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幼兒園小班藝術(shù)教案：《禮貌歌》（精選7篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班藝術(shù)教案：《禮貌歌》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班藝術(shù)教案：《禮貌歌》 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習禮貌用語(yǔ)：“你好”、“再見(jiàn)”，并在老師的提醒下會(huì )正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養幼兒節奏感，學(xué)習按節奏拍手。根據歌曲內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
活動(dòng)準備：
在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習故事中的“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀？”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會(huì )按節奏拍手，初步培養幼兒對音樂(lè )的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍手�！�
3、根據歌曲內容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內容。
唱“你好，你好，親愛(ài)的`朋友，我們一起，快樂(lè )無(wú)比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“再見(jiàn)，再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友，我們將再見(jiàn)”時(shí)，左右手握拳在胸前相對，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。
4、通過(guò)游戲，讓幼兒掌握“你好”、“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的正確用法。
師：“我們去熊貓家作客吧！”“到了熊貓家我們怎么說(shuō)？”“我們一起來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說(shuō)什么？”
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說(shuō)：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)：“謝謝”！于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說(shuō)：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說(shuō)：“再見(jiàn)！”就回家了！
幼兒園小班藝術(shù)教案：《禮貌歌》 2
一、目標：
1. 學(xué)習基本的禮貌用語(yǔ)，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。
2. 能夠正確運用禮貌用語(yǔ)，并理解其意義和作用。
3. 培養幼兒積極主動(dòng)地運用禮貌用語(yǔ)，表達自己的需求和感謝他人。
二、教學(xué)內容：
1. 禮貌用語(yǔ)的意義和重要性。
2. 常用的禮貌用語(yǔ)。
3. 禮貌用語(yǔ)的具體運用場(chǎng)景。
三、教學(xué)步驟：
第一步：介紹禮貌用語(yǔ)的意義和重要性（10分鐘）
老師可以采用圖片、故事等方式引入這一話(huà)題，讓孩子們明白禮貌用語(yǔ)的作用和價(jià)值。通過(guò)教育他們使用禮貌用語(yǔ)可以更好地與人交流，增進(jìn)友誼，傳遞喜悅和感激之情等。
第二步：教授常用的禮貌用語(yǔ)（15分鐘）
老師可以列出常用的禮貌用語(yǔ)，并一一解釋其含義和用法。例如：“請”是請求別人的同意或幫助；“謝謝”是表示感謝；“對不起”是道歉；“不客氣”是回答別人對自己的感謝等。老師可以與孩子們一起討論和操練這些用語(yǔ)。
第三步：游戲互動(dòng)，提高學(xué)生對禮貌用語(yǔ)的使用（20分鐘）
老師可以設計一些游戲和互動(dòng)環(huán)節，幫助幼兒更好地理解和運用禮貌用語(yǔ)。例如，老師可以分角色扮演，讓一個(gè)學(xué)生請求別人的幫助，另一個(gè)學(xué)生用合適的禮貌用語(yǔ)回答；或者老師提供一些情景，要求學(xué)生用適當的禮貌用語(yǔ)來(lái)表達自己的意思。
第四步：練習和鞏固（15分鐘）
老師可以提供一些練習題，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組活動(dòng)，用禮貌用語(yǔ)回答問(wèn)題或完成任務(wù)。比如，老師問(wèn)學(xué)生“你想要一杯水嗎？”學(xué)生需要用合適的禮貌用語(yǔ)回答，并模擬實(shí)際情景完成任務(wù)。
第五步：總結和評價(jià)（10分鐘）
老師可以讓學(xué)生總結本節課學(xué)到的禮貌用語(yǔ)，并給予積極評價(jià)。同時(shí)，引導學(xué)生思考如何在日常生活中更多地使用這些禮貌用語(yǔ)，以及使用禮貌用語(yǔ)的好處。
四、教學(xué)資源和評價(jià)方式：
1. 教學(xué)資源：圖片、故事、角色扮演、練習題等；
2. 評價(jià)方式：觀(guān)察學(xué)生在角色扮演、練習和實(shí)際生活中是否能夠正確應用禮貌用語(yǔ)，并給予相應的建議和鼓勵。
結語(yǔ)：
通過(guò)這份幼兒園小班禮貌用語(yǔ)教案的實(shí)施，我們可以幫助孩子們養成良好的`社交習慣和行為，提升他們的社交能力和人際交往能力。同時(shí)，正確運用禮貌用語(yǔ)也是培養幼兒積極樂(lè )觀(guān)心態(tài)和自信心的重要途徑。希望我們能夠在幼兒成長(cháng)的道路上，為他們奠定堅實(shí)的禮貌用語(yǔ)基礎，助力他們成為有素質(zhì)、有禮貌的未來(lái)社會(huì )的一員。
幼兒園小班藝術(shù)教案：《禮貌歌》 3
活動(dòng)目標：
1.認識書(shū)中出現的事物，知道它們的主要特征，感受閱讀的有趣。
2.嘗試將顏色與食物配對，學(xué)說(shuō)“××不是××色的，××是xx色的。
3.能分析故事情節，培養想象力。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1材料準備：自制立體大圖書(shū)，各色香蕉，各色蘋(píng)果，顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色}，縷空圖卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬)，操作卡及色卡人手一份。
2經(jīng)驗準備：認識各種常見(jiàn)顏色，知道一些常見(jiàn)蔬果的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
魔術(shù)變一變，變出顏色來(lái)(引出話(huà)題)
魔法語(yǔ)：咕嚕咕嚕變變變，變出美麗的顏色來(lái)。
提問(wèn)：變出了什么顏色?
提問(wèn)：想一想，你吃過(guò)什么東西是紅色的
小結：原來(lái)一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物，真有題
分析：這一環(huán)節重點(diǎn)是讓孩子感知色彩的鮮艷，引出話(huà)題。利用有趣的魔法語(yǔ)，增加孩子對活動(dòng)的`興趣，讓孩子反復聆聽(tīng)，鼓勵他們嘗試學(xué)說(shuō)
二、魔術(shù)變一變，變出食物來(lái)(觀(guān)察辨別)
1第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬
魔法語(yǔ)：咕嚕咕變變變，變出好吃的食物來(lái)
提問(wèn)：哇，我們變出了什么好吃的
提問(wèn)：這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的，奇怪在哪兒呢?
小結：眼，原來(lái)檸檬不是紅色的，檸檬是黃色的
2第二次魔術(shù)(變出橙色的草、紫色的蘋(píng)果、黃色的葡
魔法語(yǔ)咕咕變變變，變出好吃的食物來(lái)
提問(wèn)：我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯衣服了，我們一起來(lái)棒棒它們吧。
提問(wèn)：看它們錯在哪兒了?誰(shuí)愿意來(lái)幫它們換一換呢?
追問(wèn)草果只有紅色的嗎?(出示蘋(píng)果一家，拓展經(jīng)驗。)
小結：原來(lái)一種水果也會(huì )有很多種顏色，真有趣。
3第三次魔術(shù)(經(jīng)驗遷移)
過(guò)渡：寶貝們，你們不僅能幫我變魔術(shù)，還把它們變得很源亮，后面還有許多食物寶穿錯了衣服，要你們去幫忙。
要求：(1)請你走到后面的小桌子旁一邊念魔法語(yǔ)，一邊變魔術(shù)哦
記得要告訴它們正確的顏色哦
驗證：收集幼兒的操作卡并檢驗
小結：原來(lái)，食物寶寶都有適合自己的顏色，在你們幫助下，它們都找對了顏色，可高興了
分析：為了落實(shí)第二條目標：嘗試將顏色與食物配對，學(xué)說(shuō)“××不是××色的”，這一環(huán)節由三次魔術(shù)演示貫穿始終，第一次在大圖書(shū)中為紅檸檬糾錯→第二次在大圖書(shū)中為綠蘿卜、紫蘋(píng)果、黃葡萄糾錯→第三次請幼兒獨立為水果糾錯再集體驗證。在一次次糾錯中，孩子們鞏固了“××不是x×色的，XX是X×色的”這一句式，提升了完整表達的能力。為了拓展動(dòng)兒的生活經(jīng)驗，教師提供的材料并非一成不變，如：蘋(píng)果有紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、黃蘋(píng)果，甚至是黑蘋(píng)果，鼓勵幼兒表達關(guān)于蘋(píng)果的生活經(jīng)驗，教師對幼兒的表達給予肯定。
三、魔術(shù)變一變，變出故事來(lái)(完整欣賞繪本)
魔法語(yǔ)：咕嚕咕嚕變變變，變出好聽(tīng)的故事來(lái)。
數師一邊翻閱大圖書(shū)，一邊講述故事，幼兒傾聽(tīng)感受。
小結：原來(lái)，周?chē)澜缡俏孱伭�，每一樣東西都有屬于自己的美麗色，讓我們仔細去找找周?chē)�藏著(zhù)哪些擁有美麗顏色的東西。
分析：這一環(huán)節將幼兒之前的零散經(jīng)驗通過(guò)集體閱讀大圖書(shū)進(jìn)行了梳理，同時(shí)也引出了除水果以外，其他常見(jiàn)事物與色彩的關(guān)系，拓展了幼兒的視野，也激發(fā)了他們繼續閱讀、探索周?chē)澜绲呐d趣。
幼兒園小班藝術(shù)教案：《禮貌歌》 4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習禮貌用語(yǔ)："你好"、"再見(jiàn)"，并在老師的提醒下會(huì )正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養幼兒節奏感，學(xué)習按節奏拍手，根據歌曲內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的.歌表演。
活動(dòng)準備：
歌曲《禮貌歌》
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入 手指游戲《變、變、變》
2、我們的手指除了會(huì )變動(dòng)物還很有禮貌呢，它們還會(huì )說(shuō)：你好 、再見(jiàn)。老師用手指頭表演。
3、學(xué)習歌曲《禮貌歌》
教師帶著(zhù)表情范唱歌曲，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
學(xué)習歌詞：按節奏朗誦歌詞。
熟悉旋律，填唱歌詞。
4、鞏固：結合歌詞做手指游戲。通過(guò)游戲，讓幼兒掌握"你好"、"再見(jiàn)"禮貌用語(yǔ)的正確用法。
唱"你好，你好，親愛(ài)的朋友"時(shí)，左右手握拳在胸前，人拇指相向，按節奏兩個(gè)人拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。唱"我們一起，快樂(lè )無(wú)比"時(shí)，拍手四次唱"再見(jiàn)，再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友"時(shí)，左右手握拳在胸前相對，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。唱"我們將再見(jiàn)"時(shí)，拍手四次。
教學(xué)反思：
這首歌曲的節奏型較為復雜、變化較多，特別是弱起節拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話(huà)導入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
幼兒園小班藝術(shù)教案：《禮貌歌》 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習禮貌用語(yǔ)：“你好”、“再見(jiàn)”，并在教師的叮囑下會(huì )準確使用。
2、熟識樂(lè )曲，初步培育孩子節拍感，學(xué)習按節拍拍手。
3、依照樂(lè )曲內容勇敢開(kāi)展表演。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的.快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、在教學(xué)室一角安排一個(gè)熊貓的家，并請1名教師戴上熊貓頭部裝飾飾演熊貓。
教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒教師通過(guò)述說(shuō)小故事《彬彬有禮的白兔》，引導孩子學(xué)習小故事內的“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，激起孩子喜好。
師：“剛剛教師講的小故事名叫啥?”“你們?yōu)楹蜗矏?ài)白兔呀?”“由于白兔彬彬有禮，因此大伙兒都喜愛(ài)它!”
2、熟識樂(lè )曲《禮貌歌》，并懂得按節拍拍手，初步培育孩子對Music的體會(huì )能力。
師：“教師把剛剛的小故事編成了1首樂(lè )曲，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看，請孩子跟著(zhù)Music來(lái)拍手�！�
3、依照樂(lè )曲內容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，讓孩子熟識歌詞內容。
唱“你好，伙伴，我們一塊兒，愉快非�！睍r(shí)，左右邊這只手握拳在胸口，拇指相向，按節拍2個(gè)拇指相互點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“拜拜，再見(jiàn)，伙伴，我們將再見(jiàn)”時(shí)，左右邊這只手握拳在胸口相對，2個(gè)拇指相互彎曲，作點(diǎn)頭狀。
4、通過(guò)游戲，讓孩子掌握“你好”、“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的準確用法。
師：“我們去熊貓家玩吧!”“到了熊貓家我們怎樣講?”“我們一塊兒來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們應該回家啦，跟熊貓講啥?”
附小故事：
一日，白兔到熊貓家去玩，白兔講：“你好”熊貓請白兔吃胡蘿卜，白兔講：“感謝!”因此，白兔與熊貓在一塊兒開(kāi)心奮興地搭積木，做游戲。白兔要回家啦，熊貓拉拉白兔的手講：“我喜愛(ài)與你作伙伴!”白兔向小狗熊貓招招手講：“拜拜!”就回家啦!
教學(xué)反思：
整節活動(dòng)幼兒學(xué)習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì )了相互之間的寬容，才能給大家帶來(lái)快樂(lè )。
幼兒園小班藝術(shù)教案：《禮貌歌》 6
活動(dòng)目標：
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的暗示下唱準弱起節奏和附點(diǎn)音符。
3.知道相互寬容會(huì )給大家帶來(lái)快樂(lè )。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”。
2. 錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)在音樂(lè )《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂(lè )按節拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì )說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢? (對不起、沒(méi)關(guān)系、請、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們大家來(lái)幫助我，好嗎?
(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內容。
1.幼兒傾聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著(zhù)眼睛望著(zhù)我”)，了解歌詞內容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著(zhù)眼睛望著(zhù)我”這句之前的部分歌詞內容。
3.教師引導幼兒討論可以用什么方法來(lái)幫“我”解決這件“不愉快地事情”�？梢詮摹澳�---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)?
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂(lè )的情節，引導幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
(4)結伴表演唱：幼兒兩兩結伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。
(三)教師引導幼兒學(xué)習演唱歌曲，遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(lè )(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。
2.教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
教師：歌詞這么長(cháng)，你們在唱的時(shí)候覺(jué)得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?
3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。
教師：我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據每句歌詞的內容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(cháng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗中沒(méi)有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng )編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(cháng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì )這首歌曲。
(四)幼兒結伴表演，感受相互寬容帶來(lái)的快樂(lè )。
1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來(lái)的樂(lè )趣。
教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現在你很開(kāi)心呢?
活動(dòng)延伸：
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上，教師可引導幼兒創(chuàng )編與音樂(lè )性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現音樂(lè )。
2.環(huán)境創(chuàng )設：引導幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動(dòng)室的適當地方，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動(dòng)為契機，向家長(cháng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導幼兒回憶自己日�？吹竭^(guò)的文明禮貌行為，用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現。
活動(dòng)反思：
這首歌曲的節奏型較為復雜、變化較多，特別是弱起節拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話(huà)導入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應的內容來(lái)熟悉歌詞，根據幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著(zhù)水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的`方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對不起的話(huà)的內容掌握的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話(huà)?后來(lái)幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì )歌曲，我在活動(dòng)當中加插了節奏型的學(xué)習環(huán)節，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現的節奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節活動(dòng)幼兒學(xué)習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì )了相互之間的寬容，才能給大家帶來(lái)快樂(lè )。
幼兒園小班藝術(shù)教案：《禮貌歌》 7
設計背景
分析《禮貌歌》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)：“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。
在活動(dòng)中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有“對不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)單談話(huà)，讓幼兒感受“對不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的`作用，并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣
活動(dòng)目標
1.感知歌曲的AB結構嗎，能和著(zhù)音樂(lè )有節奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1． 能用歡快活潑幽默的情緒進(jìn)行演唱。
2． 掌握歌曲的結構類(lèi)型，學(xué)會(huì )正確使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備
1．圖譜、歌詞圖片
2．音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、我很快樂(lè )
1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽(tīng)了這首歌感到高興嗎？（教師再次清唱，引導幼兒感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒）
二、潑水的故事
今天，徐老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情
1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節奏譜下出示相應的小圖片。
逐一提問(wèn)：
�。�1）故事里面有誰(shuí)？（“明明和亮亮，”）
�。�2）他們之間發(fā)生了什么事？（亮亮提著(zhù)水桶往外潑，潑在了明明的鞋上）
�。�3）水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說(shuō)的（對不起，對不起，向你敬個(gè)禮，請你不要對我那么生氣）
�。�4）明明是怎么回答的（明明趕緊說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì )對你笑嘻嘻）
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
5、再次唱，老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
�。�1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？
�。�2）師幼嘗試著(zhù)分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
五、理解“對不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。
1、提問(wèn)：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對不起”，你會(huì )怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？
2、小結：原來(lái)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對不起沒(méi)關(guān)系”
3、出示相應的節奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著(zhù)演唱。
5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最后演唱一遍。
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