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蠟燭教案

時(shí)間:2021-02-04 15:03:23 教案 我要投稿

蠟燭教案(通用5篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的蠟燭教案(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

蠟燭教案(通用5篇)

  蠟燭教案1

  教學(xué)目標:

  知識:學(xué)習本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內容的基礎上,說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  情感:通過(guò)朗讀課文的訓練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢,學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,學(xué)習生字詞,理清脈絡(luò )。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  1、板書(shū)課題:23、半截蠟燭

  2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事呢?

  二、自讀課文

  1、自讀課文,學(xué)習生字詞

  2、出示詞語(yǔ),朗讀詞語(yǔ)

  伯諾德夫人強盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運搖曳

  杰奎琳盯住鎮定樓梯

  3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思

  厄運:困苦的遭遇

  搖曳:搖晃

  鎮定:遇到緊急的情況不慌不忙,從容不迫。

  三、理清課文脈絡(luò )

  自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

  第一段(12)寫(xiě)伯諾德夫人把裝著(zhù)情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

  第二段(3)寫(xiě)一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機。

  第三段(45)寫(xiě)大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭,但沒(méi)有成功。

  第四段(67)寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭,借上樓睡覺(jué)拿走裝有情報的蠟燭,避免了一場(chǎng)危機。

  四、作業(yè)

  1、描紅

  2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  3、朗讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  朗讀課文,理解課文內容

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習

  聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  二、學(xué)習課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習第1、2自然段

  1、這是怎樣的半截蠟燭呢?請帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2自然段

  2、交流

  這是裝著(zhù)絕密情報的半截蠟燭,非常重要,因為它關(guān)系到國家利益,關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

  3、在讀課文,想一想這個(gè)藏情報的辦法是一個(gè)什么樣的辦法?(絕妙的辦法)

  4、妙在哪兒?

  蠟燭的位置顯眼,誰(shuí)也不會(huì )想到主人會(huì )把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里,所以反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。

  5、指名讀第二自然段最后兩句話(huà),想想你從這句話(huà)中體會(huì )到什么?

 。1)、伯諾德夫人機智沉著(zhù)。

 。2)、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。

 。3)、辦法巧妙。

 。ǘ⿲W(xué)習第37自然段

  1、過(guò)渡:一天晚上,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì )暴露,情報站就會(huì )遭到破壞,同時(shí)也意味著(zhù)他們一家三口生命的結束。

  2、在這危急關(guān)頭,伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?請帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自讀課文37自然段,說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象?(機智、勇敢)

  3、默讀課文,圈出描寫(xiě)伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,感悟每個(gè)人的機智與勇敢。

 。1)、伯諾德夫人:

  動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹

  語(yǔ)言:瞧,先生們,這盞燈亮些。

  心理:萬(wàn)一結束

  神情:鎮定沉著(zhù),臨危不亂

 。2)、杰克

  動(dòng)作:(慢慢地)站,(平靜地)伸、端,(不快不慢)走,(從容地)搬、生火,(默默地)坐待

  語(yǔ)言:天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。

  神情:鎮定、從容、不露聲色

  心理:他知道,厄運即將到來(lái)了

 。3)、杰奎琳

  語(yǔ)言:司令官先生上樓睡覺(jué)嗎?

  什么是嬌聲?(甜美可愛(ài)的聲音)

  杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說(shuō)話(huà)?(為了博得敵人的好感,這樣,當她提出請

  求時(shí)才不會(huì )遭拒絕。)

  4、分角色朗讀37自然段

  小結:這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著(zhù)對祖國的熱愛(ài),與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗,最后憑著(zhù)他們的勇敢與機智取得了戰斗的勝利。

  三、小組合作,排演課本劇

  四、請學(xué)生表演課本劇

  五、作業(yè)

  回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?注意把人物的心理活動(dòng)補充進(jìn)去。

  附板書(shū)

  23、半截蠟燭

  點(diǎn)燃熄滅

  重新點(diǎn)燃端走

  奪回拿上樓

  蠟燭教案2

  一、讀題

  師:誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。

  生讀(突出半截)師:這蠟燭不長(cháng),只有半截。

  生讀(突出蠟燭)師:你強調了蠟燭,這可是藏有絕密情報的蠟燭。

  齊讀。

  二、復習,整體感知,拎出主線(xiàn)

  師:讀了這個(gè)課題,你眼前浮現了哪些畫(huà)面呢?

  生:我看伯諾德夫人四處藏情報的畫(huà)面。

  師:在戰爭年代,一個(gè)婦女帶著(zhù)兩個(gè)孩子,與德國強盜斗爭,多不容易呀!

  生:我看到德國軍官槍過(guò)蠟燭,點(diǎn)燃了蠟燭的畫(huà)面。

  師:這半截蠟燭系著(zhù)他們以一家的性命,情況多么危急。

  生述(略)

  師:同學(xué)們,剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護絕密情報和敵人周旋的畫(huà)面,那么,你們聽(tīng)到他們分別說(shuō)了什么呢?請同學(xué)們打開(kāi)課文,把它劃出來(lái)。

  生讀課文,劃句子。

  師:伯諾德夫人說(shuō)了什么?生答略

  杰克說(shuō)了什么?生答略

  杰奎琳說(shuō)了什么?生答略

  三、學(xué)習第三小節

  師:我們首先來(lái)看伯諾德夫人的話(huà)。(出示)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  生1說(shuō)。

  師:你說(shuō)得很準確,也很清楚,一個(gè)標點(diǎn),一個(gè)標點(diǎn),都說(shuō)出來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。(略)

  四、學(xué)習第四小節

  師:一場(chǎng)危機似乎過(guò)去了,可那位中尉又把冒著(zhù)青煙的燭芯重新點(diǎn)燃,又一場(chǎng)更大的危機降臨了。(課件顯示:蠟焰搖曳,時(shí)間嘀嗒嘀噠響起)(略)

  五、學(xué)習第五小節

 。ㄕn件:時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續響著(zhù))

  師:此時(shí)空氣仿佛凝固了,時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著(zhù)、回蕩著(zhù)。突然,小女兒杰奎林說(shuō)話(huà)了(出示)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生1說(shuō))你再來(lái)。(生2說(shuō))

  師:杰奎林是怎樣說(shuō)這句話(huà)的?生:(嬌聲)

  師:同學(xué)們,你們平時(shí)對誰(shuí)會(huì )嬌聲地說(shuō)呢?

  生:我會(huì )對我的爸爸媽媽說(shuō)。

  生:我會(huì )對我的爺爺奶奶說(shuō)。

  生:我對我的親朋好友、長(cháng)輩們說(shuō)。

  師:可是,在這生死存亡的時(shí)刻,杰奎林怎么能對這殘忍的、兇狠的、殺人不眨眼的德國人說(shuō)呢?

  生:我知道了,杰奎林故意這樣說(shuō),是為了讓德國人喜歡她,不懷疑她。

  生:杰奎林非常聰明,她是用自己的天真來(lái)騙德國人的。同時(shí)她也非常勇敢。

  師:誰(shuí)來(lái)嬌聲地說(shuō)一說(shuō)?(生1、生2說(shuō))

  師:你們說(shuō)得真好,我也想嬌聲地說(shuō)一說(shuō)!八玖罟傧壬,天晚了,我可以拿半截蠟燭上樓睡覺(jué)嗎?”我說(shuō)得怎樣?

  生紛紛:老師,你說(shuō)錯了,是一盞燈。

  師(驚訝地):她心里明明想的是那半截蠟燭,怎么說(shuō)成一盞燈了呢?

  生:她不能說(shuō)半截蠟燭,因為一說(shuō)會(huì )引起德國人的懷疑。

  生:因為媽媽想把蠟燭吹熄,哥哥想把蠟燭拿走,如果她還說(shuō)半截蠟燭的話(huà),德國軍官可能會(huì )想他們一家怎么都要著(zhù)蠟燭呢?莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。

  師(領(lǐng)悟狀):哦,原來(lái)是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀!我們一起嬌聲地說(shuō)一說(shuō)。

  生齊說(shuō)。

  六、拓展

  師:正當她踏上最后一級樓梯時(shí),蠟燭熄滅了,過(guò)了一會(huì )兒,三個(gè)德國軍官終于離開(kāi)了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當我們面對此時(shí)此刻的蠟燭。(課件:一盞熄滅了的蠟燭)閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現哪些畫(huà)面呢?請你用筆把他寫(xiě)下來(lái),給“半截蠟燭”這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。

  蠟燭教案3

  教學(xué)目標:

  1.通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫(xiě)法上的不同。

  2.正確、流利、有感情地分角色讀課文,并能演一演。

  3.體會(huì )伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛(ài)祖國的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導學(xué)生通過(guò)朗讀,把握劇情,通過(guò)人物的對話(huà),體會(huì )人物的機智、勇敢和愛(ài)國情懷。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì )伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛(ài)祖國的思想感情。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  課前準備:

  課前查閱資料、了解第二次世界大戰,以及法西斯對德國人的殘酷迫害。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、簡(jiǎn)介背景,揭示課題

  1.通過(guò)課前預習和自己已有的知識,說(shuō)說(shuō)你對第二次世界大戰了解多少?誰(shuí)來(lái)匯報一下你掌握的資料。(生交流)

  2.師小結。

  3.在法國,人民忘記不了這樣一件事,這就是今天我們要學(xué)習的課文——《半截蠟燭》。(板書(shū)課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,了解劇本

  1.請大家讀讀課文,看看這課文有哪些特別的地方?

  2.學(xué)生自由讀課文。

  3.交流看法。學(xué)生的意見(jiàn)會(huì )主要集中在這樣幾個(gè)方面:

 。1)課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

 。2)整篇課文以對話(huà)的形式展開(kāi)故事情節。

 。3)課文的中間用括號的形式提示當時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

  4.教師根據學(xué)生的意見(jiàn)概括課文的特點(diǎn),引導學(xué)生認識這是一種新的文體──劇本。

  電影、電視劇等,都是根據劇本拍出來(lái)的。

  三、再讀課文,了解大意

  1.輕聲讀讀劇本,想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎樣的故事?

  2.指名回答。

  3.伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

  提供句式:當,誰(shuí)(怎么做),(結果怎樣)。

  4.故事情節富有如此曲折的變化,可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容?

 。ㄒ徊ㄈ、跌宕起伏、扣人心弦)

  四、深入閱讀,感受形象

  1.同學(xué)們想不想根據劇本來(lái)演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好,先得認真地研究一下劇中人物的形象,怎么來(lái)研究呢?

  2.引導學(xué)生可以抓住劇本中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),揣測心理等來(lái)研究人物形象。請同學(xué)們細讀劇本,選擇文中的一個(gè)人物,進(jìn)行深入研究。

  3.學(xué)生自主學(xué)習,小組合作討論。

  4.集體交流,嘗試表演

 。ㄒ唬┎Z德夫人:

 。1)語(yǔ)言:太對不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。

  要說(shuō)得不引起德軍的懷疑,關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?為什么?

 。▽W(xué)生各自試讀后指名朗讀,評價(jià))

 。劢處熖崾荆褐灰懿灰鸬萝姂岩,巧妙熄滅蠟燭,你的朗讀處理就都是允許的。]

 。2)動(dòng)作:(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。

  請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。

  思考:你認為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?

 。3)神態(tài):(不動(dòng)聲色地慢慢說(shuō)道)

  怎樣才是“不動(dòng)聲色”?為什么要“不動(dòng)聲色地慢慢說(shuō)道”?

 。4)揣測心理:在敵人面前,伯諾德夫人如此鎮靜,她心里是怎么想的呢?

 。ǹ苫仡櫱拔牟Z德夫人說(shuō)的“不惜一切代價(jià),包括我們的'生命”來(lái)理解她的愛(ài)國思想。指導朗讀這句話(huà)。)

 。5)嘗試表演,評價(jià)。

 。ǘ┙芸耍

 。ㄈ魺o(wú)其事走到桌前,端起燭臺)天真冷。先生們,我去柴房抱些柴火來(lái)生個(gè)火吧。

 。ń芸藷o(wú)奈地去柴房,下)

 。1)引導思考:杰克的言行巧妙地哪里?

 。ā叭魺o(wú)其事”才能避開(kāi)敵人的懷疑,“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由,這樣才有可能拿走蠟燭。)

 。2)揣測心理:杰克為什么能這樣勇敢呢?

 。3)嘗試表演,評價(jià)。

 。ㄈ┙芸

 。ń芸沾蛄藗(gè)懶懶的哈欠,走到少校面前)司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈去樓上睡覺(jué)嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?蓯(ài))

 。ㄐθ菹癜俸匣ㄒ粯蛹儩崳┪矣X(jué)得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我實(shí)在太困了。

 。1)引導思考:她的說(shuō)話(huà)、動(dòng)作、神態(tài)有什么巧妙之處?

 。ㄕZ(yǔ)言上,她稱(chēng)少校為“司令官先生”,滿(mǎn)足他的虛榮心,“天晚了,樓上黑”、“我實(shí)在太困了”,把拿燈上樓的理由說(shuō)得非常充分,她特意說(shuō)是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”,避免懷疑;動(dòng)作上,她“打了個(gè)懶懶的哈欠”,一副極困的樣子讓人可信;神態(tài)上,“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛(ài),純潔無(wú)瑕,頓生憐憫之心。)

 。2)揣測心理:杰奎琳的心里是怎么想的呢?

 。3)嘗試表演,評價(jià)。

 。ㄋ模┑聡娙耍海裕

  五、小組組合表演

  六、拓展想像(任選一題):

  1.望著(zhù)這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭,你想說(shuō)什么?(機智勇敢、熱愛(ài)祖國)

  2.想像:當杰奎琳踏上最后一級階梯時(shí),蠟燭熄滅了。故事還會(huì )怎樣發(fā)展呢?展開(kāi)想象,續編故事。

  七、布置作業(yè):

  1.閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

  2.閱讀交流戰爭故事。

  蠟燭教案4

  教學(xué)目標

  1.正確流利,有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì )生字新詞。

  3.能在理解課文內容基礎上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  4.通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏,勇敢,學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  指導學(xué)生認真朗讀,通過(guò)對伯諾德一家人從容鎮靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì )一家人強烈的愛(ài)國主義精神。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭題

  1.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

  二、初讀課文,感知內容

  1.自由讀課文。

  2.小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。

  3.讀劇本,想想劇本主要講了什么事?

  4.你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言,為什么?

  三、演一演

  1.學(xué)習演第一場(chǎng)戲。

 。1)請大家自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),思考:你準備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)來(lái)演出她的勇敢、機智。把重點(diǎn)詞句用相應的符號圈畫(huà)出來(lái)。

 。2)交流。

 。3)小結。

  盡管情況危急,伯諾德夫人內心十分焦慮,但她還能表現得這么從容、機智,真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來(lái)嗎?

 。4)除了伯諾德夫人,這場(chǎng)戲中還需要哪些角色?(三個(gè)德國軍官。)演出他們怎樣的特點(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第一二節的內容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì )說(shuō)些什么嗎?

 。5)杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?

 。6)布置任務(wù)。演員表演,觀(guān)眾注意看他們的動(dòng)作,仔細聽(tīng)他們的語(yǔ)言,還要觀(guān)察什么呢,自己看吧。

 。7)評價(jià):演得怎樣?

 。8)是的,在課本劇中,有些描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。)

  2.學(xué)習第二、第三場(chǎng)戲。

 。1)、小結布置:剛才,我們通過(guò)共同合作、探究,非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是──?第三場(chǎng)戲的主角是──?組長(cháng)起立,代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

 。2)、同法默讀一出戲,思考:你準備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。

 。3)、交流杰克。

  四、總結

  在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國家利益為重?孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密,多么愛(ài)國的一家人!

  五、總結延伸

  今天,我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì )了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演,那么,你能說(shuō)說(shuō)劇本和一般的寫(xiě)人記事的文章有什么不同嗎?

  作業(yè)

  1.讀一讀二戰的故事

  2.和家人演一演《半截蠟燭》。

  內容概括:這篇介紹了關(guān)于12半截蠟燭教學(xué)設計一,半截蠟燭,希望對你有幫助!

  蠟燭教案5

  【教材分析】

  《蠟燭》是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的作品。作品刻畫(huà)了一位南斯拉夫母親,文中只有關(guān)于她的動(dòng)作描寫(xiě),沒(méi)有語(yǔ)言描寫(xiě)。透過(guò)細膩的動(dòng)作描寫(xiě)可以感受人物的心靈,感受這位南斯拉夫母親對紅軍烈士的至情至愛(ài)。作品突出蠟燭這個(gè)細節,賦予作品一種亮色。抒情詩(shī)般的結尾,深情贊美了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。根據課文特點(diǎn),要著(zhù)力探究這位南斯拉夫母親的心理活動(dòng),根據她的一舉一動(dòng)感知她的內心世界,并從字里行間體味在冷靜的敘述中包含的作者的感情。

  【教學(xué)目標】

 。、結合具體語(yǔ)言環(huán)境,揣摩語(yǔ)句意思。

 。、根據課文特點(diǎn),著(zhù)重體會(huì )人物思想感情的深度。

 。、領(lǐng)會(huì )戰爭的殘酷,體會(huì )反法西斯同盟各國戰斗的友誼。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、揣摩語(yǔ)句意思。

 。、體會(huì )人物思想感情的深度。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、新課導入,學(xué)生簡(jiǎn)介作者背景,教師適當補充

  二、整體感知

  本文講述了一個(gè)怎樣的故事?(注意把握記敘要素。)

  三、粗略探究

 。、讀了本文,肯定有一些片段令你感動(dòng)不已,請找出來(lái),在小組中討論。

 。、學(xué)生找出自己感動(dòng)的片段并朗讀、分析。

 。、老師總結:感動(dòng)表現在哪些方面呢?

 、蓬}材感人:

  戰爭、炮火、蠟燭、燭光等。

 、剖录腥耍

  環(huán)境危險,炮火連天;老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;在墳頭上的蠟燭有著(zhù)特殊的意義。

  四、精細探究

 。、教師指定探究問(wèn)題:

 、糯φZ(yǔ)句(課后第二題)。

 、圃嚪治鱿灎T有什么特殊意義。

 。、學(xué)生分組探究問(wèn)題。

 。、各小組代表發(fā)言,進(jìn)行全班交流,教師參與。

  五、拓展延伸

  透過(guò)細致的動(dòng)作描寫(xiě),設想老婦人的心理活動(dòng)。

  六、布置作業(yè)

  把設想的老婦人的心理活動(dòng)整理在練習本上。

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