大班語(yǔ)言活動(dòng)教案（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)設計背景
幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事，好奇心強、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設計的。
活動(dòng)目標
�。�、通過(guò)故事和小實(shí)驗，讓幼兒理解故事內容。
�。�、培養幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
�。�、學(xué)習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
�。�、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
�。�、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，會(huì )根據故事的情節講述故事內容。
難點(diǎn)：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話(huà)。
活動(dòng)準備
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機及投影片
3、拼圖及底板１套（９張）
4、手電筒四個(gè)、４盆清水
5、錄音機及磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、用“找猴子”的情節，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”？“咦，只聽(tīng)到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧�！薄霸瓉�(lái)，猴子就在電視機里面。猴子說(shuō)，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》�！弊層變鹤x兩次故事名稱(chēng)。
�。�、操作電腦講故事
�。ǎ保┙處熤v故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習“撈”的動(dòng)作。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)�？月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
�。ǎ玻┳層變悍稚L試做小實(shí)驗——撈月亮。（手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。）
提問(wèn)：月亮可以撈上來(lái)嗎？為什么？學(xué)習詞：倒影
�。ǎ常┙處熃又�(zhù)把故事講完。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？
故事里有誰(shuí)？
故事講了什么？
它們有沒(méi)有撈到月亮，為什么撈不到？
3、看動(dòng)畫(huà)片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動(dòng)腦筋想辦法。
提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子？為什么？
�。�、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖）
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對話(huà)。
中高水平：
�。ǎ保┌错樞蚺欧磐队捌�、講故事。
�。ǎ玻┢磮D后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內容。師說(shuō)：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來(lái)學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子�！庇變郝�(tīng)音樂(lè )，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
教學(xué)反思
對于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，為調動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，感受理解故事內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習，探討，理解倒影的特點(diǎn)�；顒�(dòng)后段時(shí)間，我根據幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動(dòng)，以鞏固對故事內容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細致的觀(guān)察與發(fā)現，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1引導幼兒欣賞童話(huà)故事，理解作品中人物的傷心、快樂(lè )的不同的情感。
2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè )的。
3學(xué)習作品中的對話(huà)：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨”。
4通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習對話(huà)。
活動(dòng)準備：
圖片：小猴、大象、熊、烏龜、兔子、大樹(shù)傘若干。
實(shí)物小傘一把、傷心與高興的表情圖、動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物傘，引入課題。
提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著(zhù)傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞童話(huà)，教師演示教具。
提問(wèn)：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒(méi)有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒(méi)有傘怎么辦？小動(dòng)物看見(jiàn)了是怎么說(shuō)的？
幼兒練習對話(huà)，表現出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調。
提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎？
后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來(lái)大象還討厭下雨天嗎？
三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂(lè )的不同情感。
1欣賞童話(huà)，帶問(wèn)題去聽(tīng)：大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹(shù)傘后大象又是什么樣的心情？
提問(wèn)：下雨天，大象沒(méi)傘時(shí)，心里感覺(jué)怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）
在平時(shí)遇到什么事情會(huì )讓你傷心難過(guò)？
2大象有了大樹(shù)傘心情是什么樣的？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖模仿）平時(shí)你遇到過(guò)什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè )的。
四、師生共同戴頭飾表演，加深對文學(xué)作品的理解。
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開(kāi)展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂(lè )。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。感受故事中樂(lè )于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
1.能理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
3.體驗明顯的季節特征。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)釋部分：
出示照片：乘涼，引導幼兒發(fā)現，這是夏天的情境。
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著(zhù)什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音?
二、中間部分：
1.分別播放:知了，青蛙，蟈蟈的聲音，引入詩(shī)歌
2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。并提問(wèn)：
為什么叫夏天的歌呢？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片，學(xué)習詩(shī)歌。
�。�1）草叢
夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）
�。�2）樹(shù)林里
誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)
�。�3）池塘
誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？
�。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校�
4.師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)?wèn)，教師答。
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè )呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結束部分：
引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
活動(dòng)反思
通過(guò)照片導入，幼兒很快掌握了詩(shī)歌大意，通過(guò)多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩(shī)歌，并能感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
我的名字
活動(dòng)目標：
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫××的句式完整表述。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨特性。
活動(dòng)準備：
1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名時(shí)的小故事；
2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫(xiě)字筆、書(shū)寫(xiě)卡、一本簽名簿等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、尋找自己的名字
�。�1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數字做好行的標記。
�。�2）教師：請你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么？
�。�3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。）
�。�4）幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。
�。�5）集體交流：以開(kāi)火車(chē)的.形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫×ד的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。
2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”
�。�1）教師：小朋友們說(shuō)的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰(shuí)會(huì )叫你的小名？（引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。）
�。�2）教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心，很親切；有點(diǎn)難為情，因為我長(cháng)大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
�。�1）教師講述故事“錢(qián)鐘書(shū)”，讓幼兒了解偉大作家錢(qián)鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。
�。�2）教師提問(wèn)：爸爸媽媽為什么給錢(qián)中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢？（因為他從小喜歡書(shū)。）
�。�3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。
�。�4）集體交流自己的名字的故事。
�。�5）教師總結：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì )簽我的名字
�。�1）教師：小朋友們會(huì )寫(xiě)自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）讓幼兒分別在紙片上練習寫(xiě)自己的名字。
�。�3）教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎？
�。�4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫(xiě)的名字。
活動(dòng)延伸：
畫(huà)名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
3、萌發(fā)對大自然的關(guān)注之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出活動(dòng)。
提問(wèn)：你們知道鳥(niǎo)與我們人類(lèi)有什么關(guān)系嗎？
師：小朋友講了那么多鳥(niǎo)與我們人類(lèi)的關(guān)系，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、分段學(xué)習故事，理解故事內容。
1、講述故事第一段提問(wèn)：
�。�1）老爺爺希望家門(mén)口有什么？他做了什么？種了幾棵樹(shù)？為什么？
�。�2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹(shù)就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現自己的愿望呢？
2、看圖猜測故事內容提問(wèn)：
�。�1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥(niǎo)窩？
�。�2）有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫老爺爺實(shí)現愿望嗎？為什么？
3、看圖驗證結果。
提問(wèn)：老爺爺的愿望實(shí)現了嗎？你認為是怎么實(shí)現的？
4、教師講述故事第二段到最后。
提問(wèn)：老爺爺的愿望是怎么實(shí)現的？小鳥(niǎo)是怎樣幫助老爺爺實(shí)現愿望的？
三、看圖完整欣賞故事。
一次提問(wèn)：如果一開(kāi)始老爺爺沒(méi)有做鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)會(huì )來(lái)嗎？
小樹(shù)苗是怎么長(cháng)大的？
老爺爺為什么能實(shí)現愿望？
你能為故事取個(gè)題目嗎？
四、與幼兒交流。
提問(wèn)：鳥(niǎo)對人類(lèi)有什么好處？
小結：小鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的好朋友，它們能幫助人類(lèi)傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。
五、幼兒自由看書(shū)嘗試講述故事。
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