中班示范課《能干的小手》教案（通用5篇）

　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的中班示范課《能干的小手》教案（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中班示范課《能干的小手》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱(chēng)。

　　2、愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動(dòng)中有所增強。

　　3、知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習手指頭的名稱(chēng)，知道手心、手背。

　　2、了解小手的本領(lǐng)。

　　3、掌握基本的護手方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。

　　2、保護小手方法。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　手指游戲，教師示范、談話(huà)，自己動(dòng)手做。

　　1、游戲：手指變變變，導入活動(dòng)。

　　教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個(gè)手指頭變小白兔，三個(gè)手指頭變小花貓，四個(gè)手指頭變小黑狗，五個(gè)手指頭變大老虎）。

　　小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《能干的小手》含PPT課件

　　3、了解小手的作用。

　　游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。（請個(gè)別幼兒游戲）

　　提問(wèn)：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？

　　游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來(lái)，再穿上去。（請所有幼兒游戲）

　　提問(wèn)：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？

　　引導幼兒從學(xué)習、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

　　討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？

　　小結：（游戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

　　我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……，小手真能干。

　　4、掌握一些基本的護手常識和簡(jiǎn)單的護手方法。

　　提問(wèn)：小手真能干，我們要怎么來(lái)保護它們呢？

　　觀(guān)看課件圖片，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀(guān)；天冷時(shí)給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門(mén)縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長(cháng)大。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習用小手來(lái)做大紅花。

　　教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。

　　6、教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

　　結束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　中班示范課《能干的小手》教案2

　　活動(dòng)設計

　　《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學(xué)活動(dòng)一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認識，特別是對手的認知有著(zhù)豐富的生活經(jīng)驗和感性認識，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒對小手的能力有一個(gè)更加全面的認識。同時(shí)，現在大部分孩子是獨生子女，他們在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大，家長(cháng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)，使孩子們失去了自我服務(wù)的機會(huì )。通過(guò)此次活動(dòng)能讓孩子認識到，自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。

　　2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。

　　活動(dòng)準備

　　1、音樂(lè )：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。

　　2、操作材料：各類(lèi)積木、繪畫(huà)工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補圖書(shū)工具、魔術(shù)箱及用品魔方、紙杯、光盤(pán)、沙包、乒乓球。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲導入

　　1、師幼共同做手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，我們一起來(lái)玩手指游戲好嗎？

　　一個(gè)手指頭變變變，變成毛毛蟲(chóng)爬爬爬；兩個(gè)手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳；三個(gè)手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵；四個(gè)手指頭變變變，變成小螃蟹走走走；五個(gè)手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。

　　2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特征。

　　我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手小小手，一共十個(gè)手指頭，個(gè)子高高是中指，個(gè)子矮矮大拇指，還有食指、無(wú)名指、和小指，手心手背心肝寶貝。

　　二、通過(guò)談話(huà)知道手可以做很多事情，通過(guò)游戲體驗手的不同本領(lǐng)。

　　1、談話(huà)：討論手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。

　　我們的小手可以玩好玩的游戲，它還可以做什么事情？幼兒自由回答我的小手可以做什么。

　　教師：我們已經(jīng)長(cháng)大了，會(huì )做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友們可真棒。

　　2、游戲：摸寶貝，了解手具有感知物品特性的能力。

　　看，老師這里有一個(gè)魔術(shù)箱，師演示，手伸入魔術(shù)箱內，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最后拿出來(lái)驗證。

　　幼兒模仿教師，繼續游戲。

　　3、了解手可以傳情達意。

　�。�1）我們的小手還會(huì )說(shuō)話(huà)呢，師演示動(dòng)作“噓”，它在說(shuō)什么？（安靜）握手、豎起大拇指、拍手、再見(jiàn)等

　�。�2）關(guān)愛(ài)聾啞人

　　還有一些小朋友他們不能用嘴巴說(shuō)話(huà)，要用手語(yǔ)和我們交流，教師和幼兒一起做手語(yǔ)“我愛(ài)你”，萌發(fā)幼兒對聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。

　　三、通過(guò)動(dòng)手操作，體驗用小手做事的成功與自豪感。

　　1、我們的小手有這么大的本領(lǐng)，現在就來(lái)發(fā)揮一下小手的作用吧！

　　播放音樂(lè )，幼兒自由選擇區域活動(dòng)材料進(jìn)行操作：涂色，夾豆子，給積木分類(lèi)、修補圖書(shū)、剪窗花。

　　2、師巡回指導，并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人，提高速度。

　　3、：展示勞動(dòng)成果，教師給予肯定表?yè)P，使幼兒體會(huì )到自己完成事情后的自豪感。

　　四、出示圖片，了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領(lǐng)。

　　1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸媽媽的手可以做什么？

　　2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢？

　　感受成人手的不同本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。

　　五、活動(dòng)延伸

　　和爸爸媽媽一起用廢舊光盤(pán)制作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴分享，進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。

　　設計反思

　　本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，設計本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，知識以及生活經(jīng)驗，樹(shù)立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習方式的觀(guān)點(diǎn)，運用多種方法達成教學(xué)目標。

　　本節教育活動(dòng)設計的第一個(gè)環(huán)節，采用游戲導入，引發(fā)幼兒興趣，結合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征，從幼兒生活經(jīng)驗入手，經(jīng)談話(huà)討論知道小手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。通過(guò)游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢體語(yǔ)言，讓幼兒在快樂(lè )的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。接下來(lái)結合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗，讓幼兒在動(dòng)手操作中，體驗小手有多能干，并體會(huì )到自己動(dòng)手的快樂(lè )和自豪感。最后，通過(guò)認識不同成人的手，可以做更多事情，激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。

　　本次活動(dòng)設計的整個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，運用了多種教學(xué)方法，幼兒參與的熱情會(huì )很高，但內容較多，擔心幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)。

　　中班示范課《能干的.小手》教案3

　　一、設計背景。

　　現在小孩大多數是獨生子女很少做事，上這節課來(lái)讓小朋友們認識自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹(shù)立養成自立，清潔的好習慣。

　　二、活動(dòng)目標。

　　1、認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

　　5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1、重點(diǎn)：五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2、難點(diǎn)：幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。

　　四、活動(dòng)準備。

　　手的圖片，動(dòng)物指偶若干。

　　五、活動(dòng)過(guò)程。

　�。ㄒ唬┯變翰僮鳎�

　　老師簡(jiǎn)單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：你是用什么來(lái)做這些的？

　�。ǘ�）引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的小手很能干。

　　提問(wèn)：

　　1、剛才你做了什么？是用什么做的？

　　2、除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì )做什么？

　　老師小結：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會(huì )怎么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　�。ㄈ�）觀(guān)察認識手。

　　1、幼兒觀(guān)察手。

　　提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）

　　2、認識手指名稱(chēng)。

　�。�1）介紹手指名稱(chēng)。

　　出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

　�。�2）鞏固認識手指。

　　a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將“戴在”指上。

　　b、游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應的手指上。

　　3、認識手的其他部分。

　�。�1）手指長(cháng)在哪里？（手掌）

　�。�2）手還可以怎樣分？（手心，手背）

　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　�。ㄋ模┯變河懻摚喝绻麤](méi)有手會(huì )怎樣？怎樣保護手？

　　討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　�。ㄎ澹┮龑в變合胂朐鯓邮棺约旱男∈指�能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

　　提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會(huì )不會(huì )很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　六、教學(xué)反思。

　　讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中反復做戴指偶的游戲來(lái)鞏固認識手指的名稱(chēng)，設計本課程的活動(dòng)過(guò)程中少了繪畫(huà)和唱歌的內容，在上課過(guò)程中會(huì )加上這些內容，讓幼兒輕松，快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。

　　中班示范課《能干的小手》教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2、在操作活動(dòng)中知道自己的小手很能干。

　　3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、動(dòng)物大指偶5個(gè)（熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗）

　　2、操作材料：人手一份撕好的紙條

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入

　　導入：小兔開(kāi)了一家面館，需要你們幫它做一些面條，

　　出示材料：

　　1、你會(huì )用哪些方法來(lái)幫它做面條？（幼兒講述、操作）

　　2、你是用什么方法來(lái)做的？

　　教師總結：可以用撕、折、剪、搓。

　　3、你的小手還會(huì )做什么？（幼兒講述）

　　教師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事呢。

　　二、觀(guān)察手知道手的結構和手指的名稱(chēng)

　�。ㄒ唬┱J識手的結構

　　提問(wèn)：

　　1、你們都認識我嗎？我身上有好多的秘密，你能找到嗎？（幼兒觀(guān)察自己的手）

　　2、邊講述邊說(shuō)（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。）

　　3、指紋、指甲有什么用？（手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫助警察叔叔破案、指甲可以保護我們的手指。）

　　4、我們的小手為什么會(huì )動(dòng)呢？（有關(guān)節，關(guān)節會(huì )帶動(dòng)手指進(jìn)行運動(dòng)）幼兒動(dòng)一動(dòng)手指，找一找關(guān)節。（手指兵）

　　游戲兒歌：一號兵出列，齊步走；二號兵出列，齊步走；三號兵出列，齊步走；四號兵出列，齊步走，全體出列，齊步走。解散。

　　教師小結：原來(lái)我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節組成的。

　�。ǘ�）認識手指的名稱(chēng)

　　出示手偶：現在老師的小手要變魔術(shù)了，變成一棵大樹(shù)，有幾只小動(dòng)物想來(lái)樹(shù)上玩游戲，1、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了？（小熊來(lái)爬樹(shù)，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鴨子爬到食指上；小狗爬到無(wú)名指上。

　　2、拇指上有什么小動(dòng)物？

　　3、小狗在哪個(gè)手指上？（復習鞏固認識手指名稱(chēng)）

　　游戲兒歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，無(wú)名指無(wú)名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起來(lái)，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。

　　三、知道手的作用

　　過(guò)渡：

　　1、現在我們的手指想來(lái)比一比，看看哪個(gè)手指的作用最大？

　　2、請小朋友用大拇指來(lái)拿紙，（幼兒嘗試，不行）

　　3、加上食指嘗試（可以，但是不能那很多）

　　4、加上中指（可以，還是不能拿很多）

　　5、五個(gè)手指一起拿（可以抓起很多）

　　教師總結：我們小手就是一家人，多動(dòng)手，勤動(dòng)手這樣使自己的小手更能干，五個(gè)手指要團結在一起才能變得更能干。

　　6、怎樣保護自己的手？

　　總結語(yǔ)：我們的小手這么能干，一定要好好保護它。我們要勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　中班示范課《能干的小手》教案5

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　我的小手真能干

　　活動(dòng)目標：

　　1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

　　2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

　　3、對小手游戲感興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　小手能干的照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲

　　2、小手的本領(lǐng)

　　剛才我們用什么做游戲了？

　　你覺(jué)得小手能干嗎？

　　你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

　　總結：你們的小手真能干，會(huì )用勺子，會(huì )穿褲子，會(huì )穿衣服，會(huì )穿鞋子，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )用剪刀，還會(huì )做游戲。等我們小朋友再長(cháng)大一些，小手會(huì )做更多的事情的。

　　3、小手游戲

　　下面，我們再用小手玩個(gè)游戲。請你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　4、引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

　　5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

　　6、游戲反復進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè )導入法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在輕松的音樂(lè )中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察，孩子們自己發(fā)現手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習上的障礙，在觀(guān)察發(fā)現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗、去表現自己。

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