拼音ang的教案范文
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的拼音ang的教案范文，歡迎大家分享。
拼音ang的教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)會(huì )后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yìng，讀準音，認清形，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
上節課我們學(xué)習了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。
板書(shū)： 14 ang eng ing ong
二、學(xué)習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying
�。ㄒ唬⿲W(xué)習韻母ang的音形
1．出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？
2．出示圖下音節yáng。
3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。
4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。
5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著(zhù)舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強，手指按著(zhù)鼻梁有些顫動(dòng)。
6．學(xué)生讀中體會(huì )，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式鞏固字母的音。
7．在學(xué)生讀準ang的'基礎上再讀讀yáng這個(gè)音節。
8．請同學(xué)們觀(guān)察ang是由哪三個(gè)字母組成的？
出示卡片：
三個(gè)字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來(lái)就是ang。
注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)習韻母eng的音形
1．出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內容。
2．出示音節dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。
3．教師在音節中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。
4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習體會(huì )。
5．請同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。
6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？
學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
�。ㄈ⿲W(xué)習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。
1．出示書(shū)中第三幅圖：
2．出示圖下整體認讀音節ying，教師范讀，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同？
3．告訴學(xué)生yīng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學(xué)生練習讀。
4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著(zhù)學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。
6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
�。ㄋ模⿲W(xué)習韻母ong的音形
1．出示圖，這是什么？
2．出示圖下音節zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。
3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
4．記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。
三、書(shū)寫(xiě)韻母ang、eng、ing、ong。
1．自己試著(zhù)練習抄寫(xiě)韻母。
2．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。
3．教師強調3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成a n g。
四、小結
照著(zhù)板書(shū)把本節課的內容讀一讀就可以了。
附：板書(shū)設計
14 ang eng ing ong
拼音ang的教案2
一、引入
1、老師今天給你們帶來(lái)了三張圖片，讓我們看看他們是什么?
�、俪鍪镜谝粡�，“天安門(mén)”誰(shuí)能給他們注音?
�、诔鍪镜诙䦶�，“三只蝴蝶”給這張圖片注音。(san zhi hu die)
�、鄢鍪镜谌龔�，“蠶寶寶”給這張圖片注音。(can bao bao)
�、芪覀円黄饋�(lái)觀(guān)察一下，這三個(gè)音有什么共同之處?(an)
2、我們一起來(lái)發(fā)“an”的音，它是一個(gè)什么韻母?(前鼻韻母)我們講過(guò)發(fā)an音時(shí)應先發(fā)a，再把舌尖抬起，頂住牙床，由鼻子出氣。
3、如果我們不按“an”發(fā)音，而是試著(zhù)先發(fā)“a”，然后舌根高抬，頂住軟腭，氣流從鼻出來(lái)，(學(xué)生嘗試)試試會(huì )是什么音?(ang)
二、發(fā)音
1、對，這就是我們今天要學(xué)習的韻母“ang”，我們叫它后鼻韻母。試發(fā)音。
2、領(lǐng)讀。
3、齊讀，后鼻韻母ang，ang，ang。讓我們比一比，哪一組發(fā)音最準確，(以組為單位進(jìn)行發(fā)音練習)
三、書(shū)寫(xiě)
1、我們已經(jīng)會(huì )讀了，那么它到底應該怎樣書(shū)寫(xiě)呢?你們寫(xiě)給我看看。
2、看看老師寫(xiě)得和你寫(xiě)得一樣嗎?板書(shū)ang，并口述――先寫(xiě)一個(gè)an，再寫(xiě)一個(gè)g，兩個(gè)一連ang，ang，ang。
3、集體練習。
四、拼讀
1、我們現在已經(jīng)認識后鼻韻母ang了，那么我要請一位同學(xué)來(lái)扮演ang。
2、再請三位同學(xué)分別扮演z，c，s。
3、我要請他們做一個(gè)找朋友的游戲，三個(gè)聲母要去找ang做好朋友，當他們成為好朋友，就會(huì )出現一個(gè)新音節，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
�、�
z：你好，我叫z，可以和你做朋友嗎?
ang：可以，我是ang，我很高興認識你。
�、谧屛覀円黄饋�(lái)觀(guān)察，他們組成了一個(gè)什么新音節。(共同發(fā)音――z和ang變成zang，zang，zang，zang。
�、踓，s同上。
4、游戲做完了，這里出現了三個(gè)新音節，zang，cang，sang，你們認識了嗎?我現在要考考你(提問(wèn)個(gè)別同學(xué))
z zang
c ang cang yes，yes，他念zang。 No，no，他念zang。
S sang
5、重復游戲p，m，t。
五、息
六、四聲調
1、我們一起看大屏幕
�、傧胂肜蠋熛胍f(shuō)什么?
�、谝詀為準說(shuō)四聲。(汽車(chē)平走……)
2、如果我們把a變成ang誰(shuí)會(huì )讀?讓學(xué)生齊聲讀。
3、我們將書(shū)中黑體字加上聲調，讀一讀。(自讀)選一組以開(kāi)火車(chē)的方式檢查。
4、ang除了可以和我們提到的聲母拼讀外，還可以和w，q等多個(gè)聲母相拼，看屏幕。
�、俪鍪緒ang，齊讀。
�、谖矣眠@些詞編了一首兒歌，我們一起來(lái)看看。
�、踧iang相同。
�、軆焊�。
wang qiang
汪洋大海，汪汪汪。 一挺機槍?zhuān)瑯寴寴尅?/p>
阿姨姓王，王王王。 雪白墻壁，墻墻墻。
漁夫撒網(wǎng)，網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)。 日軍掃蕩，搶搶搶。
小狗唱歌，汪汪汪。 爸爸抽煙，嗆嗆嗆。
七、練習
�、蓖ㄟ^(guò)今天的學(xué)習，我想大家已經(jīng)掌握了與ang相關(guān)的內容，讓我們利用所學(xué)知識做件好事，我這里有這樣幾只小動(dòng)物，山羊，狼，大象，還有房子，月亮，一個(gè)唱歌的小女孩。他們的拼音與圖像分開(kāi)了，誰(shuí)能幫拼音找到自己的位置?
�、舱埻瑢W(xué)上黑板完成練習。
�、除R讀。
八、總結
在我們的生活中，與ang相關(guān)的yinjie還有很多，讓我們在課余的時(shí)間，慢慢去尋找好嗎?
九、書(shū)寫(xiě)練習
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