我的車(chē)廂坐幾人中班數學(xué)教案
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的我的車(chē)廂坐幾人中班數學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)背景
綱要中提倡鼓勵幼兒運用正在發(fā)展的數學(xué)觀(guān)念和方法解決生活和游戲中的問(wèn)題，使幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。在日常生活和游戲活動(dòng)中，我班幼兒已經(jīng)能夠手口一致地點(diǎn)數10以?xún)鹊奈矬w，對10以?xún)任矬w的總數有了概念，但對于解決游戲和生活中的問(wèn)題，還需要進(jìn)一步培養能力。本班的來(lái)園簽到墻飾是一列有四節車(chē)廂的小火車(chē)，每節車(chē)廂坐10名小朋友。幼兒對“來(lái)園乘車(chē)”環(huán)節非常感興趣，因此，我想由此入手來(lái)培養幼兒用10以?xún)葦祵W(xué)經(jīng)驗解決生活、游戲中問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )總和10以?xún)鹊膬蓴迪嗉拥姆椒�，�?huì )說(shuō)出結果。
2、通過(guò)操作和游戲體會(huì )到數學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準備
1、“健康快車(chē)”操作墻，羊羊插片若干，計數用水彩筆若干、玩具插片若干。
2、幼兒已經(jīng)能夠手口一致地點(diǎn)數10以?xún)鹊奈矬w，對10以?xún)任矬w的點(diǎn)數有了概念。
重難點(diǎn)分析
把兩數用兩種不同的物體（事物）表示，數出總和。解決措施：用不同層次的代表兩種事物的計數物反復進(jìn)行實(shí)際練習，把兩種不同的“羊羊”插片用實(shí)際男女幼兒來(lái)排排站，體現出總人數，使幼兒接受，認同兩種不同的事物數在一起得出總數的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。 孩子們來(lái)園時(shí)插羊羊了嗎？提問(wèn)：第一車(chē)廂的男孩兒來(lái)了幾個(gè)？請舉手，讓我們數一數：1、2、3，一共來(lái)了三個(gè)男孩兒。第一車(chē)廂的女孩兒誰(shuí)來(lái)了讓我們數一數：1、2、3、4、5、6，一共來(lái)了六個(gè)女孩。請問(wèn)：第一車(chē)廂一共來(lái)了多少人？8個(gè)、9個(gè)、10個(gè)幼兒猜著(zhù)說(shuō)。我們的答案不一樣，怎么辦？老師有一個(gè)好辦法。
二、基本部分： 1、情景再現：
�。�1）請第一車(chē)廂實(shí)際幼兒手拿“羊羊”插片，男孩女孩各站一排。
重難點(diǎn)：先各站一排各數出總數，然后合成一排，再數出總數。
2、操作羊羊卡片，算出總數。
�。�1）喜羊羊和美羊羊各代表男孩兒、女孩兒；
�。�2）教師用羊羊插片在黑板上演示過(guò)程。
�。�3）老師出題，幼兒操作。
例：第二車(chē)廂來(lái)了兩名男孩兒、四名女孩兒，請幼兒先點(diǎn)數排列出兩張喜羊羊卡片，再點(diǎn)數出四張美羊羊卡片，然后合成一排點(diǎn)數出總數。
3、分組操作練習：
�。�1）分組：喜羊羊、美羊羊卡片計數組、水彩筆計數組、玩具插片計數組、男孩、女孩列車(chē)組。
�。�2）講清規則和操作方法：用同一種顏色的水彩筆可以代表男孩兒，換一種同樣的顏色可以代表女孩兒；同一形狀的玩具可以代表男孩，另一種形狀的玩具可以代表女孩兒。老師說(shuō)請幾名女孩兒幾名男孩兒上火車(chē)，你們就從自己的材料中相應地擺出幾個(gè)，然后再合成一排數出總數。
�。�3）自由選組。
�。�4）教師出題，幼兒分別用自己手中的材料或本身來(lái)算出總數。
三、結束部分。 游戲：我們的火車(chē)開(kāi)動(dòng)了
老師當火車(chē)頭，走到哪一桌，那一桌的小朋友就依次上火車(chē)。在教室里開(kāi)上一會(huì )兒。
活動(dòng)反思 我班幼兒上過(guò)托班，比一般中班的孩子有了更多一些的數學(xué)經(jīng)驗和年齡上的.優(yōu)勢，一半幼兒已經(jīng)過(guò)了5歲了，他們對加法已經(jīng)有了一些興趣，例如在平時(shí)有的幼兒會(huì )在一起提問(wèn)，幾加幾等于幾的問(wèn)題，也是家庭的教育的影響，也許是CPM課程的影響，幼兒的表現是猜總數，不明白怎么得出總數，我想如果教給幼兒方法，把代表兩數的實(shí)物放在一起數出總數反復這樣操作、游戲，對幼兒慢慢理解兩數相加的實(shí)際意義有幫助。但只能停留在用實(shí)物幫助下，初步理解的層面上，不能深入地去做抽象的數學(xué)題，那樣還需要一個(gè)不斷滲透，反復大量操作和更多的生活體驗過(guò)程。
“活動(dòng)目標2、通過(guò)解決生活中的問(wèn)題體會(huì )到數學(xué)的重要和有趣�！倍ǖ挠行┐�，不易操作和衡量，于是改成了“通過(guò)操作和游戲體會(huì )到數學(xué)活動(dòng)的有趣�！�
活動(dòng)準備中，我設計的物質(zhì)準備是有層次性的，難易程度不同：用羊羊卡片的方式來(lái)代表自己，用紅、藍卡片計數和三角形、方形計數是分別在顏色和形狀上增加了難度。經(jīng)過(guò)反復思考，我覺(jué)得這些準備還是有問(wèn)題，它們都是紙質(zhì)的卡片，不能很好地調動(dòng)幼兒的積極性，而且還需要教師一一去剪裁準備，于是我從活動(dòng)區中尋找到了兩種替代物。用不同顏色的水彩筆代替紅藍紙片用不同形狀的玩具插片代替三角形和方形紙片，既增強了數數時(shí)的樂(lè )趣，又能減少多余的勞動(dòng)。
我改變了設計中導入部分的提問(wèn)方式，直接把幼兒帶入問(wèn)題中，思考中，經(jīng)過(guò)課前試機，電腦上的照片在電視上不顯示，看電腦的小屏幕不清楚，美羊羊和喜羊羊的區別不明顯，于是就臨時(shí)改成了直接請某車(chē)廂的男女孩分別舉手，請幼兒分別點(diǎn)數的形式了，效果良好。
分組操作時(shí)，玩具插片計數組并沒(méi)有按不同的形狀來(lái)按數取物，而是將同一種形狀玩具按顏色不同計數，與老師投放材料的方式有關(guān)系，但是我沒(méi)有去糾正，主要考慮讓幼兒獲得成功，充滿(mǎn)自信更重要。
不足： 在導入部分當幼兒的答案不統一，出現問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有請幼兒充分地去思考，討論怎樣解決這一問(wèn)題，就直接說(shuō)老師有一個(gè)好方法，然后引出下面的教學(xué)活動(dòng)，限制了幼兒的思考和發(fā)揮想象。
最后的游戲環(huán)節，只體現了趣味性，缺少對“我的車(chē)廂有幾個(gè)人”的認識和點(diǎn)數，如果時(shí)間充裕的話(huà)，可以設四節車(chē)廂和四個(gè)列車(chē)員，請列車(chē)員點(diǎn)數乘客上自己的車(chē)廂會(huì )更好。
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