高矮小班教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的高矮小班教案，歡迎大家分享。

高矮小班教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、教會(huì )幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　區別高矮和一樣高及學(xué)習比較高矮的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解高矮的相對關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教幼兒區別高矮和一樣高

　　1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長(cháng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　3、請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1、請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

　　2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。

　　3、出示課件三，一只長(cháng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(cháng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話(huà)對嗎？為什么？

　　三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系

　　1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請三個(gè)小朋友上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

　　3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀(guān)，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

高矮小班教案2

　　使幼兒通過(guò)比較來(lái)區別物體的高矮，知道哪個(gè)高，哪個(gè)矮或是一樣高，并能按高、矮排序。

　　比較區別物體的高矮。

　　明確必須在同一平面比較高矮。

　　講解法，實(shí)踐法

　　第一課時(shí)

　　學(xué)會(huì )區別物體的高矮，知道哪個(gè)高哪個(gè)矮或是一樣高，能按高矮排序。

　　學(xué)會(huì )區別物體的高矮。

　　知道在同一平面內比較高矮

　　投影、米尺、掛圖、自備學(xué)具。

　　一、導入：

　　談話(huà)：讓我們一起回憶一下，上節課我們學(xué)習了什么知識？舉例子、說(shuō)一說(shuō)是怎么比較的？

　�。ǎ�、比較大��； ２、認識顏色。）

　　小結：今天這節課我們來(lái)學(xué)習比高矮。（板書(shū)）

　　二、新授：

　�。�、目測高矮。

　　引導學(xué)生觀(guān)察，運用此比較物體的方法，目測判斷，訓練、培養學(xué)生比較高矮的能力。

　　方法：

　　抽出兩組學(xué)生進(jìn)行比高矮活動(dòng)。（教室前面）

　�。ǎ保﹥蓚�(gè)同學(xué)比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；

　�。ǎ矗┳筮叺耐�右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；

　　提示：（指名）說(shuō)說(shuō)比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，引導幼兒說(shuō)完整話(huà)，培養口語(yǔ)表達能力�！�

　　講解要求：比較時(shí)——比較的同學(xué)同時(shí)站在地面上，不能墊腳。其余學(xué)生目測比較高矮。

　�。�、指導學(xué)生觀(guān)察掛圖。

　�。保┫胍幌耄耗闹婚L(cháng)頸鹿高？哪只長(cháng)頸鹿矮？

　�、俜椒ǎ海ǎ保﹥芍槐�；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；

　�、诟叩拈L(cháng)頸鹿與樹(shù)比；哪個(gè)高哪個(gè)矮？矮的長(cháng)頸鹿與樹(shù)比，哪個(gè)高哪個(gè)矮？同桌的相互說(shuō)一說(shuō)。

　　指名說(shuō)——大家評價(jià)。（大長(cháng)頸鹿比小長(cháng)頸鹿高，小長(cháng)頸鹿比大長(cháng)頸鹿矮）觀(guān)察掛圖

　�。玻┫胍幌�，說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)瓶子高？哪個(gè)瓶子矮？

　　互相說(shuō)一說(shuō)。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）

　�。�、活動(dòng)：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）

　　要求：每個(gè)學(xué)生可以選甲、乙兩個(gè)同伴，分別與他們比。

　　并說(shuō)出：我與某某比誰(shuí)高誰(shuí)矮；（訓練學(xué)生口語(yǔ)能力）

　�。保┳杂山Y伴比，并說(shuō)一說(shuō)。２）指名小組到前面說(shuō)一說(shuō)。

　　練習目的：通過(guò)此練習，讓學(xué)生體會(huì )由于比較對象的不同，會(huì )得出同樣一個(gè)“我”有時(shí)“高”，有時(shí)“矮”的不同的比較結果。

　　三、指導練習：

　　游戲：排隊——看看哪個(gè)組排得對？

　　要求：各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比，哪組排得對，排得快？

　　練習１：打開(kāi)書(shū)第６頁(yè)，觀(guān)看書(shū)中六個(gè)小朋友排隊的圖，講一講哪個(gè)小朋友排錯了位置？他們應該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）

　　練習２：各小組同學(xué)打亂順序排列進(jìn)行排序游戲，說(shuō)一說(shuō)。

　�。保┤绻麖母叩桨�排序，應該怎樣做？看看有沒(méi)有站錯的給他糾正過(guò)來(lái)。

　�。玻┤绻麖陌�到高排序，應該怎樣做？看看有沒(méi)有站錯的給他糾正過(guò)來(lái)。

　　練習的目的：從實(shí)物到抽象，培養學(xué)生觀(guān)察、比較思維活動(dòng)。

　　四、總結。

　　談話(huà)：這節課我們學(xué)習了什么？對你的生活學(xué)習有幫助嗎？（表?yè)P、鼓勵）

　　五、作業(yè)：練習比較高矮。（注意說(shuō)完整話(huà)）

　　1、比 長(cháng) 短

　　2、學(xué)習用重疊和目測比較方法，比較物體的長(cháng)短，說(shuō)出哪個(gè)長(cháng)，哪個(gè)短或一樣長(cháng)。

高矮小班教案3

　　活動(dòng)內容：

　　按物體的高矮分類(lèi)活動(dòng)目標

　　1、能區分物體的高矮，按高矮的標注分類(lèi)

　　2、能用這些都是高（矮）的來(lái)表述分類(lèi)

　　活動(dòng)準備：

　　1、 大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)

　　2、高矮標志，高矮不同、外觀(guān)相同的罐子若干

　　3、幼兒活動(dòng)操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示大小相同的紅色房子和藍房子，引導幼兒比較，復習對高矮的認識。

　　2、啟發(fā)提問(wèn)：這里有兩座房子，請小朋友比一比，它們有什么不一樣？比較杯子的高矮。方法同上

　　3、以分杯子的形式，讓幼兒按高矮的標志進(jìn)行分類(lèi)。 出示高矮標志，引導幼兒辨認：這是什么標志？看標志分類(lèi)。引導幼兒表述分類(lèi)的理由。為什么要這么分？

　　4、按物體的高矮分類(lèi)。

　　5、罐子分類(lèi)：提供高矮不同、外觀(guān)相同的罐子，要求幼兒看標志進(jìn)行高矮分類(lèi)。

　　6、引導幼兒操作《高矮娃娃分類(lèi)》 要求幼兒看標志進(jìn)行高矮分類(lèi)。

　　7、幼兒操作，教師觀(guān)察并引導幼兒表述分類(lèi)的理由，你是怎么分的？

高矮小班教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1．掌握比較物體高矮的正確方法。

　　2．能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

　　3．愉快參與活動(dòng)，大膽講述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　4．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

　　5．大膽地用語(yǔ)言表述排列的結果。

　　活動(dòng)準備：

　　人物卡三張；《幼兒畫(huà)冊》（第三冊p7）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．導入。

　　今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮。

　　2．比高矮——比高矮的正確方法。

　�。�1）教師和幼兒比高矮。

　　教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮？（學(xué)說(shuō)老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。

　　一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮？

　　引導討論：小朋友，你怎么想？

　　兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？

　�。�3）游戲：找個(gè)朋友比一比。

　　3．排序（1）三人比高矮。

　　爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？（學(xué)說(shuō)爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。

　�。�2）三個(gè)排序。

　　爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢？請個(gè)別幼兒上黑板操作。

　　4．幼兒做相關(guān)練習。

　�。�1）請幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊》，仔細觀(guān)察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應的位置上。

　�。�2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

高矮小班教案5

　　設計意圖

　　小班的幼兒已能感覺(jué)到物體的大小、高矮有差異，生活中喜歡用大小高矮來(lái)表述事物，但往往會(huì )把大小高矮看成是物體絕對的特征。引導幼兒對物體進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)習比較物體的高矮，有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺(jué)，逐步形成對物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認識，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。所以我設計了比高低這節數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)組織幼兒觀(guān)察、比較物體的高矮，讓幼兒掌握比較高矮的方法，初步感知高矮的相對性。

　　活動(dòng)目標

　　學(xué)習用目測比較的方法區分兩個(gè)物體的高矮。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　能正確區分高矮。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　掌握比較高矮的方法

　　活動(dòng)準備

　　圖片、操作卡、油畫(huà)棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導入，初步了解比較高矮的方法

　　小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來(lái)。

　　二、操作卡片，進(jìn)一步學(xué)習比較高矮

　　請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹(shù)等物體，是誰(shuí)的高，誰(shuí)的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。

　　三、親自體驗，學(xué)會(huì )比較高矮

　　幼兒分成三人一組，兩個(gè)人比高矮，一個(gè)人做裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　四、小結

　　今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會(huì )隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀(guān)察周?chē)�的事物，你就�?huì )發(fā)現許多有趣的現象。

　　實(shí)踐成果：這節活動(dòng)應用了專(zhuān)家所講的觀(guān)察認識教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀(guān)察、自己動(dòng)手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺(jué)得教學(xué)效果達到了預期目標，完成了目標。也用實(shí)踐檢驗了自己的學(xué)習效果。

高矮小班教案6

　　目地要求

　　1、學(xué)習比較3個(gè)以?xún)鹊母甙�，能區分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。

　　2、初步感知生活中的高矮現象。

　　3、在生活中提高觀(guān)察能力。

　　準備

　　教具準備：準備高矮不同的小板凳。

　　學(xué)具準備：“會(huì )變得小丑”；積木若干，長(cháng)度相同，寬度不同的長(cháng)方形紙若干，固體膠。

　　內容與指導

　　蒙氏數學(xué)：比較高矮

　�。ㄒ唬╊A備活動(dòng)：師幼互問(wèn)好，走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：走走走。

　　集體活動(dòng)：

　�。ǘ�）創(chuàng )設情境，有個(gè)物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你們猜猜，它是誰(shuí)？

　　比較高矮。引導幼兒觀(guān)察一高一矮的兩個(gè)小板凳，說(shuō)出那個(gè)高，那個(gè)矮？

　　小結：小朋友。比較高矮時(shí)，要放在同一水平線(xiàn)上。

　　感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認那個(gè)最高，那個(gè)最矮。

　　鞏固對最高和最矮的認識。

　�。ㄈ�）創(chuàng )設情境：小丑娃娃也要來(lái)比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會(huì )變得小丑。

　　小結：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較，比較高矮時(shí)，要看它和誰(shuí)比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。

　�。ㄋ模┯變翰僮鲗W(xué)具

　�。ㄎ澹┦帐皩W(xué)具，交流小結。

高矮小班教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、能直觀(guān)比較兩物(或人)的高矮。

　　2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。

　　活動(dòng)準備：

　　高矮不同的玩偶數個(gè)。

　　人物圖卡數張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師準備數個(gè)能站立的玩偶，拿出兩個(gè)(高矮差異大)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看XX和XX，誰(shuí)高?

　　2、幼兒直觀(guān)比較兩玩偶的高矮，并回答。

　　3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時(shí)，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)

　　4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個(gè)人輪流練習判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢(xún)問(wèn)誰(shuí)高誰(shuí)矮)

　　5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上(兩人的距離放遠一點(diǎn)，不易直觀(guān)地比較出來(lái))。教師提問(wèn)：這兩個(gè)娃娃，誰(shuí)比較高?

　　6、教師在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)代表地面，并說(shuō)明：你們和其他同學(xué)比身高的時(shí)候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰(shuí)比較高。

　　7、教師重復5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。

　　8、請幼兒看幼兒用書(shū)。教師提問(wèn)：有3個(gè)娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事書(shū)的娃娃和拿積木的娃娃哪個(gè)比較高?

　　9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書(shū)的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

　　10、教師提醒：比身高時(shí)，娃娃的腳要對齊框框中的底線(xiàn)。

　　11、幼兒任意選擇2個(gè)娃娃圖卡，重復練習判斷高和矮。

　　12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數個(gè)，讓幼兒不斷練習比較。

　　小結：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時(shí)，腳要對齊底線(xiàn)的做法。

高矮小班教案8

　　教學(xué)目的：

　　1.教會(huì )幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

　　2.教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。

　　重點(diǎn)：區別高矮和一樣高及學(xué)習比較高矮的方法。

　　難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。

　　準備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　過(guò)程：

　　一.教幼兒區別高矮和一樣高

　　1.出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長(cháng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

　　2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　3.兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　4.幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的`東西中什么是可以比較高矮的。

　　二.教幼兒一些比較高矮的方法

　　1.請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

　　2.出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。

　　3.出示課件三，一只長(cháng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：瞧!我長(cháng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話(huà)對嗎?為什么?

　　三.告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系

　　1.請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2.請三個(gè)小朋友上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

高矮小班教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知物體的高矮，學(xué)習用正確的方法比較高矮。

　　2、學(xué)習將2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行排序。

　　3、能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　操作卡 兩個(gè)小朋友 布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、師生問(wèn)好

　　2、接數、報數游戲

　　3、激趣，感知高矮

　　師：老師這有絲巾，你們誰(shuí)能碰到它？為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢？

　　二、基本部分：

　　1、猜想，學(xué)習比較高矮的方法

　　師：請你找一位朋友比一比你們兩個(gè)誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　2、請兩位幼兒進(jìn)入教室，女孩站在物體上，用布遮住，請幼兒觀(guān)察。

　　教師小結：原來(lái)比高矮的時(shí)候，我們要站在同一水平線(xiàn)上。

　　3、請幼兒進(jìn)行操作比高矮

　�。�1）評價(jià)

　�。�2）請幼兒找相同的卡片進(jìn)行比較

　�。�3）再次評價(jià)

高矮小班教案10

　　一、活動(dòng)目標：

　　1．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

　　2．大膽地用語(yǔ)言表述排列的結果。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1。 三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。

　　2�！队變寒�(huà)冊》（第三冊P7）。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┡c幼兒談話(huà)，引入活動(dòng)。

　　師：用小客人方式導入，（出示小客人）引起幼兒注意。

　�。ǘ�） 游戲：比高矮。

　　1．把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。

　　2．請兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。

　　3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊。

　　4．請小朋友站起來(lái)和旁邊小朋友再次比高矮。

　　5．出示照片，讓幼兒區分高矮。

　�。ㄈ�）幼兒做相關(guān)練習。

　　1．請幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊》，仔細觀(guān)察圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應的位置上。

　　2．鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗。

　　延伸：

　　提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)反思：

　　今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準備1中請爸爸媽媽來(lái)園改為老師、小朋友，另外再準備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀(guān)形象�；顒�(dòng)開(kāi)始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區分三個(gè)娃娃中誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。接著(zhù)，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來(lái)比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。再讓小朋友站起來(lái)，和旁邊小朋友比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng )設了親自體驗的機會(huì )，讓幼兒成為活動(dòng)的主體�？傊�，用直觀(guān)的實(shí)物教具比用圖片觀(guān)察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。

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