幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)教案《玻璃瓶里的小老鼠》含反思
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)教案《玻璃瓶里的小老鼠》含反思，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標：
1.根據老師的講述，初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內容
2.聽(tīng)辯音樂(lè )ABA段結構，能根據音樂(lè )創(chuàng )編出小老鼠跳舞，吃東西，著(zhù)急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng )編能力。
3.能夠在一定范圍內控制自己的動(dòng)作。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2.音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒跟隨教師聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
�。ㄗⅲ簬Ыo幼兒一個(gè)輕松愉快的氛圍。）
二、欣賞故事，并能理解故事的內容。
教師："你們知道貓最?lèi)?ài)干什么？（抓老鼠）今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。"
�。ㄗⅲ盒∨笥褜τ谪埡屠鲜蟛⒉荒吧�，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣）
1.欣賞故事，初步理解故事的內容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提問(wèn)："小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會(huì )鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會(huì )鉆不出來(lái)？"（注：《玻璃瓶里的小老鼠》這個(gè)故事比較有趣，幼兒第一遍聽(tīng)這個(gè)故事會(huì )感到好奇，因此為下面的活動(dòng)打下了基礎。）
2.再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容，并配以畫(huà)面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內容。
�。ㄗⅲ哼\用多媒體教學(xué)富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著(zhù)活動(dòng)思路走。）
三、要求幼兒聽(tīng)辯音樂(lè )ABA段結構。
教師："老師給這個(gè)故事配了一首好聽(tīng)的曲子。聽(tīng)完后請小朋友告訴老師樂(lè )曲有幾段？聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？"
1.欣賞樂(lè )曲
�。ㄗⅲ哼@里音樂(lè )出現，讓幼兒初次感受樂(lè )曲的旋律。）
2.出示圖片幫助幼兒理解音樂(lè )的ABA段。
教師："第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做游戲的圖片來(lái)表示，第二段就用小老鼠鉆進(jìn)瓶出不來(lái)的圖片來(lái)表示。"
�。ㄗⅲ盒蜗蟮膱D片更加能夠幫助幼兒形象記憶。）
3.結合圖片再次欣賞。
四、根據音樂(lè )創(chuàng )編出小老鼠跳舞，吃東西，著(zhù)急的動(dòng)作。
1.幼兒創(chuàng )編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動(dòng)作。
�。ㄗⅲ哼@一環(huán)節，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊創(chuàng )編動(dòng)作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂(lè )，另一方面，提高幼兒的表現力，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。）
2.學(xué)會(huì )在一定范圍內控制自己的動(dòng)作。
教師："小朋友把小凳子反過(guò)來(lái)當作小瓶。"
3.幼兒在"瓶子"里創(chuàng )編小老鼠吃東西，著(zhù)急的動(dòng)作。
4.聽(tīng)到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來(lái)，做跳舞動(dòng)作。
�。ㄗⅲ鹤屆恳晃挥變憾紖⑴c，做到面向全體，同時(shí)也讓幼兒感受了B段音樂(lè )，體現了教育的連續性。）
五、合著(zhù)音樂(lè )完整的進(jìn)行表演。
�。ㄗⅲ哼M(jìn)一步完整的熟悉樂(lè )曲，要求幼兒適當地控制自己的動(dòng)作和情感。）
六、結束部分
放小貓的音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)小貓來(lái)了該怎么辦。
活動(dòng)反思：
這節語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)而樂(lè )中的一個(gè)故事，根據新課改的理念，我設計了這樣一節幼兒游戲活動(dòng)方案。通過(guò)活動(dòng)，能過(guò)使幼兒在理解故事內容的基礎上，學(xué)習故事里的對話(huà)，發(fā)展了語(yǔ)言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語(yǔ)言表達出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)主要圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從幼兒的表現上看，本次活動(dòng)的目標還是達到了，只是對幼兒的.發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強。
教學(xué)過(guò)程中第一部分我改變以往故事教學(xué)的教師一人說(shuō)，幼兒聽(tīng)，而是先讓幼兒對這個(gè)故事有個(gè)自己的猜想，并且鼓勵幼兒說(shuō)跟別人不一樣的，體現獨創(chuàng )性。沒(méi)有聽(tīng)故事內容之前，讓幼兒通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)，想想，猜猜，說(shuō)說(shuō)，故事的內容，使幼兒對本次故事活動(dòng)有個(gè)耳目一新的感覺(jué)，雖說(shuō)幼兒不習慣這樣，但是通過(guò)這樣的活動(dòng)，給幼兒樹(shù)立了自信：瞧，我也可以猜故事，說(shuō)故事，編故事。
通過(guò)幼兒邊猜邊說(shuō)邊看，理解故事的內容，哦，原來(lái)是這樣的，同時(shí)說(shuō)，誰(shuí)和故事里一樣，他們就會(huì )有種自豪感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應該保護他們的積極性，并且鼓勵他們的想法。
通過(guò)層層推進(jìn)，幼兒已經(jīng)能復述整個(gè)故事內容，不僅開(kāi)動(dòng)了腦筋，還從故事里學(xué)習了規范正確的語(yǔ)言。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。第二大部分是游戲，幼兒通過(guò)角色扮演，滿(mǎn)足了想說(shuō)的欲望，創(chuàng )造了機會(huì )讓他們大膽地說(shuō)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養了他們的思維能力。
如果讓我再重上這一次這節課，我會(huì )鼓勵幼兒更大膽地說(shuō)，大膽地演，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，快樂(lè )每一節課，開(kāi)心每一天。
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