精選《提燈女神》教案四篇
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《提燈女神》教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《提燈女神》教案 篇1
教學(xué)目標：
1．認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語(yǔ)，會(huì )用“不是……就是”“不僅……還”造句。
2.能通過(guò)理解課文，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
3整體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
2整體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準備：
演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”６個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語(yǔ)，會(huì )用““不是……就是”“不僅……還”造句。
2.能概括各段段意和文章主要內容。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能概括各段段意和文章主要內容。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題質(zhì)疑
1.讀到題目，你有什么疑問(wèn)？
�。ㄌ釤襞裰甘裁�？為什么叫她提燈女神？）
二、初讀課文
1.讀準字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。
2.檢查聽(tīng)寫(xiě)
歧視幸福贊譽(yù)呻吟安慰解除給予傳奇
�。�1）歧視的近義詞是什么？
�。�2）傳奇的“傳”還可以讀什么音？
三、默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了南丁格爾的幾件事？
1.試著(zhù)用抓主要人物，主要事件的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內容。
2.按不同事件，給文章分段。
第一部分（第1—4自然段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見(jiàn)和家人的反對，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當了一名護士。
第二部分（第5—9自然段）：具體講南丁格爾在護理事業(yè)方面的卓越成就。
第三部分（第10—12自然段）：講南丁格爾逝世后，她在護理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目。
四、學(xué)習文章第一段
�。ㄒ唬┳x讀第一段，你都讀懂了什么？
生：南丁格爾想當護士。
生：她的家人反對她當護士。
生：南丁格爾不顧家人的反對當了護士。
�。ǘ┰谧x懂的基礎上，還有不明白的嗎？
生：為什么家人反對她當護士？
生：南丁格爾怎么會(huì )有這樣大的勇氣與家人抗爭？
�。ㄈ┰僮x第一段，尋找答案，用筆畫(huà)出有關(guān)內容，仔細讀讀。
1.對于“護士”這個(gè)職業(yè)，當時(shí)人們怎樣看？
�。ㄓ袚p家族榮譽(yù)）
2.我們一起來(lái)看看當時(shí)的貴族人的生活。
�。úシ庞捌�
3.對于護士這個(gè)職業(yè)你了解嗎？
4.那么南丁格爾選擇護士，實(shí)際上是選擇了什么？
5.那她又是在
教案《語(yǔ)文S版五年級語(yǔ)文下冊《提燈女神》教案》，
放棄什么？從中你認為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？
五、有感情地朗讀課文第一部分
六、布置作業(yè)
查找有關(guān)南丁格爾的資料。做一份專(zhuān)刊。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
2整體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
2整體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準備：
演示文稿
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧全文
1.通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解到全文寫(xiě)了南丁格爾的幾件事？
�。ㄟx擇護士職業(yè)、霍亂是照顧病人、照料傷員）
二、學(xué)習第二部分
�。ㄒ唬┳屑氉x書(shū)，你認為南丁格爾是怎樣的一個(gè)人，邊讀邊把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，做批注。
�。ǘ┤嘟涣�
�。ㄈ┙涣髦兄笇У谖遄匀欢卫首x
1．你對“霍亂”這種病了解嗎？
2．（出示有關(guān)“霍亂”的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會(huì )？
霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過(guò)被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時(shí)治療會(huì )導致死亡。
近兩個(gè)月以來(lái)，一些非洲國家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成200多人死亡。
報道說(shuō)，自上周以來(lái)，利比里亞?wèn)|南部地區的霍亂疫情已造成至少100人死亡。當地官員分析，病因可能是患者曾飲用過(guò)被污染的河水。
幾內亞比紹衛生部日前透露，霍亂正在該國迅速蔓延，全國9個(gè)省中已有7個(gè)省發(fā)現疫情，目前患者已超過(guò)5000人，其中89人不治身亡。
在尼日利亞?wèn)|部地區，也有20多人死于近來(lái)暴發(fā)的霍亂，另有數十人住院。
在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。
在塞內加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。
此外，今年初以來(lái)，喀麥隆、赤道幾內亞、岡比亞等國也都出現了霍亂疫情。
3．讀出你對她的敬佩之情。
4．當你讀到“日夜奔忙”這四個(gè)字時(shí)，你仿佛看到了什么？
�。ò滋旃ぷ魉圆簧巷�，晚上工作特別緊張……）
5．有感情地朗讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習第六自然段
1．從第六自然段中感受到什么？
《提燈女神》教案 篇2
教學(xué)目標
1.運用多種方法認識本課10個(gè)生字（包括1個(gè)多音字“扎”），練習書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，構建“我的詞語(yǔ)庫”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解南丁格爾將自己的一生無(wú)私奉獻給現代護理事業(yè)的高尚品格。
4.培養學(xué)生搜集整理資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
邊讀邊想，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義和課文所蘊涵的深刻的思想內涵。
教學(xué)準備
學(xué)生課前查找有關(guān)護士節和南丁格爾的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、匯報課前查找的資料，導入新課。
1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道世界護士節是哪一天嗎？它是怎么來(lái)的？
2.學(xué)生自主匯報課前查找的資料。
3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導寫(xiě)字。
1.聽(tīng)課文朗讀錄音，了解課文主要內容。
2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識字。
3.“會(huì )認字”學(xué)習過(guò)關(guān)，注意多音字“扎”的其他讀音。
遷回、卑賤、爆發(fā)、萌發(fā)、污濁、疾病、傳染、包扎
�。�1）開(kāi)小火車(chē)逐個(gè)檢查認讀，給多音字組詞。
�。�2）齊讀生詞。
�。�3）集體記憶部分學(xué)生認為比較難的生字。
�。�4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
4.“會(huì )寫(xiě)字”學(xué)習過(guò)關(guān)。
指導寫(xiě)字：
護、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻
�。�1）觀(guān)察8個(gè)會(huì )寫(xiě)字：你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？你想提醒大家應該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)？
�。�2）學(xué)生寫(xiě)字練習。
�。�3）四人組內互相評價(jià)寫(xiě)字情況；教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問(wèn)題。
1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文，互檢讀書(shū)效果。
3.指名接讀課文，眾生評價(jià)。
4.學(xué)生把不懂的'問(wèn)題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)本課的“會(huì )寫(xiě)字”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.繼續搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
一、復習生字詞，導入新課。
1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2.聽(tīng)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)字。
二、精讀課文。
1.自學(xué)課文。
自學(xué)要求：默讀課文，并思考人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美南丁格爾？然后在組內交流交流。
2.學(xué)生匯報，理解課文內容。
找出相關(guān)的句段讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）精讀第3、4、5自然段。
畫(huà)出描寫(xiě)戰爭殘酷和南丁格爾動(dòng)作的句子，理解她一心為傷病員著(zhù)想的高貴品質(zhì)。指導朗讀。
想象南丁格爾與傷病員之間的對話(huà)，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
�。�2）學(xué)習課文的第2自然段，了解南丁格爾對護理事業(yè)的熱愛(ài)，指導朗讀。
�。�3）學(xué)習課文的第1、6、7自然段，學(xué)習課文首尾呼應的寫(xiě)法。
仔細讀讀這三個(gè)自然段，找出寫(xiě)作上的特點(diǎn)。分組或者分男女生讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
�。�4）教師小結。
三、總結拓展。
1.概括南丁格爾的形象，學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jì)。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《提燈女神》的故事講給父母聽(tīng)。
3.推薦閱讀：《名人傳記——南丁格爾》
附：板書(shū)設計
25提燈女神
從小對護理感興趣↓
去前線(xiàn)當護理員（南丁格爾）
特別關(guān)心和愛(ài)護傷病員
《提燈女神》教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識歧、欲、敦、窟、漬、矚６個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目等詞語(yǔ)。
2.能用不是就是不僅還造句。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能用不是就是不僅還造句。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )不是就是不僅還在句子里的作用和練習造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題質(zhì)疑
1.讀到題目，你有什么疑問(wèn)？
�。ㄌ釤襞裰甘裁�？為什么叫她提燈女神？）
二、初讀課文
1.讀準字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。
2.檢查聽(tīng)寫(xiě)
歧視幸福贊譽(yù)呻吟安慰解除給予傳奇
3.注意重點(diǎn)詞
�。�1）歧視的近義詞是什么？
�。�2）傳奇的傳還可以讀什么音？
三、默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了南丁格爾的幾件事？
試著(zhù)用抓主要人物，主要事件的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內容。
四、學(xué)習文章第一段
�。ㄒ唬┳x讀第一段，你都讀懂了什么？
生：南丁格爾想當護士。
生：她的家人反對她當護士。
生：南丁格爾不顧家人的反對當了護士。
�。ǘ┰谧x懂的基礎上，還有不明白的嗎？
生：為什么家人反對她當護士？
生：南丁格爾怎么會(huì )有這樣大的勇氣與家人抗爭？
�。ㄈ┰僮x第一段，尋找答案，用筆畫(huà)出有關(guān)內容，仔細讀讀。
1.對于護士這個(gè)職業(yè)，當時(shí)人們怎樣看？
�。ㄓ袚p家族榮譽(yù)）
2.我們一起來(lái)看看當時(shí)的貴族人的生活。
�。úシ庞捌�
3.對于護士這個(gè)職業(yè)你了解嗎？
4.那么南丁格爾選擇護士，實(shí)際上是選擇了什么？
5.那她又是在放棄什么？從中你認為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？
五、有感情地朗讀課文第一部分
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )用不是.就是.，不僅還造句。
2、理解課文內容，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
3、啟發(fā)學(xué)生體會(huì )作者如何通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當護士，以及在護理事業(yè)方面的卓越成就和無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)用具：演示文稿。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事？
2、全班交流：南丁格爾不顧家人反對當護士；志愿參加貧民緊急救護工作；解除傷病員的痛苦，并給予安慰，以及人們如何紀念她。
3、自由讀課文的14自然段，想想：南丁格爾是如何沖破阻力去當護士的？邊讀邊批注。
4、學(xué)生交流感受，演讀媽媽與姐姐的話(huà)，想象說(shuō)話(huà)后再讀：如果你就是南丁格爾，你怎樣對家人說(shuō)？
5、齊讀并體會(huì )南丁格爾的堅定信念。
二、品讀事例，感受魅力。
�。ㄕ驗槟隙「駹栍腥绱藞远ǖ男拍�，她才會(huì )自愿救護貧民與解除傷病員痛苦，現在就讓我們走進(jìn)南丁格爾，去感受她的人格魅力吧�。�
學(xué)生默讀59自然段，分組討論：
�。�1）、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動(dòng)？
�。�2）、人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)南丁格爾為提燈女神？
1、學(xué)生交流：南丁格爾的奉獻精神使人感動(dòng)。理解霍亂，指導朗讀第5自然段中的具體語(yǔ)句。
2、學(xué)生交流：因為她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱(chēng)她為提燈女神。
3、朗讀感悟不是就是，你從中體會(huì )到什么，并造句。
4、齊讀南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予表示慰問(wèn)。體會(huì )不僅還，并造句。
5、配上音樂(lè )，學(xué)生寫(xiě)話(huà)。請你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親安慰重傷的兒子：兒子，（）。請你站在南丁格爾的角度，以死亡士兵的身份安慰他們的父母：媽媽?zhuān)瑑鹤訉Σ黄鹉�，（）�?/p>
6、自讀文中第89自然段，交流感悟南丁格爾的卓越成就。
三、配樂(lè )讀文，升華情感。
配樂(lè )齊讀課文第1011自然段，思考：人們怎樣永遠紀念她？學(xué)生交流情感。
四、小結課文，拓展延伸。
1、帶著(zhù)感動(dòng)與對南丁格爾的敬佩再讀課題。
2、老師朗誦汶川地震中的優(yōu)秀護士材料。
3、課后查找偉大女性的故事進(jìn)行交流。
五、板書(shū)設計：
12、提燈女神
從小對護理產(chǎn)生興趣
提燈女神
立志做一名優(yōu)秀的護士
熱愛(ài)護理事業(yè)
帶領(lǐng)護理護理隊傷員
忘我、奉獻的精神
拿錢(qián)創(chuàng )建醫療護理設施
《提燈女神》教案 篇4
一、課題入手，了解背景
1.自讀課題，然后讀課文。
2.結合自己搜集的材料了解南丁格爾。
二、通讀課文，找出重點(diǎn)
1.默讀課文，想一想，哪些地方最能說(shuō)明南丁格爾為什么能成為世界護士的楷模。
2.找出并勾畫(huà)出表現南丁格爾思想動(dòng)力的部分。
3.結合課后2題第1句，讀一讀，抄一抄。
4.同學(xué)之間交流一下，這一段在全文起什么作用。
三、重點(diǎn)學(xué)習，了解人物事跡
1.有感情地朗讀第6、7段。
2.找出描寫(xiě)戰爭時(shí)期醫療衛生條件惡劣的地方。
3.勾畫(huà)出南丁格爾克服困難改善醫療條件和護理工作的部分，想一想，南丁格爾這樣做的艱辛。
四、理解“提燈女神”和“白衣天使”的來(lái)歷
1.自讀課文，找出能說(shuō)明這兩個(gè)稱(chēng)呼來(lái)歷的地方。
2.結合課后第2題第（2）句話(huà)，理解“提燈女神”的含義。
3.讀課后第2題第（2）句話(huà)，并抄寫(xiě)這段話(huà)。學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。
4.找到能說(shuō)明“白衣天使”來(lái)歷的地方，勾畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
5.說(shuō)一說(shuō)你對這一稱(chēng)呼的理解。
6.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你所知道的關(guān)于“白衣天使”的事情。
五、適度拓展，加深理解
1.理解“提燈女神”和“白衣天使”這兩個(gè)美稱(chēng)。
2.聯(lián)系生活，想一想，生活中還有其他類(lèi)似的美稱(chēng)沒(méi)有。
3.對同學(xué)提出的如“人類(lèi)靈魂的工程師”之類(lèi)美稱(chēng)的理解。
4.讀與這兩個(gè)美稱(chēng)相關(guān)的句子。
5.討論學(xué)習這課的感受和收獲。