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水果恰恰恰中班音樂(lè )教案

時(shí)間:2021-01-05 13:29:41 教案 我要投稿

水果恰恰恰中班音樂(lè )教案

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的水果恰恰恰中班音樂(lè )教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

水果恰恰恰中班音樂(lè )教案

水果恰恰恰中班音樂(lè )教案1

  活動(dòng)目標:

  熟悉樂(lè )曲旋律,在樂(lè )曲的曲末能隨音樂(lè )節奏表現“XXX”并創(chuàng )編該節奏型的動(dòng)作,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

  能根據音樂(lè )的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準備:

  課件。水果圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分,游戲“音樂(lè )火車(chē)”。

  師:“看看誰(shuí)來(lái)了?”(鴨媽媽來(lái)了)“我告訴你們哦,她想開(kāi)一家水果店,叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個(gè)難題,她不知道該進(jìn)些什么水果,她想問(wèn)問(wèn)我們小朋友最喜歡什么水果?

  師:“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開(kāi)著(zhù)音樂(lè )火車(chē),一個(gè)個(gè)輪著(zhù)告訴鴨媽媽?zhuān)脝?我來(lái)當火車(chē),第一個(gè)告訴鴨媽媽?zhuān)琗XX你要跟著(zhù)我哦!”

  二、基本部分,欣賞“水果恰恰恰”

  熟悉旋律,在樂(lè )曲末會(huì )用拍手來(lái)表現XXX的節奏型。

  (1)師:“在你們的幫助下,鴨媽媽的水果店順利開(kāi)張了,我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果?

  (2)師:“一會(huì )兒我們來(lái)玩個(gè)聽(tīng)音樂(lè )找水果的游戲,比比誰(shuí)的眼睛最亮,誰(shuí)的耳朵最靈。

  (3)師:“我找到了水果了嗎?”“你們怎么知道的啊?”“那我高興時(shí)做了什么?”“拍了幾下?”“對了,我找到水果把它說(shuō)在心里,就拍三下手就表示我找到了。

  (4)師:“現在你們都知道在音樂(lè )的時(shí)候拍手,我們就可以一起來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè )找水果的游戲了,現在找你喜歡的水果,找到了在心里說(shuō),聽(tīng)好音樂(lè )拍手,不能拍早也不能拍玩哦。

  2.走樓梯,在樂(lè )曲末會(huì )用跺腳來(lái)表現XXX的節奏型。

  (1)師:“有我們這么多小朋友的捧場(chǎng),鴨媽媽的水果店越開(kāi)越紅火啦!一樓不夠現在開(kāi)到二樓,我們一起上二樓看看,好不好?(好)

  師:“這個(gè)樓梯很窄的,我們這么多人要怎么走?(慢慢走,不能擠,扶好走……)這個(gè)樓梯有臺階的,我們要一階階的走。我們現在要請2個(gè)小朋友跟我來(lái)走走看。

  (2)師:“你們發(fā)現我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺階啊?那我們現在來(lái)走走看。

  (3)師:“現在你們都會(huì )走了嗎?那我們現在要上二樓了哦,小耳朵要聽(tīng)好在音樂(lè )的什么時(shí)候可以上臺階哦!你們準備好嗎?出發(fā)了!”

  3.二樓進(jìn)水果,隨音樂(lè )創(chuàng )編XXX節奏型的水果。

  (1)師:“二樓到啦!看看有些什么水果

  (2)師:“可是還是有很多顧客不知道,請你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣傳一下,好嗎?(好)那好,一會(huì )兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果,你們就聽(tīng)好音樂(lè ),一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱(chēng)!

  (3)師:“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方,鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果,你們再來(lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶?”

  (4)師:“鴨媽媽要說(shuō)話(huà)了”,(教師模仿鴨媽媽說(shuō)話(huà)、動(dòng)作)“呷呷呷,我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果!薄罢娴膯?我還沒(méi)發(fā)現那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果,那還可以進(jìn)些什么呀?(有哪些是3個(gè)字的呀?)

  (5)師:“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀,我們快跟著(zhù)音樂(lè )告訴鴨媽媽!

  4.開(kāi)心表現。隨音樂(lè )創(chuàng )遍XXX節奏型的動(dòng)作

  (1)師:“鴨媽媽聽(tīng)了你們的話(huà)進(jìn)水果去了,她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙,你們高興嗎?”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢?

  (2)師:“我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做給客人老師看看!

  (3)師:“我們在來(lái)表演一次好不好,看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣,而且還很漂亮呢,讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮!

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學(xué)習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

水果恰恰恰中班音樂(lè )教案2

  活動(dòng)目標

  1、熟悉樂(lè )曲旋律。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、在樂(lè )曲的曲末能隨音樂(lè )節奏表現“xxx”并創(chuàng )編該節奏型的動(dòng)作。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備

  課件,水果圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分,游戲“音樂(lè )火車(chē)”

  師:“看看誰(shuí)來(lái)了?”(鴨媽媽來(lái)了)“我告訴你們哦,她想開(kāi)一家水果店,叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個(gè)難題,她不知道該進(jìn)些什么水果,她想問(wèn)問(wèn)我們小朋友最喜歡什么水果?

  師:“你們都想告訴鴨媽媽是不是?那我們開(kāi)著(zhù)音樂(lè )火車(chē),一個(gè)個(gè)輪著(zhù)告訴鴨媽媽?zhuān)脝?我?lái)當火車(chē),第一個(gè)告訴鴨媽媽?zhuān)瑇xx你要跟著(zhù)我哦!”

  二、基本部分,欣賞“水果恰恰恰”

  1。熟悉旋律,在樂(lè )曲末會(huì )用拍手來(lái)表現xxx的節奏型。

 。1)師:“在你們的幫助下,鴨媽媽的水果店順利開(kāi)張了,我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果?

 。2)師:“一會(huì )兒我們來(lái)玩個(gè)聽(tīng)音樂(lè )找水果的游戲,比比誰(shuí)的眼睛最亮,誰(shuí)的耳朵最靈。

 。3)師:“我找到了水果了嗎?”“你們怎么知道的?”“那我高興時(shí)做了什么?”“拍了幾下?”“對了,我找到水果把它說(shuō)在心里,就拍三下手就表示我找到了。

 。4)師:“現在你們都知道在音樂(lè )的時(shí)候拍手,我們就可以一起來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè )找水果的游戲了,現在找你喜歡的水果,找到了在心里說(shuō),聽(tīng)好音樂(lè )拍手,不能拍早也不能拍玩哦。

  2。走樓梯,在樂(lè )曲末會(huì )用跺腳來(lái)表現xxx的節奏型。

 。1)師:“有我們這么多小朋友的`捧場(chǎng),鴨媽媽的水果店越開(kāi)越紅火啦!一樓不夠現在開(kāi)到二樓,我們一起上二樓看看,好不好?(好)

  師:“這個(gè)樓梯很窄的,我們這么多人要怎么走?(慢慢走,不能擠,扶好走……)這個(gè)樓梯有臺階的,我們要一階階的走。我們現在要請2個(gè)小朋友跟我來(lái)走走看。

 。2)師:“你們發(fā)現我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺階?那我們現在來(lái)走走看!

 。3)師:“現在你們都會(huì )走了嗎?那我們現在要上二樓了哦,小耳朵要聽(tīng)好在音樂(lè )的什么時(shí)候可以上臺階哦!你們準備好嗎?出發(fā)了!”

  3。二樓進(jìn)水果,隨音樂(lè )創(chuàng )編xxx節奏型的水果。

 。1)師:“二樓到啦!看看有些什么水果

 。2)師:“可是還是有很多顧客不知道,請你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣傳一下,好嗎?(好)那好,一會(huì )兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果,你們就聽(tīng)好音樂(lè ),一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱(chēng)!

 。3)師:“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方,鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果,你們再來(lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶?”

 。4)師:“鴨媽媽要說(shuō)話(huà)了”,(教師模仿鴨媽媽說(shuō)話(huà)、動(dòng)作)“呷呷呷,我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果!薄罢娴膯?我還沒(méi)發(fā)現那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果,那還可以進(jìn)些什么呀?(有哪些是3個(gè)字的呀?)

 。5)師:“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀,我們快跟著(zhù)音樂(lè )告訴鴨媽媽!

  4。開(kāi)心表現。隨音樂(lè )創(chuàng )遍xxx節奏型的動(dòng)作

 。1)師:“鴨媽媽聽(tīng)了你們的話(huà)進(jìn)水果去了,她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙,你們高興嗎?”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢?

 。2)師:“我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做給客人老師看看!

 。3)師:“我們在來(lái)表演一次好不好,看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣,而且還很漂亮呢,讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結合音樂(lè )本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè ),音樂(lè )是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗,才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng),會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。