幼兒園中班音樂(lè )教案《我是一條小青龍》

　　作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè )教案《我是一條小青龍》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復和趣味性。

　　2、能根據歌曲內容，大膽創(chuàng )編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現力。

　　3、體驗與同伴合作歌唱的樂(lè )趣。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　活動(dòng)準備

　　音樂(lè );各小節相匹配的'圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖譜導入，引起幼兒興趣

　　(出示圖)師：它是誰(shuí)?(幼：龍)

　　師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴)

　　師小結：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想)

　　師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。

　　二、通過(guò)圖譜學(xué)習演唱歌曲

　　1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲

　　(評析：以圖譜的形式，引導幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。)

　　2、結合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。

　　師：你聽(tīng)到它唱了什么?

　　師小結：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少秘密。

　　在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現的歌曲符號，了解圖譜信息。(再聽(tīng)一遍歌曲)

　　3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。

　　(出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請大家仔細再聽(tīng)一遍。

　　師小結：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復唱了這些詞，我們叫它伴唱。

　　請幼兒操作擺放小圖片

　　(出示反復符號)師：你還知道這個(gè)符號表示什么意思嗎?

　　師：反復符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來(lái)試著(zhù)唱一唱吧。

　　師：哪里還有這個(gè)符號?表示這一句要反復。

　　教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

　　師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。

　　(評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復習鞏固原有知識技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。)

　　4、幼兒看圖完整演唱

　　(評析：重唱的多次復習，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)

　　三、鞏固所學(xué)歌曲

　　用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲

　　1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分

　　2、交換唱

　　四、完整表演唱歌曲

　　用肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)結束后許多老師幫我分析這節課的流程及構架，我開(kāi)始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點(diǎn)著(zhù)落處不夠準確。

　　1、分析問(wèn)題

　　這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。

　　2、具體策略

　　不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調整。