《平面直角坐標系》的教案（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《平面直角坐標系》的教案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《平面直角坐標系》的教案1
[教學(xué)目標]
1、認識平面直角坐標系，了解點(diǎn)的坐標的意義，會(huì )用坐標表示點(diǎn)，能畫(huà)出點(diǎn)的坐標位
2、滲透對應關(guān)系，提高學(xué)生的數感。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn)：平面直角坐標系和點(diǎn)的坐標。
難點(diǎn)：正確畫(huà)坐標和找對應點(diǎn)。
[教學(xué)設計]
[設計說(shuō)明]
一、利用已有知識，引入
1．如圖，怎樣說(shuō)明數軸上點(diǎn)A和點(diǎn)B的位置，
2．根據下圖，你能正確說(shuō)出各個(gè)象棋子的位置嗎？
二、明確概念
平面直角坐標系：平面內畫(huà)兩條互相垂直、原點(diǎn)重合的數軸，組成平面直角坐標系（rectangular coordinate system）。水平的數軸稱(chēng)為x軸（x—axis）或橫軸，習慣上取向右為正方向；豎直的數軸為y軸（y—axis）或縱軸，取向上方向為
由數軸的表示引入，到兩個(gè)數軸和有序數對。
從學(xué)生熟悉的物品入手，引申到平面直角坐標系。
描述平面直角坐標系特征和畫(huà)法
正方向；兩個(gè)坐標軸的交點(diǎn)為平面直角坐標系的原點(diǎn)。
點(diǎn)的坐標：我們用一對有序數對表示平面上的點(diǎn)，這對數叫坐標。表示方法為（a，b）。a是點(diǎn)對應橫軸上的數值，b是點(diǎn)在縱軸上對應的數值。
例1 寫(xiě)出圖中A、B、C、D點(diǎn)的坐標。
建立平面直角坐標系后，平面被坐標軸分成四部分，分別叫第一象限，第二象限，第三象限和第四象限。
你能說(shuō)出例1中各點(diǎn)在第幾象限嗎？
例2 在平面直角坐標系中描出下列各點(diǎn)。
�。ǎ〢（3，4）；B（—1，2）；C（—3，—2）；D（2，—2）
問(wèn)題1：各象限點(diǎn)的坐標有什么特征？
練習：教材49頁(yè)：練習1，2、
三。深入探索
教材48頁(yè)：探索：
識別坐標和點(diǎn)的位置關(guān)系，以及由坐標判斷兩點(diǎn)的關(guān)系以及兩點(diǎn)所確定的直線(xiàn)的位置關(guān)系。
[鞏固練習]
1．教材49頁(yè)習題6。1——第1題
2．教材50頁(yè)——第2，4，5，6。
[小結]
1．平面直角坐標系；
2．點(diǎn)的坐標及其表示
3．各象限內點(diǎn)的坐標的特征
4．坐標的簡(jiǎn)單應用
[作業(yè)]
必做題：教科書(shū)50頁(yè)：3題
�。ń滩�51頁(yè)綜合運用7，8，9，10為練習課內容）
明確點(diǎn)的坐標的表示法
仿照例題，畫(huà)坐標軸，描點(diǎn)，要求能正確畫(huà)平面直角坐標系
通過(guò)探究，發(fā)現坐標不但能代表點(diǎn)的位置，而且能反映他所在的直線(xiàn)的特征
《平面直角坐標系》的教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)現實(shí)情景感受利用有序數對表示位置的廣泛性，能利用有序數對來(lái)表示位置。
2、讓學(xué)生感受到可以用數量表示圖形位置，幾何問(wèn)題可以轉化為代數問(wèn)題，形成數形結合的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解有序數對的概念，用有序數對來(lái)表示位置。
教學(xué)難點(diǎn)：理解有序數對是“有序的”并用它解決實(shí)際問(wèn)題，課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引入新課
展示書(shū)P105畫(huà)面并提出問(wèn)題，在建國50周年的慶典活動(dòng)中，天安門(mén)廣場(chǎng)上出現了壯觀(guān)的背景圖案，你知道它是怎么組成的嗎？
原來(lái)，他們舉起不同顏色的花束（如第10排第25列舉紅花，第28排第30列舉黃花）整個(gè)方陣就組成了絢麗的背景圖章。類(lèi)似用“第幾排第幾列”來(lái)確定同學(xué)的位置，我們在日常生活中經(jīng)常用的方法。
二、師生共同參于教學(xué)活動(dòng)
�。�1）影院對觀(guān)眾席所有的座位都按“幾排幾號”編號，以便確定每個(gè)座位在影院中的位置觀(guān)眾根據入場(chǎng)券上的“排數”和“號數”準確入座。
師：只給一個(gè)數據如“第5號”你能確定某個(gè)同學(xué)的位置嗎？為什么？要確定必須怎樣？
生：不能，要確定還必須知道“排數”。
�。�2）教師書(shū)寫(xiě)平面圖通知，由學(xué)生分組討論。
今天以下座位的同學(xué)放學(xué)后參加數學(xué)問(wèn)題討論：（1，5）， （2，4），（4，2），（3，3），（5，6）。
師：你們能明白它的意思嗎？
學(xué)生通過(guò)交流合作后得到共識：規定了兩個(gè)數所表示的含義后就可以表示座位的位置。
師：請同學(xué)們思考以下問(wèn)題：
�、僭鯓哟_定你自己的座位的位置？
�、谂艛岛土袛迪群箜毿驅ξ恢糜杏绊憜�？
生：通過(guò)討論，交流后得到以下共識：
�、倏捎门艛岛土袛祪蓚�(gè)不同的數來(lái)確定位置。
�、谂艛岛土袛档南群箜毿驅ξ恢糜杏绊�。
�。�3）讓學(xué)生的問(wèn)題都是通過(guò)像“9排8號”，第2列第4排，這樣含有兩個(gè)數的詞來(lái)表示一個(gè)確定的位置，其中兩個(gè)數各自表示不同的含義。例如前面的表示“排數”后面的表示“列數”。我們把這種有順序的兩個(gè)數a與b組成的數對，叫做有序數對，記作（a，b）。
�。�4）在生活中還有用有序數對表示一個(gè)位置的例子嗎？
學(xué)生分組討論，交流，教師深入小組參與活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的交流，并對學(xué)生提供的生活素材給予肯定和鼓勵。
例如：人們常用經(jīng)緯度來(lái)表示，地球上的地點(diǎn)
三、鞏固練習
讓學(xué)生完成p46的練習。
四、布置作業(yè)
1、課本習題6，1，1、
2、“怪獸吃豆豆”是一種計算機游戲，圖中標志表示“怪獸”按圖中箭頭先后經(jīng)過(guò)的幾個(gè)位置，如果用（1，2）表示“怪獸”按圖中箭頭所指路線(xiàn)經(jīng)過(guò)的第3個(gè)位置，那么你能用同樣的方式表示出圖中“怪獸”經(jīng)過(guò)的其他幾個(gè)位置嗎？
1 2 3 4 5 6 7 8
五、教后反思
師：談?wù)劚竟澱n，你有哪些收獲？
由同學(xué)交流解決問(wèn)題，教師設疑為以后的學(xué)習奠定基礎。
《平面直角坐標系》的教案3
一 教材分析
�。�、教材的地位與作用
本節課的教學(xué)內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，七年級下冊第6。1、2節平面直角坐標系又稱(chēng)笛卡兒坐標。平面直角坐標系是圖形與數量之間的橋梁，有了它我們便可以把幾何問(wèn)題轉化為代數問(wèn)題，也可以把代數問(wèn)題轉化為幾何問(wèn)題。本章內容從數的角度刻畫(huà)了第五章有關(guān)平移的內容，對學(xué)生以后的學(xué)習起到鋪墊作用，6。1、2節平面坐標系主要是介紹如何建立平面坐標系，如何確定點(diǎn)的坐標和由點(diǎn)的坐標尋找點(diǎn)的位置，以及平面坐標系中特殊部位點(diǎn)的坐標特征，根據學(xué)生的接受能力，我把本內容分為２課時(shí)，這是第一課時(shí)，主要介紹如何建立坐標系和在給定的坐標系中確定點(diǎn)的坐標。
�。�、教學(xué)目標
根據新課標要求，數學(xué)的教學(xué)不僅要傳授知識，更要注重學(xué)生在學(xué)習中所表現出來(lái)的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心。
知識能力：①認識平面直角坐標系，了解點(diǎn)與坐標的對應系；②在給定的直角坐標系中，能由點(diǎn)的位置寫(xiě)出點(diǎn)坐標。
數學(xué)思考：①通過(guò)尋找確定位置，發(fā)展初步的空間觀(guān)念；②通過(guò)學(xué)習用坐標的位置，滲透數形結合思想
解決問(wèn)題：通過(guò)運用確定點(diǎn)坐標，發(fā)展學(xué)生的應用意識。
情感態(tài)度：①通過(guò)建立平面直角坐標系和確定坐標系中點(diǎn)的坐標，培養學(xué)生合作交流與探索精神；②通過(guò)介紹數學(xué)家的故事，滲透理想和情感的教育。
�。�、重難點(diǎn)
根據本章知識內容以及學(xué)生對坐標橫縱坐標書(shū)寫(xiě)易出錯誤，確定本節重難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：認識平面坐標系
難點(diǎn)：根據點(diǎn)的位置寫(xiě)出點(diǎn)的坐標
一、教法分析
針對學(xué)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現有知識水平，通過(guò)科學(xué)家發(fā)現點(diǎn)的坐標形成的經(jīng)過(guò)啟迪學(xué)生思維，通過(guò)小組合作與交流及嘗試練習，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，并用肯定和激勵的言語(yǔ)鼓舞、激勵學(xué)生。
二、學(xué)法分析
通過(guò)教學(xué)引導學(xué)生關(guān)注身邊的數學(xué)，并借助如何確定點(diǎn)的坐標，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和概括表達能力，運用科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰困難決心，形成在科學(xué)探索中的堅忍不拔的毅力。
三、教學(xué)過(guò)程分析
教學(xué)流程
創(chuàng )設問(wèn)題情景，引入新課 → 故事《笛卡兒的夢(mèng)》，啟迪探索問(wèn)題思路 → 嘗試與探索 → 鞏固練習 → 總結歸納，布置作業(yè)
活動(dòng)１、孔子曰：“溫故而知新”，所以開(kāi)課我先創(chuàng )建問(wèn)題（１）用于復習數軸，在復習了相舊知的基礎上，引出如果學(xué)校東１５０米有圖書(shū)館，如何確定圖書(shū)館的位置，從而引出新知，也讓學(xué)生到數學(xué)的發(fā)展是隨著(zhù)人們對觀(guān)察事物認識發(fā)展而發(fā)展。
活動(dòng)２、笛卡兒的夢(mèng)。新課程標準提出學(xué)生對數學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們的學(xué)習過(guò)程，通過(guò)笛卡兒的夢(mèng)可讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題，產(chǎn)生和解決的過(guò)程啟迪學(xué)生的思維，順利實(shí)現學(xué)生對點(diǎn)與坐標的對應關(guān)系，由一維到二維過(guò)渡，從而達到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，通過(guò)此過(guò)程也讓學(xué)生體會(huì )科學(xué)家在探究問(wèn)題中所表現出的那種精神，培養學(xué)生勇于探索，克服困難的品質(zhì)和意志。
活動(dòng)３、嘗試探索。在嘗試中給出直角坐標系和坐標系中的一些點(diǎn)，讓學(xué)生確定點(diǎn)的坐標，這樣有利用鞏固重點(diǎn)，并根據反饋情況及時(shí)糾正錯誤，接下來(lái)給出另一坐標系和坐標軸上的點(diǎn)，讓學(xué)生先寫(xiě)出點(diǎn)的坐標，再根據點(diǎn)的坐描述坐標軸上點(diǎn)的特征，這樣按排先學(xué)一般點(diǎn)的坐標，再探究特殊點(diǎn)的坐標符合學(xué)生的學(xué)習規律，也更容易理解和掌握。另外，通過(guò)數據描述點(diǎn)的特征，有利于發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。
活動(dòng)４、鞏固訓練①P49第１題用來(lái)進(jìn)一步鞏固知識；②用坐標來(lái)表示引例，②中的`問(wèn)題使所學(xué)知識馬上得到應用，讓學(xué)生能體會(huì )到知識的應用。
活動(dòng)５、總結歸納。根據教師所提出的問(wèn)題讓學(xué)生歸納有利于培養學(xué)生的歸納能力和表述能力，利用“人生就是一個(gè)坐標”及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行理想教育，有利于學(xué)生人格的塑造。
《平面直角坐標系》的教案4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：認識平面直角坐標系，了解點(diǎn)與坐標的對應關(guān)系；
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)研究平面直角坐標中數與點(diǎn)的對應關(guān)系，能根據坐標描出點(diǎn)的位置；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受代數與幾何問(wèn)題的相互轉換。體會(huì )品面直角坐標系在解決實(shí)際問(wèn)題的作用，培養數學(xué)學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解平面直角坐標中點(diǎn)與數的一一對應關(guān)系；
難點(diǎn)：根據坐標描出點(diǎn)的位置，以及坐標軸上的點(diǎn)的坐標特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
教師準備四張大的紙質(zhì)坐標格子。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬毓手�，導入新課
游戲導入：上一節課我們學(xué)習了有序數對，大家學(xué)習積極性很高，今天老師先考考你們， 看你們掌握了多少。
我們將教室里的座位分為八列七排。a排b號記做有序數對（a，b），同學(xué)們先找準自己的數對號。聽(tīng)老師報數對，若是你自己的數對號，就快速站起來(lái)。反應太慢和站錯了都算失敗，扣一分；反之加一分。最后以組為單位，比比哪組得分最高。
我們可以發(fā)現，通過(guò)教室平面內的有序數對，可以唯一的確定與之對應的同學(xué)。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
課本例子：我們知道數軸上的點(diǎn)可以用一個(gè)數來(lái)表示，這個(gè)數叫做這個(gè)點(diǎn)的坐標。例如點(diǎn)A數軸上的坐標是—4，點(diǎn)B數軸上的坐標是2；我們說(shuō)坐標是3。5的點(diǎn)，也可以在數軸上唯一確定。
教師提問(wèn)1：類(lèi)似于數軸確定直線(xiàn)上點(diǎn)的位置，能不能找到一種方法來(lái)確定平面內點(diǎn)的位置呢？平面內給出任意點(diǎn)A、B、C、D，我們怎么確定這些點(diǎn)的位置
學(xué)生活動(dòng)：小a說(shuō)可以像教室座位一樣給任意點(diǎn)編一個(gè)橫排縱排的號，小B說(shuō)我們可以每個(gè)點(diǎn)列一個(gè)數軸···
教師活動(dòng)：引導學(xué)生思考，怎么才能用同一標準，方便的確定每一點(diǎn)的位置？
結合橫縱排編號以及數軸，我們可以綜合考慮，引出一個(gè)橫縱的數軸？
得出結論：我們可以在平面內畫(huà)兩條相互垂直、原點(diǎn)重合的數軸，組成平面直角坐標系，水平的數軸稱(chēng)為x軸或橫軸，習慣上取向右為正方向；豎直的數軸稱(chēng)為y軸或縱軸，取向上為正方向；兩坐標軸的交點(diǎn)為平面直角坐標系的原點(diǎn)。
那有了這樣的平面直角坐標系，平面內的點(diǎn)就可以用之前學(xué)的有序數對來(lái)表示了。例如：由A分別向x軸和y軸作垂線(xiàn)。垂足M在x軸上的坐標是3，垂足N在y軸上的坐標是4，我們說(shuō)A的坐標是3，縱坐標是4，有序數對（3，4）就叫做A的坐標，記作A（3，4）
教師提問(wèn)2：同學(xué)們按照這種做法，在坐標紙上標出B、C、D的坐標。
教師活動(dòng)：走下講臺，關(guān)注學(xué)生的匯坐標過(guò)程方法，指出學(xué)生出現問(wèn)題的地方，并予以改正。
教師提問(wèn)3：在橫縱坐標軸上各標一點(diǎn)E、F，問(wèn)：坐標原點(diǎn)以及這兩點(diǎn)的坐標是什么？
教師活動(dòng)：引導學(xué)生思考歸納坐標軸上的點(diǎn)的坐標的特點(diǎn)。
得出結論：原點(diǎn)的坐標是（0，0），x軸上的點(diǎn)的坐標的縱坐標為0；y軸上的點(diǎn)的坐標的橫坐標為0。
�。ㄈ┱n程鞏固
師生互動(dòng)：與學(xué)生一起回憶平面直角坐標系的各部分的意義，平面內的點(diǎn)怎么對應坐標，以及坐標軸上的點(diǎn)的坐標特點(diǎn)。
“練一練”：
在黑板上貼出四張事先準備好的紙質(zhì)坐標格子，在上面標出任意的ABCDEFG等點(diǎn)，每組我點(diǎn)一個(gè)按坐標序列對，對應的同學(xué)上黑板，來(lái)描出各點(diǎn)的坐標。對一個(gè)加一分，錯一個(gè)扣一分，得分相同的看用時(shí)，時(shí)間短者勝，過(guò)程中下面的學(xué)生不能提示，提示一次扣2分。比賽看哪組學(xué)生代表得分最多。
�。�1，2）、（3，4）、（5，6）、（7，8）四位同學(xué)上黑板來(lái)描點(diǎn)。
教師活動(dòng)：規范課堂氣氛，公平的評判，對于表現好的小組代表予以表?yè)P，表現稍遜的學(xué)生不要氣餒，給予鼓勵，爭取下一次可以獲勝。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
思考平面直角坐標系中坐標與點(diǎn)的對應關(guān)系，如何由坐標值確定點(diǎn)的位置。下節課我們會(huì )探討這個(gè)問(wèn)題。
五、板書(shū)設計
平面直角坐標系：平面內畫(huà)兩條相互垂直、原點(diǎn)重合的數軸組成
水平的數軸稱(chēng)為x軸或橫軸，習慣上取向右為正方向；
豎直的數軸稱(chēng)為y軸或縱軸，取向上為正方向；
兩坐標軸的交點(diǎn)為平面直角坐標系的原點(diǎn)。
《平面直角坐標系》的教案5
1、教材分析：
�、胖R結構：
日常生活及其它學(xué)科需要一種確定平面內點(diǎn)的位置的方法。在數學(xué)上，可以類(lèi)比數軸，引出平面直角坐標系的概念。完成了坐標平面內的點(diǎn)與有序實(shí)數對的一一對應，也把數與形統一了起來(lái)。
�、浦攸c(diǎn)、難點(diǎn)分析：
本節的重點(diǎn)是能正確畫(huà)出直角坐標系，并能在直角坐標系中，根據坐標找出點(diǎn)，由點(diǎn)求出坐標。直角坐標系的基本知識是學(xué)習全章的基礎，在后面學(xué)習函數的圖象以及一些具體函數的圖象時(shí)都要應用這些知識。通過(guò)對這部分知識的反復而深入的練習、應用，滲透坐標的思想，進(jìn)而形成數形結合的的數學(xué)思想。
本節的難點(diǎn)是平面直角坐標系中的點(diǎn)與有序實(shí)數對間的一一對應。限于初中的學(xué)習范圍與學(xué)生的接受能力，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，如：不理解有序實(shí)數對，或不能很好地理解一一對應，有的只限于機械地記憶，這樣會(huì )影響對數形結合思想的形成。教材上只給出了比較簡(jiǎn)單的描述。教師可以通過(guò)課堂練習，讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴處理解橫、縱坐標的值不同，即實(shí)數對不同，則在直角平面上的點(diǎn)的位置也不同，反之，亦然。
2、教學(xué)建議：
數學(xué)是世界的一部分，同時(shí)又隱藏在世界中。這樣，數學(xué)教學(xué)的目的之一就是使學(xué)生通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，認識數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，以及數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的影響與作用。因此，數學(xué)概念的產(chǎn)生有其必然性與合理性。
�。�1）概念的引入
組織學(xué)生看本章引言中的氣溫圖，說(shuō)明確定平面內點(diǎn)的位置是實(shí)際需要的�？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行討論，他們的生活中還有什么類(lèi)似的例子。如電影院中的座位，到圖書(shū)館找書(shū)，學(xué)生的課程表等。從豐富的背景材料中，體會(huì )數學(xué)的廣泛應用性。
�。�2）講授概念：
現實(shí)生活和其它學(xué)科向數學(xué)提出了問(wèn)題，如何建立數學(xué)模型以解決這個(gè)問(wèn)題呢？以前，我們學(xué)習過(guò)數軸。數軸上每一個(gè)點(diǎn)都對應一個(gè)實(shí)數，這個(gè)實(shí)數叫做這個(gè)點(diǎn)在數軸上的坐標，數軸上的點(diǎn)與實(shí)數是一一對應的。這樣利用數軸可以研究一些數量關(guān)系的問(wèn)題。確定平面內點(diǎn)的位置的方法也可以與此類(lèi)似，類(lèi)比出平面直角坐標系的概念，并結合圖形講述平面直角坐標系的有關(guān)概念。
�。�3）練習，深入地理解概念：
平面直角這節課的概念較多，又都是新的，開(kāi)始的時(shí)候不適合太快，給學(xué)生一個(gè)適應的過(guò)程，一個(gè)思維的空間。如：x軸、y軸不在任何象限內，原點(diǎn)是x軸、y軸的交點(diǎn)等。然后，就可以多練習一些簡(jiǎn)單題，如給出坐標，在平面直角坐標系中標點(diǎn)，或反之，給出平面直角坐標系中點(diǎn)的位置，找出其坐標。通過(guò)小題的練習，使學(xué)生能逐步理解坐標平面內的點(diǎn)和有序實(shí)數對之間的一一對應關(guān)系。
總之，形成初步的數學(xué)概念后，學(xué)生可以通過(guò)變式，逐步加深對概念的理解。在解題過(guò)程中，教師的任務(wù)是創(chuàng )設環(huán)境，激勵學(xué)生憑借自己的原有認知水平，完成對數學(xué)知識的建構。在相互討論評價(jià)的過(guò)程中，培養學(xué)生的責任心。
這節課可以分兩課時(shí)完成，第一節課由實(shí)際引入，類(lèi)比數軸定義，給出平面直角坐標系的概念，并通過(guò)練習達到熟練的程度。第二節課，可視第一節課的掌握情況，適當增加一些有探索性的題目。如求一已知點(diǎn)關(guān)于x軸、y軸、原點(diǎn)的對稱(chēng)點(diǎn)的坐標；一三象限角平分線(xiàn)上的點(diǎn)的坐標特點(diǎn)等。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉由坐標確定點(diǎn)和由點(diǎn)求坐標的方法。理解平面內的點(diǎn)與有序實(shí)數對之間的一一對應關(guān)系。
2、會(huì )用象限和坐標軸說(shuō)明直角坐標系內點(diǎn)的位置，并會(huì )根據點(diǎn)的位置，確定點(diǎn)的橫坐標、縱坐標的符號。
3、掌握確定已知點(diǎn)關(guān)于坐標軸（或原點(diǎn)）的對稱(chēng)點(diǎn)的方法。培養學(xué)生觀(guān)察，歸納總結的能力。
4、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)探索的能力。在與同伴的合作交流中，培養學(xué)生的責任心。
5、滲透數形結合的思想，培養學(xué)生思維的嚴謹性和深刻性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握象限或坐標軸上的點(diǎn)的坐標的特點(diǎn)。
2、會(huì )求已知點(diǎn)關(guān)于坐標軸或原點(diǎn)的對稱(chēng)點(diǎn)的坐標。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解平面內的點(diǎn)與有序實(shí)數對之間的一一對應關(guān)系。
教學(xué)用具：
直尺、計算機
教學(xué)方法：
合作學(xué)習，討論，探究。
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