砌圍墻大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的砌圍墻大班教案，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)設計意圖：
小小建筑師活動(dòng)是大班的課題研究項目，幼兒特別喜歡戴上安全帽在"工地上"進(jìn)行建筑活動(dòng)。本次活動(dòng)就是順應幼兒的學(xué)習興趣，在幼兒學(xué)會(huì )砌單墻的基礎上探索并解決砌墻角的問(wèn)題。培養幼兒的觀(guān)察力、解決問(wèn)題的能力等，為此，我設計了這個(gè)科技活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.在情景游戲中鞏固練習砌單墻的技能。
2.通過(guò)小組合作探究、課件引領(lǐng)等方式，嘗試探索出砌墻角的正確方法。
3.學(xué)會(huì )觀(guān)察、比較，體驗合作砌墻的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.幼兒分為三組，每組房子模型一個(gè)、磚塊若干。
2.大灰狼、小豬手偶各一個(gè)。
3.砌墻角的課件、大灰狼出現時(shí)的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情節導入，引出第一次操作：鞏固練習砌單墻。
1.出示三座房子模型。教師：三只小豬蓋房子的故事聽(tīng)過(guò)沒(méi)有啊?現在三只小豬變得聰明了，他們在小河邊上都為自己造了一座牢固的磚房，三只小豬高興地在一起唱歌跳舞。這時(shí)候第三只最聰明的小豬說(shuō)："可是我還是有點(diǎn)不放心，怎樣讓我們的家更安全呢?"
2.教師以小豬的口吻："對了，上次造房子的時(shí)候還多了很多的磚，我們就在家門(mén)口再砌一堵墻吧!你們會(huì )嗎?"
3.幼兒分組合作砌墻，鞏固練習砌單墻的技能。
(評析：故事導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在幼兒參與砌單墻的操作中，提出墻面直、平整的要求。)教師：比較一下這三堵墻，你覺(jué)得哪一堵墻砌的最好?為什么?
教師總結："砌墻的時(shí)候磚塊要疊加整齊，墻面要砌的平平的、直直的。"
4.(播放音樂(lè ))教師出示大灰狼的.手偶，以大灰狼的口吻說(shuō)："哈哈!這堵墻根本擋不住我。我呀可以從邊上鉆進(jìn)去。(做鉆的動(dòng)作)咦?小豬不在家，今天晚上我會(huì )再來(lái)的。"二、觀(guān)察思考，引出第二次操作：自主探索砌墻角的方法。
1.提出問(wèn)題，引導幼兒思考。
(1)教師："哎呀!看來(lái)砌一堵墻根本就沒(méi)用啊!怎么辦呢?"
(2)教師："圍墻怎么砌呢?"教師："墻面和墻面連在一起就形成了墻角。那墻角應該怎樣砌呢?現在就請你們去嘗試一下，為小豬家砌圍墻吧!"
2.幼兒分組合作砌圍墻，自主探索砌圍墻的方法。
教師："這么快就為小豬家砌好了圍墻，我們看一下誰(shuí)家的圍墻最牢固呢?"
3.引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察比較，檢驗圍墻的質(zhì)量。
(評析：幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察比較，從中發(fā)現墻角的問(wèn)題，引發(fā)幼兒積極探索出砌墻角的正確方法。)
三、觀(guān)察討論，引出第三次操作：驗證砌圍墻的正確方法。
1.教師："我們通過(guò)觀(guān)察比較發(fā)現了這么多的問(wèn)題，而且我們最關(guān)鍵的部位就是砌墻角了，那到底怎樣砌墻角才是最牢固的呢?我們大家一起來(lái)看設計圖吧!"
2.觀(guān)看課件，觀(guān)察研究出砌墻角的正確方法。
3.幼兒體驗操作。
教師："你們看懂了嗎?請兩個(gè)小朋友來(lái)示范一下。"(幼兒示范操作)
4.教師引導評價(jià)：從墻角開(kāi)始砌，注意磚塊疊放的方法。
5.幼兒分組合作砌圍墻，驗證砌圍墻的正確方法。
(評析：幼兒精心觀(guān)看課件，并進(jìn)行體驗操作，探索出砌墻角的正確方法。此過(guò)程突出了幼兒學(xué)習的自主性，是幼兒自己學(xué)會(huì )，而不是教會(huì )。)
四、活動(dòng)結束，從孩子的問(wèn)題中引出新的操作要點(diǎn)。
1.(播放音樂(lè ))教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，這些圍墻真牢固，這下可抓不到小豬了。"
2.教師：圍墻擋住了大灰狼，可是你們有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題?
3.幼兒討論回答。
4.教師小結：下次我們再試一試如何在墻面上為小豬預留一個(gè)門(mén)吧。讓我們先一起研究一下施工設計圖再進(jìn)行!
(評析：?jiǎn)?wèn)題解決后又設置了新的懸念，激發(fā)了幼兒不斷探索，著(zhù)眼于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。)活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區繼續開(kāi)展砌圍墻的活動(dòng)，嘗試在墻面上預留一個(gè)門(mén)。
教學(xué)反思：努力打造"求真、揚善、達美"的科學(xué)課堂--《砌圍墻》教學(xué)活動(dòng)有感本科技活動(dòng)是順應幼兒的學(xué)習興趣，在幼兒學(xué)會(huì )砌單墻的基礎上探索并解決砌墻角的問(wèn)題。培養幼兒的觀(guān)察力、解決問(wèn)題的能力等，為了體現我園科技教育"求真--揚善--達美"的基本理念，在活動(dòng)的第二研時(shí)，教師設置了"小豬蓋房子"的情境，并通過(guò)形象的房子模型激發(fā)幼兒操作的興趣，以積極的情緒投入到探索活動(dòng)中，幼兒樂(lè )學(xué)、善于思考的品質(zhì)體現了出來(lái)，主動(dòng)探索的欲望也很強烈。但是通過(guò)研討發(fā)現，"豬媽媽檢驗圍墻質(zhì)量"的這一環(huán)節正是遏制了幼兒主動(dòng)探索，從而發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題的機會(huì )，完全是教師占主導地位，代替了幼兒自主思考的過(guò)程。所以在第三次活動(dòng)時(shí)，及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)過(guò)程的調整，以孩子為中心，給予幼兒充分的觀(guān)察時(shí)間、思考空間，再通過(guò)反復比較、討論等形式，幫助幼兒完成解決問(wèn)題的困難，"求真--揚善--達美"的基本理念在此體現的淋漓盡致。
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