課文《元宵節里掛彩燈》教案范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的課文《元宵節里掛彩燈》教案范文，希望對大家有所幫助。
《元宵節里掛彩燈》教案1
一、教學(xué)目標
知識與能力：
通過(guò)講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動(dòng)感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛(ài)中華民族文化的情感。使學(xué)生了解燦爛的民族傳統節日——元宵節的來(lái)歷、風(fēng)俗習慣及節日文化，學(xué)會(huì )用用一些簡(jiǎn)單的材料多和方法設計制作元宵節彩燈。
過(guò)程與方法：
利用手中現有的材料，創(chuàng )作新穎、美觀(guān)、實(shí)用的彩燈作品，體驗成功的喜悅，對同學(xué)的作業(yè)給出評價(jià)，相互交流，表達出自己的看法，并能用語(yǔ)言表達作彩燈一課的心得。培養學(xué)生自主探究的意識和精神，以及豐富的想象力和創(chuàng )造力，增強美化環(huán)境的意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)收集元宵節的資料，制作元宵花燈，開(kāi)展猜燈謎的活動(dòng)，達到培養學(xué)生熱愛(ài)中國傳統民俗文化的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本科學(xué)習，感受元宵節熱烈的氣氛，欣賞彩燈并掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能巧妙地利用多種材料特點(diǎn)進(jìn)行設計制作、組合、創(chuàng )作，較好的完成作品并進(jìn)行裝飾、美化。
三、教學(xué)策略
元宵節是中國的傳統節日。自古元宵節就是張燈結彩的喜慶日子，按中國民間的傳統，在這天夜晚人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。五年級的學(xué)生對美術(shù)基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過(guò)故事，影視作品，文學(xué)作品對我國傳統的節日有了一定的了解和認識。通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節的風(fēng)俗習慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學(xué)生變廢為寶的創(chuàng )造意識和環(huán)保意識。通過(guò)制作彩燈，猜燈謎等活動(dòng)感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛(ài)中華民族文化的情感。
本課首先通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)熟悉的歌曲，欣賞元宵節的花燈，觀(guān)看慶祝元宵的視頻，教師提問(wèn)，學(xué)生自主交流討論等，學(xué)生們觸類(lèi)旁通，不但掌握了各種彩燈的設計創(chuàng )作，還在其中感受到了元宵節的民俗風(fēng)情。讓學(xué)生了解元宵節的來(lái)歷，特點(diǎn)；接著(zhù)通過(guò)觀(guān)察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設計出自己的花燈設計稿，然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評�？傊竟澱n通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，在愉快中學(xué)知識，在興趣中添技能。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課
師：欣賞歌曲《賣(mài)湯圓》
師：這首歌唱出了一個(gè)喜慶熱鬧的節日，你們知道是什么節日嗎？
生：正月十五元宵節
師：大家都知道元宵節，那誰(shuí)知道這個(gè)節日和其他的節日有什么不同嗎？接下來(lái)我們來(lái)看段視頻。
生：我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等。
師：元宵節是我們中國傳統的重大節日之一，節日里我們除了舞獅，扭秧歌，放煙花，還有掛彩燈，猜燈謎，今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習元宵節里掛彩燈一課。
課題《元宵節里掛彩燈》
設計目的與說(shuō)明
1、耳熟能詳的歌曲一下子拉近本課與學(xué)生的距離，為下面的學(xué)習，做好鋪墊。
2、教學(xué)中利用多媒體等教學(xué)手段，給學(xué)生相應的直觀(guān)效應，讓他們在欣賞中得到借鑒。
（二）講授新課
師：春節是中華民族第一大節，有著(zhù)悠久的歷史與豐富的文化內涵。隨后的正月十五，吃元宵、猜燈謎、賞花燈使節日達到了高潮。
你知道什么節日里有很多彩燈？為什么元宵節里有各種各樣的彩燈呢？你知道元宵節掛彩燈有什么寓意嗎？
生：傳說(shuō)在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來(lái)去打它們，有一只神鳥(niǎo)因為迷路而降落人間，卻意外地被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無(wú)辜受難，就冒著(zhù)生命的危險，偷偷駕著(zhù)祥云來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過(guò)了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說(shuō)：在正月十四、十五、十六日這三天，每戶(hù)人家都在家里張燈結彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來(lái)，天帝就會(huì )以為人們都被燒死了。
大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱(chēng)是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺(jué)人間一片紅光，響聲震天，連續三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶(hù)戶(hù)都懸掛燈籠，放煙火來(lái)紀念這個(gè)日子。
師：故事很有趣，但這個(gè)習俗卻流傳了下來(lái)，我們再來(lái)欣賞一些花燈吧！
師：你最喜歡的彩燈是那盞？我們一起看看。這盞彩燈上面有什么圖案？它有些什么顏色？搭配在一起漂亮嗎？
師：讓學(xué)生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。
師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
師：同學(xué)們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學(xué)上講臺來(lái)把自己的想法畫(huà)一畫(huà)。
生：學(xué)生構思，簡(jiǎn)單設計草圖。
師：那位同學(xué)對于這些草圖有合理化的建議可以提出來(lái)，我們幫他修改一下。
師：出示教師制作的花燈，通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的`制作方法。
師：除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以使用什么材料來(lái)做？
師：你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
設計目的與說(shuō)明
1、通過(guò)欣賞，講故事讓學(xué)生多角度的了解我國的傳統節日、民俗。
2、欣賞美麗的彩燈。使學(xué)生從中獲得靈感為學(xué)生制作彩燈提供思路。
3、學(xué)生上臺畫(huà)出自己的設計草圖，鼓勵其他同學(xué)大膽修改，提出意見(jiàn)。
4、根據自己的實(shí)際情況或特長(cháng)來(lái)選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng )作，這也是因人而異，有助于培養學(xué)生的個(gè)性。
（三）學(xué)生創(chuàng )作
師：相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設計。說(shuō)出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng )意。
師：除了同學(xué)們剛才介紹的幾種方法和材料，你還能用其他更好的方法來(lái)設計完成新穎的燈籠造型嗎？
師：在制作過(guò)程中，同學(xué)們要大膽想象，充分發(fā)揮你們的創(chuàng )作才能，小組同學(xué)可以互相幫助，合作完成或者個(gè)人獨立完成作品都可以。
設計目的與說(shuō)明
通過(guò)欣賞，討論制作方法，讓學(xué)生知道同一個(gè)事物可以用不同的材料、不同的方法來(lái)表現，在不同的場(chǎng)所有不同的藝術(shù)享受，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的熱情。
（四）展示作品
師：老師這里有一些燈謎，同學(xué)們可以有選擇的寫(xiě)在自己做的彩燈上，一會(huì )我來(lái)賞花燈，猜燈謎好不好！
生：我喜歡這個(gè)彩燈，他的燈籠不但造型獨特，還充分地利用了材料的花紋，在燈籠的兩側形成對稱(chēng)的圖案，很美也很獨特……
生：大家瞧一瞧，這位同學(xué)不但做好了燈籠，他還將自己喜歡的燈謎寫(xiě)了下來(lái)……
師：我們來(lái)看這個(gè)小組的同學(xué)的作品，他們每個(gè)人都發(fā)揮了自己的長(cháng)處，譬如有剪形的、有粘貼的、有負責裝飾的、還有……大家合作分工，我想他們用智慧的結晶來(lái)設計的燈籠一定是無(wú)與倫比的……
設計目的與說(shuō)明
師生的鼓勵一方面可以提高學(xué)生的創(chuàng )作熱情，同時(shí)也是對學(xué)生作品的肯定，讓他們在學(xué)習的過(guò)程中感受成功的樂(lè )趣和對美術(shù)學(xué)習的熱情。
（五）課后拓展
師演示：利用音樂(lè )芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動(dòng)起來(lái)使自己的作品更有特色。
師：彩燈的制作練習，讓我發(fā)現每個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子。因此我們在生活中應自覺(jué)養成一種創(chuàng )造性思維的習慣，只有敢于創(chuàng )造，才會(huì )善于創(chuàng )造�，F在，元宵節也離我們越來(lái)越近了，希望今年元宵節的彩燈是同學(xué)們親手制作的，大家有沒(méi)有信心！
《元宵節里掛彩燈》教案2
一、教學(xué)內容：
新課標實(shí)驗教材五年級上冊第15課《元宵節里掛彩燈》。
二、設計思想：
五年級的學(xué)生對美術(shù)基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過(guò)故事，影視作品，文學(xué)作品對我國傳統的節日有了一定的了解和認識。通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節的風(fēng)俗習慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學(xué)生變廢為寶的創(chuàng )造意識和環(huán)保意識。通過(guò)制作彩燈，猜燈謎等活動(dòng)感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛(ài)中華民族文化的情感。
三、課業(yè)類(lèi)別：
綜合，探索
四、課時(shí)：
2課時(shí)
五、教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生收集整理元宵節的相關(guān)資料，了解元宵節的風(fēng)俗習慣。
2、利用廢舊材料分組設計制作有特色的彩燈。
3、通過(guò)講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動(dòng)感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛(ài)中華民族文化的情感。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
1、設計制作有特色的彩燈。
2、組織猜燈謎活動(dòng)感受節日的氣氛。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何設計制作有特色的彩燈。
2、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生保持濃厚的興趣。
八、教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備：
A、有關(guān)元宵節來(lái)歷，活動(dòng)的故事。
B、制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線(xiàn)等）。
C、2———3條燈謎。
2、教師準備：
A、與元宵節相關(guān)的故事，文學(xué)作品。
B、個(gè)人制作的2——3盞彩燈（附燈謎）。
C、有關(guān)元宵節活動(dòng)及彩燈的視頻，圖片等資料。
D、有特色的小獎品。
九、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
設計教學(xué)情境導入新課：
1、講臺前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時(shí)運用多媒體播放能表現中國傳統節日歡快氣氛的音樂(lè )。
2、進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)（2—3條，并用小獎品鼓勵猜對的同學(xué)，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性）。
提問(wèn)1：猜燈謎是什么節日的一項重要的`活動(dòng)？
�。ㄓ纱艘绫菊n課題——元宵節里掛彩燈）
3、講授相關(guān)新知識：
提問(wèn)2：在元宵佳節里除掛彩燈，猜燈謎還有那些活動(dòng)？
�。▽W(xué)生回答，教師加以肯定和補充。同時(shí)通過(guò)視頻，圖片，文學(xué)作品了解更多的活動(dòng)，介紹陜西元宵是“滾”出來(lái)的特色。）
提問(wèn)3：大家都知道元宵佳節有那么多的活動(dòng)，有誰(shuí)知道元宵節的來(lái)歷？
�。▽W(xué)生和老師講2——3個(gè)關(guān)于元宵節的小故事，要求講故事語(yǔ)言精練，條理清晰）
講授彩燈的設計與制作：
A、過(guò)大量的視頻，圖片，實(shí)物了解彩燈的設計造型，使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設計有特色的彩燈提供思路。
B、通過(guò)觀(guān)看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。
�。ńㄗh利用廢舊材料使其變廢為寶）
C、展示教師的作品，運用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2———3種自己作品的制作方法，使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運用中國傳統的制作彩燈的方法，使學(xué)生了解傳統的制燈方法。
D、學(xué)生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當的評價(jià)，建議。分組時(shí)應注意各組的整體實(shí)力不能懸殊過(guò)大，以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。）
E、組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過(guò)程當中教師應在有難度的過(guò)程中給予適當幫助以降級作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。）
要求：
1、在制作過(guò)程當中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過(guò)程當中注意安全。
第二課時(shí)
A、幫助學(xué)生懸掛彩燈（教師，學(xué)生對大家的彩燈加以評價(jià)）并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營(yíng)造節日的氣氛。
B、組織學(xué)生進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)（用小獎品作為獎勵，調動(dòng)學(xué)生的積極性，確保猜謎活動(dòng)緊張有序進(jìn)行。）
十、課后拓展：
1、利用音樂(lè )芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動(dòng)起來(lái)使自己的作品更有特色。
2、利用文學(xué)作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節豐富多彩的文化及活動(dòng)。
十一、教學(xué)反思：
1、在評價(jià)作品時(shí)應突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。
2、在猜燈謎的過(guò)程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動(dòng)的趣味性。
3、此課內容可在整個(gè)五年級（甚至整個(gè)學(xué)校）搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專(zhuān)題活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺。
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