中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》（精選23篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇1
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)展路線(xiàn)圖與實(shí)際空間的對應概念。
2、表現空間與方位的認知。
【活動(dòng)準備】
1、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆。
2、活動(dòng)之前請家長(cháng)幫助幼兒了解了上學(xué)路線(xiàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示常熟市的地圖
師：這是什么？（地圖）
師：你們知道地圖有什么作用呢？
二、引導幼兒說(shuō)出自己家到幼兒園的路線(xiàn)
1、師：地圖可以幫助我們找到不認識的路，當我們請小客人來(lái)家里時(shí)，小客人看著(zhù)地圖就能找到我們的家了。
2、教師示范畫(huà)地圖。
�。�1）師：老師現在想邀請你們到我家來(lái)玩，你們愿意不愿意��？那你們有誰(shuí)認識我家沒(méi)？
�。�2）師：都不認識，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)畫(huà)一張地圖給你們，只要你們按照這個(gè)地圖走啊，就可以走到啦！
�。�3）教師畫(huà)出地圖，在畫(huà)的時(shí)候，特別注意畫(huà)出醒目的標志，如：什么時(shí)候轉彎，轉彎的地方有些什么，走到哪里停等等。
3、師：現在你們能找到老師的家了嗎？
4、引導幼兒講述自己家到幼兒園的路線(xiàn)
師：你們家到幼兒園會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方？
三、幼兒繪畫(huà)自己家到學(xué)校的地圖。
1、師：小朋友們真棒，都能說(shuō)出怎樣從家到學(xué)校了，那么你們能把這條路線(xiàn)畫(huà)成一張地圖嗎？
2、師：注意畫(huà)的時(shí)候要把什么時(shí)候停什么時(shí)候轉彎等等，一些很重要的容易認識的標記畫(huà)出來(lái)，以便好朋友來(lái)認識你們家，好嗎？
3、幼兒畫(huà)地圖。
4、請幼兒分享一下自己的地圖。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下從學(xué)校怎么去你家？（教師提醒幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出路線(xiàn)，如：過(guò)馬路后直走、經(jīng)過(guò)一間商店轉個(gè)彎……）
五、結束部分。
師：今天我們一起來(lái)畫(huà)了一畫(huà)我們從學(xué)校到家的地圖，那我們回家的時(shí)候還可以來(lái)觀(guān)察一下我們回家的路上還有些什么，好不好？畫(huà)好地圖后可以把地圖一起加入邀請卡中。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇2
活動(dòng)目標 ：
1. 通過(guò)活動(dòng)，熟悉和了解班級小伙伴。
2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛(ài)家人的情感。
3.能集中注意力傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，學(xué)習用“我有…還有”句式做介紹。
活動(dòng)準備：
1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人
2.班級小朋友 “全家�！闭掌�。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
圖片演示-幸福的家人
1.小朋友你們能看出來(lái)，床上睡覺(jué)的是誰(shuí)嗎？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出，爸爸，媽媽?zhuān)瑢殞殻?/p>
2.他們?yōu)槭裁磿?huì )睡在一起呢？
�。ㄋ麄兪且患胰耍�
3.教師給幼兒示范介紹家人
我有爸爸，我有媽媽?zhuān)矣袗?ài)人，我有兒子，還有我自己。
小結：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛(ài)自己的家。
二、展開(kāi)
教師引導寶寶介紹家人
1.小朋友你們家里都有誰(shuí)？能給老師和小朋友說(shuō)一說(shuō)嗎？
鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說(shuō)出來(lái)
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽?zhuān)�有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人
小朋友，你能看出來(lái)，吃米糕的這一家人是誰(shuí)嗎？
�。ㄗ層變鹤杂勺h論，給膽小的幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )）
3.班級幼兒集體照片
�。�1）你們認識照片上的這些寶寶嗎？
誰(shuí)找到自己了？
�。ぐl(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言）
�。�2）老師說(shuō)一個(gè)寶寶的名字，比比看誰(shuí)先把他找出來(lái)好不好？
幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。
如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的 xxx寶寶。
一個(gè)吃飯不挑食的xxx寶寶。
一個(gè)愛(ài)幫助小伙伴的xxx寶寶。
4. 放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步感情交流。
三、結束
歌表演《可愛(ài)的家》活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸
回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇3
目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線(xiàn)索，嘗試初步創(chuàng )編兒歌的興趣。
3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
4、能簡(jiǎn)單復述兒歌。
準備：
1、背景圖
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園
過(guò)程：
(一) 引入主題
1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，
2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
3、對了你們說(shuō)對了，
4、現在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
5、你們玩完樂(lè )也累了，
6、現在聽(tīng)音樂(lè )找到自己的家。教兒歌
7、你們都找到了自己的家，
8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
9、教師提問(wèn)?藍藍的天空是誰(shuí)的家？茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？綠綠的草地是誰(shuí)的家？清清的河水是誰(shuí)的家？紅紅的花朵是誰(shuí)的家？美麗的幼兒園是誰(shuí)的家？
10、幼兒看圖分組說(shuō)
11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)
(二) 讓幼兒充分想象，創(chuàng )編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍藍的天空還是誰(shuí)的家茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？綠綠的草地還是誰(shuí)的家？清清的河水還是誰(shuí)的家？紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。
反思：
我們班的小朋友對兒歌很多很感興趣，在活動(dòng)中，我把前幾天學(xué)習的歌曲的歌詞和兒歌《家》結合起來(lái)，小朋友學(xué)得非�？�，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂(lè )情緒。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：
田鼠的新家
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)仔細觀(guān)察畫(huà)面，來(lái)理解故事中的內容 。
2、能體會(huì )到朋友之間互相幫助的友好情感。
3、了解各種動(dòng)物的生活習性。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)仔細觀(guān)察畫(huà)面，來(lái)理解故事中的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解各種動(dòng)物的生活習性。
活動(dòng)準備：PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那你知道小動(dòng)物的家在哪里嗎？那我們一起看看。
二、出示PPT
1、你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎？（在大海里）那小鳥(niǎo)、駱駝、馬、等這些動(dòng)物的家呢？
2、這又是誰(shuí)的家？田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的家，有一天 ，你聽(tīng)？突然從山上滾下來(lái)一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對田鼠說(shuō)："你到我們家來(lái)住吧，"田鼠來(lái)到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說(shuō)："小狗，對不起。"它又傷心的哭了這時(shí)，它的好朋友小松鼠過(guò)來(lái)了，對田鼠說(shuō)："田鼠還是來(lái)我家吧。"
3、田鼠來(lái)到了松鼠家，松鼠家住在樹(shù)洞里，田鼠就在樹(shù)洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說(shuō)："沒(méi)關(guān)系"，這時(shí)它的好朋友青蛙過(guò)來(lái)對松鼠說(shuō)："你還是來(lái)我家住吧。"
4、田鼠來(lái)到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情？
你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的？
5、田鼠最后還是決定自己重新建一個(gè)家，它的好朋友也都來(lái)幫忙，你們看小動(dòng)物們在做什么？
活動(dòng)延伸：你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎？又會(huì )發(fā)生什么故事？請你把它畫(huà)下來(lái)。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇5
活動(dòng)目標：
1、練習雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對體育活動(dòng)的興趣，充分體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
可樂(lè )瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備運動(dòng)：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧�。ㄒ魳�(lè )起）
2、基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》
師：這兒真美，我們在這兒安家吧�。ㄈ∠氯�，放在地上當家）我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉庫里。（指定一個(gè)地點(diǎn)為倉庫）示范：走到場(chǎng)地一側，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再繼續。（請個(gè)別幼兒示范，強調動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。）當大灰狼出現時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續搬東西。
3、游戲：小兔搬家師：大灰狼真討厭，經(jīng)常欺負我們，我們還是搬家吧。
討論：怎樣把這么多的東西都搬走？引出夾物跳。
�。�1）造新家兔媽媽介紹路線(xiàn)，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著(zhù)圈跳過(guò)小樹(shù)林（可樂(lè )瓶搭成），褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再沖上山坡，跳下，返回原地。
�。�2）搬家（音樂(lè )起）小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線(xiàn)搬家。教師根據幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導。為小兔鼓勵、加油。
4、整理活動(dòng)：
師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì )欺負我們了�。ㄓ變鹤龈吲d狀：耶�。┱胬垩�，讓我們放松一下吧�。ɑハ嗲们猛�，捶捶背，揉揉肩）天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧�。ㄓ變哼吢�(tīng)故事邊作休息狀結束）
活動(dòng)反思：
〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！痹谟螒蜻^(guò)程中，學(xué)會(huì )輕輕的跳來(lái)避免招來(lái)大灰狼，讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇6
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的合作精神，體會(huì )合作的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒的思維和想像，鼓勵幼兒大膽表現。
3、引導幼兒回憶家中房子的形狀的結構，用組合粉筆畫(huà)的形式把它表現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、培養幼兒的合作精神，體會(huì )合作的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒的思維和想像，鼓勵幼兒大膽表現。
3、引導幼兒回憶家中房子的形狀的結構，用組合粉筆畫(huà)的形式把它表現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，要求幼兒注意觀(guān)察自家房子的外形特征。
2、各種房子的圖片。
3、每張桌子一張大白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒回憶自己家房子的外形特征
1教師：每位小朋友都有一個(gè)家，有的住在樓房里，有的住在平房里;有的家有陽(yáng)臺，有的家沒(méi)有陽(yáng)臺，門(mén)窗也不一樣。請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里，是什么樣的，你家的房子從外面看像什么，有幾層。
2、重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出自己家住幾樓，樓房、門(mén)窗、陽(yáng)臺等的結構和外形特征。
二、交代作業(yè)要求。
教師：老師為每張桌子準備了一張大白紙，每位小朋友把自己家的房子畫(huà)上去，還可以添畫(huà)樹(shù)、馬路和車(chē)子等。先想想畫(huà)在哪里合適，想還了在開(kāi)始畫(huà)。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
重點(diǎn)指導幼兒繪畫(huà)的位置、大小和房子的特征。鼓勵幼兒大膽下筆。提醒幼兒互相合作，互相謙讓。
四、總結評價(jià)幼兒作品，引導幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng )作后的喜悅。
五、小組長(cháng)收拾蠟筆。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察，讓幼兒直觀(guān)、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像，進(jìn)而了解家庭成員有著(zhù)親密的血緣關(guān)系。
2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。
活動(dòng)準備：掛圖，家庭樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、一家人團聚
1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開(kāi)心，因為爺爺、奶奶、外公、外婆要來(lái)看我們了。
2、出示圖片一，引導幼兒觀(guān)察。圖上哪位是爺爺？哪位是奶奶？你是怎么看出來(lái)的？（頭發(fā)花白，還有皺紋）
3、爸爸長(cháng)得像誰(shuí)？哪兒像？為什么？（爸爸像爺爺、奶奶，因為爸爸是爺爺、奶奶的兒子）
4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會(huì )怎么和他們打招呼呢？（問(wèn)好，擁抱他們）
5、出示圖片二，引導幼兒觀(guān)察外公、外婆的表情，并說(shuō)說(shuō)“我”看到他們會(huì )說(shuō)些什么。
6、媽媽長(cháng)得像誰(shuí)？哪兒像？為什么？（媽媽像外公、外婆，因為媽媽是外公、外婆的女兒）
二、我長(cháng)得像誰(shuí)
1、我和爸爸有什么地方很像？我和媽媽有什么地方很像？
2、出示圖片三，引導幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圓圓的，像爸爸；我的頭發(fā)黑黑的，像爸爸；我的臉型圓圓的，像媽媽?zhuān)晃业淖彀托⌒〉�，像媽媽�(zhuān)鹊取?/p>
3、出示圖片四、五，引導幼兒仔細觀(guān)察、比較畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：我長(cháng)得像爺爺奶奶嗎？和外公外婆有相像的地方嗎？
三、幸福家庭樹(shù)
1、你的大家庭里有哪些人？你怎么稱(chēng)呼他們的？
2、引導幼兒知道家庭成員的關(guān)系。爺爺奶奶的“兒子”是誰(shuí)？“孫子”是誰(shuí)？外公外婆的“女兒”是誰(shuí)？“外孫”是誰(shuí)？
3、出示圖片六，教師完整朗誦詩(shī)歌《家庭樹(shù)》。
4、我們家的每一個(gè)人都像一棵樹(shù)上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹(shù)，一家人在一起的感覺(jué)真好。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇8
【活動(dòng)目標】
1、在情境中觀(guān)察并進(jìn)一步了解我們每天生活的地方——家。
2、感受家的溫馨和家人的關(guān)愛(ài)，能大膽地在集體面前表達自己的想法。
【活動(dòng)準備】
“家”P(pán)PT、音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入。
1、指導語(yǔ)：我有一個(gè)快樂(lè )的家，今天我請你們到我的家去看看。
2、請幼兒結合生活經(jīng)驗觀(guān)察門(mén)牌，說(shuō)說(shuō)我“家”住在幾零幾。
3、讓我們走到里面去看看。
二、了解“家”的組成。
1、觀(guān)察餐廳，從餐桌擺設上猜測我家共有幾個(gè)人嗎。
2、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己家有幾口人，分別是誰(shuí)？每天吃飯時(shí)要擺幾雙碗筷。
3、討論：你最喜歡吃什么菜，是誰(shuí)為你們燒的？——初步感受家人的愛(ài)
4、猜猜小游戲：用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)哪扇門(mén)后面是我家的廚房并說(shuō)說(shuō)廚房里有什么。
5、教師總結：家是香香的廚房，那里永遠有家人為我們準備得可口的飯菜。
6、觀(guān)察衛生間、客廳，說(shuō)說(shuō)自己家里的這兩個(gè)房間里都有些什么？
6、請幼兒由結婚照局部圖猜測所到的房間——爸爸媽媽的房間
7、討論：爸爸媽媽在干什么？——感受爸爸賺錢(qián)的辛苦和媽媽照顧寶寶的辛苦
8、觀(guān)察小朋友的房間，請幼兒談?wù)勛约旱男》块g，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)為我們布置了這么棒的家。
9、總結：我們都很喜歡自己的家，這么漂亮舒適的家都是我們的家人辛苦為我們創(chuàng )造的，我們要謝謝他們。
三、提升情感，朗誦詩(shī)歌《快樂(lè )的家》。
1、今天你們看了我的家也說(shuō)了你們的家，現在就請你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)——《快樂(lè )的家》。
2、放背景音樂(lè )，朗誦詩(shī)歌《快樂(lè )的家》。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完詩(shī)歌的感受，并嘗試跟念詩(shī)歌。
四、延續活動(dòng)：
鼓勵幼兒回家感謝自己的家人。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇9
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。
2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行制作。
3、練習用手指點(diǎn)畫(huà)、撕貼、橡皮泥制作等技能
活動(dòng)準備：
1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、音樂(lè )磁帶《捉小魚(yú)》、紙制小魚(yú)若干、藍色大紙5張。
2、在活動(dòng)室墻壁用藍色紙布置海水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以音樂(lè )《小魚(yú)游》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：
1、我們跟著(zhù)音樂(lè )一起表演吧�。ㄓ變焊�(zhù)音樂(lè )一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作）
2、小朋友游得真好看，（出示小魚(yú)）咦，這邊游來(lái)了一條魚(yú)寶寶，它怎么了？
二、引導幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣裝飾小魚(yú)。
師：魚(yú)寶寶不高興了，那怎么辦呢？請你們幫幫它，可以怎樣打扮魚(yú)寶寶呢？
三．教師介紹材料并提出要求：
1、老師給你們準備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請你們用小手打扮魚(yú)寶寶。
2、打扮魚(yú)寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮。
3、打扮時(shí)要讓魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，
4、點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)，注意不把小手弄臟了。
四、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng )作：
�。�1）給魚(yú)寶寶點(diǎn)畫(huà)身上的花紋
�。�2）用橡皮泥裝飾魚(yú)鱗
�。�3）撕貼魚(yú)鱗
教師個(gè)別指導，重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，引導個(gè)別能力強的幼兒選擇多種方法創(chuàng )作。
五．幼兒作品展示，引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達
師：請小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在藍色紙上），請你告訴小朋友你認為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。文
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇10
一、教學(xué)目標：
1.初步了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
2.了解橋的基本結構和形狀，嘗試用線(xiàn)描繪畫(huà)形式創(chuàng )造表現家鄉的橋,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感。
3.培養觀(guān)察力、記憶能力以及根據記憶表現畫(huà)面，表現視覺(jué)感受能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀(guān)察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。
三、教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng )造性表現。
四、學(xué)具準備
教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線(xiàn)筆。學(xué)生：2到3張紙、勾線(xiàn)筆。
五、教學(xué)過(guò)程
一. 課題導入，了解家鄉的橋
板書(shū)“家鄉的橋”：
小朋友想聽(tīng)聽(tīng)我們家鄉新昌的橋的故事嗎？那你們可得靜靜地仔細聽(tīng)了。（出示課件圖片）
1.了解家鄉古橋（用戶(hù)第一人稱(chēng)講述）
我叫迎仙橋，現在400多歲了，我有一個(gè)美麗的傳說(shuō)。相傳東漢時(shí)吳縣有兩個(gè)青年到天姥山采藥時(shí)迷了路，在劉門(mén)塢遇見(jiàn)了兩位仙女，后來(lái)雙雙結為夫妻。沒(méi)多久，兩位青年回到吳縣，發(fā)現當時(shí)的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢�，F在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈，我還要驕傲地告訴你們，我是咱中國首次發(fā)現的近似于懸鏈線(xiàn)拱橋型的石拱橋。這種橋型技術(shù)可先進(jìn)了，當時(shí)國外還沒(méi)有呢！
我是皇渡橋。 因南宋小康王曾過(guò)此橋而得名。在260多年前我被重修過(guò)，看，還有橋欄呢！
我叫司馬悔橋，名字出自“唐司馬子微隱天臺山，被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中
，臉蛋圓圓，我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟，小朋友們有機會(huì )可要來(lái)班竹村看看哦！
我叫大慶橋，是150多年前建造的。和之前的橋相比，我不僅年輕，還有3個(gè)橋孔呢，一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的，七月是大慶之月，所以人們就給我取名為大慶橋了。
我叫風(fēng)雨橋，是一座木拱橋，上有橋廊，可讓行人避雨休息和村民乘涼聊天。我的腳可多了，看，有23根圓木呢，有10多根還牢牢地嵌進(jìn)兩岸石縫中！我的家在巧英鄉，歡迎小朋友來(lái)坐坐哦！
怎樣？故事好聽(tīng)嗎？這些鄉村古橋，也許你們不熟悉，那么請看看下面的橋。
2.了解家鄉現代橋
央于村的石鴨橋：是新昌第一座鋼筋水泥橋，到現在也有80多年了。 看，我們城里的新昌老大橋、大大的橋墩托住橋身，上面車(chē)來(lái)人往。城東大橋、鼓山大橋又有不同的橋墩。而夜景中的城西大橋，七彩的燈光倒映水中，就像七彩的珍珠，燦爛奪目。新建的城北大橋，橋洞設計更利于洪水經(jīng)過(guò)。再看七星大橋，環(huán)形而上，跨江而過(guò)。還有我們?yōu)橹湴恋目胺Q(chēng)亞洲第二大橋的回山夾溪特大橋，橋高160多米，從上往下看，會(huì )感覺(jué)很懸呢。
3.總結
怎樣？家鄉的橋多吧。不管是古橋還是現代橋，它們不僅給我們的生活、交通帶來(lái)了便利，更給我們新昌這座小山城增添了一道道亮麗的風(fēng)景。
4.知曉橋的特征
那么同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)這些橋的形狀有哪些呢？（拱形的、水平的??）
有哪些材質(zhì)造的呢？（有用石頭建造的，也有木制的，鋼筋水泥的）
但不管造型、材質(zhì)都有所不同，他們基本上還是由三大部分組成的，那就是橋面、橋洞、橋欄。
二、了解其他地方各種各樣的橋
你還想和老師一起欣賞其他地方的橋嗎？
不過(guò)老師有個(gè)要求：請你用耳靜靜聽(tīng)，用眼細細看，你還可邊欣賞，邊以手代筆，在胸前比劃一下每種橋的大致輪廓,更要用你的心，記一記你喜歡的一種橋的最大特點(diǎn)。來(lái)，看看誰(shuí)是記憶高手!（結合課件圖片，講述介紹）
1.錢(qián)塘江大橋是我國第一座自行設計的公路、鐵路跨江大橋，它像一條長(cháng)龍橫臥江中，氣勢壯觀(guān)。
2.河北省的趙州橋：是世界上現存最早、跨度最大的圓弧敞肩拱橋。橋上四個(gè)橋孔，不僅減輕了橋身重量，當洪水來(lái)臨，還起到了分流的作用。
3.紹興古纖道橋、世界上獨一無(wú)二的平行于河流的纖道橋，因纖夫拉船在上面行走而得名，看它彎彎曲曲伸向遠方，仿佛訴說(shuō)著(zhù)遙遠的故事。而紹興八字橋，明顯以它的橋形來(lái)命名。水上有橋，橋下有船，好一幅優(yōu)美的水鄉畫(huà)。
4.看到盧溝橋，它就會(huì )使我們想起“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。
5.而上海南浦大橋，則是一座現代感十足的橋，夜色中的它璀璨耀眼。
6.再看重慶這段的長(cháng)江大橋，也叫斜拉橋。還有朝天門(mén)鋼鐵大橋，都帶給我們美的享受。
7.揚州五亭橋因橋上有五亭而得名。
8.廣西廊橋，又非常有地方特色。
9.站在鐵索橋上，不知你會(huì )不會(huì )膽戰心驚。
10.特殊材質(zhì)做的玻璃橋，美輪美奐，簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品。
11.英國倫敦塔橋、當船身高大的船只經(jīng)過(guò)時(shí)，它就會(huì )從中斷開(kāi)，以便船頂不受碰撞。
12.悉尼海港大橋，德國霍亨索倫橋的鋼架結構又別具一格。
怎么樣？你對哪座橋印象深刻呢？別急，用你們的筆告訴老師吧！記憶高手們，你們的挑戰來(lái)了，請在1分鐘內，把你記憶深刻的那座橋的造型和最大特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的幾筆在紙上勾畫(huà)出來(lái)。來(lái)，拿出筆和紙。開(kāi)始。
同學(xué)們真棒�。ㄌ粑辶鶑埛胖煤诎迳希┠銈儾粌H把橋面、橋洞、橋欄都畫(huà)出來(lái)了，還抓住了橋與眾不同的特點(diǎn)。而且你們都知道把橋畫(huà)在畫(huà)面中央。你們不僅是記憶高手，更是聰明的一休呢。
三、用單色線(xiàn)記憶創(chuàng )作繪畫(huà)
1.一分鐘，你們就能用幾根線(xiàn)條把橋畫(huà)出來(lái)，那么你們想不想用各種各樣的線(xiàn)條為自己的家鄉設計一座漂亮的橋呢？今天，我們就要來(lái)學(xué)習用單色線(xiàn)描繪物體的方法，既線(xiàn)描的方式來(lái)畫(huà)一畫(huà)你理想中的橋呢。 那么你能畫(huà)幾種不同的線(xiàn)條呢？我們看，這是（在黑板上畫(huà)） （直線(xiàn)，有粗有細，斜線(xiàn)、曲線(xiàn)、環(huán)形線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)??）
2.先看看小朋友給自己家鄉設計的橋吧。（欣賞同齡人線(xiàn)描作品） 看，單孔雙孔的拱橋，黑色塊的涂染讓畫(huà)面更生動(dòng)，由斜拉橋聯(lián)想創(chuàng )作的彩虹橋，還有可愛(ài)的飛鳥(niǎo)橋，這兩幅呢？畫(huà)在了有底色的卡紙上，真是別具一格呢。這冰激凌橋在畫(huà)面中是斜的，呈現了一定的角度。
有信心挑戰他們嗎？可要設計出和他們不一樣的橋來(lái)！
3.提出作業(yè)要求：
為你的家鄉用線(xiàn)描的方法設計一座美麗的、特別的、有用的橋，并給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。
想一想：地點(diǎn)、造型、用途、美化
4.學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
四、作業(yè)評析
來(lái)，老師看到大家畫(huà)的差不多了，我們停下筆。比一比那組小朋友坐的最端正！
四人小組互評，推薦一張張貼在黑板上。
老師點(diǎn)評一下（夸張的語(yǔ)氣，驚奇的眼神??）
同學(xué)們真棒！掌聲送給自己吧！
五、課堂小結：
除了用線(xiàn)描形式表現橋外，我們看看美術(shù)大師們和小朋友們還以哪些形式表現各種橋。（欣賞美術(shù)大師筆下的各種橋及同齡人畫(huà)的各種橋）
希望我們用眼睛發(fā)現橋的美，用雙手繪畫(huà)橋的美，更用我們的智慧去設計更美的橋！
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇11
【活動(dòng)目標】
1、嘗試比較和表現人物面部不同的特點(diǎn)，并學(xué)習有順序地作畫(huà)，不遺漏。
2、樂(lè )于介紹自己的家人，體會(huì )每一個(gè)家庭成員都是我們的親人。
【活動(dòng)準備】
1、每人一張印有小手的畫(huà)面、記號筆。
2、人物圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩一玩：猜猜我家幾個(gè)人的游戲。
我們都有一個(gè)家，你家有幾個(gè)人？
規則：不能說(shuō)出數字，必須用不同的方式（例如；拍手、發(fā)出各種叫聲等）請朋友猜一猜自己家中有幾口人）
總結：我們都有自己的家人，真幸福！
二、欣賞討論。
1、今天還來(lái)了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫(huà)在哪里，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。
東東的小家真特別，小手就像一個(gè)家。
2、猜猜東東家里有幾人？家里有誰(shuí)？（逐一出現爸爸、媽媽、東東）引導孩子仔細觀(guān)察人物特點(diǎn)。比較人物之間的不同。（說(shuō)到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）
3、爸爸該畫(huà)在哪個(gè)手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個(gè)，東東畫(huà)在哪里合適。
4、教師介紹畫(huà)在手指上的方法。
重點(diǎn)：把整個(gè)手指當臉蛋，頭大大的，說(shuō)說(shuō)爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說(shuō)說(shuō)。
三、操作表現。
1、按各自對家庭成員的認識選擇手指。
2、把整個(gè)手指當臉蛋，按步驟地依次表現。
3、在手心里畫(huà)畫(huà)自己的家，聯(lián)系自己的印象，畫(huà)出家的特點(diǎn)。
四、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，唱唱跳跳，享受家的溫暖。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇12
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進(jìn)行音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、能積極主動(dòng)參與游戲，并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂(lè )做出蛙跳動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、歌曲磁帶。
2、在地上畫(huà)出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片導入，引導幼兒討論。
提問(wèn)：夏天到了，很多小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了，小朋友們看看來(lái)了誰(shuí)？（教師出示小青蛙圖片）
2、教師范唱，幼兒理解并學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的語(yǔ)言回答。
教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽(tīng)到了什么？
�。�2）幼兒學(xué)唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng )編蛙跳動(dòng)作，并隨音樂(lè )有節奏的練習蛙跳動(dòng)作。
�。�1）鼓勵幼兒自由創(chuàng )編。
教師：小青蛙在水里會(huì )游泳，在地面上會(huì )怎么樣呢？哪個(gè)小朋友能來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳？
�。�2）根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習蛙跳動(dòng)作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導幼兒了解游戲規則并學(xué)會(huì )游戲。
�。�1）教師出示道具，并簡(jiǎn)單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
�。�2）教師隨音樂(lè )邊唱邊示范游戲。
�。�3）介紹游戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時(shí)，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個(gè)別幼兒沒(méi)有找到“家”，大家一起說(shuō)“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
�。�4）師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
�。�5）幼兒隨音樂(lè )磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？
活動(dòng)延伸：
日常生活中觀(guān)察小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的知識。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇13
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線(xiàn)條來(lái)表現向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線(xiàn)描的基礎上進(jìn)一步學(xué)習裝飾，中班美術(shù)活動(dòng)設計 轉貼。
2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(cháng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng )新意識。
二、活動(dòng)準備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè )。
2、記號筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著(zhù)背景音樂(lè )，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著(zhù)太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的`，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著(zhù)葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著(zhù)花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
拆卸葉子，讓幼兒觀(guān)察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對著(zhù)你的時(shí)候是大大的，側過(guò)去就成了一條窄窄的線(xiàn)。
3、想象討論：
A、籽盤(pán)成熟時(shí)的樣子；
B、生長(cháng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；
C、向日葵周?chē)鷷?huì )有什么東西活動(dòng)；
D、向日葵可以當作什么？
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀(guān)察指導。
根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng )造表達符號。
組——大膽裝飾向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，復習鞏固線(xiàn)描裝飾及前后空間的理解，添畫(huà)恰當。組——練習用各種點(diǎn)和線(xiàn)條來(lái)表現向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，線(xiàn)條連接不出頭，想象添加加滿(mǎn)。
組——復習運用各種線(xiàn)條裝飾的方法，獨立畫(huà)出向日葵的基本形態(tài)。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀(guān)評價(jià)。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇14
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒大膽運用圖形組合的方法，表現不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
2、鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒大膽運用圖形組合的方法，表現不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有樹(shù)林的背景圖、記號筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
�。ǔ鍪疽恢豢奁男▲B(niǎo)）嗚——嗚——看，小鳥(niǎo)怎么了？它為什么哭呀？
二、共同討論交流，了解小鳥(niǎo)的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。
1、我們怎么給小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢？
2、小鳥(niǎo)們真喜歡，它們從不同的地方飛回來(lái)了。
看，這只小鳥(niǎo)怎么飛的？教師引導幼兒觀(guān)察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的姿勢。
3、它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的？
三、教師示范，幼兒觀(guān)察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
五、展示與宣傳。
將幼兒制作的宣傳畫(huà)展示到一樓走廊，并引導幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫(huà)，激發(fā)幼兒保護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習美術(shù)成為一種樂(lè )趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強調以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè )，培養了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇15
活動(dòng)目的:
1、幼兒能根據畫(huà)面提示理解詩(shī)歌內容。
2、嘗試仿編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、背景圖（有藍天，樹(shù)林，河水，草地，紅花）
2、貼絨卡片：白云，小鳥(niǎo)，小羊，小魚(yú)，蝴蝶，小朋友等
活動(dòng)過(guò)程：
導課
�。▽дZ(yǔ)）老師昨晚做了個(gè)夢(mèng)，想和大家分享，想聽(tīng)我講講嗎？我夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到了一個(gè)有藍天，樹(shù)林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫(huà)了下來(lái)，還給它涂了漂亮的顏色，我們一起來(lái)看看吧！
授課
一、（學(xué)習詩(shī)歌）
1、出示背景圖，和幼兒一起觀(guān)察畫(huà)面：（圖上有藍藍的天空，密密的樹(shù)林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）
2、（教師）剛才我們用了：藍藍的，密密的，清清的，綠綠的，紅紅的這些詞使得這幅圖更加漂亮，但是他們說(shuō)：'我們不僅僅是一幅漂亮的畫(huà)，還是一個(gè)個(gè)溫暖的家呢！'我家的寶貝出去玩好長(cháng)時(shí)間了還不回來(lái)，請小朋友幫我喊他們回家，好嗎？
3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完整說(shuō)出如;藍藍的天空是白云的家
師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里？（藍藍的天空）。。。 。。。
4、完整讀一遍詩(shī)歌 ，（過(guò)渡語(yǔ)）藍天，樹(shù)林說(shuō)：'我們家還有許多寶貝你能知道嗎？
二、（仿編詩(shī)歌）
1、引導幼兒一一說(shuō)出這些溫暖的家里還住著(zhù)誰(shuí)？
2、完整讀一遍仿編的詩(shī)歌，引導幼兒發(fā)現是個(gè)沒(méi)有名字，一起為詩(shī)歌起名。
結課
教師小結：家是遮風(fēng)擋雨的地方，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛(ài)護自己的家，讓我們用行動(dòng)來(lái)證明：不破壞財物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事。。。 。。。
延伸
帶幼兒撿周?chē)睦�，清潔周�(chē)h(huán)境。
附兒歌：
家
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
清清的河水是魚(yú)兒的家，
綠綠的草地是小羊的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快樂(lè )的幼兒園是我們的家。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇16
活動(dòng)目標
一．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
二．引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗精神。
三．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一. 理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
二. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
活動(dòng)準備
一．畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。
二．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
三．根據內容制作的頭飾若干；
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。
二、反復聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導
幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園，
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。
�。ㄗⅲ核{天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題 ，引導幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)： “藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，
藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍藍的天空是小烏的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著(zhù)把仿編內容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇17
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要愛(ài)護幼兒園。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、烏云、樹(shù)林、河水、土地的大幅背景圖。
2、小雨、小鳥(niǎo)、珊瑚、蘑菇、小草等小圖片。
3、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設，引起興趣
1、今天老師給我們中班請來(lái)幾位小客人，看看他們都是誰(shuí)呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小圖片）
2、這幾位客人想請小朋友幫他們一個(gè)忙，他們找不到自己的家了，你們能幫他們找到嗎？（出示背景語(yǔ)言?huà)靾D）
哪里是珊瑚的家？（教師總結：藍色的大海是珊瑚的家）
哪里是大雨的家？（教師總結：灰色的云朵是大雨的家）
哪里是小草的家？（教師總結：厚實(shí)的土地是小草的家）
哪里是蘑菇的家？（教師總結：茂密的森林是蘑菇的家）
要求：回答的小朋友要邀請一個(gè)你的好朋友把小客人送回家。
二、欣賞詩(shī)歌，學(xué)習詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌的美
1、剛才小朋友都幫小客人找到了家，他們要感謝我們中班的小朋友，給我們帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們都聽(tīng)到了什么？
2、播放錄音詩(shī)歌《家在哪里》。
3、提問(wèn)：
��？？詩(shī)歌的題目叫什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們的家在哪里？要用詩(shī)歌里的話(huà)回答�。ń處熯呑鰟�(dòng)作提示幼兒，回答對了請小朋友一起學(xué)習）
4、和老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌
1、根據背景圖，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方是誰(shuí)的家？（說(shuō)對的請小朋友一起重復，教師可以加上動(dòng)作）
如：藍色的大海除了可以是珊瑚的家，還可以是誰(shuí)的家呀？（小魚(yú)）
依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
2、把小朋友仿編的詩(shī)歌串起來(lái)編成一首屬于我們自己的詩(shī)歌。（教師和小朋友一起邊做動(dòng)作邊朗誦）
四、擴展延伸
我們小朋友的家在哪里，幼兒園是不是我們的家呀？（幼兒園是我們共同的家，我們要保護她、愛(ài)護她）我們的周?chē)膭?dòng)物、植物還有我們人類(lèi)都有一個(gè)共同的家，你們知道是哪里嗎？（地球）對，美麗的地球是我們共同的家，我們要愛(ài)護它、保護它。
五、小結
剛才小朋友說(shuō)的都很好，下課后我們再想想還有什么地方可以是誰(shuí)的家，然后小朋友可以像老師一樣畫(huà)出來(lái)然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我根據"開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培養完整幼兒"的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者，合作者，引導者的身份，科學(xué)地設計了直觀(guān)，操作，探索，嘗試，討論，趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng )造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展�；顒�(dòng)中有個(gè)別孩子參與不積極，我認為是受到語(yǔ)言表達能力的影響，怕說(shuō)錯所以干脆就不說(shuō)，以后我會(huì )對這類(lèi)孩子多加鼓勵和引導，盡量讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇18
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現自己對詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達。
活動(dòng)準備：
家的背景圖；白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察背景圖，熟悉詩(shī)歌內容。
1、利用背景圖導入，學(xué)習詩(shī)歌的規范詞匯。
師：今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么？
�。ǔ鍪颈尘皥D）師：請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
幼1：我看到了（天空）。
師：看到了什么樣的（天空）？
幼1：我看到了（藍藍的天空）。
師：你還看到了什么？
幼2：我還看到了…………..
2、以師點(diǎn)幼讀的形式，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。
師：老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這幅畫(huà)更漂亮了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。ㄋ{藍的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè )的幼兒園）師：接下來(lái)，老師想和小朋友們玩個(gè)游戲，老師指到哪個(gè)你們就要馬上說(shuō)出來(lái)，可以嗎？
3、猜測詩(shī)歌具體內容師：剛才，我們說(shuō)的藍藍的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè )的幼兒園可都是一個(gè)個(gè)家呢？那么，它們都是誰(shuí)的家呢？老師請來(lái)了很多小客人，看看它們是誰(shuí)？
�。ǔ鍪景自�、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友）
4、給貼絨動(dòng)物找家師：現在要請小朋友來(lái)給這些小客人找家，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。
�。ㄓ變翰僮鳎┒�、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌師：小客人都找到了家，它們好開(kāi)心啊，老師告訴你們把這里所有的"家"連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。◣熍錁�(lè )念詩(shī)歌）師：這首詩(shī)歌非常好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
�。ㄓ變汉屠蠋熌钤�(shī)歌）師：老師發(fā)現~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要連貫、整齊。
�。ǖ诙槟钤�(shī)歌）師：老師發(fā)現叮當貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么讀的。
�。ㄐ〗M形式念詩(shī)歌）師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。
�。ǖ�4遍念詩(shī)歌）師：這首詩(shī)歌還可以配上好聽(tīng)的音樂(lè )呢，那我們試著(zhù)配上音樂(lè )再來(lái)一遍吧。
二、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編
師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來(lái)，老師要考考你們了，"藍藍的天空還會(huì )是誰(shuí)的家呢？"（拿掉白云，請幼兒回答）師：那密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家呢？
�。玫粜▲B(niǎo)，請幼兒回答）師：綠綠的草地還是誰(shuí)的家呢？
�。玫粜⊙�，請幼兒回答）師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè )的幼兒園還是誰(shuí)的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。
�。ㄕ堄變夯卮穑�.
師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩(shī)歌，我們一起看著(zhù)圖片來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、延伸活動(dòng)
師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來(lái)仿編新的詩(shī)歌。
藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家詩(shī)歌分析：
《家》這首詩(shī)歌結構工整而統一，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不乏生動(dòng)，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，這首詩(shī)歌的模式，也易于孩子們在生活中進(jìn)行再創(chuàng )編活動(dòng)。根據本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經(jīng)驗準備，而且本次活動(dòng)運用到的教具：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習和仿編的內容。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇19
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內容。
2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件：含有藍天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園圖片。
2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。
3、音樂(lè )《我愛(ài)我的家》。
4、白板或黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT、進(jìn)入主題
1、出示PPT，引導幼兒觀(guān)看圖片(天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園)。
2、引導幼兒用一句話(huà)講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹(shù)等。
中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《詩(shī)歌家》
3、游戲《找家》
請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。
三、改編詩(shī)歌
1、出示草地、藍天、河水、大樹(shù)的圖片(打印后貼到白板)和各種動(dòng)物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家、飛機的家。
四、共同的家
1、教師小結：
小朋友真能干，編了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，現在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對，就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護它。
2、聽(tīng)音樂(lè )《我愛(ài)我的家》結束本課。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇20
活動(dòng)目標：
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入主題
師：小朋友，你們知道家是什么意思，什么感覺(jué)嗎？
教師小結：家就是和爸爸媽媽在一起很幸福，和老師小朋友一起很開(kāi)心很溫暖。
師：今天我也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于家的詩(shī)歌，請你來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容
1、欣賞詩(shī)歌第一遍
師：詩(shī)歌中你聽(tīng)到了那些小動(dòng)物？（出示圖片）
2、欣賞詩(shī)歌第二遍，觀(guān)察背景圖，熟悉詩(shī)歌內容
師：這些小動(dòng)物的家在哪里（出示大背景圖），請你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：請你用xxxxx是xx的家方式，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌內容。
3、師幼共同完整朗誦詩(shī)歌
師：這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫做家，我們一起跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌吧！
三、幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌
師：藍藍的天空除了白云的家，還是誰(shuí)的家請你用像剛才那樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合）
四、延伸活動(dòng)
師：我們學(xué)會(huì )了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，回家也可以教給爸爸媽媽?zhuān)黄饋?lái)感受家的溫暖。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇21
一、活動(dòng)準備
1．兒童動(dòng)畫(huà)形象《重疊詞兄弟》。
2．x x x | x x||節奏的音樂(lè )：錄音機，磁性黑板。
3．許多重疊詞和名詞的字卡。
4．11個(gè)大體操圈擺放在室內。
5．兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)集體舞蹈《可愛(ài)的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習的興趣。
(二)以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運用學(xué)過(guò)的重疊詞。
1．出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。引導幼兒觀(guān)察“重疊詞兄弟”，知道他們長(cháng)得一模一樣，是一對雙胞胎。指導語(yǔ)：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開(kāi)，走在一起叫重疊詞�！�
2．游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。指導語(yǔ)：“今天來(lái)了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來(lái)和我們做朋友�！�
3．學(xué)習運用手上的重疊詞說(shuō)一句完整的話(huà)。根據幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說(shuō)一句或一段完整的話(huà)，能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)
(三)學(xué)習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。
1．老師用充滿(mǎn)感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂(lè )朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都有誰(shuí)的家。欣賞后提問(wèn)：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰(shuí)的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的? (學(xué)習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)
2．再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學(xué)習運用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來(lái)，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓練，如藍藍的x x x�？凑l(shuí)說(shuō)得最多，注意用詞的準確性。最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。
(四)模仿或續編兒歌。幫助幼兒模仿兒歌句式續編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說(shuō)清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰(shuí)的家。鼓勵幼兒說(shuō)得與眾不同，具有獨創(chuàng )性。指導語(yǔ)：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”最后把幼兒續編的兒歌內容抄出來(lái)，集體進(jìn)行朗讀。(老師抄的同時(shí)，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說(shuō)出自己續編的詩(shī)句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿(mǎn)自信心)
(五)游戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。老師放音樂(lè )，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進(jìn)行配對，找到就站在場(chǎng)內的大體操圈內組成一對。找好后，讓每一對朋友根據下面的節奏創(chuàng )編兒歌。
x x x | x x | x x x | | x x
藍藍的 天空 藍藍的 湖水
三、各領(lǐng)域滲透
社會(huì )：認識家，讓幼兒了解家庭的構造和作用，從而重視家庭，熱愛(ài)父母和長(cháng)輩。
科學(xué)：開(kāi)展主題活動(dòng)“動(dòng)物的家”。了解各種動(dòng)物的居住環(huán)境和生活習性，學(xué)習分類(lèi)，培養幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物，保護自然環(huán)境，維護生態(tài)平衡。
藝術(shù)：學(xué)習歌曲《家》，培養幼兒熱愛(ài)家庭的情感。
四、生活中滲透
在日常生活中鼓勵幼兒運用多種組合的重疊詞描述物體，幫助幼兒積累大量的重疊詞。
五、環(huán)境中滲透
把幼兒創(chuàng )造和想出的各種重疊詞形象化掛在園內各處，讓幼兒隨時(shí)隨地可以看到并學(xué)習運用。
六、家庭中滲透
要求家長(cháng)讓孩子了解自己及家人的工作和辛苦，從而使幼兒更愛(ài)家庭，更愛(ài)父母。平時(shí)注意幫助幼兒積累大量的詞匯，培養語(yǔ)言的生動(dòng)性。
七、活動(dòng)評價(jià)
八、活動(dòng)目標
1．復習學(xué)過(guò)的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。
2．學(xué)習兒歌中的重疊詞，并認識詞語(yǔ)：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。
3．根據兒歌的結構特點(diǎn)正確運用重疊詞續編兒歌。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇22
【設計意圖】
小班的幼兒剛升入中班，對家的概念并不是很了解，為此本主題以?xún)涸?shī)《家》為切入口，通過(guò)對兒詩(shī)內容的理解，讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩(shī)從幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物出發(fā)，并采用問(wèn)答的形式，嘗試引導幼兒用合適的詞對小動(dòng)物的家進(jìn)行表述，從而遷移到自己的家，激發(fā)幼兒對自己家的情感的表達。
【活動(dòng)目標】
1.根據畫(huà)面提供的線(xiàn)索，嘗試用好聽(tīng)的詞來(lái)表述畫(huà)面內容。
2.在掌握兒詩(shī)的結構基礎上，學(xué)習仿編兒詩(shī)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
掌握兒詩(shī)的結構基礎上，學(xué)習仿編兒詩(shī)。
【活動(dòng)準備】
圖書(shū)《家》，相應的圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本關(guān)于《家》的書(shū)，書(shū)中藏了很多小動(dòng)物，它的家在哪里呢？我們一起來(lái)看一看。
二、理解兒詩(shī)內容
(一)幼兒自主閱讀
師：剛才你看到了什么？
(二)給小動(dòng)物找家并理解兒詩(shī)內容
給小瓢蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云找家。
逐一提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)（小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小白云）的家在哪里？
追問(wèn)：嫩綠、茂密等詞的意思。
教師小結：不知不覺(jué)中我們小朋友自己已經(jīng)在書(shū)中發(fā)現了一個(gè)有趣的兒詩(shī)，兒詩(shī)的名字就叫“家”。
(三)發(fā)現兒歌問(wèn)答的結構
1．了解問(wèn)答歌結構。
師：小朋友，你們看，一邊問(wèn)，一邊答，這樣的兒歌叫做問(wèn)答歌。
2．幼兒和同伴一起學(xué)習表演問(wèn)答歌。
三、創(chuàng )編兒詩(shī)，嘗試說(shuō)好聽(tīng)的詞
1．幼兒自主操作。
2．講述創(chuàng )編內容。
四、延伸活動(dòng)“我愛(ài)我家”
我們每個(gè)人都有自己的家，你的家是怎么樣的？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節：一是引出課題；二是理解部分；三是創(chuàng )編部分。
�。ㄒ唬┮稣n題
教師讓孩子找找書(shū)里小客人的家在哪里，直接引出主題。
�。ǘ├斫鈨涸�(shī)內容
這一環(huán)節是首先采用了自主閱讀的方法，讓幼兒了解書(shū)中的內容，知道小動(dòng)物和家的關(guān)系，接著(zhù)概括性的提問(wèn)：剛才你看到了什么，引導幼兒結合書(shū)里的內容進(jìn)行回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，引導幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)描述和表達。教師在幼兒的回答中做進(jìn)一步的提升。為了調動(dòng)孩子的積極性，我給孩子一種角色的暗示：你是小白云，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你……讓幼兒帶著(zhù)角色意識來(lái)回答。
第二部分發(fā)現兒詩(shī)的句式結構，這一結構在平時(shí)的詩(shī)歌學(xué)習中接觸不多，所以采用直接告知的方式，讓幼兒了解兒詩(shī)的問(wèn)答句式，再讓幼兒邀請一位同伴一個(gè)問(wèn)一個(gè)答來(lái)嘗試念兒詩(shī)，體驗問(wèn)答式兒詩(shī)的有趣。
�。ㄈ⿺U展想象，仿編詩(shī)歌
這一環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)，中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求，在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面出現新的內容。通過(guò)對話(huà)、示范實(shí)際操作等方法引導幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1.擴展想象，回憶經(jīng)驗。
運用啟發(fā)性的個(gè)別提問(wèn)，你還想給那些小客人找家？引導幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗，表達自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造。
2.分組操作，自由創(chuàng )編
引導幼兒自由操作，按照詩(shī)歌的模式給其他小客人找家，可以先和同伴交流你給哪個(gè)小客人找了家，再在集體面前展示，給請他們在集體面前說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習好聽(tīng)的詩(shī)句，這樣進(jìn)一步調動(dòng)幼兒情緒。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗：說(shuō)說(shuō)自己的家
從詩(shī)歌中了解家的含義到給小動(dòng)物找家，最后回歸到說(shuō)說(shuō)自己的家是怎么樣的，讓孩子們初步有了對家的認識。
四、說(shuō)亮點(diǎn)
1.利用各種圖片自制圖書(shū)，利于對兒詩(shī)的理解。把這首兒詩(shī)藏在圖片里，借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩(shī)歌，從而豐富詞匯。
2.通過(guò)自主操作找家，進(jìn)行兒詩(shī)的創(chuàng )編。在第三環(huán)節中，讓孩子們自己去給別的小客人找家，并用兒詩(shī)的結構句式進(jìn)行創(chuàng )編。調動(dòng)了孩子們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓他們在輕松愉快的氣氛中、不知不覺(jué)中學(xué)習了兒詩(shī)，創(chuàng )編了兒詩(shī)，充分感受創(chuàng )造的樂(lè )趣，個(gè)人能力得到了發(fā)展。
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 篇23
【活動(dòng)目標】
了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形。
認識不同的梯形，發(fā)展觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
【活動(dòng)準備】
圖片：有長(cháng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分；
等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長(cháng)方形、三角形的紙（數量與幼兒人數相同），剪刀；
人手一張白紙，上畫(huà)三個(gè)正方形，剪刀；
幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì )》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入主題，引起幼兒的興趣，教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來(lái)找一找，這幢房子上有什么形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長(cháng)方形和正方形，并數數各有幾個(gè)。
二、認識梯形教師："小豬家的屋頂是什么形狀的呀？這個(gè)形狀它叫什么？（梯形）看看它和長(cháng)方形、正方形有什么不一樣？"將梯形圖片倒著(zhù)放、斜著(zhù)放，請幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形還是不是梯形？
教師："這個(gè)一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形？"（出示直角梯形的圖片）"這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形是不是梯形？"（出示等腰梯形的圖片）
三、讓幼兒動(dòng)手操作，加深印象。
教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來(lái)幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。""老師這里有長(cháng)方形和三角形的紙，請你們用折紙的方式把長(cháng)方形和三角形變成梯形，有誰(shuí)想上來(lái)試試？"幼兒嘗試把長(cháng)方形和三角形變成梯形，再將剪下來(lái)的梯形拼在白紙上所畫(huà)的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。
四、出示活動(dòng)教材，再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì )》，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、尋找、涂色、連線(xiàn)活動(dòng)再次感知梯形的特征。
幼兒操作，教師在旁指導。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)第一環(huán)節：找梯形。我制作了課件，出示小豬的圖片，為活動(dòng)創(chuàng )設“小豬告訴大家好消息，它家造新房子”的活動(dòng)情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然后引出梯形，并讓幼兒認識梯形。本環(huán)節中，我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著(zhù)放、斜著(zhù)放，還是梯形。這里自我感覺(jué)對梯形的介紹不精煉，沒(méi)有把梯形和長(cháng)方形作一個(gè)透徹的比較，所以部分幼兒還不能把長(cháng)方形和梯形區分出來(lái)。接著(zhù)是認識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議，活動(dòng)中，我太強調讓幼兒認識直角梯形和等腰梯形。的確，我把目標定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。
第二環(huán)節：變梯形，把長(cháng)方形和三角形轉換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了很多寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起幫忙！”導入下環(huán)節。我的設計意圖是把長(cháng)方形、三角形轉換成梯形，感知長(cháng)方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設計了一個(gè)很難的環(huán)節，而且在幼兒操作前，也沒(méi)有做到清楚的講解示范，一開(kāi)始就讓幼兒自己探索，導致部分幼兒不能轉換出正確的梯形。
【中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言家的教案04-01
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案反思《家》10-09
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案家04-01
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》03-19
中班家的語(yǔ)言教案04-01
中班語(yǔ)言課家的教案04-01
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：家04-01