小學(xué)四年級語(yǔ)文《海上日出》教案范文（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文《海上日出》教案范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級語(yǔ)文《海上日出》教案1
教學(xué)目標
1．了解海上日出的過(guò)程和景色，體會(huì )日出時(shí)的偉大奇觀(guān)。
2．通過(guò)了解作者具體描寫(xiě)海上日出的不同景象，學(xué)習按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀(guān)察的方法。
3．理清文章脈絡(luò )，分段、概括段落大意、歸納課文主要內容。
4．理解含義深刻的句子，體會(huì )作者在文中表達的思想感情。
5．學(xué)習本課生字新詞，練習用“目不轉睛”“燦爛”造句。
6．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．通過(guò)了解作者具體描寫(xiě)海上日出的不同景象，學(xué)習按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀(guān)察的方法。
2．理解含義深刻的句子，體會(huì )作者在文中表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)了解作者具體描寫(xiě)海上日出的不同景象，學(xué)習按照事情發(fā)展順序進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
太陽(yáng)每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒(méi)有去特意地注意太陽(yáng)從地平線(xiàn)升起的那一剎那間的景象，對不對？現在我們一起學(xué)習著(zhù)名作家巴金先生早期的優(yōu)秀散文《海上日出》，領(lǐng)略日出時(shí)的壯觀(guān)景象。
�。ò鍟�(shū)：1海上日出）
�。ǘz查預習。
�。�1）讀課文，劃出不認識的字和不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）填寫(xiě)生字表格，認清生字的音序、音節、部首、再查幾畫(huà)、結構、組詞和字義。
�。�3）或聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
�。�4）分析課文結構，理解課文內容。
1．填寫(xiě)生字表格
2．讀準字音，辨別字形。
課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)是兒化音節，要注意它們的讀法。
比如：“慢慢兒”，第一個(gè)“慢”仍讀man，第二個(gè)“慢”和“兒”要連在一起讀，讀音是“m—er”（念“2”的第一聲）�！笆箘艃骸钡摹皠艃骸边B在一起讀“j—i—nr”�！耙粫�(huì )兒”的“會(huì )兒”連在一起讀“h—u—@r”。
以上兒化音都不要把“兒”單分出來(lái)。
“一剎那間”的“剎”，讀“cha”，聲母是“ch”。
“似的”的“似”讀“shi ”，聲母是“sh”，不要讀“si”，在“似乎”、“好似”這些詞里才讀“si”。
辨別形近字，然后請同學(xué)口頭組詞。
3．或聯(lián)系上下文解釋生詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
一縱一縱：形容一跳一跳的樣子。因為早晨海面上大量蒸氣被蒸發(fā)上升，太陽(yáng)光透過(guò)水蒸氣層才能射到地面上。水蒸氣不斷向上運動(dòng)，使陽(yáng)光也產(chǎn)生波動(dòng)現象，這種不斷波動(dòng)的光線(xiàn)射入人的眼里，造成“一縱一縱”的感覺(jué)。
4．辨析近義詞、反義詞。
出示投影片，請同學(xué)填空。
5．分析課文結構，了解課文內容。
�。�1）劃分段落，概括段意。
教師再指導學(xué)生認真讀首尾段，學(xué)生就會(huì )明白開(kāi)頭交待在什么時(shí)候、什么地方看日出，結尾總結說(shuō)海上日出是偉大的奇觀(guān)，它們可以獨立成段。這樣全文就可以劃分成四段。段意也就比較容易概括了。
第一段（第1自然段）主要講“我”觀(guān)看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數。
第二段（第2、3自然段）主要講“我”在晴朗的天氣看到的日出。
第三段（第4、5自然段）主要講“我”在有云情況下看到的日出。
第四段（第6自然段）總述海上日出是偉大的奇觀(guān)。
�。ㄈ├首x課文，為進(jìn)一步分析課文做準備。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．抄寫(xiě)生字、新詞。2．朗讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┰O置情境，導入新課。
播放不同時(shí)間、不同地點(diǎn)日出景象的錄像片，投影片也可以，引導學(xué)生進(jìn)入日出的情境中，然后請同學(xué)來(lái)談一談?dòng)^后感。教師可在同學(xué)們談?wù)摰幕A上引出新課《海上日出》。日出很美，海上的日出更美，巴金老先生在海上日出稱(chēng)為偉大奇觀(guān)，“奇觀(guān)”是什么意思？（“奇觀(guān)”指的是雄偉、美麗少見(jiàn)的景象。觀(guān)，景象。）
海上日出究竟是怎樣的一種雄偉、美觀(guān)、少見(jiàn)的景象呢？我們來(lái)認真學(xué)習這篇課文。請同學(xué)打開(kāi)課本，我們一起朗讀《海上日出》。
�。ǘ⿲W(xué)習第1自然段。
1．根據問(wèn)題學(xué)習這一段。
請同學(xué)們邊讀邊思考，這一段交待了什么，并把有關(guān)內容畫(huà)下來(lái)。
�。ㄟ@一段交待了：
時(shí)間——天還沒(méi)有大亮；
地點(diǎn)——船上；
人物——我；
事情——看日出；
環(huán)境——周?chē)莒o。）
“為了看日出，我常常早起”，一句中的“常�！闭f(shuō)明了什么？與上下文有什么聯(lián)系？（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出，為下文中出現的兩種情況下的海上日出埋下了伏筆。）同時(shí)“常�！币辉~也說(shuō)明了作者的心情，他特別向往海上的日出所以“常�！痹缙鹑タ慈粘�。
�。ò鍟�(shū)：常常）
2．小結第1自然段。
第一段交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、環(huán)境，“常�！币辉~說(shuō)出了作者的心情——“向往”。
�。ò鍟�(shū)：向往）
�。ǘ⿲W(xué)習第2自然段。
教師可以引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的下圖，再結合第2自然段思考兩個(gè)問(wèn)題。
�。�1）作者“我”是怎樣知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了？
�。�2）作者寫(xiě)了什么情況下的日出？
在同學(xué)們思考的過(guò)程中，教師可以演示“紅霞”越來(lái)越亮的抽拉式投影片，使學(xué)生能夠很形象地感受日出前天空的變化。這樣，有助于學(xué)生理解這段文字。
�。ò鍟�(shū)：紅霞越來(lái)越亮）
“目不轉睛”是什么意思？從這里也看出來(lái)作者的心情怎樣？
�。ā澳坎晦D睛”的意思是眼睛盯在一處看，眼珠子一動(dòng)也不動(dòng)。說(shuō)明作者此時(shí)此刻的心情急切而又喜悅。）
“目不轉睛”一詞在生活中怎么用呢？
�。ㄉ险n時(shí)，同學(xué)們都目不轉睛地盯著(zhù)黑板。）
作者寫(xiě)了什么情況下的日出呢？
�。ㄒ驗樽髡咧v看到了紅霞，所以我們知道作者寫(xiě)的是天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云情況下的日出。）
指導學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的上圖，或演示抽拉式投影式，同時(shí)找一位同學(xué)朗讀第3自然段。
“果然”一詞在文中起什么作用?
請同學(xué)結合剛才觀(guān)察到的圖畫(huà)，默讀第3自然段，想一想太陽(yáng)升起來(lái)以前天空的景色有什么變化？作者在海上看到的太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
了解作者具體描寫(xiě)海上日出過(guò)程中的不同景象，學(xué)習按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀(guān)察的方法是這篇課文的學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)要特別注意指導。
太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？作者又是怎樣觀(guān)察和描寫(xiě)的呢？
組織學(xué)生討論太陽(yáng)一步步升起的幾個(gè)階段，讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，然后找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄌ�(yáng)是這樣一步步升起來(lái)的：
�、偬�(yáng)露出小半邊臉，紅得很，沒(méi)有亮光。
�、谔�(yáng)像負著(zhù)什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁向上升。
�、蹧_破云霞，跳出海面，顏色很紅，仍沒(méi)有亮光。
�、馨l(fā)出奪目的亮光。
�、菖赃叺脑埔灿辛斯獠�。
“太陽(yáng)像負著(zhù)什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升�！边@句話(huà)描寫(xiě)了什么情景？為什么這樣寫(xiě)？你認為哪些字、詞在句子中用得好？
請同學(xué)有感情地朗讀這段話(huà)。
�。ò鍟�(shū)：負 縱 升）
在這一段中，還有哪些字、詞用得好。
�。▽�(xiě)太陽(yáng)“沖破了云霞”“跳出了海面”這些詞用得都很好。）
�。ò鍟�(shū)：沖破 跳出）
作者觀(guān)察得非常細致，所以才會(huì )寫(xiě)得這樣美。請同學(xué)們一邊看投影一邊用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)升起來(lái)的情景。
這一環(huán)節的教學(xué)目的就是促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，練習背誦課文。
作者盼望看到日出，當他看到太陽(yáng)露出小半邊臉的時(shí)候，心情怎樣？
�。ㄏ矏�、欣喜）
該怎樣朗讀呢？
怎樣才能讀出太陽(yáng)向上升的過(guò)程中所表現的頑強拼搏，奮發(fā)向上的精神呢？（應該以舒緩的節奏朗讀，“負著(zhù)”、“慢慢兒”、“沖破”“跳出”等詞要重讀。）請同學(xué)自由朗讀，體會(huì )作者在文中表達的思想感情。
檢查朗讀后，教師小結這一段。
這一段主要寫(xiě)了作者經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察描寫(xiě)了太陽(yáng)升起時(shí)的過(guò)程和景觀(guān)。朗讀的時(shí)候，我們要把作者那種渴望日出的心情讀出來(lái)，還要把太陽(yáng)初升時(shí)那種頑強拼搏、奮發(fā)向上的精神讀出來(lái)。
教師范讀第二段，學(xué)生齊讀，然后試背。教師出示投影片，請同學(xué)填空，同時(shí)檢查背誦。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段。
請同學(xué)默讀第三段，思考（1）這一段寫(xiě)了什么情況下的日出？（2）這兩自然段寫(xiě)的日出有什么不同？
組織同學(xué)前后桌討論，然后請同學(xué)來(lái)回答。
�。ò鍟�(shū)：有云）
在“有云”的情況下“日出”的景觀(guān)是怎樣的呢？請用書(shū)上的句子回答。
�。ā瓣�(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光�！保�
�。ò鍟�(shū)：透過(guò)直射亮光）
�。ò鍟�(shū)：放射鑲出現光亮）
“燦爛”是什么意思？作者為什么將這個(gè)詞用在這句話(huà)中？
“云”遮住了太陽(yáng)，它的光亮卻“透過(guò)”云縫，“直射”到水面，這表現了什么？
朗讀這一段時(shí)要突出哪些詞？
找同學(xué)朗讀這一段。
“鑲”是什么意思？用“鑲”有什么好處？太陽(yáng)“慢慢透出重圍”表現了什么？為什么有的云被染成紫色，有的被染成紅色？”“連我也成了光亮了，”表現了作者什么樣的思想感情？
指導學(xué)生討論后，鼓勵學(xué)生用自己的話(huà)回答。
同學(xué)們講得可能更精彩，教師要及時(shí)表?yè)P和肯定。
用什么樣的語(yǔ)氣朗讀這一段呢？每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，體會(huì )體會(huì )。
找同學(xué)談朗讀的感受。
請同學(xué)有感情地朗讀這一段，并試著(zhù)背誦。教師出示投影片，請同學(xué)填空，一方面進(jìn)一步體會(huì )重點(diǎn)詞的妙用，一方面練習背誦。
教師檢查學(xué)生朗讀背誦之后，小結第三段。
作者在這一段寫(xiě)了日出后的兩種不同的景象。
第4自然段寫(xiě)了太陽(yáng)射進(jìn)云里的景色；第5自然段寫(xiě)的是太陽(yáng)從黑云包圍中透出光芒來(lái)的景色。也就是寫(xiě)了作者對日出后兩種情況的描繪。同時(shí)把“晴天”和“有云”連到了一起。
�。ò鍟�(shū)：描繪）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第四段。
請同學(xué)齊讀第四段，然后討論（1）這一段起什么作用？（2）用反問(wèn)句有什么好處？
�。ㄟ@一反問(wèn)句作結尾，比一般陳述句更加有力地表達了作者的感受，并照應了文章的開(kāi)頭，前后呼應。）
這樣寫(xiě)一方面肯定了這就是偉大的奇觀(guān)，另一方面也表達了作者的贊嘆之情。
�。ò鍟�(shū)：贊嘆）
請同學(xué)們把課題與最后一句話(huà)連起來(lái)朗讀，進(jìn)一步體會(huì )作者的思想感情。
�。┛偨Y全文。
“海上日出”“這不是偉大的奇觀(guān)嗎？”的確是偉大的奇觀(guān)。這篇文章是作者經(jīng)過(guò)多次生活感受才寫(xiě)成的，才使得作者在文中如此生動(dòng)地寫(xiě)出了日出過(guò)程中景色的變化。我們也要多觀(guān)察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的好作品。同時(shí)我們都應該學(xué)習文中所贊嘆的太陽(yáng)這種頑強，拼搏奮發(fā)向上的精神，用這種精神去對待我們學(xué)習中、生活中的一切困難。請同學(xué)們永遠記住我們今天學(xué)習的巴金的散文《海上日出》。
�。ò鍟�(shū)：海上日出）
指導學(xué)生按照板書(shū)背誦課文。
小學(xué)四年級語(yǔ)文《海上日出》教案2
教學(xué)要求：
1、感受海上日出的壯觀(guān)景象，體會(huì )作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。
2、學(xué)習按一定的順序并適當展開(kāi)想象的觀(guān)察方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞;練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養觀(guān)察能力;圖文對照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。
教具準備：
小黑板
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞;朗讀課文。
2、學(xué)習按一定的順序并適當展開(kāi)想象的觀(guān)察方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，板書(shū)課題。
在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀(guān)的。今天，我們學(xué)習第一課《海上日出》，隨著(zhù)作家巴金的描寫(xiě)，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。(板書(shū)課題)
二、檢查預習
1、分別觀(guān)察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。
2、從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。
3、指名分段讀課文，要求讀準字音，讀后全班評議，正音。
三、講讀課文。
1、指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的?
2、講讀第二、三自然段。
這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導觀(guān)察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀(guān)察，然后說(shuō)說(shuō)。
圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，圖畫(huà)沒(méi)有也不可能把過(guò)程表現出來(lái)。那么作者是怎樣描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的?指名讀第二、三自然段，全班邊聽(tīng)邊想象
3、再看課文中的彩圖，結合圖來(lái)自由讀課文，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉睛”“一剎那”。
A、日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。
B、太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?自由朗讀第四自然段。
C、請具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話(huà)。
D、出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。
a 太陽(yáng)像()似的，漫漫兒，()地，()向上升。
b 到了最后，它終于()云霄，完全()，顏色()。
4、朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。
5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。
四、作業(yè)
朗讀課文。
抄寫(xiě)課后生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、感受海上日出的壯觀(guān)景象，體會(huì )作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。
2、學(xué)習按一定的順序并適當展開(kāi)想象的觀(guān)察方法。
3、練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習二、三自然段。
快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)二、三自然段講的是什么。
二、講讀四、五自然段。
1、在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢?
2、指導觀(guān)察課文彩圖：注意觀(guān)察天上的云，太陽(yáng)在什么地方，由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化。觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)。
3、云薄時(shí)的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
4、云厚時(shí)的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。
5、理解天邊有黑云，云還很厚，太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后，太陽(yáng)、云和海水呈現的景象。學(xué)生看看、讀讀，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
三、出示練習：
1、它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)(慢慢透出)重圍，出現在填空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色。
2、換詞比較“鑲”“透”“染”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好，好在哪里。體會(huì )作者用詞準確、生動(dòng)、形象。
3、朗讀四、五自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么。
四、講讀第六自然段。
1、自由讀，理解“奇觀(guān)”的意思。
2、這偉大的奇觀(guān)指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)
3、表達了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、用“這不是……么”的句式表達有什么好處?(使這種思想感情更加強烈。)
5、練習朗讀全文，試著(zhù)背誦課文。
6、指導用“燦爛”、“目不轉睛”造句。
五、總結：學(xué)了這一課，你有哪些收獲。
六、作業(yè)。
背誦課文。
聽(tīng)寫(xiě)生字詞，練習用“燦爛”“目不轉睛”書(shū)面造句。
板書(shū)設計：
7、海上日出
好天氣 —— 詳
偉大的奇觀(guān) 有薄云 —— 略 熱愛(ài)大自然
有黑云 —— 次詳
小學(xué)四年級語(yǔ)文《海上日出》教案3
一、教學(xué)理念
緊緊把握多元智能的分解目標。突出學(xué)生主體學(xué)習特征，以多種教學(xué)方法和教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、腦、體的參與�？茖W(xué)的發(fā)揮主導作用，適時(shí)、恰當地實(shí)行啟發(fā)點(diǎn)撥、調動(dòng)、組織、反饋、調整的主導作用。教師從適應學(xué)生的理念出發(fā)，提高自己的教學(xué)應變能力。
突出“創(chuàng )新智能培養”的教學(xué)目標，積極引導學(xué)生提出問(wèn)題，探究問(wèn)題和合作解決問(wèn)題；注重學(xué)生的觀(guān)察 聯(lián)想 想象能力的培養；培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，重視學(xué)生發(fā)散和聚合思維的辯證統一的創(chuàng )新思維能力培養；保護學(xué)生學(xué)習個(gè)性，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性智能。
二、教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
素質(zhì)教育目標：
聯(lián)系全文正確理解句子所表達的意思，有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀(guān)察的方法；訓練學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美的自然現象。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：了解晴朗天氣里日出的全過(guò)程，體會(huì )其壯觀(guān)之美。
�。ǘ╇y點(diǎn)：憑借語(yǔ)言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過(guò)程。
�。ㄈ┙鉀Q辦法：課文重點(diǎn)突破應在教學(xué)中注意引導學(xué)生把每句話(huà)讀懂，體會(huì )太陽(yáng)升起時(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)圖文對照，并利用不同形式的誦讀體會(huì )海上日出的壯觀(guān)之美;課文難點(diǎn)：一是利用動(dòng)態(tài)圖畫(huà)，幫助學(xué)生在頭腦中建立想象基礎，二是利用覆蓋投影片加深理解。
五、教具、學(xué)具準備
投影儀、錄像帶
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
�。�1） 教師引導點(diǎn)撥、交待學(xué)習方法
�。�2） 總結學(xué)習情況。
�。�3）學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，有感情朗讀課文，小組討論，全班交流。
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1、導入：在大自然的景象中，即既有清新明麗的，又有十分壯麗的。今天，讓我們隨著(zhù)作家巴金，去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象（看錄象）。
2、誰(shuí)看過(guò)海上日出？是什么樣子的？當時(shí)的心情怎么樣？
�。�(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內容）
�。ǘ┱w感知
1、 說(shuō)說(shuō)圖1、圖2描繪了怎樣的景象？（學(xué)生簡(jiǎn)單描繪）
2、 文中哪些段落寫(xiě)了太陽(yáng)升起的景象？指3、 名4、 讀課文。
注意正音：一縱一縱（zòng）一剎那（chà）鑲（xiāng）
�。ㄈ┠繕送瓿蛇^(guò)程及重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習
指名讀第一自然段，思考這段文章里作者向我們交待了什么？（時(shí)間——天還沒(méi)有大亮。地點(diǎn)——在海上。環(huán)境——周?chē)莒o。事件--看日出�！俺３！闭f(shuō)明“我”多次觀(guān)察日出。）
小結第一自然段寫(xiě)出了作者在看海上日出的時(shí)間及周?chē)h(huán)境，點(diǎn)出下面是作者多次觀(guān)察日出的所得。
講讀第六自然段。
�。�1）快速瀏覽全文，思考哪一自然段作者熱情贊美了海上日出這一自然景象？找出來(lái)讀一讀。
�。�2）出示：這不是偉大的奇觀(guān)嗎？
�、僬f(shuō)說(shuō)什么是“奇觀(guān)”？這指什么？這句話(huà)又是什么意思？（“奇觀(guān)”指雄偉、壯麗而又少見(jiàn)在景象；“這”指日出的景象；整句話(huà)指海上日出是雄偉、壯麗的景象。）
�、跒槭裁凑f(shuō)海上日出是雄偉、壯麗的？是一種奇觀(guān)？（不要求回答。）
請同學(xué)們默讀2-5自然段，思考：作者描述了海上日出的哪幾種景象？
�。ㄓ懻摶卮穑好鞔_寫(xiě)了晴朗的天氣和有云情況下的海上日出。）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲v讀二、三段
1、指名讀，作者按怎樣的順序觀(guān)察和記敘的？（事情發(fā)展順序）
2、用筆勾畫(huà)出表示日出前天空景色變化的詞語(yǔ)，并展開(kāi)想象。
用投影片幫助插圖，學(xué)生觀(guān)察并作詳細描述。
圖1：天空還是一片淺藍
圖2：（覆蓋片）天邊出現紅霞
圖3：（覆蓋、抽拉片）在天水相接處出現太陽(yáng)的小半邊臉，紅紅的。然后太陽(yáng)一跳一跳的上升。最后定格為本課插圖1呈現的景象。
3、再默讀第三自然段，討論太陽(yáng)升起時(shí)的顏色、亮光有何變化？
�。ㄉ鲜鰞热輳纳屎土凉夥矫孀寣W(xué)生體會(huì )海上日出的“壯觀(guān)”。）
4、描寫(xiě)太陽(yáng)躍出海面的兩句話(huà)，體會(huì )用“負著(zhù)”，“一縱一縱”“沖”“跳”等詞語(yǔ)的好處。
5、 體會(huì )用怎樣的感情朗讀這段課文，6、 學(xué)生練讀，7、 指8、 名9、 看著(zhù)投影片并配樂(lè )進(jìn)行有感情朗讀。（使人頗感壯觀(guān)）
�。ǘ┲v讀第四、五段
1、在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示插圖2，觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)。
2、 第四自然段，3、 想像云層薄時(shí)日出景象，4、 再講給同5、 學(xué)聽(tīng)。
3、云層厚時(shí)，作者看到了怎樣的畫(huà)面？默讀課文，展開(kāi)想像，把想到的畫(huà)成兩幅畫(huà)。再指名聯(lián)系課文說(shuō)明這樣畫(huà)的原因。（用時(shí)約10分鐘）
�。ㄈ�.總結、擴展
1、聯(lián)系全文思考為什么作者能感嘆海上日出是偉大的奇觀(guān)？表達了作者怎樣的思想感情？
�。o(wú)論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽(yáng)都能最終沖破云霄，給世界以光明，所以這樣感嘆，表達了作者對大自然和美的熱愛(ài)）
2、日出日落其實(shí)是很平常的事，為什么作者把很平常的事物寫(xiě)得細致傳神，變化萬(wàn)千呢？
3、作者運用語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？幻燈片出示：比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有何不同？
一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼晴發(fā)痛。
它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。
它旁邊的云也突然有了光彩。
它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。
�。ㄋ模┲笇П痴b
投影片出示全文動(dòng)態(tài)過(guò)程，邊看圖邊說(shuō)，說(shuō)后按原文背，再指導試背，最后全班齊背。（學(xué)生邊背邊在腦海中浮現畫(huà)面。）
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、背誦全文
2、預習《夕照》留心觀(guān)察夕陽(yáng)西下的景象。
教學(xué)回顧
我緊緊把握“知識與能力，方法與過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的教學(xué)目標，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓練。學(xué)生采用合作，自主的學(xué)習方式，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好，注重培養學(xué)生觀(guān)察、想像能力，陶冶了學(xué)生的情操，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美的自然現象。創(chuàng )新智能落實(shí)到了具體的過(guò)程中，保護了學(xué)生學(xué)習的積極性。
這節課我受到了很大的啟發(fā)：教師應從“適應學(xué)生的角度出發(fā)”，發(fā)揮主導作用，提高自己的'應變能力，在“實(shí)”字上下功夫，求效益，這很重要。我在查找資料的過(guò)程中，也受到了美的熏陶，收獲不小。教學(xué)相長(cháng)，這其中的快樂(lè )，只有自己知道。
小學(xué)四年級語(yǔ)文《海上日出》教案4
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀(guān)景象，領(lǐng)會(huì )作者追求光明的精神，培養熱愛(ài)自然的情感。
4.學(xué)習按照一定順序觀(guān)察事物的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解日出的幾種不同景象。
難點(diǎn)：體會(huì )作者表達的思想感情。
三、使用媒體：課件。
四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
五、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、揭示課題：《海上日出》。
二、啟發(fā)談話(huà)：
本文選自中國著(zhù)名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會(huì )明白了。
三、指導自學(xué)。
1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。
2、畫(huà)出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。
3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？作者觀(guān)察到幾種情況下的海上日出的景色？
4、把作者描寫(xiě)日出時(shí)最美的句子畫(huà)下來(lái)。
四、交流自學(xué)情況（讀準字音、理解詞義）。
1、生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀(guān)，剎那
2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）
3、討論。
�、僮髡哂^(guān)察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時(shí)、有云的情況下）
�、谡n文可以分幾段？（全文分為四段）
五、學(xué)習課文第一段。
1、指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？
2、"為了看日出，我常常早起"中的"常常"說(shuō)明了什么？
3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結構上有提摯全文的作用--全文總起。）
六、作業(yè)布置：
1、抄寫(xiě)生字詞，課外聽(tīng)寫(xiě)。
2、感情朗讀課文。背誦第一自然段。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
聽(tīng)寫(xiě)。
二、學(xué)習課文第二段。
1、默讀課文第二自然段，太陽(yáng)還沒(méi)有露面之前，天空的顏色有些什么變化？
2、"我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉睛地望著(zhù)那里"這句話(huà)中"知道"是什么意思？
3、個(gè)別讀第三自然段。思考：課文5句話(huà)是按怎樣的順序具體描寫(xiě)太陽(yáng)升起的過(guò)程的？
4、文章用了哪些詞句分別寫(xiě)出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的？
5、導讀第三自然段。
6、讀"太陽(yáng)像負著(zhù)什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話(huà)與"太陽(yáng)向上升"比較哪句好？為什么？好在哪里？
7、齊讀第二段。
三、學(xué)習第三段。
1、指名讀第4、5自然段。思考：兩個(gè)"有時(shí)候"各指什么樣的情況下的日出景象？
2、當云薄時(shí)，海邊的日出是怎樣的景象？
板書(shū)：水天一色一片燦爛
3、當云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇觀(guān)？
4、第5自然段中，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得特別好？
5、齊讀第三段。
6、小結：課文二、三兩段描寫(xiě)了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。
四、讀第四段
1、練讀第三段。
2、這句話(huà)與全文有什么關(guān)系？
五、教學(xué)小結：
1、這篇文章主要寫(xiě)了什么，抒發(fā)了作者怎樣的感情？
2、你覺(jué)得可以從《海上日出》這篇文章作者中學(xué)習到怎樣的寫(xiě)作方法？
第一、作者觀(guān)察得很仔細。
第二，作者運用比喻、擬人等方法，把太陽(yáng)升出海面的過(guò)程描寫(xiě)得生動(dòng)、傳神。
第三，課文用詞非常確切、傳神。
3、練習有表情地朗讀全文，并通過(guò)多種形式練習背誦全文。
六、作業(yè)布置：
1、背誦課文。
2、有機會(huì )自己觀(guān)察日出的景象，與課文的描寫(xiě)作比較，可寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
板書(shū)設計：
1 海上日出
晴朗時(shí)：紅霞——擴大、亮——小半邊臉——向上升——跳出海面
紅得可愛(ài)
奪目的亮光
有云時(shí)：躲、透——水天一色
鑲、透、染——人景合一
小學(xué)四年級語(yǔ)文《海上日出》教案5
一、學(xué)習目標：
1．學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，能正確寫(xiě)范圍一剎那等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．初步理解課文，感受海上日出壯觀(guān)景象。
二、學(xué)習重點(diǎn)，難點(diǎn)：
初步理解課文，感受海上日出的壯觀(guān)景象。
三、學(xué)習準備：
學(xué)生預習課文并自讀幾篇描寫(xiě)日出景色的文章。
四、學(xué)習過(guò)程設計
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，解題釋意，范讀課文
1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì )給人怎樣的感受呢？著(zhù)名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的海上日出回答了這個(gè)問(wèn)題。
2．板書(shū)課題，提問(wèn)：《海上日出》是什么類(lèi)型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的）
3．范讀課文
�。ǘ┌搭A習題預習
�。ㄈz查預習情況
1．檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：
一剎那：形容時(shí)間極短
重圍：層層包圍
奇觀(guān)：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀(guān)，景象
3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的？引導學(xué)生討論各自然段內容
第一部分（1）為了看日出，我常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。
第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。
第三部分（6）觀(guān)看日出的感受。
�。ㄋ模┠x課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。
1．提問(wèn)：這不是偉大的奇觀(guān)嗎？這是什么句？這句話(huà)是什么意思？
2．讓學(xué)生思考：尾句中這和奇觀(guān)是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（這和奇觀(guān)都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了奇觀(guān)指的是什么？尾句贊美了海上日出）。
3．誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話(huà)？（海上日出真是偉大的奇觀(guān)�。�
4．奇觀(guān)是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀(guān)？學(xué)習課文第一段。
�。�1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？
時(shí)間：天還沒(méi)有亮
人物：我
地點(diǎn)：海上
事情：看日出
環(huán)境：周?chē)莒o
�。�2）為了看日出，我常常早起一句中的常常說(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明我曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）
�。�3）小結：海上看日出的偉大奇觀(guān)是怎樣的？我們下節課繼續學(xué)習。
4．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
淺藍，紅霞，范圍，擴大，奪目光彩，分辨，燦爛，紫色，奇觀(guān)，目不轉睛，一剎那
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