【精華】大班教案三篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)一：紙的承重
一、設計意圖：
紙是生活中最常見(jiàn)、最普通的材料，幼兒都知道紙可以折起來(lái)，但發(fā)現折起來(lái)的紙上可以架積木，幼兒感到神奇，驚訝紙竟然可以承受這么重的東西，通過(guò)比賽，游戲，在活動(dòng)中獲取科學(xué)知識。
二、活動(dòng)目標：
1、在探索活動(dòng)中發(fā)現紙被改變后能夠承受重量。
2、能主動(dòng)參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現。
三、活動(dòng)準備：
鉛畫(huà)紙、積木、記錄表若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)探索讓紙站起來(lái)的方法。
1、提出問(wèn)題，引起幼兒探索的興趣。
師：你們有辦法讓紙站起來(lái)嗎?
2、幼兒探索讓紙站起來(lái)的方法。(試一試,說(shuō)說(shuō)自己的方法。)
(二)探索站起來(lái)的紙是否能承重。
1、猜測紙改變后可擺放積木的數量，進(jìn)行記錄。
站起來(lái)的紙上能放積木嗎?猜猜可以放幾塊?(討論記錄表)
2、幼兒探索紙的承重并記錄。
(1)究竟能放幾塊積木呢?試一試。
(2)記錄好的小朋友和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(3)向大家介紹自己的方法。(鼓勵黃品涵積極介紹自己的發(fā)現)
3、幼兒再次探索怎樣才能在紙上放更多的積木并相互交流。
引導幼兒重新改變紙的樣子，并嘗試。
4、小結：我們發(fā)現紙可以站起來(lái)，讓它變一變就可以放積木，再變一變就可以放更多的東
西，以后我們還可以試一試，你會(huì )有新的、更多的發(fā)現。
活動(dòng)二：紙蓮花
一、設計意圖：
科學(xué)活動(dòng)應該是有趣的，讓孩子感到驚訝的!我設計的《紙蓮花》課題就本著(zhù)這個(gè)目的，
選擇了生活中最常見(jiàn)的材料——紙，給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗，感受各種紙在水中的變化，讓孩子從中感受到生活中原來(lái)有那么多讓人驚訝的現象，初步了解到許多科學(xué)知識可以通過(guò)游戲和競賽獲得，努力讓幼兒從探索游戲中感受快樂(lè )獲得智慧。
(一)活動(dòng)過(guò)程的思考：
1、感受驚訝：
第一階段：讓幼兒在活動(dòng)中感受折過(guò)的紙放在水里會(huì )打開(kāi)的神奇。
策略：選擇顏色鮮艷的彩色打印紙進(jìn)行猜想實(shí)驗，結果是讓孩子想象不到的，一張折紙放進(jìn)水里，先漂在水上，過(guò)了一會(huì )兒居然會(huì )慢慢的打開(kāi)。
第二階段：感受各種紙做的蓮花在水中開(kāi)放的神奇。
策略：采用集體記錄的方式，4人一組討論、猜想，先猜會(huì )開(kāi)還是不會(huì )開(kāi)，再猜會(huì )開(kāi)的蓮花，哪個(gè)先，哪個(gè)后，幼兒在討論中學(xué)習，實(shí)驗中驗證集體的猜想，又讓幼兒沒(méi)想到的是：猜想中不會(huì )開(kāi)的居然開(kāi)了，而且是第一個(gè)。
2、感受成功：
第三階段：幼兒自己選擇材料制作開(kāi)兩次的紙蓮花，有的幼兒選擇了兩張相同的紙重疊，有的幼兒選了兩張不同的紙。
策略：以比賽誰(shuí)先開(kāi)放的形式，幼兒自己驗證出兩層宣紙的蓮花放進(jìn)水里最先開(kāi)放，幼兒從中獲得了成功感。
(二)材料的選擇：
1、紙張的選擇：
在活動(dòng)用了五種紙。
第一次是彩色打印紙。一是考慮起色彩鮮艷，二是考慮其能在一定時(shí)間內慢慢打開(kāi)，便于幼兒觀(guān)察其打開(kāi)的整個(gè)過(guò)程。
第二次是報紙、卡紙、宣紙、鉛畫(huà)紙。這四種紙的.選擇是根據紙的吸水的快慢來(lái)考慮的。它們紙張不同、吸水快慢不同、開(kāi)放速度不同，利于幼兒討論觀(guān)察記錄。
2、盛水器具的選擇：
原先選擇了塑料小盆，可是放在桌上發(fā)現占用的地方較大，不利于幼兒操作，后改用生
活中經(jīng)�？梢杂玫降姆奖忝嫱�，而它的容積大，邊緣窄，更利于幼兒操作。
二、活動(dòng)目標：
1、在試試、做做、玩玩中發(fā)現紙能吸水，不同的紙吸水的速度不一樣。
2、嘗試小組合作記錄并表達實(shí)驗發(fā)現。
三、活動(dòng)準備：
1、報紙、卡紙、宣紙、鉛畫(huà)紙若干。
2、彩色打印紙、報紙、卡紙、宣紙、鉛畫(huà)紙做成的紙蓮花若干。
3、小盆、抹布若干。
4、記錄表(個(gè)人、集體)
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、第一次實(shí)驗，發(fā)現紙蓮花放進(jìn)水里會(huì )開(kāi)放。
(1)出示一種紙蓮花，幼兒猜想、記錄。
師：桌上有什么?是什么樣的紙?把它放進(jìn)水里，會(huì )怎樣呢?
出示記錄表，幼兒記錄猜想。
(2)師生共同討論實(shí)驗的操作要求。
師：小朋友的想法都不一樣，我們來(lái)試試，放紙蓮花時(shí)要注意些什么呢?放的時(shí)候要開(kāi)口朝上，輕輕的小心的平放在水面上。
(3)幼兒實(shí)驗、記錄。
師：我們一起試一試，看看到底會(huì )發(fā)生什么事呢?請你將看到的結果記錄在記錄紙上。
(3)幼兒交流記錄結果。
師：原來(lái)合起來(lái)的紙變成什么樣了?你覺(jué)得它像什么?為什么紙蓮花放進(jìn)水里會(huì )開(kāi)放呢?
師：我們發(fā)現紙吸了水后，紙蓮花放進(jìn)水里就會(huì )慢慢開(kāi)放。
2、第二次實(shí)驗，發(fā)現各種紙蓮花吸水不同，開(kāi)放的速度也不一樣，。
(1)出示集體記錄表，小組討論記錄。
師：這里有四種不同的紙蓮花，它們是什么紙做的蓮花呢?
這些紙蓮花放進(jìn)水里會(huì )開(kāi)放嗎?哪個(gè)先開(kāi)?哪個(gè)后開(kāi)?請你們四個(gè)人討論，用你們自己的方式討論，合作記錄在小組記錄表中。
請你將原來(lái)的記錄表放進(jìn)布袋里，將水中的紙蓮花拿出來(lái)，放進(jìn)桌下的垃圾簍中再討論記錄。
幼兒小組交流記錄。
(3)幼兒第二次實(shí)驗，觀(guān)察不同紙做的蓮花開(kāi)放的速度不一樣。
師：和你們猜的一樣嗎?為什么有的紙蓮花先開(kāi)，有的紙蓮花后開(kāi)?
3、教師小結：
師：今天，我們發(fā)現紙能吸水，而且發(fā)現紙做的蓮花放進(jìn)水里還會(huì )開(kāi)放呢，不同的紙做的蓮花放進(jìn)水里，吸水不同，開(kāi)放的速度也不一樣。有的紙吸水快，開(kāi)放的就快;有的紙吸水慢，開(kāi)放的就慢。
4、幼兒第三次實(shí)驗，自己制作連續開(kāi)放的紙蓮花。
(1)提出制作要求。
師：制作一個(gè)能連續開(kāi)放兩次的紙蓮花，可以怎么做呢?要用兩張紙摞在一起對齊疊，如果想讓它開(kāi)的快一點(diǎn)，你想選擇什么樣的紙?
(2)幼兒制作實(shí)驗。
師：誰(shuí)的蓮花最先開(kāi)?開(kāi)了幾次?外面什么紙?里面是什么紙?
為什么有的開(kāi)的快?有的開(kāi)的慢?
5、教師小結
師：我們發(fā)現宣紙和報紙開(kāi)的都很快，但宣紙放在**里面，卻開(kāi)不開(kāi)，這是為什么呢?我們可以去找一找，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)纯此鼈儠?huì )有什么樣的秘密!
宣紙吸水快，我們小朋友可以用它來(lái)畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)毛筆字，我們生活中還要用到許多種紙，他們也很神奇，我們可以去找一找，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)纯此鼈儠?huì )有什么樣的秘密!
生成活動(dòng)：紙船承重
幼兒在折紙中學(xué)會(huì )了折紙船，放進(jìn)水里后發(fā)現紙船可以漂在水面上，“紙船上能不能放東西呢?”幼兒提出了問(wèn)題，我準備了彈珠讓幼兒試一試，幼兒發(fā)現紙船上面可以放彈珠�！凹埓料氯ブ暗降卓梢苑哦嗌兕w彈珠呢?”幼兒嘗試后驚喜的發(fā)現可以放進(jìn)9顆彈珠，幼兒還發(fā)現不同材料的紙船、不同大小的紙船放的彈珠也是不一樣的。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．幼兒通過(guò)購物游戲，感受自己準備秋游物品的快樂(lè )。有初步合理的購物計劃，并能根據外出情況挑選適量、適當及必須的物品。
2．體驗同伴間關(guān)愛(ài)的友情。愿意關(guān)心別人。
活動(dòng)準備：
1．16個(gè)小錢(qián)包（每個(gè)內存放10元硬幣）
2．超市場(chǎng)景布置（貨柜若干、提示卡、價(jià)目表）
3．購物籃若干（16個(gè)）
4．大量物品。（奶制品類(lèi)、飲料類(lèi)、水果類(lèi)、零食類(lèi)、點(diǎn)心類(lèi)、其它類(lèi)）
活動(dòng)設計：
一．第一次購物
1．引子：上次秋游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都
是誰(shuí)給你們準備的？
告訴你們一個(gè)好消息，再過(guò)幾天，我們又要去秋游了！這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來(lái)準備秋游的物品，行不行？好！那我們今天就來(lái)做個(gè)超市的游戲。請你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去秋游，好嗎？
2．幼兒第一次購物，教師觀(guān)察。（主要觀(guān)察幼兒購物的量是否合適）
3．討論：
�。�1）你們都買(mǎi)到東西了嗎？開(kāi)心嗎？
�。�2）先數一數，你買(mǎi)了幾樣東西？
�。�3）你們都喜歡嗎？喜歡的東西可真多！我們一起來(lái)看看＊＊＊（量最多的一個(gè)籃子）
�。�4）你喜歡的東西可真多呀！瞧瞧他都買(mǎi)了幾樣？一起來(lái)數一數。有幾樣東西呀？（夸張）
�。�5）重點(diǎn)討論：如果外出秋游把這些東西都帶去，你們覺(jué)得合適嗎？為什么不合適？說(shuō)理由。
�。�6）教師小結：秋游外出帶的食物應該是適量的。如果帶的太少會(huì )吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動(dòng)、回來(lái)的時(shí)候還會(huì )吃不完。那就太浪費了！
�。�7）好，剛才我們買(mǎi)的東西不算。再來(lái)一次好嗎？不過(guò)，我們先得把貨退回去。退貨的時(shí)候要注意，物品應該歸類(lèi)擺放回原來(lái)的柜臺�？吹焦衽_上的標志了嗎？這是＊＊柜臺、這是＊＊柜臺
可別放錯嘍！
�。�8）幼兒退貨，個(gè)別或共同檢查。（都放對了嗎？真有本領(lǐng)，連超市的叔叔阿姨都要表?yè)P我們理貨理得好極了�。�
二．第二次購物：
�。保樱簞偛盼覀兣龅搅耸裁磫�(wèn)題？這次購物的時(shí)候想想看，你要買(mǎi)多少的東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？
�。玻變旱诙钨徫�，教師觀(guān)察（重點(diǎn)觀(guān)察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類(lèi)及個(gè)別幼兒情感的關(guān)注）
�。常懻摚�
�。ǎ保┻@次你買(mǎi)了幾樣？差不多了嗎？你們都買(mǎi)了些什么？
�。ǎ玻┱页鲆粋�(gè)類(lèi)別相對較全的包，觀(guān)察討論。
�。保纯此紟Я诵┦裁�？（點(diǎn)心、飲料、等歸類(lèi)）
�。玻徒砑垼耗銈兌紟Я藛�？帶上餐巾紙有什么用？
�。常嬃希耗銕э嬃狭藛�？為什么你們都要帶飲料？
你帶了什么飲料？比較三種飲料（水、酸奶、果汁）看一看，帶上哪瓶飲料外出最合適？為什么？教師小結：外出的時(shí)候特別容易出汗，口渴、礦泉水要比果汁解渴。果汁吃了太甜，容易膩。而酸奶在陽(yáng)光下容易變質(zhì)，所以顧老師建議你們外出的時(shí)候盡量多準備一些礦泉水、更解渴。
�。矗耗銈儙藛�？為什么都不帶香蕉？
為什么要帶水果？教師小結（除了解渴，水果里還含有豐富的維生素Ｃ。平時(shí)我們每天中午吃蔬菜可以補充維生素Ｃ。而秋游那天維生素Ｃ就比較少，所以我們帶些水果就可以補充維生素Ｃ，如果缺少維生素Ｃ，人容易感冒生病、抵抗力差。所以平時(shí)我們要多吃些蔬菜水果，別挑食。
�。担瘋�(gè)別幼兒包包檢查：我們都知道了看看＊＊都帶來(lái)了嗎？（水果、零食、飲料、）你為自己準備了２樣零食��！這個(gè)東西好象不是你愛(ài)吃的嗎？＊＊真好，不但想到了自己，還想到了自己的好朋友。你們有沒(méi)有想到為好朋友準備呀？準備的東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什么嗎？顧老師也要好好想一想為我的這么多好朋友準備３３份好吃的。
�。ǎ常┑诙钨I(mǎi)還不算數，還沒(méi)想周到。再來(lái)一次，怎么樣？待會(huì )兒我們要真的購買(mǎi)了。先和上次一樣先退貨。剛才退的時(shí)候都放對了，這次要求更高了，動(dòng)作又輕又快，行不行？
三．第三次購物。
�。保磥�(lái)秋游購物真不是一件簡(jiǎn)單的事情。要考慮周到。呆會(huì )兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點(diǎn)難，能行嗎？這次我們真的要發(fā)錢(qián)了！顧老師，算算１０塊錢(qián)差不多。怎么樣把１０元錢(qián)用好？自己要算好！哪些必須要買(mǎi)的。實(shí)在不夠的小朋友，再來(lái)問(wèn)老師要。不過(guò)，顧老師希望你能節約一些，不來(lái)問(wèn)老師要錢(qián)的小朋友一定用錢(qián)很節約，也很會(huì )計劃著(zhù)花錢(qián)。
�。玻處煱l(fā)錢(qián)，個(gè)別指導。（大手大腳的孩子：花錢(qián)的時(shí)候可要節約一些。）（節約的孩子：你別太節約了，用吧！大方點(diǎn)。）
�。常變嘿徫�。
�。矗處熜〗Y：你用了幾元錢(qián)？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，秋游的時(shí)候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽?zhuān)呵镉蔚臅r(shí)候讓我們自己準備物品，因為我們能準備得很好，說(shuō)不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準備嗎？
大班教案 篇3
活動(dòng)目標
讓學(xué)生了解自己，認識自己、欣賞自己、給自己樹(shù)立信心。
培養幼兒的嘗試精神。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：在活動(dòng)中讓學(xué)生了解自己的興趣，愛(ài)好和特長(cháng)。
難點(diǎn)是：在活動(dòng)過(guò)程中慢慢體會(huì )到自己與別人既有相同之處，也有與眾不同的地方。讓學(xué)生的自信心更加強。
活動(dòng)準備
參與活動(dòng)人數：28
活動(dòng)使用工具有：書(shū)本、繩子 紙張、歌曲：（我最棒�。�。
活動(dòng)過(guò)程
老師：今天我們一起來(lái)在操場(chǎng)上做個(gè)既簡(jiǎn)單又有意義的游戲好嗎？
�。w）學(xué)生：好�。▊�(gè)個(gè)表情興高采烈的。）
老師：那我們要做什么游戲呢？嗯！那就介紹你自己的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)分別是什么好不好？看看誰(shuí)說(shuō)得最好，自己的興趣動(dòng)不動(dòng)人。
�。ㄐ∶魍瑢W(xué)）：我來(lái)我來(lái)，我叫劉小明，今年8歲了，我的愛(ài)好是看古詩(shī)書(shū)，我的興趣是喜歡背古詩(shī)，而我的特長(cháng)就是樂(lè )于助人。
老師：那同學(xué)們給點(diǎn)掌聲我們班的小明同學(xué)好不好？請他背一背他所懂的古詩(shī)好嗎？
�。ㄐ∶魍瑢W(xué)）：
《詠柳》 唐代詩(shī)人賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細葉誰(shuí)裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
一首下來(lái)再接一首《小池》、《回鄉偶書(shū)》、《望廬山瀑布》……背到基本上有15首的時(shí)候，同學(xué)們都帶著(zhù)驚訝的目光看向他，直到老師叫他停下來(lái)，他才帶著(zhù)很不樂(lè )意的表情地停了下來(lái)。同學(xué)們都贊他，好樣的好樣的。
�。ㄐ∶魍瑢W(xué)）：那可不是嘛，我在家里的時(shí)候媽媽怕我老看電視，天天都嚷著(zhù)我，要求我背唐詩(shī)三百首給她聽(tīng)，姐姐都沒(méi)有背得我多呢！媽媽和我的好伙伴小東都說(shuō)我是個(gè)“背書(shū)小神童”呢！我也感覺(jué)自己，背書(shū)越來(lái)越好了。
�。w同學(xué)）：全場(chǎng)歡笑聲不斷，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“小明同學(xué)，夸你兩句你就飛上天啦？”
老師：大家說(shuō)小明背書(shū)厲不厲害��？那么你們是不是也是像小明一樣是個(gè)背書(shū)小能手呢？還是你們的興趣跟小明不相同��？
�。ㄐ》纪瑢W(xué)）：當然啦，他喜歡背書(shū)我可不喜歡，我的愛(ài)好是看書(shū)，而我的興趣是跳繩，我的特長(cháng)是跳舞。。我跳繩可厲害了，爸爸和我一起比賽跳繩他都輸給了我呢？
老師：恩，小芳同學(xué)你也很棒，呵呵，那現場(chǎng)也給同學(xué)們表演一個(gè)好不好？ 這位同學(xué)跳繩也不錯哦1分鐘能跳40個(gè)哦，真是太棒了！
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強烈的。我認為給孩子們表現自己的能力，特長(cháng)的機會(huì )，讓孩子們通過(guò)競賽中，看到自己好的、強的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對自我的積極體驗，增進(jìn)對自己的認識，樹(shù)立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動(dòng)，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機會(huì )展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時(shí)也讓那些過(guò)分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會(huì )正確地評價(jià)他人，發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我想我以后會(huì )多給孩子聚集在一起玩的機會(huì )，搞一些小制作或者在班上分成幾個(gè)小組，推選出小組長(cháng)，讓小組長(cháng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習，一起解決問(wèn)題。這樣做，既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀(guān)點(diǎn)，也能提高自己的學(xué)習能力和思維能力。何樂(lè )而不為呢？
假如再次讓我搞這樣的活動(dòng)的話(huà)，我會(huì )想出比現在這個(gè)更好的點(diǎn)子來(lái)，讓學(xué)生們再次認識到自己的不同之處。當時(shí)的聽(tīng)課老師會(huì )給投給我三個(gè)字“好樣的”并且會(huì )贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個(gè)細心的、耐心的老師教導他們，引導他們走向更長(cháng)、更遠的未來(lái)。
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