大班綜合：我畫(huà)我講
一、活動(dòng)目標
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、畫(huà)畫(huà)、講講中提高幼兒的言語(yǔ)表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
二、活動(dòng)準備
紙、筆人手一份、實(shí)物投影儀、范例若干
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�，引出課題
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
2、教師有表情地講述故事：
3、教師就故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，幫助幼兒初步理解故事。
1）小朋友，故事中主要講了誰(shuí)？（梅花鹿）
2）梅花鹿頭上長(cháng)著(zhù)一對什么？（并出示鹿角）
3）梅花鹿從臺上跳下來(lái)一直奔向哪里？大海里的海浪可以怎樣表示？（并出示波浪線(xiàn)）
4）梅花鹿傷心地哭了，哭的時(shí)候會(huì )流下什么?(并出示眼淚)
5）梅花鹿在海邊練習唱歌，一直練到什么時(shí)候？（并出示月亮）
�。ǘ┲攸c(diǎn)引導幼兒想象鹿角、波浪線(xiàn)、眼淚、月亮象什么？(讓幼兒自由講述)
小朋友，老師用這四樣東西進(jìn)行組合，你們看變成了什么？（可以請幼兒講述、也可以由老師講述）
�。ㄈ┮龑в變哼M(jìn)行創(chuàng )作并用語(yǔ)言進(jìn)行講述
1、現在老師要請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你們的想象力，將這四樣東西也進(jìn)行自由組合，將它變成與老師變的不一樣的`東西，然后告訴大家你把它們變成了什么？
2、幼兒進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡視指導(鼓勵幼兒大膽想象)
3、幼兒上來(lái)展示并講述自己的創(chuàng )作，教師評價(jià)幼兒的講述情況。
�。ㄋ模┨岣咭�，加大難度，擴展想象，讓幼兒進(jìn)行合作創(chuàng )遍。
1、在第一次創(chuàng )作的基礎上，要求孩子以小組為單位將各自的作品進(jìn)行組合創(chuàng )編成故事。（幼兒操作，教師參與指導）
2、每組選一代表上來(lái)展示并講述故事。
附故事：梅花鹿唱歌
森林里要舉行唱歌比賽，小動(dòng)物都在忙碌地準備著(zhù)，梅花鹿聽(tīng)說(shuō)了這件事，她也好想參加這次比賽，可是梅花鹿膽子小、怕難為情，一直擔心自己唱的不好，隨著(zhù)比賽日期的接近，她的心情也越來(lái)越沉重。
比賽開(kāi)始了，百靈鳥(niǎo)第一個(gè)上臺唱了一首《上學(xué)歌》，歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),小動(dòng)物在下面一個(gè)勁地拍手叫好。輪到梅花鹿唱歌了，只見(jiàn)她一下子就跳到了臺上，可是她卻低著(zhù)頭不唱歌，下面的小動(dòng)物都急得大叫：“梅花鹿快唱呀，梅花鹿快唱呀”。誰(shuí)知梅花鹿卻從臺上跳了下來(lái)，一直向大海邊跑去,她心理好難過(guò)，眼淚都留出來(lái)了，心想：“我怎么這么沒(méi)用，膽子這么小，她對自己說(shuō)我一定要唱好歌�！庇谑�，梅花鹿對著(zhù)大海，想象自己站在舞臺上，一遍又一遍地練著(zhù)唱
著(zhù)，聲音也一遍比一遍響亮，唱著(zhù)唱著(zhù)，天漸漸地黑了，月亮出來(lái)了，可是梅花鹿還是在大海邊忘情地唱著(zhù)，大海停止了翻滾，好像在欣賞這動(dòng)聽(tīng)的歌
聲，月亮眨著(zhù)眼睛好像在說(shuō):“梅花鹿你唱的真好聽(tīng)�！备杪曉絺髟竭h，把小動(dòng)物都引來(lái)了，大伙聽(tīng)了梅花鹿的歌都說(shuō)：“梅花鹿唱的真好聽(tīng)�！泵坊孤�(tīng)了心里真開(kāi)心。
小朋友你們猜，要是梅花鹿去參加比賽會(huì )得獎嗎？
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