蠟燭教案(通用5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的蠟燭教案(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
蠟燭教案1
教學(xué)目標:
知識:學(xué)習本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內容的基礎上,說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感:通過(guò)朗讀課文的訓練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢,學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
初讀課文,學(xué)習生字詞,理清脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
1、板書(shū)課題:23、半截蠟燭
2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事呢?
二、自讀課文
1、自讀課文,學(xué)習生字詞
2、出示詞語(yǔ),朗讀詞語(yǔ)
伯諾德夫人強盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運搖曳
杰奎琳盯住鎮定樓梯
3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思
厄運:困苦的遭遇
搖曳:搖晃
鎮定:遇到緊急的情況不慌不忙,從容不迫。
三、理清課文脈絡(luò )
自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段(12)寫(xiě)伯諾德夫人把裝著(zhù)情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(3)寫(xiě)一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機。
第三段(45)寫(xiě)大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。
第四段(67)寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭,借上樓睡覺(jué)拿走裝有情報的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機。
四、作業(yè)
1、描紅
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
3、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
朗讀課文,理解課文內容
教學(xué)過(guò)程
一、復習
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、學(xué)習課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習第1、2自然段
1、這是怎樣的半截蠟燭呢?請帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2自然段
2、交流
這是裝著(zhù)絕密情報的半截蠟燭,非常重要,因為它關(guān)系到國家利益,關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。
3、在讀課文,想一想這個(gè)藏情報的辦法是一個(gè)什么樣的辦法?(絕妙的辦法)
4、妙在哪兒?
蠟燭的位置顯眼,誰(shuí)也不會(huì )想到主人會(huì )把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里,所以反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。
5、指名讀第二自然段最后兩句話(huà),想想你從這句話(huà)中體會(huì )到什么?
。1)、伯諾德夫人機智沉著(zhù)。
。2)、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。
。3)、辦法巧妙。
。ǘ⿲W(xué)習第37自然段
1、過(guò)渡:一天晚上,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì )暴露,情報站就會(huì )遭到破壞,同時(shí)也意味著(zhù)他們一家三口生命的結束。
2、在這危急關(guān)頭,伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?請帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自讀課文37自然段,說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象?(機智、勇敢)
3、默讀課文,圈出描寫(xiě)伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,感悟每個(gè)人的機智與勇敢。
。1)、伯諾德夫人:
動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹
語(yǔ)言:瞧,先生們,這盞燈亮些。
心理:萬(wàn)一結束
神情:鎮定沉著(zhù),臨危不亂
。2)、杰克
動(dòng)作:(慢慢地)站,(平靜地)伸、端,(不快不慢)走,(從容地)搬、生火,(默默地)坐待
語(yǔ)言:天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。
神情:鎮定、從容、不露聲色
心理:他知道,厄運即將到來(lái)了
。3)、杰奎琳
語(yǔ)言:司令官先生上樓睡覺(jué)嗎?
什么是嬌聲?(甜美可愛(ài)的聲音)
杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說(shuō)話(huà)?(為了博得敵人的好感,這樣,當她提出請
求時(shí)才不會(huì )遭拒絕。)
4、分角色朗讀37自然段
小結:這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著(zhù)對祖國的熱愛(ài),與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗,最后憑著(zhù)他們的勇敢與機智取得了戰斗的勝利。
三、小組合作,排演課本劇
四、請學(xué)生表演課本劇
五、作業(yè)
回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?注意把人物的心理活動(dòng)補充進(jìn)去。
附板書(shū)
23、半截蠟燭
點(diǎn)燃熄滅
重新點(diǎn)燃端走
奪回拿上樓
蠟燭教案2
一、讀題
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
生讀(突出半截)師:這蠟燭不長(cháng),只有半截。
生讀(突出蠟燭)師:你強調了蠟燭,這可是藏有絕密情報的蠟燭。
齊讀。
二、復習,整體感知,拎出主線(xiàn)
師:讀了這個(gè)課題,你眼前浮現了哪些畫(huà)面呢?
生:我看伯諾德夫人四處藏情報的畫(huà)面。
師:在戰爭年代,一個(gè)婦女帶著(zhù)兩個(gè)孩子,與德國強盜斗爭,多不容易呀!
生:我看到德國軍官槍過(guò)蠟燭,點(diǎn)燃了蠟燭的畫(huà)面。
師:這半截蠟燭系著(zhù)他們以一家的性命,情況多么危急。
生述(略)
師:同學(xué)們,剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護絕密情報和敵人周旋的畫(huà)面,那么,你們聽(tīng)到他們分別說(shuō)了什么呢?請同學(xué)們打開(kāi)課文,把它劃出來(lái)。
生讀課文,劃句子。
師:伯諾德夫人說(shuō)了什么?生答略
杰克說(shuō)了什么?生答略
杰奎琳說(shuō)了什么?生答略
三、學(xué)習第三小節
師:我們首先來(lái)看伯諾德夫人的話(huà)。(出示)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生1說(shuō)。
師:你說(shuō)得很準確,也很清楚,一個(gè)標點(diǎn),一個(gè)標點(diǎn),都說(shuō)出來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。(略)
四、學(xué)習第四小節
師:一場(chǎng)危機似乎過(guò)去了,可那位中尉又把冒著(zhù)青煙的燭芯重新點(diǎn)燃,又一場(chǎng)更大的危機降臨了。(課件顯示:蠟焰搖曳,時(shí)間嘀嗒嘀噠響起)(略)
五、學(xué)習第五小節
。ㄕn件:時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續響著(zhù))
師:此時(shí)空氣仿佛凝固了,時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著(zhù)、回蕩著(zhù)。突然,小女兒杰奎林說(shuō)話(huà)了(出示)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生1說(shuō))你再來(lái)。(生2說(shuō))
師:杰奎林是怎樣說(shuō)這句話(huà)的?生:(嬌聲)
師:同學(xué)們,你們平時(shí)對誰(shuí)會(huì )嬌聲地說(shuō)呢?
生:我會(huì )對我的爸爸媽媽說(shuō)。
生:我會(huì )對我的爺爺奶奶說(shuō)。
生:我對我的親朋好友、長(cháng)輩們說(shuō)。
師:可是,在這生死存亡的時(shí)刻,杰奎林怎么能對這殘忍的、兇狠的、殺人不眨眼的德國人說(shuō)呢?
生:我知道了,杰奎林故意這樣說(shuō),是為了讓德國人喜歡她,不懷疑她。
生:杰奎林非常聰明,她是用自己的天真來(lái)騙德國人的。同時(shí)她也非常勇敢。
師:誰(shuí)來(lái)嬌聲地說(shuō)一說(shuō)?(生1、生2說(shuō))
師:你們說(shuō)得真好,我也想嬌聲地說(shuō)一說(shuō)!八玖罟傧壬,天晚了,我可以拿半截蠟燭上樓睡覺(jué)嗎?”我說(shuō)得怎樣?
生紛紛:老師,你說(shuō)錯了,是一盞燈。
師(驚訝地):她心里明明想的是那半截蠟燭,怎么說(shuō)成一盞燈了呢?
生:她不能說(shuō)半截蠟燭,因為一說(shuō)會(huì )引起德國人的懷疑。
生:因為媽媽想把蠟燭吹熄,哥哥想把蠟燭拿走,如果她還說(shuō)半截蠟燭的話(huà),德國軍官可能會(huì )想他們一家怎么都要著(zhù)蠟燭呢?莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。
師(領(lǐng)悟狀):哦,原來(lái)是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀!我們一起嬌聲地說(shuō)一說(shuō)。
生齊說(shuō)。
六、拓展
師:正當她踏上最后一級樓梯時(shí),蠟燭熄滅了,過(guò)了一會(huì )兒,三個(gè)德國軍官終于離開(kāi)了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當我們面對此時(shí)此刻的蠟燭。(課件:一盞熄滅了的蠟燭)閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現哪些畫(huà)面呢?請你用筆把他寫(xiě)下來(lái),給“半截蠟燭”這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。
蠟燭教案3
教學(xué)目標:
1.通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫(xiě)法上的不同。
2.正確、流利、有感情地分角色讀課文,并能演一演。
3.體會(huì )伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
引導學(xué)生通過(guò)朗讀,把握劇情,通過(guò)人物的對話(huà),體會(huì )人物的機智、勇敢和愛(ài)國情懷。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì )伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛(ài)祖國的思想感情。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
課前準備:
課前查閱資料、了解第二次世界大戰,以及法西斯對德國人的殘酷迫害。
教學(xué)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)介背景,揭示課題
1.通過(guò)課前預習和自己已有的知識,說(shuō)說(shuō)你對第二次世界大戰了解多少?誰(shuí)來(lái)匯報一下你掌握的資料。(生交流)
2.師小結。
3.在法國,人民忘記不了這樣一件事,這就是今天我們要學(xué)習的課文——《半截蠟燭》。(板書(shū)課題,齊讀課題)
二、初讀課文,了解劇本
1.請大家讀讀課文,看看這課文有哪些特別的地方?
2.學(xué)生自由讀課文。
3.交流看法。學(xué)生的意見(jiàn)會(huì )主要集中在這樣幾個(gè)方面:
。1)課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
。2)整篇課文以對話(huà)的形式展開(kāi)故事情節。
。3)課文的中間用括號的形式提示當時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。
4.教師根據學(xué)生的意見(jiàn)概括課文的特點(diǎn),引導學(xué)生認識這是一種新的文體──劇本。
電影、電視劇等,都是根據劇本拍出來(lái)的。
三、再讀課文,了解大意
1.輕聲讀讀劇本,想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎樣的故事?
2.指名回答。
3.伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?
提供句式:當,誰(shuí)(怎么做),(結果怎樣)。
4.故事情節富有如此曲折的變化,可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容?
。ㄒ徊ㄈ、跌宕起伏、扣人心弦)
四、深入閱讀,感受形象
1.同學(xué)們想不想根據劇本來(lái)演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好,先得認真地研究一下劇中人物的形象,怎么來(lái)研究呢?
2.引導學(xué)生可以抓住劇本中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),揣測心理等來(lái)研究人物形象。請同學(xué)們細讀劇本,選擇文中的一個(gè)人物,進(jìn)行深入研究。
3.學(xué)生自主學(xué)習,小組合作討論。
4.集體交流,嘗試表演
。ㄒ唬┎Z德夫人:
。1)語(yǔ)言:太對不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。
要說(shuō)得不引起德軍的懷疑,關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?為什么?
。▽W(xué)生各自試讀后指名朗讀,評價(jià))
。劢處熖崾荆褐灰懿灰鸬萝姂岩,巧妙熄滅蠟燭,你的朗讀處理就都是允許的。]
。2)動(dòng)作:(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。
請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。
思考:你認為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?
。3)神態(tài):(不動(dòng)聲色地慢慢說(shuō)道)
怎樣才是“不動(dòng)聲色”?為什么要“不動(dòng)聲色地慢慢說(shuō)道”?
。4)揣測心理:在敵人面前,伯諾德夫人如此鎮靜,她心里是怎么想的呢?
。ǹ苫仡櫱拔牟Z德夫人說(shuō)的“不惜一切代價(jià),包括我們的'生命”來(lái)理解她的愛(ài)國思想。指導朗讀這句話(huà)。)
。5)嘗試表演,評價(jià)。
。ǘ┙芸耍
。ㄈ魺o(wú)其事走到桌前,端起燭臺)天真冷。先生們,我去柴房抱些柴火來(lái)生個(gè)火吧。
。ń芸藷o(wú)奈地去柴房,下)
。1)引導思考:杰克的言行巧妙地哪里?
。ā叭魺o(wú)其事”才能避開(kāi)敵人的懷疑,“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由,這樣才有可能拿走蠟燭。)
。2)揣測心理:杰克為什么能這樣勇敢呢?
。3)嘗試表演,評價(jià)。
。ㄈ┙芸
。ń芸沾蛄藗(gè)懶懶的哈欠,走到少校面前)司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈去樓上睡覺(jué)嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?蓯(ài))
。ㄐθ菹癜俸匣ㄒ粯蛹儩崳┪矣X(jué)得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我實(shí)在太困了。
。1)引導思考:她的說(shuō)話(huà)、動(dòng)作、神態(tài)有什么巧妙之處?
。ㄕZ(yǔ)言上,她稱(chēng)少校為“司令官先生”,滿(mǎn)足他的虛榮心,“天晚了,樓上黑”、“我實(shí)在太困了”,把拿燈上樓的理由說(shuō)得非常充分,她特意說(shuō)是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”,避免懷疑;動(dòng)作上,她“打了個(gè)懶懶的哈欠”,一副極困的樣子讓人可信;神態(tài)上,“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛(ài),純潔無(wú)瑕,頓生憐憫之心。)
。2)揣測心理:杰奎琳的心里是怎么想的呢?
。3)嘗試表演,評價(jià)。
。ㄋ模┑聡娙耍海裕
五、小組組合表演
六、拓展想像(任選一題):
1.望著(zhù)這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭,你想說(shuō)什么?(機智勇敢、熱愛(ài)祖國)
2.想像:當杰奎琳踏上最后一級階梯時(shí),蠟燭熄滅了。故事還會(huì )怎樣發(fā)展呢?展開(kāi)想象,續編故事。
七、布置作業(yè):
1.閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。
2.閱讀交流戰爭故事。
蠟燭教案4
教學(xué)目標
1.正確流利,有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )生字新詞。
3.能在理解課文內容基礎上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4.通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏,勇敢,學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
指導學(xué)生認真朗讀,通過(guò)對伯諾德一家人從容鎮靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì )一家人強烈的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭題
1.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?
二、初讀課文,感知內容
1.自由讀課文。
2.小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。
3.讀劇本,想想劇本主要講了什么事?
4.你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言,為什么?
三、演一演
1.學(xué)習演第一場(chǎng)戲。
。1)請大家自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),思考:你準備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)來(lái)演出她的勇敢、機智。把重點(diǎn)詞句用相應的符號圈畫(huà)出來(lái)。
。2)交流。
。3)小結。
盡管情況危急,伯諾德夫人內心十分焦慮,但她還能表現得這么從容、機智,真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來(lái)嗎?
。4)除了伯諾德夫人,這場(chǎng)戲中還需要哪些角色?(三個(gè)德國軍官。)演出他們怎樣的特點(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第一二節的內容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì )說(shuō)些什么嗎?
。5)杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?
。6)布置任務(wù)。演員表演,觀(guān)眾注意看他們的動(dòng)作,仔細聽(tīng)他們的語(yǔ)言,還要觀(guān)察什么呢,自己看吧。
。7)評價(jià):演得怎樣?
。8)是的,在課本劇中,有些描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。)
2.學(xué)習第二、第三場(chǎng)戲。
。1)、小結布置:剛才,我們通過(guò)共同合作、探究,非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是──?第三場(chǎng)戲的主角是──?組長(cháng)起立,代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。
。2)、同法默讀一出戲,思考:你準備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。
。3)、交流杰克。
四、總結
在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國家利益為重?孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密,多么愛(ài)國的一家人!
五、總結延伸
今天,我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì )了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演,那么,你能說(shuō)說(shuō)劇本和一般的寫(xiě)人記事的文章有什么不同嗎?
作業(yè)
1.讀一讀二戰的故事
2.和家人演一演《半截蠟燭》。
內容概括:這篇介紹了關(guān)于12半截蠟燭教學(xué)設計一,半截蠟燭,希望對你有幫助!
蠟燭教案5
【教材分析】
《蠟燭》是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的作品。作品刻畫(huà)了一位南斯拉夫母親,文中只有關(guān)于她的動(dòng)作描寫(xiě),沒(méi)有語(yǔ)言描寫(xiě)。透過(guò)細膩的動(dòng)作描寫(xiě)可以感受人物的心靈,感受這位南斯拉夫母親對紅軍烈士的至情至愛(ài)。作品突出蠟燭這個(gè)細節,賦予作品一種亮色。抒情詩(shī)般的結尾,深情贊美了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。根據課文特點(diǎn),要著(zhù)力探究這位南斯拉夫母親的心理活動(dòng),根據她的一舉一動(dòng)感知她的內心世界,并從字里行間體味在冷靜的敘述中包含的作者的感情。
【教學(xué)目標】
。、結合具體語(yǔ)言環(huán)境,揣摩語(yǔ)句意思。
。、根據課文特點(diǎn),著(zhù)重體會(huì )人物思想感情的深度。
。、領(lǐng)會(huì )戰爭的殘酷,體會(huì )反法西斯同盟各國戰斗的友誼。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、揣摩語(yǔ)句意思。
。、體會(huì )人物思想感情的深度。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入,學(xué)生簡(jiǎn)介作者背景,教師適當補充
二、整體感知
本文講述了一個(gè)怎樣的故事?(注意把握記敘要素。)
三、粗略探究
。、讀了本文,肯定有一些片段令你感動(dòng)不已,請找出來(lái),在小組中討論。
。、學(xué)生找出自己感動(dòng)的片段并朗讀、分析。
。、老師總結:感動(dòng)表現在哪些方面呢?
、蓬}材感人:
戰爭、炮火、蠟燭、燭光等。
、剖录腥耍
環(huán)境危險,炮火連天;老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;在墳頭上的蠟燭有著(zhù)特殊的意義。
四、精細探究
。、教師指定探究問(wèn)題:
、糯φZ(yǔ)句(課后第二題)。
、圃嚪治鱿灎T有什么特殊意義。
。、學(xué)生分組探究問(wèn)題。
。、各小組代表發(fā)言,進(jìn)行全班交流,教師參與。
五、拓展延伸
透過(guò)細致的動(dòng)作描寫(xiě),設想老婦人的心理活動(dòng)。
六、布置作業(yè)
把設想的老婦人的心理活動(dòng)整理在練習本上。
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