中班音樂(lè )教案：快樂(lè )頌教案及教學(xué)反思（通用7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案：快樂(lè )頌教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè )教案：快樂(lè )頌教案及教學(xué)反思 篇1
活動(dòng)目的：
1、欣賞搖滾歌曲《快樂(lè )頌》，了解搖滾樂(lè )的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復，曲調熱烈、奔放）
2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè )手的演唱，動(dòng)作及歌手的呼應，表達對歌曲的感受。
3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現。
4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備：
1、話(huà)筒架，話(huà)筒各一只，觀(guān)察有關(guān)搖滾樂(lè )的圖片或者錄相。
2、錄音機，有關(guān)音樂(lè )。
教學(xué)流程：
1、播放搖滾樂(lè )，幼兒自由表現后師問(wèn)：你們快樂(lè )嗎？
2、欣賞歌曲錄音。
�。�1）欣賞歌曲，教師提問(wèn)：他們在快樂(lè )的時(shí)候說(shuō)了些什么？；（他們數數，從1數到8；他們互相問(wèn)，回答：你快樂(lè )嗎？我很快樂(lè )）
�。�2）重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容，并知道歌詞反復出現的特點(diǎn)�！八麡涌偸浅�；只要大家一起唱，就很快樂(lè )；快樂(lè )沒(méi)什么道理，快樂(lè )就是這么容易�！�
�。�3）再次欣賞音樂(lè )，在問(wèn)答處，跟著(zhù)歌曲一起大聲回答。
3、欣賞有關(guān)錄相，并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作
�。�1）欣賞音樂(lè )錄相，問(wèn)：搖滾樂(lè )樂(lè )隊除了唱以外，是怎么表達他們的快樂(lè )的？（有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴）
�。�2）請幼兒模仿自己喜愛(ài)的搖滾樂(lè )手的動(dòng)作并與同伴交流
�。�3）跟著(zhù)音樂(lè )和電視畫(huà)面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。
�。�4）面對“觀(guān)眾”，跟著(zhù)音樂(lè )大膽地表演，將自己的快樂(lè )表現出來(lái)。
4、教師扮演搖滾樂(lè )手，進(jìn)行現場(chǎng)表演，幼兒扮演觀(guān)眾，與歌手進(jìn)行呼應，（幼兒與老師交換角色）
5、小結：今天欣賞了搖滾樂(lè )，這是一種快樂(lè )，熱烈的音樂(lè )。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案：快樂(lè )頌教案及教學(xué)反思 篇2
教學(xué)目標
1、理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
2、掌握一些簡(jiǎn)單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
環(huán)境與材料
1、活動(dòng)前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂(lè )錄音帶。
重點(diǎn)指導體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？
3、教師總結幼兒的發(fā)言，引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）
二、整體學(xué)唱
教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱
聲音先小后大，引導幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
三、合唱
1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦（開(kāi)始時(shí)也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂(lè )伴奏下，進(jìn)行合唱。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
中班音樂(lè )教案：快樂(lè )頌教案及教學(xué)反思 篇3
活動(dòng)目標
1.欣賞音樂(lè )，感知樂(lè )曲的結構，感受音樂(lè )的歡快和幽默
2.能根據音樂(lè )的變化，用簡(jiǎn)單的符號、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
3.體驗、參與和表演創(chuàng )造的快樂(lè )活動(dòng)準備
4.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解
2.物質(zhì)的準備：音樂(lè )，PPT課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè )趣，
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現在是什么季節嗎?
二、完整欣賞音樂(lè ),初步感受音樂(lè )的特點(diǎn)和內容
1.完整欣賞音樂(lè )，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)："聽(tīng)了音樂(lè )后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2.對孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵，并引出活動(dòng)課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂(lè )的名稱(chēng)就叫《歡樂(lè )頌》，它里頭有著(zhù)一個(gè)有趣的故事
3.結合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事：秋天到了，果樹(shù)成熟了，住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……..)從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂(lè )，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂(lè )曲的經(jīng)驗。
1.再次欣賞音樂(lè )，教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè )曲結構, 提出思考性的問(wèn)題"小朋友，聽(tīng)完音樂(lè )你們知道這個(gè)音樂(lè )有幾段嗎?
2.運用對比欣賞法，引導幼兒感知AB樂(lè )段的不同，提問(wèn)"A段和B段有什么不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"
3.教師引導幼兒用聲勢或律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢?"
四、嘗試游戲表演，加深對音樂(lè )的記憶
1.鼓勵幼兒根據音樂(lè )內容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，對能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助
2.熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲活動(dòng)結束評價(jià)幼兒在游戲中的表現活動(dòng)延伸
1.學(xué)習用打擊樂(lè )為樂(lè )曲伴奏
2.在角色扮演區分角色表演
3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著(zhù)音樂(lè )的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習了歌曲，并能把握歌曲的情感。
中班音樂(lè )教案：快樂(lè )頌教案及教學(xué)反思 篇4
游戲目標：
1．能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。
2．能分辨和表現音的快慢。
3．熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4．熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
游戲準備：
1、玩過(guò)該體育游戲。
2、每人一片秋葉，音樂(lè )磁帶。
游戲規則：
1、幼兒手持樹(shù)葉，自由舞蹈至"秋天多么美"止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢時(shí)而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒大膽參與動(dòng)作表現，游戲重新開(kāi)始。
簡(jiǎn)譜：
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作，我事先鋪墊了經(jīng)驗，讓孩子室外觀(guān)察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗，表現的比較好，有的是左右飛、轉圈圈飛等等。孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設計比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì )了這首歌曲。
中班音樂(lè )教案：快樂(lè )頌教案及教學(xué)反思 篇5
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)游戲，幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的節奏。
2．培養幼兒自主解決問(wèn)題的意識。
3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂(lè )。
4．愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂(lè )小屋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入激趣--回聲游戲。
幼兒隨音樂(lè )邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，以前我們玩過(guò)回聲游戲，今天我們用腰鼓也來(lái)玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?
幼1：教師敲，我們做回聲。
幼2：我來(lái)敲，大家來(lái)做我的回聲……。
師：好的，就用你們的方法來(lái)試一試。
教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經(jīng)驗。
評析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲，此時(shí)，鼓勵幼兒把以前的經(jīng)驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來(lái)玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗準備。
2．音樂(lè )游戲：開(kāi)城門(mén)。
師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩個(gè)更有趣的游戲--開(kāi)城門(mén)。(出示多媒體畫(huà)面)看，這里有一座非常神奇的音樂(lè )城，里面藏著(zhù)許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩?不過(guò)，要進(jìn)音樂(lè )小屋可不是件容易的事，必須通過(guò)三扇大門(mén)，每扇大門(mén)上都有一幅畫(huà)，里面藏著(zhù)有趣的節奏，假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫(huà)中的節奏敲出來(lái)，你就能打開(kāi)這扇門(mén)。你們有信心嗎?
(1)開(kāi)第一扇門(mén)。
(出示下圖：大手小手無(wú)序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫(huà)了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節奏來(lái)表示它?你能用鼓敲出來(lái)嗎?
(鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無(wú)規律的鼓點(diǎn)把畫(huà)面內容表現出來(lái))來(lái)，我們一起演奏音樂(lè )。(門(mén)打開(kāi)了)評析第一扇門(mén)上的內容是許多無(wú)序的小手，所以表示的是一段無(wú)規律的節奏�？此品浅：�(jiǎn)單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)開(kāi)第二扇門(mén)。
(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫(huà)應該用什么樣的節奏來(lái)表示呢?
(鼓勵幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節奏)師：這么多好聽(tīng)的節奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來(lái)演奏?
幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。
幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。
幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。
幼4：大手的地方站著(zhù)敲，小手的地方蹲下來(lái)敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。
師：我們用了這么多的辦法來(lái)表現這幅畫(huà)的節奏，看，門(mén)打開(kāi)了嗎?(演示畫(huà)面：開(kāi)第二扇門(mén))(3)開(kāi)第三扇門(mén)。
(出示下圖：一只大手)師：最后一扇門(mén)，你們有信心打開(kāi)嗎?圖上畫(huà)了什么?咦，只有一只手，用什么音樂(lè )表示好呢?
幼：可能是讓我們停下來(lái)吧。
師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?
幼：只要敲一下。
師：那我們來(lái)試試看。
(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門(mén)怎么不開(kāi)呢?
幼：鼓聲不整齊。
師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?
幼兒自由討論，集體交流。
幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。
幼2：可以說(shuō)預備--起，大家一起敲。
幼3：我們看老師指揮，統一敲。
幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。
師：每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂(lè )小屋玩，我們都要做個(gè)有愛(ài)心的孩子，你能想個(gè)好辦法幫助敲錯的小朋友嗎?
幼：那讓他看好老師的指揮，就不會(huì )錯了。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是對兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內容，游戲方式和游戲伙伴開(kāi)展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內如火如荼的開(kāi)展著(zhù)。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，讓孩子們在玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng )，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
1.消除生疏拘束
一開(kāi)始我與一位幼兒玩，孩子們很快就學(xué)會(huì )了游戲的具體玩法，并且對這個(gè)游戲也非常感興趣，“城門(mén)城門(mén)幾丈高”這個(gè)活動(dòng)，很快吸引了幼兒的注意力，孩子們也玩的都很不錯。但是，隨著(zhù)游戲的越來(lái)越熟練，問(wèn)題也接踵而至�！安凰悴凰�，兒歌還沒(méi)念完，你就套住了我”“老師，我套住了他他還在跑……�！痹絹�(lái)越多的孩子反映著(zhù)相同的問(wèn)題，我仔細琢磨了游戲的全過(guò)程，發(fā)現是游戲的規則出現了漏洞，讓機靈的孩子鉆了空子。
2.過(guò)程安排靈活。
要根據幼兒實(shí)際，靈活地有針對性地安排教學(xué)過(guò)程。何時(shí)探索，何時(shí)休息，視幼兒的需要而定，不作統一安排。如靈活地用情景來(lái)調控幼兒的活動(dòng)量。于是，我和孩子們一起商量了起來(lái)……“兒歌完后，套住的小朋友就不能再鉆了，就表演節目” “遵守規則的.才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。同時(shí)活動(dòng)密度加大，避免等待的現象，尊重孩子的個(gè)體差異，更能調動(dòng)孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。
3.制定好游戲規則、玩法。
到了活動(dòng)實(shí)踐階段出現一系列的問(wèn)題，我意識到由于游戲規則制定的不夠細化，沒(méi)有制定違規懲罰措施，讓機靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規定幼兒在游戲中必須遵守游戲規則，促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現問(wèn)題后，我決定將游戲的規則進(jìn)行細化。最后，我們決定違反游戲規則的幼兒將失去繼續參加游戲的資格，同時(shí)在游戲結束后評選出“最佳游戲寶寶”。游戲又繼續運轉起來(lái)了，這次，再也沒(méi)有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛(ài)。
4.民間游戲有其相對固定的規則和玩法
教師在引導幼兒理解游戲規則的意義之后，重要的是鼓勵幼兒對游戲的創(chuàng )新。在組織民間游戲時(shí)，教師不應讓幼兒呆板地遵守規則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵幼兒在游戲中根據自己參與游戲的體驗和需要，制訂出適宜的規則。幼兒自己制訂的游戲規則，他們更容易去遵守。
5.不斷變化，更新。
老是一種玩法，有的孩子開(kāi)始坐不住了， “老師，這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了”有的直嚷著(zhù)要換個(gè)新游戲。 “再教給我們一個(gè)好玩的吧……”于是，我提出新的游戲玩法及規則：“蘋(píng)果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋(píng)果”多還是“香蕉”多就哪隊勝。贏(yíng)了小朋友就會(huì )忍不住“嘿嘿嘿”的笑，勝利的喜悅溢于言表，歡樂(lè )的笑聲充滿(mǎn)整個(gè)教室。整個(gè)活動(dòng)，老師沒(méi)有進(jìn)行任何的說(shuō)教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著(zhù)花樣玩球的快樂(lè )!在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我班的孩子們都表現出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開(kāi)心。
不足之處是在游戲環(huán)節和短暫的休息時(shí)，幼兒不能很好地控制身體的動(dòng)作，有相互碰撞現象發(fā)生。如果重新上這節課，我會(huì )在游戲準備上和安全預防設計上更細致一些。
中班音樂(lè )教案：快樂(lè )頌教案及教學(xué)反思 篇6
設計思路：
在認識了Mi 、Sol、 La三個(gè)音寶寶之后，小朋友對聽(tīng)音及學(xué)習這方面的音樂(lè )知識越來(lái)越感興趣，從聽(tīng)辯三個(gè)音的不同音高到聽(tīng)辯五個(gè)音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力，但是，他們的時(shí)間和精力并沒(méi)有白花，因為他們從這些音樂(lè )活動(dòng)中找到了樂(lè )趣。
同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認識Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認識Do寶寶，所以過(guò)程中的有些形式與認識Do的時(shí)候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高，所以在認識Re的過(guò)程中，我還設計了類(lèi)似“五線(xiàn)譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置，讓他們在今后的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。
活動(dòng)目標：
1）在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、敲敲的過(guò)程中，認識音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。
2）復習練聲歌曲“小雞在哪里”，引導幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。
3）感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
認識Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高。
活動(dòng)準備：
八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┚毬暋靶‰u在哪里”
幼兒隨著(zhù)故事情節的變化，從C調—F調練聲。
�。ǘ┱J識Re音
1、聽(tīng)Re的音高
教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友，你們好，我的名字叫Re、Re、Re”。
2、辨別音高
1）教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著(zhù)Re的音高唱“Re Re Re你好”。（練習3次后，與個(gè)別幼兒打招呼）
2）出示音塊Do Mi Sol La與Re比較音高。
今天這幾個(gè)音寶寶說(shuō)要來(lái)比比誰(shuí)的聲音高，你們來(lái)當裁判，好嗎？
A）Re和La比，幼兒聽(tīng)著(zhù)音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問(wèn)：他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低？（幼兒唱唱比較一下）
B）Re和Sol比。（方法同上）
C）Re和Mi比。（方法同上）
D）Re和Do比，老師：這兩個(gè)音寶寶聽(tīng)上去好象有點(diǎn)一樣，仔細聽(tīng)聽(tīng)他們倆誰(shuí)的聲音低誰(shuí)的聲音高？
E）老師敲由這四個(gè)音組成的樂(lè )句，幼兒跟唱（老師指導幼兒唱準音）
3、幼兒進(jìn)一步感知音高
1）老師出示黑板上的音階圖示，問(wèn)：Mi住在第幾格？Sol住在第幾格？La住在第幾格？Do住在第幾格呢？他們誰(shuí)住的最高，誰(shuí)住的最低？
2）Re寶寶應該住在什么地方呢？
3）幼兒隨著(zhù)老師在黑板上點(diǎn)的音高，用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。
4）老師小結幼兒學(xué)習的情況，鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習Re寶寶。
�。ㄈ┯螒颉堕_(kāi)汽車(chē)》
玩法：請2到3名幼兒扮演司機，用不同節奏作為不同的開(kāi)車(chē)方法。音樂(lè )響起時(shí)，司機開(kāi)著(zhù)自己的小汽車(chē)去載客，所載的客人上車(chē)后要跟在司機后面與司機做一樣的動(dòng)作（打出一樣的節奏），到最后看誰(shuí)的汽車(chē)載的乘客多就算是贏(yíng)了。
規則：
1）乘客上車(chē)后不能和別的車(chē)子上的乘客搞錯，一定要和自己的司機所做的動(dòng)作相同。
2）司機一定要等一段音樂(lè )結束時(shí)才能站在乘客面前請他們的上車(chē)。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )教案：快樂(lè )頌教案及教學(xué)反思 篇7
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒隨音樂(lè )節奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養幼兒的節奏感和音樂(lè )表示力。
3、引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，并能根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
知識有一定的節奏感。
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調性。
2、能夠聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開(kāi)
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導幼兒表達表達春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導幼兒做動(dòng)作，創(chuàng )編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現制定動(dòng)作，然后可以請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
三、結束
春天太美了，小朋友要快樂(lè )的表示出來(lái)。
活動(dòng)反思：
1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率
多媒體運用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴大了課堂容量。授課內容及要求即時(shí)呈現，清楚明白，節省了課堂時(shí)間；大量美景圖片的展示，突破了時(shí)空限制，讓學(xué)生受到了美的熏陶，提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2.小組合作效果好
《大綱》要求：“在教學(xué)過(guò)程中，要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習�！毙〗M合作學(xué)習很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習方式，給學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習氛圍，給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。我們班的小組匯報輪流發(fā)言做得好，一些成績(jì)較差的同學(xué)語(yǔ)言表達能力也有所提高，對學(xué)習也逐漸有了興趣。
不足之處：
小組內合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高，另外，學(xué)生在語(yǔ)言表達方面還需要加強訓練。
改進(jìn)方法：
小組內成員輪流當組長(cháng)，其他成員協(xié)助其完成記錄工作，幫助其樹(shù)立自信心，大膽回答問(wèn)題。組內多一人參與匯報，多加一分組內分。
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