小班游戲教案：分類(lèi)教案及教學(xué)反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小班游戲教案：分類(lèi)教案及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對物體進(jìn)行屬性分類(lèi)，培養幼兒的辨別能力和歸類(lèi)能力。
2、使幼兒初步理解集合概念，能夠按照物體的種類(lèi)屬性進(jìn)行正確分類(lèi)，并能夠正確表述。
3、通過(guò)操作活動(dòng)培養幼兒對數學(xué)的興趣，培養幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類(lèi)整理的好習慣。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、增強思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
思維學(xué)具每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前準備
教師播放律動(dòng)音樂(lè )，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
二、游戲導入
聽(tīng)覺(jué)接受信息訓練：教師一次說(shuō)兩個(gè)卡片，讓幼兒快速找出來(lái)，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋(píng)果，預備，開(kāi)始！”幼兒拿出后，再分別進(jìn)行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。
三、操作探索
游戲一：感知物體的屬性
教師依次問(wèn)幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜？”“蘋(píng)果是水果還是蔬菜？”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。
游戲二：學(xué)習按屬性分類(lèi)（分組員）
教師：“植物王國要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。；小朋友，我們快來(lái)幫它們分分組吧�！保ㄕ堄變涸谧雷由蠈⑼�(lèi)的卡片擺成一排）
請舉手的幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你把哪些卡片分到了一組，為什么？”
引導幼兒說(shuō)出把黃瓜和茄子分到了一組，因為他們都是蔬菜；把蘋(píng)果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因為他們都是水果。
游戲三：補隊員
教師：“蔬菜組和水果組的隊員一樣多嗎？”
幼兒：“不一樣多�！�
教師：“哪組隊員少？哪組隊員多？”
幼兒：“蔬菜組隊員少，水果組隊員多�！�
教師：“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。請你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補隊員，使兩組隊員變得一樣多�！�
引導幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。
教師巡回檢查幼兒做得是否正確。
經(jīng)驗提升：
1、教師說(shuō)分類(lèi)標準，請幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類(lèi)，如：“請把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(lèi)（幼兒將思維繩歸為一類(lèi)，思維體和思維盒歸為一類(lèi)）”。分類(lèi)標準還可以是：紙做的與不是紙做的（紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒）、帶孔的和不帶孔的（帶孔的.有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片）等。
2、 練習《課堂用書(shū)》P4。
延伸訓練：
1、教師指出教室里的某種物品（如玩具、教具等），讓幼兒找同類(lèi)物品。
2、練習《家庭輔導用書(shū)》P4。
教學(xué)反思：
這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類(lèi)，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類(lèi)沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記�；顒�(dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
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