《蓋高樓》大班科學(xué)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《蓋高樓》大班科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、探索紙筒的粗細與承受積木數量間的關(guān)系。
2、鼓勵幼兒積極猜測、討論，表達自己在探索中的發(fā)現。
3、在科學(xué)操作活動(dòng)中，能耐心、細致地與同伴合作。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、操作1：人手一張長(cháng)條形的白紙;
操作2：兩人合作，各長(cháng)短不一的白紙一張。
2、膠水，記錄表，鉛筆，積木。
活動(dòng)過(guò)程：
一、怎樣讓紙站立。
1、提出問(wèn)題：
師：我這兒有一張長(cháng)方形的紙，你有辦法讓這張紙站穩在桌上嗎?
2、幼兒自己探索。
3、請幼兒介紹自己的方法。
4、肯定和表?yè)P小朋友好的方法。
5、教師與幼兒一起分享自己的方法：將紙制作成紙筒。
二、制作紙筒，發(fā)現紙筒的粗細與紙的長(cháng)度的關(guān)系。
1、師：我們也來(lái)制作一個(gè)可以站立的紙筒吧，請小朋友看看虛線(xiàn)部分的邊表示什么意思?
2、幼兒：是卷起來(lái)后涂膠水的地方。
3、師：請小朋友每人拿一張，制作紙筒，做好后讓它站立在桌上。
4、幼兒制作。
5、提問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現，為什么有的小朋友的紙筒粗，有的小朋友的紙筒細?
6、引導幼兒發(fā)現紙筒的粗細與長(cháng)度有關(guān)。
三、蓋高樓。
1、師：我們一起來(lái)玩蓋高樓的游戲吧，把積木一塊一塊放在紙筒上，怎樣放才能放得又多又穩?
2、輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木。
3、出示記錄表：不同粗細的紙筒到能能放幾塊積木呢?我們兩個(gè)孩子合作實(shí)驗，把結果記錄在這張記錄表里。
4、記錄方法：放一塊數一塊，邊放邊數，當積木倒掉的時(shí)候，數到幾就把它記錄下來(lái)。
5、幼兒兩人合作，教師巡回指導。
6、介紹結果。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄結果。
7、分析記錄表。
聽(tīng)著(zhù)這么多小朋友的記錄結果，你發(fā)現了記錄表上的秘密了嗎?
8、紙筒越粗，積木放的越多。
延伸活動(dòng)：
出示兩個(gè)粗細一樣，高低不同的紙筒。
師：如果是同樣粗的紙筒，高低不同，哪個(gè)放的積木會(huì )更多呢，我們到活動(dòng)區再去試一試，好嗎?
活動(dòng)反思：
一、有效地教學(xué)設計。教學(xué)設計的合理與否，直接關(guān)系到這節課的成敗，而教學(xué)設計是基于對本班孩子的了解以及對于教材知識熟練把握上做的較高層次的教學(xué)課堂管理。結合小班幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，我選擇了故事《鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿》作為活動(dòng)的導入，以此來(lái)激發(fā)幼兒的'參與興趣。展開(kāi)環(huán)節分為了兩部分：首先設計選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導幼兒合作蓋高樓環(huán)節，借此給幼兒提供一個(gè)蓋高樓的初步經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對嘗試活動(dòng)的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學(xué)會(huì )運用各種材料來(lái)堆高、堆穩的方法。第三部分運用多媒體技術(shù)播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導幼兒在欣賞過(guò)程中總結出搭建高樓地方法。結束部分沒(méi)有特意設計，在幼兒自由操作中自然結束活動(dòng)。本教學(xué)設計的不足：首先知識目標的制定偏于簡(jiǎn)單，幼兒很容易完成。其次，活動(dòng)流程設計不是很合理孩子坐下站起來(lái)頻率太多，影響了孩子的注意力。第三，照片的放映設計雖很有新意，但效果不是很好，孩子過(guò)多的關(guān)注的是人而不是高樓。
二、有效的分配課堂時(shí)間。有效的分配課堂時(shí)間，可以對教材內容做出更準確的闡釋、敘述從而引導孩子參與各項活動(dòng)，最終完成活動(dòng)目標。本次《蓋高樓》活動(dòng)的不足在于沒(méi)有合理分配好課堂時(shí)間，使得各環(huán)節活動(dòng)開(kāi)展有蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)，顯得都不夠扎實(shí)，尤其是自由操作環(huán)節的活動(dòng)提供的時(shí)間不夠充分。
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