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光腳約翰幼兒園中班音樂(lè )教案（精選6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的光腳約翰幼兒園中班音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
光腳約翰幼兒園中班音樂(lè )教案 1
活動(dòng)目標：
1、初步感受樂(lè )曲的旋律和結構，在合樂(lè )做約翰走路、回頭、追逐等動(dòng)作中學(xué)玩音樂(lè )游戲《光腳約翰》。
2、能遷移已有經(jīng)驗，嘗試用動(dòng)作創(chuàng )編各種鞋子的造型來(lái)玩游戲。
3、在游戲中體驗約翰捉鞋時(shí)鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
錄音機和音樂(lè )，幼兒會(huì )玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)配樂(lè )故事講解，幫助幼兒初步理解音樂(lè )的結構。
1、教師：今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，小約翰和小鞋子還會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲呢，它們玩的是什么游戲呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，里面擺滿(mǎn)了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時(shí)都覺(jué)得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學(xué)他走路的樣子。約翰走著(zhù)走著(zhù)聽(tīng)見(jiàn)有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻靜止不動(dòng)，擺出各種鞋子的造型。約翰繼續向前走，小鞋子繼續跟他學(xué)，突然約翰回頭發(fā)現了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。
2、通過(guò)討論引導幼兒明確規則。
教師：故事里是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲，玩的什么游戲？
二、教師引導幼兒學(xué)習基本身體律動(dòng)動(dòng)作，熟悉樂(lè )曲結構。
1、教師示范手部動(dòng)作，幼兒觀(guān)察。（配樂(lè )）教師：下面請大家仔細看一看，我的小手變成小鞋子，小鞋子是做了哪些動(dòng)作？
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習基本模型動(dòng)作。
第一次——坐著(zhù)。教師：小朋友說(shuō)的都很好，這次讓我們都來(lái)當小鞋子，跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。
第二次——站立。教師：剛才我們是用小手走路的，其實(shí)小鞋子是用小腳走路的，這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的.時(shí)候要停住不動(dòng)。
第三次——幼兒獨立做鞋子。
教師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什么鞋，這次請你們扮演自己喜歡的鞋，記住在擺鞋子造型的時(shí)候停住不動(dòng)。
三、教師引導幼兒分角色游戲的玩法。
1、教師示范約翰動(dòng)作，幼兒觀(guān)察學(xué)習。
教師：剛才大家都是小鞋子，這次我來(lái)做約翰，你們還是做小鞋子，請你們邊玩邊仔細看你們變鞋子造型時(shí)候約翰做了什么動(dòng)作，你們在做聽(tīng)的動(dòng)作時(shí)約翰說(shuō)了什么話(huà)！
2、教師當約翰，幼兒當鞋子，嘗試分角色游戲。
教師：這次小鞋子們要真正離開(kāi)鞋柜，和我小約翰一起出去游戲，當我回頭的時(shí)候小鞋子要怎樣？什么時(shí)候小鞋子才能跑回家？要等約翰一句話(huà)全部說(shuō)完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。
3、教師引導個(gè)別幼兒當約翰，其他幼兒當鞋子，完整游戲1-2遍。
光腳約翰幼兒園中班音樂(lè )教案 2
設計意圖：
《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗”�！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域中提到：“幼兒樂(lè )于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應的聯(lián)想”。本次活動(dòng)，我將會(huì )通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、律動(dòng)、創(chuàng )編等方式培養幼兒欣賞音樂(lè )、感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力，發(fā)展幼兒音樂(lè )素養，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中巧妙滲透發(fā)現勞動(dòng)之美，帶幼兒一起完成一次發(fā)現美、感受美、表現美、創(chuàng )造美的快樂(lè )旅程。
活動(dòng)目標：
1、初步感受樂(lè )曲的旋律和結構，能根據音樂(lè )的旋律控制身體動(dòng)作。
2、能根據樂(lè )曲和故事的情節，大膽用動(dòng)作表現走路、回頭、游戲追逐等動(dòng)作。
3、體驗玩音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知音樂(lè )歡快的情緒與節奏特點(diǎn)，體會(huì )合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠有控制地用身體動(dòng)作表現音樂(lè )的節奏及自己的聯(lián)想。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，初步感知節奏
1、傾聽(tīng)首段故事，初步感知音樂(lè )的節奏。
故事梗概：在城市的巷子里有一家鞋匠鋪，里面擺滿(mǎn)了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。有一天，小鞋子們看到約翰光腳走路的'樣子時(shí)都覺(jué)得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學(xué)他走路的樣子。約翰走著(zhù)走著(zhù)聽(tīng)見(jiàn)有什么聲音，就回頭一看，小鞋子們立刻靜止不動(dòng)，由于天黑，小約翰并沒(méi)有發(fā)現小鞋子，于是他繼續往前走，小鞋子繼續跟他學(xué)。
2、上肢動(dòng)作探索，加深對音樂(lè )節奏印象。
二、創(chuàng )編動(dòng)作，自由表達所想
1、引導幼兒自主發(fā)散擺出鞋子造型。
小結：小鞋子在靜止不動(dòng)的時(shí)候，擺出了這么多不一樣的造型，你們的想法可真多。
2、引導幼兒合作協(xié)商擺出鞋子造型。
提問(wèn)：剛才是一只小鞋子玩游戲，現在能不能和你旁邊的好朋友合作擺出一只鞋子的造型呢？
小結：原來(lái)，通過(guò)合作兩只小鞋子也可以擺出這么多的造型。
三、續講故事，深入了解游戲。
四、角色游戲，體驗游戲樂(lè )趣
1、教師扮演小約翰，幼兒扮演小鞋子，完整游戲。
2、師幼互換角色，再次嘗試跟隨音樂(lè )完整游戲。
3、幼幼互換角色，聽(tīng)音樂(lè )自主進(jìn)行完整游戲。
五、合作游戲，結束活動(dòng)
幼兒配合音樂(lè )進(jìn)行完整游戲，最后兩兩合作擺出鞋子造型。
活動(dòng)延伸：
回家后和爸爸媽媽一起玩音樂(lè )游戲。
光腳約翰幼兒園中班音樂(lè )教案 3
一、教學(xué)目標
感受音樂(lè )的節奏和旋律，能用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
理解歌曲內容，學(xué)唱歌曲《光腳約翰》。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感和表現力，激發(fā)對音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
�。�1）學(xué)唱歌曲《光腳約翰》，掌握歌曲的節奏和旋律。
�。�2）用身體動(dòng)作表現音樂(lè )，培養幼兒的音樂(lè )表現力。
難點(diǎn)
理解歌曲中的歌詞含義，并用恰當的動(dòng)作表現出來(lái)。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)播放音樂(lè )、展示圖片等方式，讓幼兒直觀(guān)地感受音樂(lè )和歌曲內容。
示范法：教師示范唱歌和動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習。
游戲教學(xué)法：通過(guò)音樂(lè )游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂(lè )。
四、教學(xué)準備
歌曲《光腳約翰》的音頻文件。
與歌曲內容相關(guān)的圖片。
打擊樂(lè )器若干。
五、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）播放一段輕松愉快的音樂(lè )，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由舞動(dòng)，感受音樂(lè )的.節奏。
�。�2）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎？今天老師給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
欣賞歌曲
�。�1）播放歌曲《光腳約翰》，讓幼兒認真傾聽(tīng)。
�。�2）教師提問(wèn)：“歌曲里唱了什么？你們聽(tīng)到了什么？” 引導幼兒回答問(wèn)題，初步了解歌曲內容。
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師再次播放歌曲，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱。
�。�2）教師逐句教唱歌曲，重點(diǎn)教唱歌詞中的難點(diǎn)部分。
�。�3）幼兒完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴伴奏，幫助幼兒掌握歌曲的節奏和旋律。
用身體動(dòng)作表現歌曲
�。�1）教師引導幼兒根據歌曲內容，用身體動(dòng)作表現光腳約翰的形象。例如，光腳走路、跳躍、奔跑等動(dòng)作。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊做動(dòng)作，讓幼兒更好地感受音樂(lè )和歌曲的節奏。
音樂(lè )游戲
�。�1）將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一些打擊樂(lè )器。
�。�2）教師播放歌曲，讓幼兒用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，同時(shí)用身體動(dòng)作表現歌曲。
�。�3）小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組的表演最精彩。
課堂小結
�。�1）教師對本節課的教學(xué)內容進(jìn)行總結，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）表?yè)P幼兒在課堂上的表現，鼓勵幼兒繼續努力學(xué)習音樂(lè )。
布置作業(yè)
�。�1）回家后唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�2）和爸爸媽媽一起用身體動(dòng)作表演歌曲。
光腳約翰幼兒園中班音樂(lè )教案 4
一、教學(xué)目標
傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的歡快節奏，能用動(dòng)作表現音樂(lè )。
理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲《光腳約翰》。
培養幼兒的音樂(lè )感知能力和合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
�。�1）感受音樂(lè )的節奏，學(xué)唱歌曲。
�。�2）用動(dòng)作表現音樂(lè )，增強幼兒的'音樂(lè )表現力。
難點(diǎn)
理解歌詞含義，進(jìn)行創(chuàng )造性的音樂(lè )表現。
三、教學(xué)方法
體驗式教學(xué)法：讓幼兒通過(guò)親身體驗音樂(lè )，感受音樂(lè )的魅力。
情境創(chuàng )設法：創(chuàng )設與歌曲相關(guān)的情境，幫助幼兒理解歌曲內容。
合作學(xué)習法：組織幼兒進(jìn)行小組合作，共同完成音樂(lè )活動(dòng)。
四、教學(xué)準備
《光腳約翰》音樂(lè )及動(dòng)畫(huà)視頻。
各種樂(lè )器若干。
彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導入
�。�1）播放《光腳約翰》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導幼兒觀(guān)看。
�。�2）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們看到了什么？這個(gè)小男孩是誰(shuí)？他在做什么？” 引出歌曲主題。
音樂(lè )欣賞
�。�1）播放歌曲《光腳約翰》，讓幼兒認真傾聽(tīng)。
�。�2）教師引導幼兒感受音樂(lè )的節奏和旋律，提問(wèn)：“這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？讓你想到了什么？”
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，逐句教唱，重點(diǎn)教唱歌詞中的難點(diǎn)部分。
�。�2）幼兒跟隨音樂(lè )反復演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
音樂(lè )表演
�。�1）教師引導幼兒用動(dòng)作表現歌曲內容，如光腳走路、跳舞、玩耍等。
�。�2）將幼兒分成小組，每個(gè)小組設計一個(gè)獨特的音樂(lè )表演，然后進(jìn)行展示。
樂(lè )器演奏
�。�1）教師介紹各種樂(lè )器，讓幼兒認識樂(lè )器的名稱(chēng)和音色。
�。�2）將樂(lè )器分發(fā)給幼兒，教師播放歌曲，引導幼兒用樂(lè )器為歌曲伴奏。
手工制作
�。�1）教師發(fā)放彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料，引導幼兒制作光腳約翰的頭飾或其他相關(guān)手工。
�。�2）幼兒展示自己的手工作品，并戴上頭飾進(jìn)行表演。
課堂小結
�。�1）教師對本節課的教學(xué)內容進(jìn)行總結，回顧歌曲的旋律、歌詞和表演活動(dòng)。
�。�2）表?yè)P幼兒的積極參與和精彩表現，鼓勵幼兒繼續探索音樂(lè )的世界。
布置作業(yè)
�。�1）回家后和爸爸媽媽一起表演《光腳約翰》。
�。�2）嘗試用其他樂(lè )器為歌曲伴奏。
光腳約翰幼兒園中班音樂(lè )教案 5
一、教學(xué)目標
感受音樂(lè )《光腳約翰》的歡快節奏，能用身體動(dòng)作表現音樂(lè )的內容。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感和表現力。
通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
感受音樂(lè )的節奏，能用身體動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感和表現力。
難點(diǎn)
引導幼兒準確地把握音樂(lè )的節奏，并用富有創(chuàng )意的動(dòng)作表現出來(lái)。
三、教學(xué)方法
欣賞法：讓幼兒欣賞音樂(lè )《光腳約翰》，感受音樂(lè )的節奏和旋律。
示范法：教師示范用身體動(dòng)作表現音樂(lè )內容，引導幼兒學(xué)習。
練習法：讓幼兒多次練習用身體動(dòng)作表現音樂(lè )，提高幼兒的音樂(lè )表現力。
四、教學(xué)準備
音樂(lè )《光腳約翰》。
相關(guān)的圖片或視頻，幫助幼兒理解音樂(lè )內容。
五、教學(xué)過(guò)程
導入
播放一段輕松愉快的音樂(lè )，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由舞動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)幼兒：“剛才你們聽(tīng)到的音樂(lè )讓你們想到了什么？” 引出音樂(lè )《光腳約翰》。
欣賞音樂(lè )
播放音樂(lè )《光腳約翰》，讓幼兒認真傾聽(tīng)。
提問(wèn)幼兒：“這首音樂(lè )給你什么感覺(jué)？你能想象出什么畫(huà)面？” 引導幼兒感受音樂(lè )的歡快節奏和輕松氛圍。
理解音樂(lè )內容
展示相關(guān)的`圖片或視頻，幫助幼兒理解音樂(lè )所表現的故事內容。
講述光腳約翰的故事，讓幼兒了解音樂(lè )的背景。
學(xué)習用身體動(dòng)作表現音樂(lè )
教師示范用身體動(dòng)作表現音樂(lè )內容，如拍手、跺腳、扭腰等。
引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起做動(dòng)作，感受音樂(lè )的節奏。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用自己的方式表現音樂(lè )內容，可以加入一些創(chuàng )意動(dòng)作。
音樂(lè )游戲
組織幼兒進(jìn)行音樂(lè )游戲，如 “音樂(lè )傳球”“音樂(lè )尋寶” 等，讓幼兒在游戲中更好地感受音樂(lè )的節奏和樂(lè )趣。
總結
回顧本節課的內容，總結幼兒的表現。
再次播放音樂(lè )《光腳約翰》，讓幼兒在音樂(lè )中自由舞動(dòng)，結束課程。
六、教學(xué)延伸
在音樂(lè )區投放音樂(lè )《光腳約翰》和相關(guān)的樂(lè )器，讓幼兒自由演奏和表演。
鼓勵幼兒回家后給爸爸媽媽表演今天所學(xué)的音樂(lè )和動(dòng)作。
光腳約翰幼兒園中班音樂(lè )教案 6
一、教學(xué)目標
聆聽(tīng)音樂(lè )《光腳約翰》，感受音樂(lè )的節奏和旋律特點(diǎn)。
嘗試用樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，增強音樂(lè )的表現力。
培養幼兒的音樂(lè )感知能力和合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
感受音樂(lè )的節奏和旋律，用樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
培養幼兒的音樂(lè )感知能力和合作意識。
難點(diǎn)
引導幼兒準確地把握音樂(lè )的節奏，選擇合適的樂(lè )器進(jìn)行伴奏。
三、教學(xué)方法
體驗法：讓幼兒親身體驗音樂(lè )的節奏和旋律，感受音樂(lè )的魅力。
合作法：組織幼兒進(jìn)行小組合作，用樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，培養幼兒的合作意識。
探索法：引導幼兒探索不同樂(lè )器的聲音特點(diǎn)，選擇合適的樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
四、教學(xué)準備
音樂(lè )《光腳約翰》。
各種樂(lè )器，如木魚(yú)、響板、鈴鼓等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入
播放音樂(lè )《光腳約翰》的片段，讓幼兒猜測音樂(lè )的名字。
引出音樂(lè )《光腳約翰》，介紹音樂(lè )的背景和特點(diǎn)。
感受音樂(lè )
播放音樂(lè )《光腳約翰》，讓幼兒閉上眼睛，用心感受音樂(lè )的節奏和旋律。
提問(wèn)幼兒：“你聽(tīng)到了什么？音樂(lè )讓你有什么感覺(jué)？” 引導幼兒表達自己對音樂(lè )的感受。
探索樂(lè )器
展示各種樂(lè )器，讓幼兒觀(guān)察樂(lè )器的外形和特點(diǎn)。
讓幼兒嘗試用不同的樂(lè )器演奏，感受樂(lè )器的聲音特點(diǎn)。
用樂(lè )器為音樂(lè )伴奏
教師根據音樂(lè )的節奏和旋律，選擇合適的樂(lè )器進(jìn)行示范伴奏。
組織幼兒分成小組，選擇自己喜歡的樂(lè )器，為音樂(lè )伴奏。
引導幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè )的節奏，準確地用樂(lè )器進(jìn)行伴奏。
音樂(lè )表演
邀請幾個(gè)小組進(jìn)行音樂(lè )表演，展示他們用樂(lè )器為音樂(lè )伴奏的成果。
其他幼兒欣賞表演，感受不同樂(lè )器組合帶來(lái)的`音樂(lè )效果。
總結
回顧本節課的內容，總結幼兒的表現。
再次播放音樂(lè )《光腳約翰》，讓幼兒在音樂(lè )中自由舞動(dòng)，結束課程。
六、教學(xué)延伸
在音樂(lè )區投放更多的樂(lè )器，讓幼兒繼續探索不同樂(lè )器為音樂(lè )伴奏的效果。
鼓勵幼兒嘗試用自己制作的樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力。
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