小熊住山洞課標教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小熊住山洞課標教案，歡迎閱讀與收藏。

小熊住山洞課標教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、梳理課文內容，鞏固識字，學(xué)習生字。

　　2、通過(guò)表演的形式，提高想象力合口頭表達能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境，人人有責。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )小熊一家的愛(ài)林之心。

　　課前準備：生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、梳理課文

　　1、出示課題：______。及課文插圖第一幅，第六幅。

　　2、師：從圖上，我們可以知道小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的，你有沒(méi)有話(huà)要對小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？

　　3、再讀課文，評選小熊為_(kāi)_____寶寶。

　　二、鞏固識字

　　1、自由讀生字，用生字組詞或說(shuō)話(huà)。

　　2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

　　3、芝麻開(kāi)花�？陬^擴詞，看準的芝麻結得多。

　　年（ ）（ ）（ ） 滿(mǎn)（ ）（ ）（ ）

　　直（ ）（ ）（ ） 動(dòng)（ ）（ ）（ ）

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。

　　2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨立看書(shū)，了解“年”的筆順，教師范寫(xiě)，強調再田字格內的位置，請學(xué)生書(shū)空練習。

　　3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀(guān)察字形，教師問(wèn)：你們發(fā)現了什么？指名說(shuō)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習。（讓學(xué)生去發(fā)現，去探究，結果會(huì )掌握得更好，進(jìn)而培養學(xué)生的自習能力。）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”

　�。�1）出示： 束， 一束束，一束束美麗的鮮花

　　棵， 一棵棵， 一棵棵高大的榕樹(shù)

　　讀一讀，引導比較

　�。�2）出示四季圖，用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節樹(shù)上的東西。

　　例： 片， 一片片 ________綠葉

　　完成課后 個(gè) ____ ______

　　只 ____ ______

　　2、想象天地小擂臺：

　�。�1）請你為小熊設計新房子，可以試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)�？梢宰约邯毩⑼瓿�，也可以和他人合作完成。

　�。�2）請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節設計標語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。

小熊住山洞課標教案2

　　一、教學(xué)目標：

　　1.初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛(ài)護樹(shù)木。激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛(ài)之情。

　　2.認識10個(gè)生字。學(xué)生獨立識字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識生字,懂得要愛(ài)護樹(shù)木,保護環(huán)境,初步體驗閱讀的樂(lè )趣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　區分平、翹舌音,掌握部分識字方法。

　　四、教學(xué)工具：

　　自制課件,板書(shū)貼圖,生字卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱n件引入,揭題。

　　1.出示“森林”，認識這兩個(gè)字?字形有趣在哪兒?

　　(生邊說(shuō)師邊演示課件:先出示三棵樹(shù),而后擴為成片。)

　　2.森林是誰(shuí)的家?(動(dòng)物、植物)

　　過(guò)渡:在這片美麗的森林里流傳著(zhù)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。

　　3.揭題:小熊住山洞

　�。ǘ�）初步感知

　　課件演示(圖+配樂(lè )+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽(tīng)邊看邊想:

　　知道了什么?懂得了什么?

　�。ㄈ�）識字教學(xué)

　　1.學(xué)生自己讀課文,要求讀準字音,如果遇到不認識的字,怎么辦?〈引導生了解識字的方法)想辦法解決。

　　2.學(xué)生自讀課文,同桌交流討論識字的方法。

　　3.反饋:①分段讀課文,及時(shí)糾音。(重點(diǎn)指導課文中的平、翹舌音。)

　�、谧R字反饋。

　　說(shuō)說(shuō)你們是用什么好方法記住這些字?

　　〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說(shuō)識字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習記憶生字�！�

　　全班交流識字的方法。

　　4.鞏固

　�、匍_(kāi)火車(chē)認讀生字卡片。

　�、谕ㄟ^(guò)自編兒歌《雨中》鞏固。

　　大雨大雨快要下,快要下,

　　風(fēng)兒吹,樹(shù)葉動(dòng),

　　小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)往家沖。

　　大雨大雨一直下,一直下,

　　草地長(cháng)滿(mǎn)美麗花,采一束送媽媽,

　　瓜田結了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。

　　大雨大雨快停下,快停下,

　　河水滿(mǎn)了,沖壞橋。

　　今年又要砍樹(shù)來(lái)造橋,

　　舍不得呀,舍不得!

　�。ㄋ模┏醪嚼斫庹n文內容

　　1.學(xué)生跟隨音樂(lè )(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),

　　學(xué)生唱,自由表演。

　　2.師通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作,問(wèn)孩子為何這么表演,從而理解課文。

　　3.配樂(lè )朗讀（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)

　　4.感受森林一年四季的美。

　　看影片,感受森林的美,再有感情地配樂(lè )朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。

小熊住山洞課標教案3

　　教材分析

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達了人類(lèi)保護大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻上手捧的鮮花來(lái)贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習的課文。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標注的課文，文中部分內容結構相似，用字重復出現，因此，課文對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì )帶不會(huì )的方法進(jìn)行。設計思路

　　依據課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導，設計上體現以下幾點(diǎn)：

　　1、根據學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀(guān)的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中。

　　2、考慮學(xué)生已會(huì )的字，先由學(xué)生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據學(xué)生的學(xué)習識記情況進(jìn)行指導。

　　3、創(chuàng )設情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

　　4、在美讀課文中，培養學(xué)生語(yǔ)感。學(xué)習目標

　　1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達的能力。

　　2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

　　3、在學(xué)習中體會(huì )到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。課前準備

　　教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

　　學(xué)生：收集環(huán)境保護的資料。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導入情境

　　師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著(zhù)小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來(lái)；同時(shí)標好自然段。

　　【通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè )、教師有感染力的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣�！�

　　二、讀課文，識生字

　　1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì )的，就先放放。

　　2、聽(tīng)讀課文，識字。

　�。�1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

　�。�2）齊讀生字。

　　3、出現全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

　　4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

　　5、識記生字。再次出現全部生字（無(wú)拼音），請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。

　　師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？

　　【在語(yǔ)言環(huán)境中識字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識記體現梯度。最后一問(wèn)增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識�！�

　　三、讀后悟、讀后思

　　1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？

　　2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？

　　【課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng )設情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)�！�

　　四、學(xué)習1－2自然段

　　1、了解山洞的特點(diǎn)。

　�。�1）讀第一自然段。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

　　2、觀(guān)察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么？

　　【了解山洞特點(diǎn)，體會(huì )到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習作鋪墊。］

　　五、小結

　　師：這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字、導入

　　師：小朋友，我們一路坐著(zhù)火車(chē)終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。

　　【把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習生字結合起來(lái)�！�

　　二、說(shuō)圖意，讀課文3－6自然段，感悟自然美與行為美

　　1、師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節的圖片。）

　　2、說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

　　3、說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對應的自然段。教師相應點(diǎn)撥。指導：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀，讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來(lái)讀、男女生比賽讀。

　　4、指名配樂(lè )連讀3－6自然段。

　　【此環(huán)節是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中�！�

　　三、學(xué)習7－8自然段

　　1、指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導長(cháng)句子的朗讀。

　　2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習課后“說(shuō)一說(shuō)”。

　　3、想像、說(shuō)話(huà)練習。小動(dòng)物在獻花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演。

　　四、口語(yǔ)交際：記者采訪(fǎng)小熊一家

　　小組合作模擬練習。指名表演。

　　【用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓練，給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )和素材�！�

　　五、匯報收集的資料，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里知道的'信息

　　第三課時(shí)

　　一、讀整篇文章

　　二、鞏固識字

　　1、自由讀生字。用生字組詞或說(shuō)話(huà)。

　　2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、了解字義，給生字組詞。

　　2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨立看書(shū)，了解“年”的筆順；教師范寫(xiě)，強調在田字格內的位置。請學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

　　3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀(guān)察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現了什么？指名說(shuō)。教師范寫(xiě)，生書(shū)空、練寫(xiě)。

　　【讓學(xué)生去發(fā)現，去探究，結果會(huì )掌握得更好，進(jìn)而培養學(xué)生的自學(xué)能力�！孔鳂I(yè)

　　1、畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà)。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：“保護環(huán)境，從我做起”，為社區和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。

　　板書(shū)

　　20小熊住山洞

　�。ò瀹�(huà)：一棵大樹(shù)。在樹(shù)冠處寫(xiě)上春夏秋冬，在字的下面為樹(shù)葉、小花、果子、小鳥(niǎo)的圖片。在樹(shù)干的旁邊寫(xiě)上“舍不得砍”。）

　　課后反思

　　積極地創(chuàng )設情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話(huà)般的世界里，在學(xué)習中感悟，是這節課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習、準備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機會(huì )和指導，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。

小熊住山洞課標教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力

　　2、在學(xué)習中了解森林對于動(dòng)物們的意義，認識到小熊一家的行為是一種美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境，人人有責。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )小熊一家的愛(ài)林之心。

　　課前準備：生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習生字，導入新課

　　師：小朋友，我們一路坐著(zhù)火車(chē)終于來(lái)到了小熊家了，他們住在大森林里。你們看，小熊和爸爸媽媽在門(mén)口迎接我們呢。（播放）我們一起走進(jìn)山洞看看。呦！這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習。我們來(lái)猜猜字謎，和它比一比。

　　石頭打哈欠。一口咬掉牛尾巴，伸長(cháng)腿兒走得快。風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。（把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習生字結合起來(lái)）

　　二、研讀課文3—6自然段

　　1、師：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢？（播放：小熊說(shuō)起話(huà)來(lái)，你們知道我們一直住在這兒，沒(méi)有砍樹(shù)造房子，這是為什么呢？小朋友們，先跟我們一起走進(jìn)大森林去看看吧�。úシ派�林四季的美景）

　　2、森林的環(huán)境美不美��？你們有些什么想法愿意對大家說(shuō)一說(shuō)呢？

　　3、課文哪幾個(gè)自然段也寫(xiě)了森林里四季的景色？看圖自讀這幾個(gè)自然段，選個(gè)最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

　�。�1）教師相應點(diǎn)拔指導：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀，是什么意思呢？你們有個(gè)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所語(yǔ)言）師小結：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹(shù)，體會(huì )一下小熊此時(shí)的心情，自己練習讀一讀�！按禾�，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍�！�

　�。�2）運用剛才的方法，讀讀下面的三句話(huà)。

　　夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。

　　秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。]

　�。�3）指名讀，讀出小熊的舍不得，多種形式朗讀。

　�。�4）指名配樂(lè )連讀3—6自然段。（通過(guò)美讀抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。）

　�。�5）看四個(gè)季節的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì )說(shuō)些什么？結合課文內容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。

　　春天，如果砍掉了小樹(shù)，______。

　　夏天，如果砍掉了小樹(shù)，______。

　　秋天，如果砍掉了小樹(shù)，______。

　　冬天，如果砍掉了小樹(shù)，______。

　　師小結：正是因為想到了小動(dòng)物，想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。

　　三、學(xué)習7、8自然段

　　1、師：森林里的景色真是美不勝收，小熊怎么舍得去砍樹(shù)，破壞環(huán)境呢？學(xué)生接著(zhù)讀第七自然段�！耙荒暧忠荒辍笔鞘裁匆馑�？你怎樣理解“一直”？試著(zhù)讀讀這句話(huà)：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。

　　2、師生合讀第八自然段。

　�。�1）這一自然段里哪兩個(gè)生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)？哪些同學(xué)已經(jīng)認識“感激”這兩個(gè)字了？你們是怎么認識的？你知道“感激”這個(gè)詞是什么意思嗎？

　�。�2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？

　�。�3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？指導朗讀。

　�。�4）想象如果你就是這些動(dòng)物中的一員，你在選花時(shí)，會(huì )對小熊一家說(shuō)些什么感激的話(huà)呢？（學(xué)生獨自思考后，戴頭飾表演）

　　四、 以情激情，升華主題

　　1、播放：小熊有些不好意思地說(shuō)：“小朋友們，我家一直住在山洞里，所以沒(méi)能請你們到我家來(lái)作客，你們會(huì )怪我嗎？

　　2、你們想對小熊說(shuō)些什么？先把想法說(shuō)給小組成員聽(tīng)，再說(shuō)給小熊聽(tīng)。

　　3、播放：小熊高興地說(shuō)：“小朋友們，大森林是我們的，也是你們的，愿大家都來(lái)愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境，珍惜我們共同的家園，讓地球擁有更多的綠色吧！再見(jiàn)！

小熊住山洞課標教案5

　　一、教材分析：

　　這篇童話(huà)故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們仍然住在山洞里。文章以“小動(dòng)物們對小熊一家的“感激”作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境是一種美德。

　　二、學(xué)情分析：

　　本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)生字。認識一個(gè)偏旁“石”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認識生字，懂得愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。

　　五、信息資料：

　　森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè )錄音帶。

　　六、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入

　　1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫(huà)的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子。）

　　2、教師導入：是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事——《小熊住山洞》。

　　3、板書(shū)課題。

　�。ǘ�）自主研讀

　　1、學(xué)生初讀課文，讀書(shū)要求：讀準字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

　　教師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認識的字怎么辦？

　　學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習伙伴、根據上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。）

　　2、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準字音，讀通課文。

　　3、檢查字音掌握情況：

　�。�1）出示生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。

　�。�2）小組內練讀，然后指名當小老師領(lǐng)讀。

　�。�3）打亂順序挑戰讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰。）

　�。�4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

　�。�5）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）

　�。ㄈ�）學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

　�。ㄋ模﹫D文結合，正確流利的朗讀課文。

　　1、“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。）

　　教師小結：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹(shù)，體會(huì )一下小熊此時(shí)的心情，自己練習讀一讀：

　　“春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍�！�

　　2、運用剛才的方法，讀讀下面的三句話(huà)：

　　夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。

　　秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。

　　3、指名讀、同座評讀、競賽讀。

　　4、看四個(gè)季節的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì )說(shuō)些什么？

　　結合課文內容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。

　　春天，如果砍掉了小樹(shù)，

　　夏天，如果砍掉了小樹(shù)，

　　秋天，如果砍掉了小樹(shù)，

　　冬天，如果砍掉了小樹(shù)，

　　教師小結：正是因為想到了小動(dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。

　　5、重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。

　　a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？

　　試著(zhù)讀讀這句話(huà)：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。

　　b、你因為什么對誰(shuí)有過(guò)“感激”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家？（引導學(xué)生聯(lián)系前文來(lái)理解。）

　　教師重點(diǎn)指導長(cháng)句的停頓：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花.

　　c、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現，以小組為單位練習表演。

　�。ㄎ澹┲笇�書(shū)寫(xiě)：年、左、右

　　學(xué)習本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間的搭配規律，在指導中突出各字的特點(diǎn)。

　　1、學(xué)生仔細觀(guān)察它們在田字格中的位置。

　　2、引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀(guān)，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。

　　4、教師巡視，個(gè)別指導，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

　�。�六）實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、完成課后練習“讀讀說(shuō)說(shuō)”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱(chēng)的搭配。同時(shí)還要鼓勵學(xué)生要說(shuō)得與別人不同。

　　2、教師組織引導學(xué)生編排課本劇。

　　3、想象天地小擂臺：兩項活動(dòng)，任選其一。

　　a、請你為小熊設計新房子�？梢栽囍�(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)�？梢宰约邯毩⑼瓿�，也可以和他人合作完成。

　　b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節設計標語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。

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