《山谷回聲真好聽(tīng)》優(yōu)秀教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《山谷回聲真好聽(tīng)》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《山谷回聲真好聽(tīng)》優(yōu)秀教案1

　　活動(dòng)名稱(chēng)：山谷回聲真好聽(tīng)

　　活動(dòng)目標：能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現。

　　活動(dòng)準備：

　　在日常生活中有意識地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、爬山。

　　1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！

　　2、教師播放音樂(lè )，引起幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊作各種動(dòng)作，表現爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀(guān)望、休息、喝水等動(dòng)作。

　　3、到了山谷大家會(huì )作些什么事，并用動(dòng)作表示，如：雙手攏成喇叭狀，大聲呼喊。

　　二、回聲真好聽(tīng)。

　　1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么，他有什么特別的地方？

　　2、欣賞歌曲，引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？

　　3、怎樣唱才能讓人一聽(tīng)就能分出是誰(shuí)唱的'？重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導幼兒學(xué)習控制音量，表現回聲由強變弱的過(guò)程。

　　4、山谷回聲很好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。

　　三、與大山對話(huà)。

　　1、根據歌曲內容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。

　　2、幼兒分角色演唱歌曲。

　　3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人似的？

　　引導扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作，表演與大山對話(huà)時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂(lè )。

　　《山谷回聲真好聽(tīng)》優(yōu)秀教案2

　　對教學(xué)目標的設計：

　　1、能夠初步聽(tīng)辯聲音的強弱，尋找自然界音響的強弱，并能在打擊樂(lè )器上奏出強音，弱音。

　　2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，并能夠用歌聲表現強弱。

　　3、從中體驗到大自然中充滿(mǎn)的樂(lè )趣。

　　對教學(xué)過(guò)程的設計：

　　一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室

　　1、聽(tīng)音樂(lè )，根據節奏拍手進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、感受、引導、掌握

　　1、聽(tīng)音樂(lè )，感受強弱。

　　2、理解“強弱”定義。

　　3、再聽(tīng)，分辨強弱，認識“f”和“p”。

　　4、奏出強弱，并能根據弱音，做出相應手勢。

　　5、想象自然界中的音響。

　　三、聽(tīng)賞、表現

　　1、導入新課（播放動(dòng)畫(huà)片中帶回音）。

　　2、學(xué)回聲

　　3、欣賞歌曲

　　4、師生合作學(xué)唱歌曲

　�。�1）師生互唱

　�。�2）模唱

　�。�3）分組接龍唱

　�。�4）齊唱

　　四、小結

　　大家玩的高興嗎？從中都學(xué)到了一些什么？

　　對教學(xué)評價(jià)的設計：

　　在掌握知識目標方面，利用各種手段，淡化音樂(lè )知識概念，注重了教學(xué)的感受性。整堂課，學(xué)生能和老師在一個(gè)輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習，合作和創(chuàng )造，較好地完成了教學(xué)目標。

　　《山谷回聲真好聽(tīng)》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標

　　1．能夠聽(tīng)辯出聲音的強弱，并能在打擊樂(lè )器上奏出強弱音。

　　2．能學(xué)會(huì )唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現聲音的強弱。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握并表現聲音的強弱。

　　難點(diǎn)：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準備

　　課件、打擊樂(lè )器若干

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導入

　　小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）

　　二、引導掌握

　　打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個(gè)山洞，我們一起去避避雨吧。

　�。ㄕn件：突然打雷、下雨。）

　　你們剛剛聽(tīng)到了什么聲音？（雷聲、雨聲）

　　誰(shuí)能模仿一下雷聲和雨聲？

　　比較雷聲和雨聲的不同。

　　學(xué)習比較聲音的強弱、高低。

　　游戲：大鼓與粉筆頭

　　教室作為一面鼓，學(xué)生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強，學(xué)生跳得高；鼓聲弱，學(xué)生跳得低。

　　出示課件雨停了，出現彩虹，動(dòng)物們都出來(lái)玩耍。

　　學(xué)生隨音樂(lè )《山谷回聲真好聽(tīng)》走一走。

　　三、表現與創(chuàng )作

　　小朋友們，山谷看到你們可高興了。聽(tīng)，它還唱起了歌了呢！

　�。ㄕn件：動(dòng)畫(huà)。播放歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》）

　　1、唱一唱

　�。�1）范唱。

　�。�2）小朋友們，我們跟著(zhù)小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。

　�。�3）學(xué)生整體學(xué)唱。

　　2、編一編

　　讓學(xué)生創(chuàng )編歌詞加入歌曲，再讓學(xué)生唱一唱。

　　四、結束

　　小朋友們，天快黑了，我們該回家了�？�，小火車(chē)來(lái)接我們了。

　　課件：小火車(chē)出現，播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。

　　聽(tīng)音樂(lè )出教室。

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