梅花魂的教案模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的梅花魂的教案模板，希望對大家有所幫助。
梅花魂的教案1
教學(xué)目標：
1．認識“撩、眷”兩個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．基本讀懂課文，感受外祖父對祖國無(wú)限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國的思想感情。
2．了解課文“前后照應，首尾連貫”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．體會(huì )外祖父對梅花品格的闡述。
2．體會(huì )外祖父在愛(ài)梅花、送梅花圖中所寄托的愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)梅花嗎？你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梅花的品格嗎？（不畏嚴寒，不怕風(fēng)吹雪壓、頂天立地、不肯低頭），今天我們來(lái)學(xué)習《梅花魂》這篇課文。板書(shū)課題，解“魂”。
二、預習課文
1．讀讀課文，看看圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本課中指什么。
2．畫(huà)出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，可在旁邊寫(xiě)上一兩句自己的感受。
3．把不懂的語(yǔ)句提出來(lái)跟大家研究。
三、全班交流
1．課文寫(xiě)了5件事，①外祖父常教外孫女讀唐詩(shī)宋詞，且讀著(zhù)讀著(zhù)就流出了眼淚。②他對一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。③他因不能回國而難過(guò)的哭了。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。⑤船快離開(kāi)時(shí)，又遞給外孫女繡著(zhù)梅花的手絹，這幾件事表達了外祖父身在異國思念祖國的思想感情。）
2．理解語(yǔ)句
�。�1）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
�。ㄌ拼蹙S的詩(shī)，意思是我獨自一個(gè)人在外地，每到過(guò)年的時(shí)候格外思念故鄉的親人。）
�。�2）春草明年綠，王孫歸不歸。
�。ㄒ彩峭蹙S的詩(shī)，意思是明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回不回來(lái)呢？）
�。�3）自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁。
�。ū彼卧~人秦觀(guān)的詞，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)；滿(mǎn)天無(wú)邊無(wú)際落著(zhù)的雨絲，細得好像心里的愁。）
從這些詞句可以體會(huì )到外祖父思念家鄉、思念祖國的思想感情。
�。�4）“輕輕、慢慢”。（體會(huì )外祖父對墨梅圖的愛(ài)惜）
�。�5）為什么“外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚地哭起來(lái)了”呢？（這充分體現了他思念祖國的深情）
�。�6）愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。（體會(huì )梅花堅忍不拔，遇到困難不屈服）
�。�7）自讀15段，領(lǐng)悟外祖父愛(ài)梅花是因為他想讓自己保持梅花的秉性、保持中國人的氣節，充分表達外祖父對祖國的熱愛(ài)之情。他把梅花圖及手絹送給我，說(shuō)明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回國。
四、有感情地朗讀全文
重點(diǎn)讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話(huà)
五、總結、擴展
1．讀了這篇課文，你感受到了什么？
2．你怎樣理解“梅花魂”？本文為什么以“梅花魂”為題。
�。ā懊坊ɑ辍钡膬群牵罕３置坊ǖ钠犯�，保持中國人的氣節。以“梅花魂”為題點(diǎn)明中心）
梅花魂的教案2
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文，結合重點(diǎn)詞句體會(huì )人物思念祖國的思想感情。
教學(xué)準備：
梅花圖、收集有關(guān)梅花地詩(shī)詞
教學(xué)流程：
一、導入
1、同學(xué)們，一年四季，四時(shí)風(fēng)光，每個(gè)季節都有令人沉醉的景物，春有桃花，夏有荷花，秋有傲霜的秋菊，而冬天則有那冷艷的梅花。今天我們要學(xué)習的課文講得就是有關(guān)梅花的故事。
2、（板書(shū)課題）請同學(xué)看老師書(shū)寫(xiě)課題，注意魂字的寫(xiě)法。
3、你知道魂字的意思嗎？（板書(shū)精神）
二、認定目標：
三、導學(xué)達標：
�。ㄒ唬┏踝x課文，感知文章大意。
1、打開(kāi)書(shū)本，默讀課文，邊讀邊想象文章所描寫(xiě)的情景，想想課文寫(xiě)了外祖父的哪五件事？
2、匯報：讀詩(shī)落淚
珍愛(ài)梅圖
不能回國
贈送梅圖
碼頭送別
3、從這五件事，你可以看出外祖父是個(gè)怎樣的人？
�。ǘ┭凶x課文感悟，理解梅魂
1、外祖父是個(gè)愛(ài)梅、敬梅的人，那你了解梅花嗎？讓我們一起來(lái)看看吧！
2、出示梅圖，賞梅，對梅花形成初步的印象。
梅花，原產(chǎn)中國，是中國特有的花，有一定的抗寒力，一般梅花都是在12月到來(lái)年4月間開(kāi)放。
3、正是由于梅花這種不畏寒冷，艱貞不屈的精神，激勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開(kāi)拓。從古至今，眾多的文人墨客都對它大加贊賞，寫(xiě)下了不少梅花的詩(shī)詞。你能說(shuō)出一兩首嗎？
卜算子詠梅
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，
俏也不爭春，只把春來(lái)報，
待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑。
4、外祖父喜愛(ài)梅花，而且將它和自己的生命融入到了一起，這又是為什么呢？外祖父對我說(shuō)的一段話(huà)給了我們答案。請大家一起讀一讀13段。
5、這段話(huà)共講了幾個(gè)方面的意思？
�、倌膸拙湓�(huà)寫(xiě)了第一個(gè)方面的意思？請讀一讀這句話(huà)。寫(xiě)出了外祖父對梅花一種怎樣的感情？（贊揚，喜愛(ài)）你從文中的哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？
�、谀膸拙湓�(huà)寫(xiě)了第二個(gè)方面的意思？
這幾句話(huà)寫(xiě)出了外祖父對有氣節人物的贊揚，你知道中國歷史上哪些有氣節的人物？
�、埤R讀最后一句話(huà)
秉性是什么意思？（本性）梅花的秉性就是梅花的精神，就是我們這篇課文的題目：梅花魂
�、苊坊ǖ木�，也就是梅花魂，指的是什么？從本段中找出一句話(huà)回答。
6、是��！梅花的精神（梅花魂）指的就是人們那種不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂頭立地，不肯低頭折節的品質(zhì)，大無(wú)畏精神。而我的外祖父也正是這樣一位具有梅花精神的人。作者通過(guò)描寫(xiě)外祖父的幾次哭來(lái)體現外祖父的這種精神。
7、快速閱讀課文，看看課文哪些地方寫(xiě)了外祖父的哭？寫(xiě)了幾次？用橫線(xiàn)畫(huà)出。
8、反饋
“每當讀到‘獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親’‥‥‥，常會(huì )有一顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背�！�
�、偻庾娓高@次為何會(huì )哭？
�、谶@幾句詩(shī)你知道是什么意思嗎？
�、蹚耐庾娓傅倪@次哭，你體會(huì )到了什么？（思念故鄉，思念祖國）
�、軐τ谕庾娓傅倪@種情感，我懂嗎？從文中的哪兒可以看出來(lái)？看到我的反應，外祖父是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？
�、葜笇Ю首x，一個(gè)年幼的小女孩，怎能理解一位飽經(jīng)滄桑的老人那顆思念祖國和故鄉的心呢？于是，他只有無(wú)奈地搖頭，長(cháng)長(cháng)嘆一口氣哭起來(lái)。
�、佟皢鑶鑶琛钡乜奘窃鯓拥目�？
�、谑鞘裁词氯堑美先舜罂�？（不能回國）
�、� 回國對于別人來(lái)說(shuō)，可能是件輕而易舉的事，可對于年老的外祖父來(lái)說(shuō)，這卻成了一件憾事，年紀太大，時(shí)日不多，今生已無(wú)法再回到日夜思念的祖國。這怎能不使老人難過(guò)，傷心，情之所致，淚雨磅礴，悲從中來(lái)，以致年第的祖父在自己的小孫女面前毫無(wú)掩飾的痛哭起來(lái)，做出了有悖常理的舉動(dòng)。從中我們可以感受到老人的內心有多痛，有多傷。
�、茏屛覀円黄饝阎�(zhù)這種傷痛之情讀一讀這段：想不到淚眼蒙朧的外祖父‥‥‥繡著(zhù)白色的梅花。
�、購奈闹械哪膫�(gè)詞可以看出老人哭了？
�、趶倪@個(gè)詞你體會(huì )到了什么？（對親人的不舍，對不能回國的遺憾）
�、勖坊ㄊ抢先说闹翋�(ài)，這時(shí)，老人卻將繡有梅花的手絹送給我，老人的用意何在？老人的身此時(shí)已無(wú)法再回祖國，讓那繡著(zhù)梅花的手帕，象征著(zhù)老人那眷戀祖國的心，把手帕帶回去，就是把老人的心，老人愛(ài)國的魂帶回去。
�、軕阎�(zhù)老人那種強烈的愿望，讀一讀這句話(huà)。
9老人的這種情感，可惜當時(shí)年幼的作者無(wú)法了解，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，作者終于知道了。齊讀最后一段，這段與課文第一段是什么關(guān)系？（首尾呼應）
�。ㄈ┩瑢W(xué)們，通過(guò)讀這篇課文，我們看到的.是老人那顆拳拳的愛(ài)國之心。其實(shí)不止是外祖父，還有許多像外祖父一樣的華人，華僑也有著(zhù)同樣的心，最后，這提議讓我們一起唱出他們的心聲，朗讀《故鄉》
梅花魂的教案3
學(xué)習目標
1．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無(wú)所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫(xiě)讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)句子段落。
3．把握主要內容，體會(huì )作者選擇幾件事情來(lái)表明外祖父的思鄉之情，感受情感的熏陶。
4．繼續進(jìn)行默讀的訓練，并從中找到疑難問(wèn)題，嘗試自行解決或者合作解決。培養閱讀思考的習慣以及與人合作的能力。
學(xué)習重點(diǎn)
把握主要內容，體會(huì )外祖父的情感，繼續開(kāi)展“濃農鄉情”的活動(dòng)。
學(xué)習難點(diǎn)
理解“梅花魂”中“魂”的含義。
學(xué)習準備
了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
學(xué)習過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
1．播放《梅花三弄》，引出“梅花”與“魂”。（自由評說(shuō)自己的感悟）
2．板書(shū)課題，讀課題。
二、檢查預習，初讀感悟
1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
�。ǔ鍪尽俺踝x提示”，組織學(xué)生按照初讀提示來(lái)自學(xué)課文：自讀課文，字字入目，句句入腦，不認識的字看課后生字表，或者查字典來(lái)解決，把課文讀正確。）
2．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當老師，提示易錯之處。
�。ā盎辍钡陌l(fā)音與筆畫(huà)、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫(huà)，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發(fā)音規范。）
3．默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，做好批注了解課文內容。
�。ㄐ〗M內交流學(xué)習所得，討論自己疑惑的問(wèn)題，再不懂的全班交流。）
三、交流反饋，體會(huì )情感
1．針對課堂上生成的問(wèn)題，進(jìn)行解答。（自行解答，留做思考，下個(gè)環(huán)節解答）
2．如果學(xué)生沒(méi)有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內容的問(wèn)題，老師提出：課文在給我們講梅花的故事，講了哪幾個(gè)呢？能不用兩三句話(huà)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)？誰(shuí)先寫(xiě)完誰(shuí)站起來(lái)讀給大家欣賞。（學(xué)生靜靜地寫(xiě)，老師巡視）
3．學(xué)生讀話(huà)，多種形式評價(jià)。（學(xué)生評價(jià)，老師評價(jià)，指導怎樣寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又明了）
四、回顧課堂，再次記憶
1．接上一環(huán)節，依照學(xué)生理解，再次總結課文大意。
2．我們大致了解了課文的主要意思，也對部分字詞進(jìn)行了疏通。但是對課文的進(jìn)一步學(xué)習還得接受一翻挑戰。挑戰成功，就可以順利進(jìn)入下一環(huán)節。
吐字歸音關(guān)：正確讀字詞；
書(shū)法比式關(guān)：正確書(shū)寫(xiě)字詞；
收藏展示關(guān)：摘抄感動(dòng)句段;
第二課時(shí)
一、歌曲引入，回顧上節內容
1．送歌曲
上節課大家表現非凡，個(gè)個(gè)闖關(guān)成功，恭喜進(jìn)入下個(gè)環(huán)節學(xué)習。為了祝賀與鼓勵，老師帶來(lái)這首歌──《故鄉的云》。
2．回顧課文
天邊飄過(guò)故鄉的云，它不停的向我召喚，歸來(lái)吧歸來(lái)喲，浪跡天涯的游子，歸來(lái)吧歸來(lái)喲，別再四處飄泊。歌中這樣唱道，與我們上節課學(xué)的內容有什么關(guān)聯(lián)呢？上節學(xué)的什么呢？
設計思路：以歌曲制造聲勢，營(yíng)造思鄉氛圍，為更好地學(xué)習課文奠定情感的基礎。
二、品味語(yǔ)言，多角度體會(huì )“魂”
1．默讀課文，尋找”梅花魂”。
找找哪些句子段落寫(xiě)了“魂”，用什么來(lái)書(shū)寫(xiě)“魂”，哪些“魂”感動(dòng)了你？
2．朗讀句段，展示“梅花魂”。
學(xué)生反饋“找”的結果，師生共同品讀課文，感悟寫(xiě)作方法。（此環(huán)節結合上節課內容，進(jìn)一步品讀語(yǔ)言文字）
3．銘心思考，書(shū)寫(xiě)“梅花魂”。
“梅花魂”中的“魂”到底是什么？用筆寫(xiě)出你的心聲。在寫(xiě)的過(guò)程中再次輕聲播放《故鄉的云》。
設計思路：學(xué)生、老師、文本之間的對話(huà)，生成的東西比較多，因此，不便于詳細設計，只是設計了大致的環(huán)節。在實(shí)施以上各環(huán)節的時(shí)候，要充分運用評價(jià)功能，多方面地鼓勵學(xué)生，多角度地肯定學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分理解感悟文本]
三、閱讀鏈接，拓展理解“魂”
1．讀一讀，讀通讀順。
2．說(shuō)一說(shuō)，你讀到什么？
3．想一想，這里有沒(méi)有魂？
[設計思路：將閱讀延伸，將思緒延展，進(jìn)一步理解感悟梅花魂]
四、總結全文，升華“梅花魂”
1．再讀課文，回味“梅花魂”
課文所寫(xiě)的關(guān)于梅花魂的段落分五部分朗讀
2．出謀劃策，設計“梅花魂”
用影像鏡頭怎樣來(lái)表現“魂”？你會(huì )選擇哪些事物來(lái)進(jìn)入你的鏡頭？出現最多的是什么？
友情提示：
1．允許小組合作，也可以單獨思考完成；
2．可以參照課文，在此基礎上還可以所查到的資料（詩(shī)歌、音樂(lè )、圖片）以及生活經(jīng)歷。
3．針對學(xué)生的設計，進(jìn)行小結
設計思路：這個(gè)環(huán)節既是文本學(xué)習的總結，也是文本的升華。通過(guò)分段朗誦，來(lái)回味文本，同時(shí)也是為下個(gè)環(huán)節進(jìn)行文字資料與情感渲染做鋪墊。也一定得落實(shí)好評價(jià)功能，允許學(xué)生的多角度，多方位，多層面的闡述。
梅花魂的教案4
學(xué)習目標
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解課文內容，了解課文圍繞梅花寫(xiě)了外祖父哪幾件事？
�。�3）本會(huì )外祖父視國無(wú)限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏風(fēng)欺雪壓的品格。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容。
難點(diǎn)：體會(huì )外祖父的愛(ài)國情懷，領(lǐng)悟梅花不畏風(fēng)欺雪壓的品格。
教學(xué)準備
學(xué)習準備：小黑板
預習要求：
�。�1）把課文讀道順；
�。�2）思考課文國況梅花瀉了哪幾件事
教學(xué)過(guò)程與方法
一、導入揭題
梅花，自古是詩(shī)人，畫(huà)家贊美的對象，是因為它經(jīng)霜傲雪，不則嚴寒，在它身上寄寓了對美好品格的向往，同學(xué)們也學(xué)過(guò)許多有關(guān)梅花的時(shí)局，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)梅花的課本。（板書(shū)課題、釋題魂本課的品格。
二、明確噓唏目標：（指名讀，其余學(xué)生聽(tīng)記）
三、引導學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生充分展示自我。
二、自讀課文，理解課文內容。
1、自學(xué)指導（一）
利用工具書(shū)把課文讀正確，讀流利，邊讀邊想課文圍繞梅花寫(xiě)了外祖父哪幾件事？并作好批注，與同桌相互交流，完成后面的內容題。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)反思
反復朗讀并思考以下問(wèn)題：
�。�1）外祖父為什么愛(ài)梅花？
2、梅花的品格是什么？
3、外祖父希望我做什么樣的人？
1、自學(xué)指導（二）
找出課文中外組度贊美梅花的一段話(huà)（是啊鶯兒總要有梅花才好）。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導
3、檢查自學(xué)情況
�、僦该首x
�、趨R報自學(xué)指導二中的三個(gè)問(wèn)題
4、當堂訓練
給帶點(diǎn)選擇正確的讀音
漂泊、玷污、眷戀、衰老。
�。�1）雪白的細亞麻布上繡著(zhù)血色的梅花。
縮句：
�。�2）、我想起了外祖父。
擴句：
�。�3）仿寫(xiě)句子，梅花愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神。
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