《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》公開(kāi)課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》公開(kāi)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng)
《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》 北師大版二年級語(yǔ)文上冊
二、所在班級情況及學(xué)生分析：
本班學(xué)生都是農村孩子，在家經(jīng)常幫助父母掃地、喂雞、倒垃圾，農忙季節還給在農田干活的父母送水、送飯等。從小自立意識很強，承擔的責任很大。因此，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際來(lái)學(xué)習這篇課文，就會(huì )很容易理解課文內容，相信課堂效果一定很好。
三、教材內容分析：
這篇小詩(shī)用呼號的語(yǔ)氣，表達了孩子不愿意嬌生慣養，希望自立的愿望；也表達了孩子對母親的感情；語(yǔ)言中流露了希望自己行動(dòng)、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過(guò)對媽媽的直接對話(huà)表達出來(lái)了。
教學(xué)方法：
1：給學(xué)生創(chuàng )造情境，讓學(xué)生體驗雨中的感受，體驗自立的快樂(lè )！
2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫�，師在教學(xué)起到“引”的作用。
3、重點(diǎn)指導朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩(shī)的內涵。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩(shī)歌內容，體會(huì )孩子不愿嬌生慣養、希望自立的愿望。
2、學(xué)生反思自己生活中不對的做法，學(xué)會(huì )自立。
五、教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中理解課文內容，感悟詩(shī)歌內涵。
六、教學(xué)目標：
1、認讀課文中的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課的8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解勇敢、歡快的`含義，并用這兩個(gè)詞造句。
3、能仿照課文，用不要……，……，我……這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。
七、學(xué)習方式：
探究、合作、交流
八、教學(xué)具準備：
1、學(xué)生提前搜集雨中圖片。
2、教師準備幻燈、錄音帶、生字卡片。
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、導入新課
1、學(xué)生拿出自己搜集的雨中情境的圖片，相互交流，并說(shuō)出圖上的情境。
2、播放課件（下雨天，校門(mén)口站滿(mǎn)了前來(lái)接孩子的家長(cháng)，很多家長(cháng)都紛紛接走了自己的孩子，只有一個(gè)孩子沒(méi)人來(lái)接，獨自一人奔跑在雨中）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)當你看到這種情境，有何感受？（生答）
今天老師要給大家介紹一個(gè)自立能力強，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認識他？（生答）
3、板書(shū)課題：媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)
齊讀課題， 認讀傘,師拿出雨具傘，說(shuō)一說(shuō)字與實(shí)物像不像？
�。ǘ┏踝x課文，和生字交朋友。
1、請同學(xué)們自由讀課文，a：邊讀邊把不認識的生字朋友用自己喜歡的符號請出來(lái)（學(xué)生邊讀邊畫(huà)，非常認真）；b：標出詩(shī)的節序。
2、我們在讀課文時(shí)遇到不認識的字該怎樣去解決它呢？（查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、猜字）下面就請大家用自己喜歡的方式去認識這些生字朋友吧。
3、同桌共用一本書(shū)一起讀，學(xué)讀不會(huì )讀的字和難讀的字。
4、做猜字游戲
�。�1）課文中的生字朋友急著(zhù)要和大家見(jiàn)個(gè)面，瞧，它們都跑到了生字卡上了。出示字卡，指名猜字，其他同學(xué)評議。
�。�2）同桌互指互猜。
�。�3）小組做猜字游戲，評選做得好的小組。
5、大家剛才通過(guò)不同形式的認讀，你們又認識了哪些字，是用什么方法記住的？誰(shuí)能大膽地說(shuō)給大家聽(tīng)？
6、今天，我們又認識了幾個(gè)字，下面就用你喜歡的字組詞，給大家聽(tīng)，好嗎？
7、在你的詞語(yǔ)聚寶箱里又增添了哪些詞語(yǔ)，你最喜歡哪個(gè)，能選一個(gè)說(shuō)句話(huà)嗎？
8、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。ㄈ┩ㄗx課文，深化理解
1、小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友為什么不讓媽媽來(lái)送傘？
�。�1）同桌討論。
�。�2）指名說(shuō)，師生評議。
2、課文中的小朋友很愛(ài)他的媽媽?zhuān)麐寢屢埠軔?ài)他，誰(shuí)愿意把他想對媽媽說(shuō)的話(huà)有語(yǔ)言地讀給大家聽(tīng)？
3、你想不想跟錄音機里的阿姨比誰(shuí)讀得好呢？（教師放錄音）
4、自由讀課文，注意讀的語(yǔ)氣。
5、大家讀得真不錯，下面請小組讀課文，選出每個(gè)小組中讀得最好的同學(xué)參加朗讀比賽（全班評議，評選出每小節的朗讀冠軍，進(jìn)行獎勵）。
6、全班齊讀課文。
7、在語(yǔ)境中引導用勇敢、歡快造句。
�。�1）找出課文中帶有勇敢、歡快的句子。
�。�2）全班齊讀這兩個(gè)句子。
�。�3）引導造句。
生1：我要做個(gè)勇敢的孩子。
生2：我要向警察叔叔一樣勇敢。
生3：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地唱歌。
生 ：……
�。ㄋ模⿲�(shí)踐創(chuàng )新，拓展思維。
1、生活中什么事我們可以做，大人卻代勞了，你打算今后怎么做？
2、下雨了，如果你媽媽未給你送傘，你會(huì )怎樣對媽媽說(shuō)？
出示句示，模仿說(shuō)話(huà)
媽媽?zhuān)灰?，我 。
3、讀課文，仿照課文自編。
�。ǎ�、認真讀，體會(huì )課文內容和表達形式。
�。ǎ�、自編后，同桌交流。師指名反饋。
生：奶奶，不要再給我疊被子了，我已經(jīng)長(cháng)大了，自己能做。
生：爸爸，不要再給我整理書(shū)包了，大孩子能做的事，我也能做。
生：……
�。ㄎ澹┲笇W(xué)字
1、難字書(shū)寫(xiě)指導
彩：左上是爪字頭，右下是木字，最后一筆捺應寫(xiě)成點(diǎn)。
喜：上十，中豆，下口，注意三橫的長(cháng)短。
2、學(xué)生練寫(xiě)，自評，展示寫(xiě)得好的作業(yè)。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空。
4、在練習本上練習寫(xiě)生字（教師巡視，個(gè)別指導）。
十、課堂練習。
學(xué)習了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(cháng)大了許多，為了證明我們長(cháng)大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢？（出示課件——仿照例子編一編）
不要送傘來(lái)，媽媽?zhuān)蚁矚g在小雨中走回家。
不要______，媽媽?zhuān)襙____________________。
不要______，爸爸，我_____________________。
不要______，_____，我______________________。
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