大班體育活動(dòng)教案:我是小小消防員

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班體育活動(dòng)教案:我是小小消防員，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標

　　1、練習鉆爬、直身滾、平衡等基本動(dòng)作,發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調能力。

　　2、學(xué)習助跑跨跳,能掌握動(dòng)作的要領(lǐng),敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。

　　3、在游戲情境中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　學(xué)習助跑跨跳的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　掌握在有障礙的跨跳中一系列動(dòng)作的連貫性。

　　活動(dòng)準備

　　1、場(chǎng)地布置:本領(lǐng)展示區、學(xué)習新本領(lǐng)區、競賽區。

　　2、兩頭不一樣寬的長(cháng)布一條,固定在地上,高度不一的紙箱三組。

　　3、小動(dòng)物、小娃娃玩具數量與幼兒人數相等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準備部分

　　1、幼兒分成兩路縱隊齊步走進(jìn)場(chǎng)地。

　　2、本領(lǐng)展示:走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。

　　二、基本部分

　　1、新授助跑跨跳。

　　(1)師:今天我們消防員要學(xué)習一個(gè)新本領(lǐng):跨過(guò)一條寬寬的溝澗,請消防員們安全快速地跨過(guò)去。(幼兒自由練習,兩頭各設置一條起跑線(xiàn)。)

　　(2)講解動(dòng)作要領(lǐng),第二次練習。

　　師:請一位小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣跨過(guò)溝澗的。(請動(dòng)作正確的幼兒示范,并給予表?yè)P,教師示范,講解動(dòng)作要點(diǎn)。)

　　幼兒第二次練習,教師及時(shí)指導幼兒動(dòng)作,鼓勵幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。

　　(3)第三次跨跳,幼兒展示。

　　請能力強的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳),鼓勵能力弱的幼兒要勇敢面對,爭取下次展示。

　　2、有障礙的助跑跨跳。

　　(1)出示一堵矮墻(紙箱),討論怎樣才能安全有效地跨過(guò)去。幼兒討論、示范后教師再示范動(dòng)作要領(lǐng):先快跑幾步,再用力蹬地、向上跳,腿要抬高,步子要邁大。幼兒分兩隊逐一練習。教師指導點(diǎn)評。

　　(2)第二次跨跳,幼兒自由練習,提醒幼兒可選擇不同的高度來(lái)練習。從起跑線(xiàn)處開(kāi)始。

　　(3)請跨跳動(dòng)作連貫、能力強、學(xué)得有進(jìn)步的幼兒展示。

　　3、消防訓練演習,情景中鞏固練習動(dòng)作。

　　(1)訓練演習。幼兒分成兩路縱隊,走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳,到達終點(diǎn)(繞過(guò)小椅子)后返回。教師小結、點(diǎn)評。

　　(2)情境演習。接到火警電話(huà),動(dòng)物園里發(fā)生了火情,很多小朋友被困,我們要趕去救助他們,路上要走過(guò)迷宮(S形路)、鉆過(guò)樓道、跨過(guò)矮墻,救出小朋友后返回。

　　幼兒輪流出發(fā),游戲一次后結束。

　　三、結束部分

　　1、師:今天的救助行動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。在這次接警救助中,大家憑借智慧和勇氣,安全地救出了小動(dòng)物、小朋友,并撲滅了火災,出色完成了任務(wù)。

　　2、師:讓我們安慰一下小朋友和小動(dòng)物吧。和他們一起跳個(gè)《洋娃娃和小熊跳舞》。把他們送回家。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(鎮江市京口區教研室李莉)

　　教師在活動(dòng)設計上頗具匠心,具體表現在:

　　1、體育環(huán)境的創(chuàng )設方面能整體思考、合理布置。幼兒練習基本動(dòng)作的場(chǎng)地創(chuàng )設為山洞、障礙物、小橋、草地,在動(dòng)作的練習上體現的是鉆、走S形、平衡、直身滾動(dòng)作的連貫和循環(huán),幼兒在創(chuàng )設的場(chǎng)地暗示下能有規則一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地練習。學(xué)習助跑跨跳增設了溝澗和矮墻的場(chǎng)景,這樣的`場(chǎng)景貌似獨立的練習區,其實(shí)是整個(gè)小小消防員演習場(chǎng)景中的一個(gè)部分。場(chǎng)地布置可分區也可整合,孩子們在這樣的環(huán)境中游戲,樂(lè )在其中。

　　2、在材料的投放上既面向全體又兼顧個(gè)別。第一次探索助跑跨跳挑戰點(diǎn)為寬度。教師設置一條寬窄不一的溝澗,不同能力的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復練習。第二次助跑跨跳的挑戰點(diǎn)為高度,教師設置一堵高低不一的矮墻,鼓勵幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳,讓每個(gè)孩子在不斷嘗試中找到自信,體驗成功。

　　3、借助游戲情境練習助跑跨跳的動(dòng)作,而非一次次枯燥機械的練習�？缭綔蠞�、矮墻,讓孩子們先嘗試、示范,在總結孩子們發(fā)現的基礎上教師給予規范的動(dòng)作示范,讓幼兒迅速掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。

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