有關(guān)狼教案五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的狼教案5篇，希望對大家有所幫助。
狼教案 篇1
一、游戲導入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，俺們先玩個(gè)游戲。俺請四組同學(xué)分別擔任不同的角色。依次為(板書(shū)：狼、鹿、森林、人類(lèi))，記住自身的角色了嗎？好，下面聽(tīng)好了，老師叫到誰(shuí)，就立即站起來(lái)，比比哪組反應快！狼！人類(lèi)！鹿！森林�。ㄍ瑢W(xué)興趣盎然地投入游戲）
2、師：同學(xué)們的表示都不錯，現在俺要增加難度，俺說(shuō)一個(gè)詞，你自身判斷一下能否形容你所扮演的角色，若覺(jué)得行，請毫不猶豫地站起來(lái)�？蓯�(ài)的——可恨的—— 可憐的—— 貪婪的—— 美麗的—— 智慧的——（同學(xué)依據自身的觀(guān)點(diǎn)站立）
3、師：同學(xué)們在做游戲時(shí)，能憑著(zhù)自身的理解，用自身的頭腦去判斷，不隨波逐流，俺覺(jué)得這一點(diǎn)太可貴了。俺們讀書(shū)呀，就要讀出屬于自身的那份見(jiàn)解，那番感悟才行。
今天，俺們繼續學(xué)習一個(gè)有關(guān)狼、鹿、森林、人類(lèi)的故事。(板書(shū)：30、狼和鹿)，相信你們都能讀出自身的那份獨特感受。
[評點(diǎn)]美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習的最好刺激，乃是對所學(xué)資料的興趣，要想使同學(xué)上好課，就得千方百計點(diǎn)燃同學(xué)心靈世界的興趣之火�！贝苏n設計就十分注意課前激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣，教師從同學(xué)喜歡的游戲入手，一上課就緊緊抓住了同學(xué)的注意力，讓同學(xué)從單純的比比誰(shuí)的反映快，到自主的判斷選擇詞匯，一下子就營(yíng)造了生動(dòng)、活潑、開(kāi)放、富有個(gè)性的學(xué)習氛圍，使同學(xué)快速進(jìn)入“最佳學(xué)習狀態(tài)”。同時(shí)，同學(xué)從游戲中獲得的個(gè)性化的自俺體驗正是學(xué)好語(yǔ)文的重要方法之一，那就是用自身的頭腦，讀出屬于自身的見(jiàn)解、體會(huì )，真可謂獨具匠心。
二、初讀課文，整體感知
1、 師：請同學(xué)們把書(shū)本輕輕打開(kāi)，用自身喜歡的方式去閱讀這篇文章，讀出你對狼、鹿、森林、人類(lèi)的初步感受。（同學(xué)自由閱讀）
2、師：下面，俺們交流一下各自的閱讀感受，能把你的感受概括起來(lái)用一個(gè)詞表達出來(lái)嗎？可以從書(shū)中選，也可以自身想。
3、同學(xué)交流，師生互動(dòng)
生1：俺認為森林是蔥綠的、生機勃勃的。
師：你從哪兒感受到的？能把它讀好嗎？
生1有感情地讀第1節。
生2：俺認為森林是枯黃的，文中第3小節中寫(xiě)到：“整個(gè)森林像著(zhù)了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延�！�
師：是啊，不同的文字能給人不同的感悟，面對森林，你們兩個(gè)同學(xué)就讀出了完全不同的感受，這就叫做讀自身的書(shū)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鹿、狼、人類(lèi)又給你留下了怎樣的感受？
生1：俺從第1小節中感受到鹿是美麗活潑的。
生2：俺認為鹿是可憐的。因為書(shū)中第3小節中寫(xiě)到“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩�！�
生3：鹿是饑餓的，鹿群瘋狂地繁衍，森林中一切可以吃的都吃光了，只能挨餓。
生4：俺說(shuō)的是狼，文中第1小節中寫(xiě)它是那樣貪婪、兇殘，隨時(shí)都想吃掉可愛(ài)的鹿。
生5：俺覺(jué)得人類(lèi)是勇敢的，組成狩獵隊和兇殘的狼作斗爭。
生6：俺不同意他的看法，人類(lèi)是很愚蠢的，不應該捕殺狼。
4、師：初讀課文，每個(gè)同學(xué)對狼、鹿、森林、人類(lèi)都有了自身的感受，了解了發(fā)生在它們之間的故事，那么災難降臨的秘密又在哪里呢？
讓俺們一起揭開(kāi)這個(gè)秘密。
[評點(diǎn)]由于每個(gè)同學(xué)的生活積淀、文化底蘊、審美情趣是千差萬(wàn)別的，他們對同一文本的反映也是千差萬(wàn)別的，所以對課文的理解，不應刻意追求準確地再現作者的思想，教師應放飛同學(xué)心靈的自由，允許同學(xué)對文本從不同的角度去感受，去體驗，去理解，允許有不同的感悟、體會(huì )和結論。本課教學(xué)的這個(gè)環(huán)節就是讓同學(xué)運用自身最喜歡的方式去讀，讀出對“狼、鹿、森林、人類(lèi)”的初步感受。教師用心去聆聽(tīng)，肯定小朋友們的感悟，充沛尊重同學(xué)的個(gè)性，這才涌現了多角度、有創(chuàng )意的閱讀。
三、品讀課文，深化領(lǐng)悟
1、 師：俺們通過(guò)閱讀文章很快就明白了這一道理，可當地居民明白這一點(diǎn)時(shí)，為時(shí)已晚，枯黃的森林在哭泣，八千只病鹿耷拉著(zhù)腦袋無(wú)精打采地行走著(zhù)。人們此時(shí)是多么懷念以前那片美好的森林��！讓俺們重新進(jìn)入那片美麗的森林，靜靜地感受那逝去的森林，那久違的和平。（音樂(lè )起，多媒體展示美麗的森林，動(dòng)物奔跑跳躍的錄像片段）
2、 師：多么熟悉的一幕呀！還是那片森林，鹿群和狼群一起存在著(zhù)，相互制約著(zhù)，帶著(zhù)你現在的理解自由讀第一節，看看這一次你又讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)試試？
生1：森林太美好了！狼鹿共存合理。
生2：俺讀這一節時(shí)心里有些繁重，覺(jué)得美麗的森林已經(jīng)消失了，多可惜呀！
3、 師：可那時(shí)當地居民是怎樣對待狼的'？請同學(xué)們潛心地默讀課文第2小節，再次與課文對話(huà)，讀出你此時(shí)的見(jiàn)解。(同學(xué)讀)
4、師：讓你感觸最深的是哪些句子，你讀懂了什么？能把你的感受讀出來(lái)嗎？(悲涼、難受)
(出示①)在青煙裊裊的槍口下，狼一個(gè)跟一個(gè)，哀嚎著(zhù)倒在血泊中。
同學(xué)自由談感受。
5、師：是啊，森林中既需要鹿，也需要狼。人們必需尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。
狼，哀嚎著(zhù)倒在血泊中，俺們哀嘆著(zhù)它的命運。那么，被當地居民特意維護的鹿，它的命運又是怎樣呢？請輕聲讀第3小節，找出你感觸最深的語(yǔ)句，劃下來(lái)，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？先小組內交流一下。由2號位同學(xué)主持。
(出示②)整個(gè)森林像著(zhù)了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
師：你讀懂了什么？
生：森林的荒涼。
師：哪兒對你震動(dòng)最大？你眼前仿佛出現了什么？
同學(xué)自由談。
出示③)疾病像妖魔的影子一樣在鹿群眾中游蕩。
師：這句話(huà)你又讀懂了什么？
生：鹿群的危險與無(wú)奈，無(wú)處可逃，無(wú)法躲避。
師請同學(xué)讀好這句。
6、師：自由讀讀這三句話(huà)，你發(fā)現了什么？
生：這三句話(huà)是有聯(lián)系的，狼、鹿、森林是相互制約的。正因為狼被槍殺了，所以森林被糟蹋了，鹿自身也死于疾病。
7、師：是啊，缺少了狼的蹤跡，引讀②、③兩句，是人們的槍聲打破了大森林的寧靜，引讀①句，所以，再引讀②、③兩句，僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了
6萬(wàn)只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了8千只病鹿。
8、師：讀到這兒，相信你們對狼、鹿、森林、人類(lèi)，一定又有了新的理解、新的感受。課前，老師指定你們每組擔任不同角色，現在，你最想擔任哪個(gè)角色，你最想對誰(shuí)說(shuō)些什么？請大家靜靜地考慮片刻。
生1：俺想擔任狼，俺想對人類(lèi)說(shuō)：“人類(lèi)啊人類(lèi)，你們是多么愚蠢，你們看到了俺們吃鹿，就以為俺們罪大惡極，其實(shí)，俺們也能維護森林啊�！�
生2：俺想做鹿，對人類(lèi)說(shuō)：“人類(lèi)啊人類(lèi)，你們以為消滅了狼就可以維護俺們，你們真傻呀！”
[評點(diǎn)]
閱讀是一種個(gè)性化的行為，教師應鼓勵同學(xué)對閱讀內容作出有個(gè)性的反應。薩特說(shuō)：“閱讀是一種被引導的發(fā)明�！蓖瑢W(xué)在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現、建構意義，甚至發(fā)明意義。教師應充沛理解、尊重同學(xué)的獨特的閱讀感受和體驗。此教學(xué)環(huán)節中利用多媒體使美麗的森林得以再現，促使同學(xué)對課文第一、二、三小節的再次個(gè)性化的解讀、感悟。對三句話(huà)之間內在關(guān)系的探尋，充沛體現了閱讀是一種對話(huà)，一種具有生成性的對話(huà)。最后讓同學(xué)自由選擇角色和說(shuō)話(huà)的對象，不只和課前的游戲導入相互照應，又深化了同學(xué)的認識理解，給予同學(xué)思維的自由，表達的自由，心靈的自由，給予同學(xué)個(gè)性的尊重，“旁逸斜出”的寬容。只有這樣，同學(xué)才干一篇文章多種感悟，才干百鳥(niǎo)朝鳳，各鳴佳音。
四、總結拓展，明白事理
師：同學(xué)們，俺們從狼和鹿的故事中讀出了各自的感受，各自的體會(huì )，明白了許多道理。大自然，就是一張用生命編織的網(wǎng)，包括人類(lèi)在內的動(dòng)物、植物都是網(wǎng)上的一個(gè)結，一根線(xiàn)，俺們必需嚴守自然規律，去維護這生命之網(wǎng)，不再重復狼與鹿的悲劇。讓俺們祈盼所有生命的永久和平。
[總評]縱觀(guān)整節課的教學(xué)，同學(xué)始終在一種極具親和力的課堂氛圍中奔馳思維，獨立考慮；同學(xué)從不同的角度去思辨，去發(fā)現，去領(lǐng)悟，去發(fā)明，他們的生命感、價(jià)值感得以喚醒；同學(xué)的人生態(tài)度、人格魅力在語(yǔ)文學(xué)習中得到潛移默化的培養；同學(xué)的能力、智力、發(fā)明力得以盡情地迸放，從而使本課的語(yǔ)文教學(xué)所提供的東西“讓同學(xué)作為一種珍貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔”（愛(ài)因斯坦語(yǔ)），令他興奮，令他深思，令他珍藏永遠，以至激發(fā)抑之不滅的興趣，發(fā)生神圣的好奇心和驚人的發(fā)明力！
狼教案 篇2
教學(xué)內容：欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》。
教學(xué)目標：
1、 鼓勵學(xué)生積極參與，體驗各項音樂(lè )活動(dòng)。
2、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng )造等方式，牢固地運用已學(xué)過(guò)的樂(lè )器知識。
3、 通過(guò)此活動(dòng)培養學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入：
1、西洋樂(lè )器可以分為哪幾大類(lèi)？每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè )器。
弓弦樂(lè )器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂(lè )器：長(cháng)笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂(lè )器：小號、長(cháng)號、圓號
打擊樂(lè )：定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內容？
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè )器演奏的？
1、片段一，彼得出場(chǎng)。 5、老爺爺出場(chǎng)
2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)6、狼出場(chǎng)
3、片段三，鴨子出場(chǎng)7、動(dòng)物們的反映
4、片段四，貓出場(chǎng) 8、智斗
9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場(chǎng)
三、總結人物的個(gè)性與音樂(lè )的關(guān)系
彼得—弦樂(lè )四重奏——勇敢堅定
小鳥(niǎo)——長(cháng)笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——、圓號——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、
四、分角色進(jìn)行表演
五、根據每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評獎。
狼教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．積極參與戰勝大灰狼的繪畫(huà)活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2．初步學(xué)習用粉筆畫(huà)密密、長(cháng)長(cháng)的豎線(xiàn)條和橫線(xiàn)條。
3．懂得團結起來(lái)力量大的道理。
活動(dòng)準備：
1．小雞頭飾若干，雞媽媽頭飾一只，大灰狼服裝一套。
2．歡快和沉悶的音樂(lè )。
3．小雞房子，大樹(shù)，草叢，蘑菇。（情境）籬笆圖片，畫(huà)籬笆的課件。
4．長(cháng)方形草坪(噴繪)。
5．粉筆一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入：
老師扮作雞媽媽?zhuān)變喊缱餍‰u，一起隨音樂(lè )做小雞找蟲(chóng)吃等動(dòng)作。
二、插“籬笆”，學(xué)習用粉筆畫(huà)密密、長(cháng)長(cháng)的豎線(xiàn)條。
1．大灰狼第一次襲擊，激起幼兒插籬笆的興趣。
大灰狼隨著(zhù)沉悶、緩慢的音樂(lè )，走到小雞的家，嘴里不停地說(shuō)：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊�！崩蠋煻谟變簞e害怕：“寶寶們，大灰狼來(lái)了，我們快點(diǎn)躲起來(lái)�！保ɡ蠋熀陀變憾阍诜孔�，草叢，大樹(shù)的后面）大灰狼找不到小雞，突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。
2．看課件，先認識籬笆，接著(zhù)學(xué)習怎樣插籬笆，初步學(xué)習用粉筆在長(cháng)方形草坪上連接畫(huà)豎線(xiàn)。
師：“大灰狼就住在離我們很近的地方，隨時(shí)還會(huì )再來(lái)想吃掉我們，實(shí)在太危險了，我們怎么辦呢？”（幼兒紛紛回答）
師：“我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽愛(ài)你們！媽媽聽(tīng)說(shuō)小兔在家的周?chē)迳狭撕芏嘞駲跅U一樣的籬笆，大灰狼就鉆不進(jìn)去了，那我們也在家的周?chē)疾迳匣h笆，大灰狼就進(jìn)不來(lái)了！好嗎？”幼兒“好�！�
師：現在我們一起來(lái)看看籬笆是什么樣子的。
先展現籬笆圖片，幼兒邊看課件老師邊講：“寶寶們來(lái)看，這個(gè)就是籬笆，像欄桿一樣，把籬笆插在家的周?chē)�，就可以保護我們的安全，把大灰狼擋在外面進(jìn)不來(lái)�！痹俪鍪净h笆的插法：寶寶們已經(jīng)認識了籬笆，現在想不想知道籬笆是怎樣插出來(lái)的呀，看，這個(gè)就是我們家周?chē)牟萜�，先�?lái)插豎著(zhù)的籬笆，一根插好了，哦，豎著(zhù)的籬笆是要從我們的草坪上面到下面直直地連接起來(lái)插的，第二根接著(zhù)第一根的后面，同樣的方法從上到下直直的地連起來(lái)插好，繼續插，插得長(cháng)一些，多一些，直到插滿(mǎn)我們家的整個(gè)草坪，不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。
3．幼兒動(dòng)手練習插籬笆。
師：“我們已經(jīng)看完了豎著(zhù)的籬笆是怎樣插出來(lái)的，現在看媽媽先來(lái)插幾根�！比缓笠龑в變嚎帐志毩晱纳系较轮敝钡倪B接畫(huà)豎線(xiàn)，幼兒熟悉方法后，就在草坪上各自找位置插籬笆。
三、大灰狼第二次襲擊，補插籬笆，幼兒繼續用粉筆在地上畫(huà)豎線(xiàn)。
大灰狼第二次惡狠狠地出現了，邊走邊說(shuō)：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒(méi)有地方可以鉆進(jìn)去�！庇變焊S著(zhù)老師觀(guān)察大灰狼的行蹤，當大灰狼發(fā)現籬笆稀疏地方想鉆進(jìn)來(lái)的時(shí)候，雞媽媽趕快提醒小雞們再次躲起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，大灰狼看了看，說(shuō)：“今天實(shí)在太累了，下次來(lái)一定吃個(gè)飽！”然后灰溜溜地走了。老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上籬笆。
四、繼續插籬笆，用粉筆在地上畫(huà)密密、長(cháng)長(cháng)的豎線(xiàn)。
師：“看來(lái)大灰狼還會(huì )來(lái)，它剛剛為什么可以從鉆進(jìn)來(lái)？”（幼兒回答）
師：“我們一起再補插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長(cháng)一點(diǎn)，好嗎？”
幼兒自由選擇地方，補插籬笆。然后老師和幼兒一起檢查。
五、大灰狼第三次襲擊，添插橫籬笆，幼兒用粉筆在地上添畫(huà)橫線(xiàn)。
1．大灰狼再一次出現，不時(shí)的用肩膀擠擠籬笆，還是把籬笆給擠斷了鉆進(jìn)來(lái)。老師帶著(zhù)幼兒躲起來(lái)。
師：“寶寶們，我們的家還是不夠牢固哦，這一回，我們一起再來(lái)加上橫著(zhù)的籬笆，一定要把大灰狼擋在外面好嗎？”
2．展示添插橫籬笆的課件，師：“我們已經(jīng)畫(huà)好了豎著(zhù)的籬笆，現在我們要在插好的豎籬笆上面添插一些橫著(zhù)的籬笆，把橫著(zhù)的籬笆也加得滿(mǎn)滿(mǎn)的�！�
幼兒用粉筆在豎籬笆上畫(huà)滿(mǎn)橫線(xiàn)。
六、結束
隨著(zhù)沉悶、緩慢的音樂(lè )聲響起，大灰狼第四次出現，圍著(zhù)小雞的家走來(lái)走去，籬笆沒(méi)有被它擠斷，于是它氣呼呼地說(shuō)：“這里的籬笆太多太牢固了，怎么也進(jìn)不去了……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著(zhù)歡快的音樂(lè )慶祝勝利。
狼教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)活動(dòng)綜合練習跑，跨跳，鉆，滾，和投擲動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。
2、提高幼兒的集體意識和竟爭精神。
3、體驗同伴間合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
喜洋洋，紅太狼，灰太狼頭飾若干，紙球若干，羽毛球拍4個(gè)，膠墊若干，長(cháng)繩1根，呼拉圈4個(gè)，小鼓一個(gè)，磁帶1盒，錄音機1個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
組織幼兒聽(tīng)口令快速集合成4路縱隊。
二、介紹自己：
小朋友們好，我是張老師，今天要和你們一起來(lái)做游戲，你們高興嗎？（幼兒回答）
三、基本部分：
1、做活動(dòng)準備操（喜洋洋與灰太狼）
師：好，小朋友們現在就讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！
2、教師導入。
1）利用角色的出現引入活動(dòng)
師：小朋友們跳得真棒，哪個(gè)小朋友知道我們剛才跳的舞叫什么名字呢？（幼兒回答）對了，是“喜洋洋與灰太狼”你們喜歡它們嗎？（幼兒回答）老師也很喜歡它們，看！老師帶來(lái)了什么？（幼兒回答）這個(gè)是？（幼兒回答）這個(gè)是？（幼兒回答）小朋友們真聰明。都答對了。今天我們就一起來(lái)玩個(gè)游戲名叫《打倒灰太狼》好嗎？（幼兒回答）
�。ù黝^飾）
可是，老師想請兩位小朋友來(lái)拌演紅太狼，誰(shuí)愿意呢？你知道紅太狼生氣的時(shí)候是什么樣子的嗎？（幼兒模仿）好，真像，就讓你來(lái)演吧�。ɡ^續給幼兒戴紅太狼頭飾）剩下的我們就來(lái)拌演可愛(ài)的小羊吧！都戴好了沒(méi)有？（幼兒回答）可是老師還總是覺(jué)得缺少了誰(shuí)？（幼兒回答）對了，還有灰太狼呢？它到哪里去了呢？我們一起來(lái)找找看，往那兒瞧，原來(lái)灰太狼在那兒呢！
小結：小羊們都知道了，灰太狼最可惡了，老是在紅太狼的逼迫下，傷害著(zhù)我們小羊。今天我們小羊不用怕它了，我們小羊團結起來(lái)，一起想辦法來(lái)收拾灰太狼好嗎？（幼兒回答）來(lái)我們一起高喊“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”。
2）觀(guān)察和熟悉場(chǎng)地及設置。
師：要想打倒灰太狼可不是那么容易的，在去尋找灰太狼的路上被灰太狼設置了許多障礙。我們一起來(lái)看看都有哪些障礙呢？（幼兒回答）對了，這些都是要想打倒灰太狼必要經(jīng)過(guò)的障礙，越過(guò)障礙我們才能找到灰太狼，才能打倒灰太狼，讓它再也不能欺負我們小羊了。
3、師幼共同探索游戲玩法。
路障設置了那么多，要怎樣經(jīng)過(guò)呢？思考一下，哪只小羊來(lái)給我們示范一下好方法。
�。ㄔu價(jià)示范幼兒）
剛才呢！兩位小羊都非常棒，他們都想出了極好的辦法來(lái)越過(guò)一個(gè)個(gè)障礙去打倒灰太狼，我也有一個(gè)好的方法，來(lái)越過(guò)這些障礙，請小羊們看一看我的方法好不好？
�。ń處熓痉叮�
首先我們一只小羊拿一個(gè)石頭，跨過(guò)攔繩，（單腳跨）再屈身鉆過(guò)障礙圈，滾過(guò)草地，最終站在河邊用小石頭來(lái)攻打灰太狼，（交代投擲要求），攻找完以后小羊要原路返回，明白了嗎？可小羊們不要忘了河那邊還有個(gè)紅太狼這四個(gè)小圈就是紅太狼的家。它為了保護灰太狼，會(huì )用它的平底鍋來(lái)打掉你們的小石頭，這樣要想打倒灰太狼可不是那么容易的事了！不怕只要我們小羊們團結起來(lái)就一定能戰勝它們的。對不對？（幼兒回答）小羊你們有信心打倒灰太狼嗎？（部分幼兒回答）“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”紅太狼你有信心保護好灰太狼嗎？（部分幼兒回答）
4、教師提出要求。
師：小羊們在去完成任務(wù)的路途中一定要注意安全。特別是在跨越障礙的時(shí)候要小心，小手不能去碰到障礙物，小石頭呢！也不能亂投，我們就瞄準灰太狼來(lái)打，不要管紅太狼是怎樣來(lái)保護灰太狼的，我們不要受紅太狼的干擾，記住我們盡管瞄準灰太狼來(lái)打就行。紅太狼就站在自己的圓形家里邊，不能走出來(lái)。
5、幼兒自由練習。
師：我們小羊們現在要做好準備有次序的快速練習。
6、幼兒游戲教師巡回指導。
師：來(lái)我們快速集合成4個(gè)縱隊，我們看哪一組小羊進(jìn)攻速度最快。誰(shuí)就是第一名
1）評價(jià)幼兒游戲情況。
2）換角色再次游戲。
四、結束部分。
1、獎勵（1分鐘）
2、放松活動(dòng)（1分鐘）
最后跟音樂(lè )跳舞退場(chǎng)。
狼教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、初步感知“小兔和狼”的游戲情節，基本熟悉樂(lè )曲旋律。
2、感知A段音樂(lè )的跳躍，B段音樂(lè )的沉重特點(diǎn)。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作，體驗集表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、已學(xué)過(guò)兔跳的基本動(dòng)作。
2、圖譜、兔、狼的標貼，大灰狼頭飾一個(gè)，音樂(lè )磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：“老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2、師：“你聽(tīng)了這段音樂(lè )心里有什么感覺(jué)？
幼兒個(gè)別回答。
3、教師講述《小兔和狼》的故事。
4、師：“我們再來(lái)仔細的聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè )是表現小兔的？哪一段音樂(lè )是表現大灰狼的？”
幼兒討論回答。
5、教師邊出示圖譜，幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
6、幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè )自由表演。
7、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作。（幼兒各自表演、創(chuàng )編）
8、跟著(zhù)音樂(lè )表演一邊。
9、教師和幼兒一起分角色游戲。
10、再一次游戲，結束活動(dòng)。
【有關(guān)狼教案五篇】相關(guān)文章：
有關(guān)狼教案模板十篇02-21
有關(guān)狼教案模板匯總10篇02-04
有關(guān)狼教案集合8篇01-30
有關(guān)狼教案模板匯編八篇02-06
《蒙古草原狼》教案02-18
《狼和鹿》教案15篇02-25
有關(guān)狼字的謎語(yǔ)09-19
關(guān)于狼教案模板合集9篇02-20
精選狼教案集合五篇02-20
狼教案模板匯編十篇02-04