)，比比誰(shuí)讀得準。
師：抽生讀這三句話(huà)
師：分小組朗讀這三句話(huà)，
師：全班再齊讀。
三，研讀，弄清“亡”和“牢”
師：課文讀熟了，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線(xiàn)把它劃下來(lái)。
師：提醒大家，證據可能不止一處。師巡視學(xué)習，作適當的點(diǎn)撥。
生：匯報：
�。ā巴觥笔莵G失的意思：我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了�！闭业阶C據的。）
師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。
�。ㄖ该麕椭僮x這句話(huà)。）
師：要讀準“圈”、“咬”等字。
師：“亡”不是“死亡”嗎？
匯報：
�。ㄊ茄虮坏鹱�，他丟失了羊。）
�。ā把蛞呀�(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子
�。ā暗诙煸缟�，他去放養，發(fā)現羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了�！保�
�。ā八s快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò)�！保�
�。ㄒ恢倍际钦f(shuō)羊丟了，沒(méi)有說(shuō)羊死了，可能羊還沒(méi)有死呢。）
師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò)�！保�
師：小結：現在大家認為“亡”是什么意思？（齊回答：丟失板書(shū)在題目“亡”下面）
師：“牢”是什么意思？
�。ā八s緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的�！保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑�。）
師：“補牢”就是“修羊圈”。
�。ń址粍袼f(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！保�
師：街坊說(shuō)修羊圈就是“補牢”。
師；（解說(shuō)）“牢”的構字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。
師：請把剛才找出丟羊和補窟窿的句子再自由練讀。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有小手？把你們的小手伸出來(lái)，老師看一下好嗎？有誰(shuí)知道你們的小手能做什么事情呢？想一想，誰(shuí)來(lái)回答？
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛舉手回答）
�。ǘ┲R鞏固拓展
老師寫(xiě)出詞語(yǔ)，組織學(xué)生認讀生詞。老師請學(xué)生個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，并請學(xué)生讀一讀句子。
四、小結
同學(xué)們，我們這節課學(xué)習了很多詞語(yǔ)，你學(xué)會(huì )了嗎？你們掌握了這些詞語(yǔ)的含義了嗎？它對你們學(xué)習課文很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語(yǔ)并牢記哦，能做到嗎?
語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案 篇11
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字；會(huì )寫(xiě)“窟窿”“叼”等字。
2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話(huà)講《亡羊補牢》的故事。
3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思，結合生活實(shí)際初步體會(huì )寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
�。ㄒ唬� 理解“寓言”的意思
1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。
2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn)。
�。ǘ� 揭題解題
1、今天我們來(lái)學(xué)習一則寓言故事，題目是《亡羊補牢》。
2、你知道每個(gè)字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導理解題意。
二、初讀感知
1、 自學(xué)課文：讀準字音，想想課文哪些句子寫(xiě)“亡羊”，哪些句子寫(xiě)“補牢”？
2、 交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？
l 找出第一次發(fā)現丟羊和丟羊原因的句子。 板書(shū)：發(fā)現
指導：讀準多音字“圈”，范寫(xiě)“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？
l 找出第二次發(fā)現又丟羊和丟羊原因的句子。 板書(shū)：發(fā)現
再次書(shū)寫(xiě)“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“補牢”的句子。 板書(shū)：趕快 沒(méi)丟過(guò)
4、講故事大意：用上“發(fā)現…… 發(fā)現……趕快沒(méi)丟過(guò)……”
三、體會(huì )寓意
(一)、抓“勸”切入，初知寓意
1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。
2、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現別人的問(wèn)題，讓別人改正）
3、練讀對話(huà)。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是什么原因？
4、看圖說(shuō)話(huà)，看到牧羊人使勁地修補羊圈，這回街坊們在說(shuō)什么？
�。� 如果…… 幸虧……）
5、小結：牧羊人不聽(tīng)勸告，繼續丟羊，聽(tīng)了勸告，不再丟羊�？梢�(jiàn)，做錯了事聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要。
�。ǘ�、抓“勸”展開(kāi)，理解寓意
1、教師用白話(huà)講《戰國策》莊辛勸告楚襄王的故事。
《亡羊補牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰國的時(shí)候，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔心，對楚王說(shuō)：如果再這樣下去的話(huà)，楚國必將滅亡。楚王不聽(tīng)，結果5個(gè)月以后，秦國兵打進(jìn)來(lái)了，楚王嚇得沒(méi)了辦法，連忙請莊辛出主意，莊辛說(shuō)了很多話(huà)，其中一句就是：“亡羊而補牢，未為遲也�！�
2、理解“亡羊而補牢，未為遲也�！钡囊馑�
聽(tīng)了故事，你說(shuō)楚王丟羊了嗎？那么莊辛說(shuō)的這句話(huà)是什么意思呢？
“亡羊”其實(shí)指？——有了錯誤 “補牢”呢？——及時(shí)補救 未為遲也——還不算遲。
楚王聽(tīng)了莊辛的話(huà)，立即改正了錯誤，終于是使楚國免遭了這次災難。
�。ㄈ�、順“勸”回歸，學(xué)講故事
1、一個(gè)小小故事的改變了楚王，改變了楚國的命運，可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義，你們愿意把它講下來(lái)嗎？
2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng)，為什么？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽(tīng)，講給自己聽(tīng)，多想想自己的缺點(diǎn)，爭取改正。）
四：作業(yè)
1、 抄寫(xiě)生字
2、 講故事
教學(xué)設想與反思：
寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習寓言的一個(gè)目標之一就是通過(guò)對故事內容的學(xué)習懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內容上打轉，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習字、讀文，拓展運用，這是語(yǔ)文學(xué)習最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學(xué)，以“勸”為切入口，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習，深切的感悟，將學(xué)習文本與追本溯源，學(xué)習語(yǔ)言與生活運用有機結合，從而讓學(xué)生真切地體會(huì )到故事所告訴我們道理，并自覺(jué)地將它運用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。
35分鐘來(lái)來(lái)去匆匆，還應留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫(xiě)字的事件。
語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案 篇12
教學(xué)目標：
1、知識目標：會(huì )認本課5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課12個(gè)生字。能夠熟練運用加一加、換一換、猜謎語(yǔ)等識字方法。
2、能力目標：訓練學(xué)生練習上下文理解句子的能力。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習故事明白其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，理解寓言故事的意思，從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)準備：課件和生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
今天我們學(xué)習一則寓言故事。師板課題：《亡羊補牢》，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，理解題目意思，學(xué)習生字。
1、“亡羊補牢”這個(gè)詞是什么意思呢？我們先來(lái)理解“亡”和“牢”的意思。
2、要求學(xué)生依據課文內容解詞。（板書(shū)：亡：丟失、牢：羊圈）
3、明確題目“亡羊補牢”的意思。
4、講解生字：
�。�1）、寓：可以用換一換的辦法來(lái)識記�！坝觥�，走之旁換成寶蓋頭，就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識記？小組內談?wù)撘幌隆?/p>
學(xué)生回答：“誨”，把言字旁換成豎心旁，就是“悔”。
�。�2）、則：可以用加一加的辦法來(lái)識記。貝+刂=則。誰(shuí)能再找出本課中類(lèi)似的生字？同組共同完成。
學(xué)生回答：
窟（穴+屈）、窿（穴+�。�、狼（犭+良）、叼（口+刁）、勸（又+力）
�。�3）、猜謎語(yǔ)：“行”字分東西，兩土在當中。打一生字。
謎底是:“街”。有些時(shí)候我們還可以用猜字謎的辦法來(lái)識記生字。老師再讓大家猜幾個(gè)�？梢曰ハ鄮兔Φ膯�！
“貝”后有刀。
待在洞“穴”里很委“屈”。
“隆”隆炮聲響，洞“穴”里面藏。
“又”用“力”推。
這些字謎的答案誰(shuí)能猜出來(lái)？
�。▌t、窟、窿、勸）
4、教師小結：在識字過(guò)程中我們可以利用多種辦法來(lái)加強記憶，希望大家能運用到以后的學(xué)習中。
5、講解生字在田字格里的位置，教師范寫(xiě)指導，學(xué)生臨摹。
6、檢查讀書(shū)情況，要求：讀準字音、讀通句子。
三、通讀課文，理解內容
�。ㄒ唬�、那養羊人共丟失了幾只羊？（兩只），請你找出句子讀一讀。
�。ǘ�、請大家快速瀏覽1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：
1、街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
2、街坊真誠的勸告，可養羊人什么表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
3、指名分角色朗讀。
4、演一演：一人當街坊，一人當養羊人來(lái)演一演，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ�、養羊人為什么又丟失一只羊？讓我們學(xué)習課文第4自然段，去那里尋找答案。
1、出示：原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。全班一齊讀這兩句話(huà)。
2、理解詞語(yǔ)：從“原來(lái)”、“又”這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì )到了什么？
這兩個(gè)詞說(shuō)明再次丟養的原因及不補羊圈的后果。
�。ㄋ模�、養羊人連續丟了兩次羊，那么他醒悟了嗎？他心里怎么想，怎么做的呢？
1、自由讀最后一自然段，找出文中句子。
2、比較句子的不同，理解養羊人的悔意。
理解“趕緊”，思考討論：能不能去掉“趕緊”？
3、這時(shí)原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)？養羊人又會(huì )怎么回答？養羊人這樣做，對嗎？
4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。
四、教師小結：
今天學(xué)的這個(gè)故事告訴我們：一個(gè)人做錯了事，只要肯接受意見(jiàn)，認真改正，就不算晚。所以，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補牢，為時(shí)不晚”。
課后反思：
本單元的課文都揭示了一個(gè)道理。寓言更是從簡(jiǎn)單的故事中揭示出深刻的大道理。學(xué)習這篇課文，我認為要讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，在讀中學(xué)生會(huì )有收獲，在說(shuō)中學(xué)生會(huì )有頓悟。在初讀課文之后我有所重點(diǎn)地講解了幾個(gè)生字，其他的生字讓他們自主學(xué)習，在經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間這樣的練習之后，孩子們做的有模有樣，他們以小組為單位互助學(xué)習，總結方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習了，我真正做到了放手。
但是由于生字學(xué)習時(shí)間較長(cháng)，后面的課文內容學(xué)習就有點(diǎn)倉促了，應該讓學(xué)生再多讀一下課文，更深層次地去理解寓言的道理，還可以利用班隊會(huì )的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽，還可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，交流一下，就會(huì )有所得，有所感。
語(yǔ)文《亡羊補牢》的教案 篇13
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
難點(diǎn)：引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
課前準備：
學(xué)生搜集寓言故事。
寓言?xún)蓜t
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 窟窿 —---------缺點(diǎn) 未為晚也
板書(shū)預設： (1-4) 丟羊（兩次） 不聽(tīng)勸 未為遲也
亡羊補牢 未為晚矣
(5) 明理 現在修還不晚——及時(shí)改 為時(shí)未晚
為時(shí)不晚
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭示課題
1、導入，揭題：
1、談話(huà)，出示圖片
今天老師給大家帶來(lái)了什么，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？
�。ㄔ⒀怨适拢菏刂甏� 揠苗助長(cháng)）
他告訴我們什么道理？（指名說(shuō)）
對，像……這樣的小故事中蘊藏著(zhù)一個(gè)大道理的故事，我們就稱(chēng)它為寓言故事。
2、這節課我們再來(lái)學(xué)習寓言故事，看老師寫(xiě)課題（板書(shū)）“寓”，上面一個(gè)寶蓋頭，再寫(xiě)一個(gè)“曰”，第十畫(huà)是“丨”，齊讀課題。寓言?xún)蓜t。解題（就是兩個(gè)寓言故事），這“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。
3、學(xué)法指導：同學(xué)們，還記得二年級時(shí)，你們是怎樣學(xué)習寓言的嗎？
其實(shí)學(xué)習寓言故事 首先要把故事讀懂，然后讀懂故事中所包含的深刻道理，最后會(huì )聯(lián)系生活用一用。（一一出示學(xué)習要點(diǎn)）
出示：
1、讀懂故事 2、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用
好！這節課我們就按這方法來(lái)學(xué)習第一則寓言故事。（板書(shū)：亡羊補牢）（指名讀，齊讀。）
二、讀懂故事：
那么，下面請同學(xué)們打開(kāi)課文p34頁(yè)，按老師屏幕上的要求把故事讀懂
出示讀書(shū)要求：讀懂故事：（a讀準字音、讀通課文；b讀懂題目的意思；c會(huì )說(shuō)課文講了一件是什么事）
1、生自由練讀
2、反饋交流：
a 指名分節讀課文。隨機重點(diǎn)正音：養圈（juàn）窟窿（后鼻音，輕聲）叼
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