【熱門(mén)】口語(yǔ)交際教案3篇

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案3篇，希望對大家有所幫助。

口語(yǔ)交際教案 篇1

　　【學(xué)習目標】

　�。�、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

　�。�、完成習作：

　　通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據所給材料進(jìn)行合理的續寫(xiě)。

　　【課前準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話(huà)導入，明確目的

　�。�、導入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì )經(jīng)常遇到新面孔，結識新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節課，我們就從記憶的長(cháng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

　�。�、板書(shū)課題：留在心里的印象

　　二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流

　�。�、指名回答：

　　誰(shuí)給你的第一印象最深？

　　你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？

　　他給你留下了怎樣的第一印象？

　�。�、指名回答：

　　后來(lái)你們在相處的過(guò)程中又發(fā)生了什么事？

　　你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

　　小組交流，合作學(xué)習。

　　課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習伙伴。

　�。�、提出合作學(xué)習要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。

　�。�、小組合作學(xué)習，教師行進(jìn)巡視，相機指導。

　　三、匯報交流，集體評議

　　小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。

　　全課總結。

口語(yǔ)交際教案 篇2

　　設計背景：

　　有一天，幾個(gè)同事在一起聚會(huì )，各自帶來(lái)自己的孩子，三個(gè)五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂(lè )乎。二個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，不見(jiàn)他們吵也不見(jiàn)他們鬧，我懷著(zhù)好奇的心情湊過(guò)去一看，原來(lái)他們手里拿著(zhù)畫(huà)筆在紙上畫(huà)畫(huà)，不時(shí)地把自己畫(huà)好的畫(huà)與同伴交流……他們的神情是那么的專(zhuān)注，態(tài)度是那么的認真，這使我想起了論語(yǔ)中的一句話(huà)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。由于孩子們“樂(lè )”漫畫(huà)，所以會(huì )沉醉、入迷。于是我產(chǎn)生了把漫畫(huà)搬進(jìn)口語(yǔ)交際課堂的念頭。

　　課堂回放：

　　師：小朋友，老師帶你們看一樣東西，比比誰(shuí)的眼睛最亮，從中看出了與眾不同的東西。(出示)

　　生1：我看到的是：今天是“六一”兒童節，魚(yú)媽媽送小魚(yú)一把小花傘，它打開(kāi)一看，啊，真漂亮。

　　生2：我看到的是：學(xué)校組織春游活動(dòng)，在路上，太陽(yáng)曬得它直冒汗，就撐起了小花傘，小魚(yú)就覺(jué)得涼快多了。

　　生3：我覺(jué)得不是這樣，應該是：小魚(yú)游到水面上玩，人們經(jīng)常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青臉腫，病了好幾天，從此以后它出門(mén)就打著(zhù)傘，這樣就安全多了。

　　師：小朋友真聰明，能把這幅畫(huà)說(shuō)得這樣生動(dòng)有趣,真像詩(shī)里說(shuō)的那樣：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。你們喜歡這樣的畫(huà)嗎？那你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！

　�。▽W(xué)生用5-7分鐘畫(huà)畫(huà)）

　　師：小小組內相互交流一下，你畫(huà)的畫(huà)名兒叫什么？

　�。ㄐ⌒〗M內相互交流）

　　師：誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)與大家共同分享？

　　生1：（生舉起畫(huà)）同學(xué)們，這是我家的附近，那里是一片工廠(chǎng)，那工廠(chǎng)里天天冒著(zhù)黑煙，那煙直往空中飄，這時(shí)來(lái)了兩朵白云，他們被煙嗆得直咳嗽，淚水也被嗆出來(lái)了。

　　生2：（生舉起畫(huà)）同學(xué)們，我畫(huà)的是地球，現在，人們在地球上造了很多的房子，并且又高又大，地球被壓得氣也喘不過(guò)來(lái)了。有一天，地球嗚嗚地哭了，他邊哭邊喊：好重啊，我受不了啦！

　　生3：（生舉起畫(huà)）有一天放學(xué)時(shí)，天正好下著(zhù)大雨，奇奇打著(zhù)傘回家去，突然他

　　發(fā)現花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣，有的低下了頭。他就打著(zhù)傘站在花壇邊，為花遮雨，同學(xué)們說(shuō)：“奇奇，你站著(zhù)干什么，趕緊回家吧！”奇奇說(shuō)：“不！雨停了再走�！币粫�(huì )兒，雨停了，花兒開(kāi)得更美了，高興的說(shuō)：“奇奇，謝謝你�！逼嫫嫘Φ醚劬Σ[成了一條線(xiàn)。

　　生4：（生舉起畫(huà)）我畫(huà)的是一位司機叔叔，一邊開(kāi)車(chē)，一邊看電視，十字路口的紅綠燈亮了，他一點(diǎn)也不知道，這時(shí)被空中的云看到了，云氣得瞪大了眼睛，皺起了眉頭，大聲喊著(zhù)：“�！�—，�！�—！”還把自己變成了豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，表示對司機叔叔的懲罰。

　　生5：（生舉起畫(huà)）我畫(huà)的是原來(lái)這個(gè)地方是一片樹(shù)林，樹(shù)林里住著(zhù)許多鳥(niǎo)兒，冬天到了，天氣冷了，燕子和燕子媽媽到南方過(guò)冬去了。第二年春天到來(lái)時(shí)，燕子和媽媽重新飛到南方，他們飛來(lái)飛去怎么也找不到自己的家，原來(lái)，這里的樹(shù)木已經(jīng)被砍了，只留下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，燕子和媽媽找不到家傷心地流下了眼淚……

　　師：同學(xué)們，你們真了不起，畫(huà)的好，說(shuō)得就更好了，老師被你們的畫(huà)和話(huà)深深地感動(dòng)了，如果把你們的畫(huà)送給更多的人看，把話(huà)說(shuō)給更多的人聽(tīng)，一定會(huì )感動(dòng)更多的人，那多好��！那該把畫(huà)送給誰(shuí)呢？小小組商量商量吧！

　�。ㄐ⌒〗M商量送畫(huà)對象，討論為什么送給這個(gè)人）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　生1：我要把這張畫(huà)送給工廠(chǎng)里的廠(chǎng)長(cháng)叔叔，叫他們處理好廠(chǎng)里排出的廢氣，不要再污染空氣了。

　　生2：我把這畫(huà)送給不愛(ài)護花木的人，讓他們向奇奇學(xué)習，愛(ài)惜花草樹(shù)木，保護一切有生命的東西。

　　生3：我要把畫(huà)送給司機叔叔，教育他們開(kāi)車(chē)要一心一意，注意紅綠燈，遵守交通規則，就像標語(yǔ)上寫(xiě)的那樣“安全一個(gè)人幸福全家人

　　珍惜生命遵守規則”。

　　生4：我要把畫(huà)送給砍伐樹(shù)木的人，讓他們知道亂砍樹(shù)木是不對的，破壞了動(dòng)物的家園，這行為將會(huì )受到懲罰。

　　師：怎樣送呢？下面請你們找一個(gè)合作伙伴當作送畫(huà)的對象，表演送畫(huà)的過(guò)程。

　�。ㄉ�找伙伴表演，教師巡視點(diǎn)撥，教室里氣氛非常熱烈）

　　師：好，誰(shuí)愿意把自己的表演過(guò)程展示給大家看看？

　　生1（出示畫(huà)，我要把畫(huà)送給科學(xué)家，下面是我們的表演）

　　學(xué)生：科學(xué)家叔叔你好。

　　科學(xué)家：小朋友好，你今天找我有事嗎？

　　學(xué)生：叔叔，我很喜歡吃香蕉、蘋(píng)果、梨、葡萄，可是媽媽常常買(mǎi)了香蕉卻沒(méi)買(mǎi)梨，買(mǎi)了蘋(píng)果卻沒(méi)買(mǎi)葡萄。我想請你研究出一棵神奇的果樹(shù)，能同時(shí)結出香蕉、蘋(píng)果、梨、葡萄。

　　科學(xué)家：這事現在可有點(diǎn)難，不過(guò)我一定會(huì )努力的，過(guò)幾年，我一定能研究出這種果樹(shù)讓你想吃什么就摘什么吃。

　　學(xué)生：那太好了，謝謝你！

　　師：你們看了他們的表演有什么話(huà)要說(shuō)？

　　生1：我覺(jué)得他們表演的時(shí)候很有禮貌，用上了“你好、謝謝、請”等禮貌用語(yǔ)。

　　生2：他們說(shuō)話(huà)的聲音很好沒(méi)有太響，也不會(huì )太輕。

　　生3：他們說(shuō)話(huà)的時(shí)候把意思說(shuō)得很明白讓我們一聽(tīng)就懂。

　　生4：我覺(jué)得他們表演還不夠，臉上沒(méi)有笑起來(lái)，眼睛總盯著(zhù)一個(gè)地方，態(tài)度不夠大方。

　　師：小朋友真能干，演得入情入境，評得頭頭是道，還有哪位愿意來(lái)表演？

　�。ㄉ�出示畫(huà)，我把畫(huà)送給農民伯伯，下面是我們的表演）

　　生：（遞上畫(huà)）農民伯伯，您好，我這畫(huà)是送給您的。

　　農民：（接過(guò)畫(huà)）謝謝你，小朋友，你為什么送畫(huà)給我？

　　生：（微笑）我畫(huà)上的這棵樹(shù)是您種的。

　　農民：（接過(guò)畫(huà)仔細觀(guān)看）��！真是我種的，你畫(huà)得真好。

　　生：（指著(zhù)畫(huà)）您種的樹(shù)上住著(zhù)很多的鳥(niǎo)，他們在樹(shù)上生育著(zhù)自己的孩子，生活很自由，也很安全，一家人過(guò)著(zhù)幸福的生活，現在他們的孩子、孫子越來(lái)越多，這棵樹(shù)成了他們的樂(lè )園。

　　農民：（恍然大悟）原來(lái)是這樣啊，我種樹(shù)的時(shí)候一點(diǎn)也沒(méi)有想到會(huì )有這樣好的結果，以后我要種更多的樹(shù)，讓更多的鳥(niǎo)有自己幸福的.家園。

　　生：（握住對方的手）太好了，我代表鳥(niǎo)兒的子孫后代謝謝您。

　　農民：別謝了，別謝了，這是我們人類(lèi)應該做的。

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　　案例反思：

　　一、創(chuàng )設情景為口語(yǔ)交際提供“話(huà)源”。

　　口語(yǔ)交際課有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)是關(guān)鍵。本案例教師首先提供范畫(huà)讓學(xué)生從不同的視角來(lái)表達個(gè)性化的語(yǔ)言，為下面的學(xué)習進(jìn)程提供了畫(huà)例和話(huà)例。接著(zhù)介紹自己作品的內容，把自己作畫(huà)的思維過(guò)程暴露出來(lái)，最后虛擬了送畫(huà)情節，促進(jìn)了學(xué)生在口語(yǔ)交際中的角色意識，使課堂學(xué)習生活化，學(xué)習與生活融為一體，學(xué)生在生活的狀態(tài)下不知不覺(jué)進(jìn)入交際活動(dòng)，真實(shí)自然，生動(dòng)活潑�！叭艚o我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”，如果把口語(yǔ)交際課堂比作“地球”，那“話(huà)源”將是“支點(diǎn)”，有了“話(huà)源”這個(gè)“支點(diǎn)”課堂就成了學(xué)生的舞臺。

　　二、多向互動(dòng)為口語(yǔ)交際增添了活力。

　　口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)與說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，口語(yǔ)交際才能有活力。本案例運用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，以提供更多的機會(huì )讓每個(gè)學(xué)生參與其中，在動(dòng)態(tài)的交際中反復訓練、體會(huì )，提高口語(yǔ)交際能力，鍛煉了應變的能力，也發(fā)展了思維。

　　三、在口語(yǔ)交際中學(xué)習做人。

　　“教育就是教人做人”“教人化人”�！墩Z(yǔ)文課程標準》的一個(gè)重要理念就是要實(shí)現“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三維度統一。我們的口語(yǔ)交際課不只是“語(yǔ)言”的培養，我們還要培養學(xué)生的“非言語(yǔ)”交際，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。這是口語(yǔ)交際的真正價(jià)值所在。案例體現兩個(gè)方面：一是在交際中重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養，能與別人和諧交流，達到能認真聽(tīng)別人講話(huà)，與別人交流態(tài)度自然大方，有禮貌。二是在交際內容方面潛移默化的教育學(xué)生愛(ài)護大自然，注意安全，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。把學(xué)習進(jìn)程不僅看作言語(yǔ)交際的過(guò)程，更是心

口語(yǔ)交際教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)舉辦“趣味故事會(huì )”，激發(fā)學(xué)生講童話(huà)故事的興趣。

　　2．培養學(xué)生認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。

　　3.提高學(xué)生講故事的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生講故事的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住故事的主要內容，繪聲繪色地講童話(huà)故事。

　　教學(xué)準備：教師準備課件。課前指導學(xué)生選擇有趣的童話(huà)故事，讀熟并記住故事的主要情節。

　　教學(xué)時(shí)數 ：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　今天我們舉行一場(chǎng)趣味故事會(huì )，誰(shuí)講的故事最好，將被評選為“故事大王”。

　　二、小組故事選拔賽

　　1.明確比賽規則；請各參賽組員先在小組內交流童話(huà)故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內容想想如何突出趣味性，如：注意語(yǔ)氣、表情的變化，加上適當的手勢。

　　2．小組交流，推選代表。

　　3．代表參加全班交流。

　　4．自主探究評說(shuō)。 讓學(xué)生當裁判，評價(jià)哪一組講得最好？為什么？

　　【設計意圖：這一環(huán)節通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，既創(chuàng )設了一個(gè)語(yǔ)言溝通的環(huán)境，學(xué)生間相互啟發(fā)，相互交際，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生積極思維的能力，發(fā)展了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力�！�

　　三、評價(jià)反饋，表?yè)P總結

　　1．表?yè)P優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎。

　　2．請優(yōu)勝小組或個(gè)人總結獲獎原因。

　　四、課外延伸，強化交際

　　請大家把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話(huà)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們評一評。

　　板書(shū)設計：

　　講一個(gè)有趣的故事

　　注意語(yǔ)氣

　　加上手勢