【精品】水教案五篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的水教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水教案 篇1
教學(xué)目標：
1、 經(jīng)歷佷據熱傳遞的原理設計保溫杯的活動(dòng)過(guò)程。
2、 經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動(dòng)過(guò)程。
3、 能把知識融會(huì )貫通，嘗試對科學(xué)現象人出解釋。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷佷據熱傳遞的原理設計保溫杯的活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)用具：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計
教學(xué)過(guò)程：
一、 哪種杯中的水會(huì )涼得慢一些
1、今天老帶來(lái)這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？
2、如果在杯中倒入同磁多的，相同溫度的水，你們覺(jué)得哪個(gè)杯子中熱水會(huì )涼得慢一些？
3、學(xué)生做出推測，并說(shuō)出理由。
4、 觀(guān)測實(shí)驗，交流匯報：用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感覺(jué)？什么原因引起的？
5、 小結：熱的良導體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。
二、 討論怎樣使杯中的水涼得慢一些
1、償們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？
2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。
3、小組交流，老師板書(shū)。
4、你們認為那種保溫辦法最好？
5、學(xué)生實(shí)驗。引導學(xué)生注意倒水的時(shí)間，水的溫度等變量要保持一致。
6、交流實(shí)驗結果。
三、 做一個(gè)保溫杯
1、小組合作制作一只保溫杯。
2、交流各組制作保溫杯的方法。
3、評出最佳保溫杯。
四、 討論如何才能讓熱水始終保持原來(lái)的溫度。
1、你們有辦法讓熱水始終保持原來(lái)的溫度嗎？
2、小組討論
3、全班交流：保持熱水原來(lái)溫度的方法。
4、假如保溫杯外的溫度比里面水的溫度高，熱是怎么傳遞的？
5、小結：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來(lái)的溫度不變。
水教案 篇2
學(xué)習目標:
1、會(huì )認 17生字，會(huì )寫(xiě) 8 個(gè)生字，并結合詞語(yǔ)的學(xué)習，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)學(xué)習，理解生字詞在文中的意思，并準確運用生詞造句。
3、引導學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認識，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字，有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)是對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的了解。 教學(xué)準備:
生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節的資料;教師準備多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數:二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、解釋課題，導入新課。
1.師:我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數民族?(暢所欲言)
2.板書(shū)“潑水節”，解題。
師:每年清明節前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節日--潑水節。節日那天，傣家人身穿節日的盛裝，敲著(zhù)象腳鼓，劃著(zhù)龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè )和幸福之中。
4.補齊課題---“難忘的潑水節”，齊讀課題。
今天，課文中描述的潑水節，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。它到底特殊在哪兒呢?我們一起來(lái)學(xué)習課文
二、初讀課文，自主識字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準，可以站起來(lái)給他糾正) 3.再讀思考:
(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段? (2)課文講了一件什么事? (3)在帶有生字的下面做記號。
4.檢查初讀情況。 5.出示生字卡片認讀。 三、再讀課文，深入理解。 (一)學(xué)習第1、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”) 2.指名讀第2 自然段，邊讀邊想:這段告訴了我們? 今年的潑水節有什么特別的地方?用“因為??所以??”說(shuō)一說(shuō)原因。
(二)學(xué)習課文3自然段。
1.帶著(zhù)問(wèn)題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
(1)句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。 抓住“四面八方、趕”字體會(huì )人們急著(zhù)迎接周總理的心情。 展示象腳鼓圖片。
(2)句子2:人們在地上灑滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。 抓住“地毯”，可以結合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象。
(3)句子3:人們歡呼著(zhù):“周總理來(lái)了!” 抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。 2.指導朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎? (三)看圖，細讀第四自然段。
1.師:看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了!(出示課本插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢?
2.畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著(zhù)和表情的詞句并反復讀一讀。 (四)讀、議第五自然段。
(1)男生讀描寫(xiě)周總理潑水的句子，女生讀描寫(xiě)傣族人民潑水的句子。
(2)男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說(shuō)呢? 啟發(fā)想象:
周總理把水潑到老年人身上，祝愿-- 周總理把水潑到年輕人身上，祝愿-- 周總理把水潑到孩子們身上，祝愿--
(五)學(xué)習第六至第八自然段，總結全文。
正因為1961年的潑水節是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸�！钡�，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。。
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
1.讀生字，齊讀，點(diǎn)名讀。 2.有感情地朗讀課文。
老師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛感悟課文中所寫(xiě)的畫(huà)面，引導學(xué)生感受這個(gè)特別的中的氛圍。提問(wèn)，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
思考:(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心? (2)為什么1961年的潑水節令人難忘? (3)再一次深情地讀一讀課題吧! 二、指導寫(xiě)字。
1.仔細觀(guān)察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯，哪些字不容易寫(xiě)好。
2.重點(diǎn)指導:“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”;“鳳”不要寫(xiě)成“風(fēng)”;“鮮”，魚(yú)字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫(xiě)小一些;“腳”三個(gè)部件的高矮不同。
水教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)11個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護大自然，有保護環(huán)境衛生的意識和自我控制的能力，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、感悟課文內容，教育學(xué)生增強環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地誦讀課文，體會(huì )景色之美及小潔美好的心靈。
第一課時(shí)
一、激趣導入，感知美：
出示一幅美麗的畫(huà)面（一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著(zhù)藍天、白云、青山、綠樹(shù)），請學(xué)生用簡(jiǎn)短的話(huà)描述畫(huà)面。
問(wèn)：同學(xué)們，這是一灣怎樣的湖水？讀出“清澈”的意思。帶著(zhù)你的喜愛(ài)之情，我們一起來(lái)學(xué)習27課《清澈的湖水》，齊讀課題吧！
面對這清澈的湖水，你想到了什么？
二、初讀課文，感受美：
1、風(fēng)景美，文字更美。請同學(xué)們放聲讀一讀課文！注意標出自然段，讀準字音，劃出生字并自己想辦法記住。
2、小組內學(xué)習并檢查生字的學(xué)習情況。
3、教師出示組成詞語(yǔ)的生字卡片檢查生字掌握的情況。形式是學(xué)生間交流識記生字的好辦法，聘請小老師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準了這些生字的字音，現在我們就隨著(zhù)小潔劃舟湖上，去欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美景吧！
三、細讀感悟，欣賞、發(fā)現美
1、學(xué)生再讀課文，要求邊看圖邊朗讀課文中描寫(xiě)了哪些景物？是怎樣描寫(xiě)的？用筆在文中劃出來(lái)。
2、請學(xué)生給大家讀一讀你找到的句子。結合圖文，讓學(xué)生感受課文中描述的山石的奇特、湖水的平靜、小魚(yú)的活潑。指導學(xué)生了解此時(shí)此景小潔的感覺(jué)是怎樣的？試著(zhù)帶著(zhù)自己的感受美美地讀出這美麗的景色和人物愉快的.心情。
3、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中，老師更覺(jué)得是一種美的享受。
4、小潔正在欣賞美景時(shí)，突然美麗的景色不見(jiàn)了？發(fā)生了什么事？
5、小潔對小孩的破壞美景的行為有什么反映？你是從哪個(gè)詞知道的？齊讀，注意讀出小潔生氣的語(yǔ)氣。
6、學(xué)生看圖，仔細觀(guān)察小潔，她手中拿著(zhù)什么？她可能在想什么？
7、她把面包紙丟到湖里了嗎？你從哪看出來(lái)的？你從哪些句子可以看出什么？
8、我們請一名同學(xué)到前面扮演小潔，其他的同學(xué)朗讀這句話(huà)吧！
9、課文中兩次寫(xiě)”小潔緊緊攥著(zhù)面包紙“，從這兒你體會(huì )到什么？應怎樣讀才能表現出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？
“小潔回過(guò)頭不滿(mǎn)地看了他一眼，又用企盼的目光望著(zhù)湖水�！薄八敝傅氖钦l(shuí)？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會(huì )到什么？
討論：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？
10、自由練習朗讀課文，注意把小潔的感情變化過(guò)程通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)。
四、拓展，深化主題：
假如你是小潔，會(huì )對扔香蕉皮的小孩說(shuō)什么？
五、合作小結：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本節課的表現和收獲。
2、教師總結：清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心的呵護。小潔是在那面“明鏡”面前，控制了自己的正要撒開(kāi)的手，但對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的明鏡吧！別忘記小潔那企盼的目光。
六、課外延伸，創(chuàng )造美：
課后試著(zhù)寫(xiě)一句保護自然的廣告詞。
第二課時(shí)
一、廣告詞展評：
1、學(xué)生將自己寫(xiě)的保護自然的廣告詞讀出來(lái)，集體評價(jià)。
2、將自己寫(xiě)的廣告詞張貼到展示臺上，課后自愿參觀(guān)|、評價(jià)。
二、自主學(xué)習、背誦課文：
說(shuō)說(shuō)你喜歡課文那部分，把它背誦下來(lái)。
三、學(xué)寫(xiě)生字：
1、出示生字卡片，學(xué)生自主觀(guān)察，看看每一個(gè)字的結構、特點(diǎn)，以及在田字格里的位置。
2、學(xué)生個(gè)體交流。
3、小組討論同結構、同偏旁、同部件的各有哪幾個(gè)字？
4、學(xué)生個(gè)體交流，并介紹自己識字的好辦法。
5、師重點(diǎn)講解以下幾個(gè)字，并范寫(xiě)。
�。�1）復習提手旁的寫(xiě)法并指導學(xué)生寫(xiě)好“扔”“掉”二字�！叭印弊值挠疫吔梃b以前學(xué)過(guò)的“奶”字右邊的書(shū)寫(xiě)方法。
�。�2）注意“舟”和舟字旁的區別。
�。�3）“覺(jué)”字要注意下面是“見(jiàn)”不是“貝”，練習寫(xiě)好最后一筆豎彎鉤。引導學(xué)生聯(lián)系字義幫助記憶，想想為什么“覺(jué)”字下面是看見(jiàn)的見(jiàn)呢？
�。�4）以舊帶新識記生字：
則——側電——龜奶——扔
6、學(xué)生自行練習，教師巡回指導。
四、寫(xiě)字展示、評價(jià)：
五、合作小結：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課自己的表現和收獲。
2、教師總結。
六、課后作業(yè)：
將課文中自己喜歡的部分在小組中交流背誦。
水教案 篇4
教學(xué)目標：
欣賞表現傣族人民生活的圖片，了解“潑水節”是傣族人民的重要節日，同時(shí)了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。學(xué)唱兒童歌曲、學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，感受傣族人民在歡慶潑水節時(shí)的喜悅情緒。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)建議：
一提起傣族，人民馬上就會(huì )想起花筒裙、孔雀舞、潑水節等傣族人民特有的民族傳統生活內容。本課也將著(zhù)重從這些民族特色出發(fā)，展開(kāi)對傣族的介紹。從欣賞課本圖《人們歡度潑水節》的藝術(shù)作品，到了解“潑水節”這一重要節日的由來(lái)和如何慶祝，初步體會(huì )人們在歡慶節日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著(zhù)這級富節奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂(lè )器，讓我們伴隨這迷人的樂(lè )曲，唱起“金孔雀”的歌，當然也少不了模仿、學(xué)習“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫(huà)制作中，感受傣族人民節日中的喜悅，從而更加熱愛(ài)這里的山山水水。
活動(dòng)一：
1、欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節”的民俗知識，從觀(guān)察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們在換請節日時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
3、欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進(jìn)行對比，了解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心。
4、模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng )編或即興舞蹈起來(lái)，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節，感受潑水節熱烈、歡快的氣氛。
活動(dòng)二：
1、欣賞“象腳鼓”獨具特點(diǎn)的“咚咚聲”，請同學(xué)猜一猜這是哪個(gè)少數民族的哪件樂(lè )器發(fā)出的聲音。模仿聽(tīng)到的象腳鼓聲，感受節奏的強弱，再用動(dòng)作來(lái)表現這種強弱的節奏，以這些實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )傣族“象腳鼓”音樂(lè )節拍的強弱規律。通過(guò)欣賞教材中的圖片，簡(jiǎn)單認識“象腳鼓”這種傣族常見(jiàn)的民族樂(lè )器。
2、建議在有條件的情況下欣賞樂(lè )曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂(lè )器——葫蘆絲。請同學(xué)在對比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè )曲和象腳鼓樂(lè )曲的區別，他們分別給人一種什么樣的感受？
3、欣賞教材中的主圖，了解傣族潑水節是傣族最歡樂(lè )的節日以及潑水節的民俗知識。提問(wèn)學(xué)生：“如果讓你在剛剛欣賞過(guò)的樂(lè )曲中選擇，哪首更適合在潑水節上演奏呢？”從而引出“象腳鼓”的節奏更符合潑水節這一歡快、熱烈的情緒。
4、創(chuàng )設情景：隨“象腳鼓”的音樂(lè )一起跳起來(lái)，和傣族小朋友一起歡度潑水節。學(xué)生即興舞蹈，感受音樂(lè )和潑水節歡快、熱烈的情緒。
活動(dòng)三：
1、在欣賞過(guò)教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對傣族的民俗有一定了解的基礎上，再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱(chēng)為最吉祥的鳥(niǎo)，是可以帶來(lái)幸福的鳥(niǎo)。通過(guò)對孔雀的觀(guān)察，進(jìn)行孔雀羽毛的寫(xiě)生活動(dòng)，加強學(xué)生對線(xiàn)條的認識和把握，同時(shí)豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。學(xué)生可以畫(huà)出看到的孔雀羽毛（教材中的圖片或實(shí)物等）、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等。
2、在繪畫(huà)表現時(shí)教師要提示學(xué)生注意對線(xiàn)條的把握，特別是對于孔雀羽毛的主線(xiàn)的表現，需要應用較長(cháng)的線(xiàn)，而具體的紋飾線(xiàn)條則較短。排列也密集一些。通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察與表現，使學(xué)生對線(xiàn)條的疏密對比關(guān)系和其中所隱含的一種節奏感有所認識。
3、用自己的繪畫(huà)作品或者是直接剪貼舊畫(huà)報，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進(jìn)行孔雀舞蹈表演，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。
教學(xué)評價(jià)建議：
1、對學(xué)生在課堂中的表現進(jìn)行隨機評價(jià)。
2、將學(xué)生創(chuàng )作的孔雀毛線(xiàn)描作品存入藝術(shù)檔案夾。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《金孔雀》，觀(guān)賞傣族民間活動(dòng)圖片、錄像、制作羽毛裝飾物
教學(xué)準備：
錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料等
課型：綜合課
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生課前準備情況。
二、導課：
老師今天給大家帶來(lái)許多圖片，請大家一起來(lái)看一下。
三、新授：
看一看：
放錄像。學(xué)生觀(guān)賞傣族人民歡慶節日時(shí)以及舞蹈時(shí)的情景，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，了解其特點(diǎn)。
欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節”的民俗知識，從觀(guān)察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們在歡慶節日時(shí)的喜悅心情。
說(shuō)一說(shuō)：
讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識。
�。ㄈ绻袑W(xué)生到過(guò)那里，可借助學(xué)生的講解和照片，效果會(huì )更好。）
重點(diǎn)討論傣族民間節日時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)是什么？
傣族民間舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)？
學(xué)一學(xué)：
學(xué)習歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
做一做：
1、在欣賞過(guò)教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對傣族的民俗有一定了解的基礎上，再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱(chēng)為最吉祥的鳥(niǎo)，是可以帶來(lái)幸福的鳥(niǎo)。
通過(guò)對孔雀的觀(guān)察，進(jìn)行孔雀羽毛的寫(xiě)生活動(dòng)，加強學(xué)生對線(xiàn)條的認識和把握，同時(shí)豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。學(xué)生可以畫(huà)出看到的孔雀羽毛。
�。ń滩闹械膱D片或實(shí)物等）、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等。
2、在繪畫(huà)表現時(shí)教師要提示學(xué)生注意對線(xiàn)條的把握，特別是對于孔雀羽毛的主線(xiàn)的表現，需要應用較長(cháng)的線(xiàn)，而具體的紋飾線(xiàn)條則較短。排列也密集一些。通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察與表現，使學(xué)生對線(xiàn)條的疏密對比關(guān)系和其中所隱含的一種節奏感有所認識。
3、用自己的繪畫(huà)作品或者是直接剪貼舊畫(huà)報，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進(jìn)行孔雀舞蹈表演，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。
作品大展示：
將學(xué)生作品分別予以展示，增強學(xué)生的自信心。
課堂拓展：
1、繼續搜集關(guān)于傣族風(fēng)俗知識的材料，我們將繼續交流，看誰(shuí)知道的更多。
2、將自己的收獲與家長(cháng)們共同分享。
課堂評價(jià)：肯定成績(jì)，指出不足。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
復習傣族民間風(fēng)俗知識以及歌曲《金孔雀》、學(xué)習傣族舞蹈的基本動(dòng)作并會(huì )運用基本動(dòng)作舞蹈起來(lái)
教學(xué)準備：
錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料、已經(jīng)制作好的孔雀羽毛作品
課型：舞蹈課
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準備情況。
二、復習：
演唱歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
三、導課：
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一段舞蹈，請大家一起欣賞一下，欣賞后，我想請大家告訴我你看到了什么？還知道些什么？
四、新授：
看一看：
欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。
了解圖中介紹的是傣族潑水節的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節”的民俗知識。
從觀(guān)察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們在換請節日時(shí)的喜悅心情。
欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進(jìn)行對比，了解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心。
模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng )編或即興舞蹈起來(lái)，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節，感受潑水節熱烈、歡快的氣氛。
說(shuō)一說(shuō)：
讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識，（如果有學(xué)生到過(guò)那里，可借助學(xué)生的講解和照片，效果會(huì )更好。）
舞一舞：
學(xué)習傣族舞蹈的基本舞步和基本動(dòng)作。
跟著(zhù)錄像資料上的舞蹈動(dòng)作舞動(dòng)起來(lái)。
另外，也可以讓學(xué)生根據基本動(dòng)作進(jìn)行自己創(chuàng )編的活動(dòng)。
創(chuàng )設情景：隨“象腳鼓”的音樂(lè )一起跳起來(lái)，和傣族小朋友一起歡度潑水節。學(xué)生即興舞蹈，感受音樂(lè )和潑水節歡快、熱烈的情緒。
課堂拓展：
將自己在本課中對白族的人文風(fēng)情和地域文化的了解介紹給爸爸、媽媽聽(tīng)。
課堂評價(jià)：肯定成績(jì)，指出不足。
課后札記：
學(xué)生學(xué)習興趣非常高漲，讓老師感到自己的知識有些匱乏。孩子們的想象力與表現力，使老師再一次感受到時(shí)代的進(jìn)步。電教儀器的使用，促進(jìn)了課堂教學(xué)的發(fā)展，增強了教學(xué)中活躍性，效果不錯。
水教案 篇5
教學(xué)目標:
1,知識目標:能準確,有表情的演唱歌曲<快樂(lè )的潑水節>,并能結合不同的藝術(shù)表現手法來(lái)演繹歌曲.如,舞蹈,器樂(lè )伴奏等.
2,能力目標:通過(guò)歌曲演唱,培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力,想象能力,通過(guò)小組合作,培養其團結協(xié)作的精神.
3,情感目標:了解少數民族的節日活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望,探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂(lè )的親近感.
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):對潑水節的了解以及歌曲中附點(diǎn)節奏的掌握.
難點(diǎn):”人人 都象只 小水 鳥(niǎo)”的節奏把握
教學(xué)準備:
1,學(xué)具準備:打擊樂(lè )器 智慧節奏卡
2,教具準備:鋼琴 小桶 水 “潑水節”影音資料
3,媒體選擇:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一談話(huà)導入 節奏訓練 8’
1,聆聽(tīng)歌曲<快樂(lè )的潑水節>
2,生說(shuō)”自己心中的潑水節”
3,看”潑水節”的影音資料.說(shuō)”眼中潑水節”的感受.
4,游戲”節奏桶”
教師講解游戲規則
“每個(gè)小組都可以獲得一個(gè)小桶,但是小桶里都有張節奏卡,只有通過(guò)小組成員都拍對才可以獲得哦!小組長(cháng)過(guò)來(lái)領(lǐng)一下,小朋友們可以通過(guò)討論,合作一起留下小水桶.討論好的請立即坐正.”
師來(lái)回指導巡視.
“怎么樣,有信心嗎?現在請小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你們小組的節奏卡吧,好現在聽(tīng)劉老師和誰(shuí)在一起?”
師拍節奏,生搶答,組長(cháng)貼節奏卡.前面3組搶答,最后一組自答.
二 學(xué)習歌曲. 20’
1,聽(tīng)著(zhù)樂(lè )句,擺造型.說(shuō)感受.
2,找”相同的節奏型”把它讀出來(lái),比一比誰(shuí)找的最快.
3,按節奏讀”第二段歌詞”師伴奏.
4,教師有感情的范唱,要求學(xué)生利用身體創(chuàng )新伴奏方法.
5,學(xué)生互學(xué),自學(xué).
“謝謝,你覺(jué)得老師哪句唱的最好聽(tīng)?能把它哼出來(lái)嗎?老師覺(jué)得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎?師時(shí)刻為聲伴奏,卡好音準.
“還有誰(shuí),你記住了哪一句,做小老師好嗎?”
“你還覺(jué)得哪句最難?誰(shuí)能幫助他?”
6,隨琴試唱第一段.
“那讓我們把第一段來(lái)演唱一遍吧.”
7感情處理
8,跟伴奏自學(xué)第二段
9,找出難點(diǎn),師生共同克服.
10,跟琴完整”接龍”演唱.
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