- 幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：山坡哪兒去了 推薦度：
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《哪兒去了》教案（通用14篇）
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《哪兒去了》教案，歡迎大家分享。
《哪兒去了》教案 1
教學(xué)目標：
1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認識“口字旁?xún)骸薄?/p>
2.正確認讀十個(gè)生字。
3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解四季的變化及每個(gè)季節的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確認讀十個(gè)生字，并會(huì )寫(xiě)“兒、去、了、葉”四個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)想象理解課文內容。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師問(wèn)：你們知道一年有幾個(gè)季節嗎?
學(xué)生回答后展示他們搜集的四季圖片，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己圖片上的季節是哪個(gè)季節。
教師小結：一年四季都那么美，今天我們就學(xué)習一首描寫(xiě)四季的兒歌《哪兒去了》。(板書(shū)課題)
二、學(xué)習生字，突破重點(diǎn)
1.在語(yǔ)境中識字。
(1)聽(tīng)
讓學(xué)生聽(tīng)《哪兒去了》的配樂(lè )錄音，學(xué)習本課生字。
(2)讀
�、俑n文錄音讀
�、谧宰x
�、坌〗M互讀
分小組互相交流，聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，比一比。
�、芙處煼蹲x
(3)認
�、俳柚鷪D畫(huà)認讀
利用多媒體出示四季圖，圖上分別寫(xiě)有“春、夏、秋、冬”四字。
�、诮柚匆粽J讀
出示帶有拼音的生字卡片，教師重點(diǎn)指出“口字旁?xún)骸薄?/p>
(4)寫(xiě)
讓學(xué)生先自己分析字形結構、筆畫(huà)順序等，再由教師作示范，一起書(shū)空，學(xué)生描紅，并適時(shí)指導，最后學(xué)生練寫(xiě)，同桌或小組同學(xué)互相比一比，看誰(shuí)把字寫(xiě)得又快又漂亮!
2.脫離語(yǔ)境識字
在語(yǔ)境教學(xué)的'基礎上，離開(kāi)原有語(yǔ)境，把生字單個(gè)寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生識字。
采用游戲方式進(jìn)行：
(1)學(xué)生讀，“開(kāi)火車(chē)”
(2)“大家猜字游戲”
三、熟讀課文，指導語(yǔ)氣
在識字的基礎上，再讀課文，先自由讀，再指名讀，然后引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)問(wèn)句的特點(diǎn)，最后給學(xué)生時(shí)間讀一讀，練一練，教師指導學(xué)生用對話(huà)的語(yǔ)氣讀。
《哪兒去了》教案 2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果。
2、體會(huì )小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要保護身邊的自然環(huán)境。
活動(dòng)準備：課件。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解生態(tài)遭破壞的原因及嚴重的后果。
教學(xué)方法與手段：談話(huà)法，討論法；多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
教師：瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示小熊畫(huà)面）在小熊家門(mén)前，有一個(gè)美麗又好玩的地方，你們想看嗎？你能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講講小熊家門(mén)前的美麗景色嗎？這兒的環(huán)境很美，這里的空氣情況是怎樣的？小熊住在這么美的地方，心里會(huì )有怎樣的感覺(jué)呢？
二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內容。
1、欣賞故事第一段。（小熊的家門(mén)前有個(gè)小山坡……美麗的山坡到哪去了呢？）
教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)美麗的山坡發(fā)生了什么事情。
提問(wèn)：小熊旅行回來(lái)看到了什么?可能是什么原因變成了這樣呢？小熊看到了這一切，心里有什么感受呢？小熊家門(mén)前那個(gè)美麗的山坡到哪兒去了呢？
2、欣賞故事第二段。（小熊問(wèn)家門(mén)口的老槐樹(shù)……我快沒(méi)辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習小熊與動(dòng)植物的對話(huà)，理解故事內容。
�。�1）傾聽(tīng)、練習小熊與老槐樹(shù)、小草的對話(huà)，了解樹(shù)和草對保護泥土的作用。
教師：美麗的山坡不見(jiàn)了，小熊真著(zhù)急，它急忙去詢(xún)問(wèn)它的朋友。（出示老槐樹(shù)和小草的畫(huà)面）請大家聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎么問(wèn)的。
提問(wèn)：小熊是怎么問(wèn)老槐樹(shù)的？老槐樹(shù)是怎么回答的？它又是怎么問(wèn)小草的？小草是怎么回答的？你們認為山坡不見(jiàn)了和這兩個(gè)植物朋友有關(guān)系嗎？如果樹(shù)和草長(cháng)在山坡上，對山坡有用嗎？有什么用？
讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小熊和兩個(gè)朋友的`對話(huà)吧！
�。�2）傾聽(tīng)、練習小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的對話(huà)，體會(huì )小熊的心情。
教師：小熊又去問(wèn)了它的動(dòng)物朋友。（出示大鳥(niǎo)和小魚(yú)的畫(huà)面）聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么說(shuō)的？提問(wèn)：小熊在哪里發(fā)現了大鳥(niǎo)？大鳥(niǎo)在空中干嘛？盤(pán)旋是什么意思？
小熊問(wèn)它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥(niǎo)告訴了小熊什么？小魚(yú)呢？它說(shuō)了什么？
讓我們學(xué)一學(xué)小熊和動(dòng)物朋友的對話(huà)。
�。�3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時(shí)，它的心情變得怎樣？
三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見(jiàn)的真正原因。
教師：接下來(lái)，小熊會(huì )怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？小熊最后說(shuō)了什么？你覺(jué)得讓美麗的山坡不見(jiàn)的原因是什么？你想對砍樹(shù)的人們說(shuō)些什么？
四、討論：美麗的山坡能回來(lái)嗎。
教師：我們怎樣幫助小熊重建家園，讓美麗的山坡回來(lái)，讓小熊高興呢？
小結：你們說(shuō)得真好。在你們的幫助下，小熊一定會(huì )重新?lián)碛幸粋�(gè)美麗的家園！而且你們的想法如果能運用在我們生活中，我們自己生活的環(huán)境也會(huì )越來(lái)越美。讓我們一起努力！
《哪兒去了》教案 3
活動(dòng)目標：
1.理解歌曲內容，在初步學(xué)唱歌曲的基礎上嘗試仿編歌曲。
2.能大膽地用歌聲一問(wèn)一答，體驗問(wèn)答歌的趣味。
活動(dòng)準備：
圖片若干張，內容分別有刷牙、洗臉、梳頭、跳舞、拍球等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬∈植刎堌�。
1.交代藏貓貓的游戲玩法，請幼兒想辦法把自己的小手藏起來(lái)，讓老師來(lái)找。
2.邊唱歌曲的前半句邊走到幼兒中間去尋找，觀(guān)察不同的藏手方法并及時(shí)表?yè)P。
3.你們的小手在哪里？等幼兒伸出小手后，教師唱歌曲后半段。
4.游戲再進(jìn)行一次，引導幼兒伸出手后能跟著(zhù)音樂(lè )節奏舞動(dòng)手腕。
�。ǘ┪覇�(wèn)你答真有趣。
1.剛才老師是怎么問(wèn)的？鼓勵幼兒哼唱出歌曲前半段。
2.你們應該怎么回答？啟發(fā)幼兒將“你們的”改成“我的”來(lái)哼唱后半段。
3.介紹歌曲名稱(chēng)和歌曲一問(wèn)一答的演唱方式。
4.跟琴完整學(xué)唱，教師問(wèn)幼兒答，并做相應的動(dòng)作。
�。ㄈ┠芨傻男∈�。
1.人人都有一雙能干的小手，你們的'小手還會(huì )做什么？根據幼兒的回答出示相應的圖片。
2.幫助幼兒仿編歌曲，如用“我的小手會(huì )刷牙……”替換歌曲的最后4個(gè)小節。
《哪兒去了》教案 4
�。刍顒�(dòng)目標］
1、幼兒能有興趣地進(jìn)行推斷并參與科學(xué)實(shí)驗。
2、感知冰加熱變成水，繼續加熱變成蒸汽，而蒸汽遇冷變成水，繼續降溫變成冰的過(guò)程。
�。刍顒�(dòng)準備］
�。�1）幼兒學(xué)習用書(shū)《玻璃哪兒去了》。
�。�2）故事錄音《玻璃哪兒去了》。
�。�3）冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈（依分組數確定，保證每組一套）。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、開(kāi)始部分：引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
�。ń處煷黝^飾出場(chǎng)）
師：“小朋友們，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想請聰明的你們幫我解決一下，行嗎？”
師：“那咱們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔奇七=奇到底遇到什么事情？”
二、基本部分：
1、（出示幼兒學(xué)習用書(shū)“玻璃哪里去了”），并放故事錄音，一起邊看邊聽(tīng)故事。
2、討論：
�。�1）請幼兒發(fā)表意見(jiàn)，幫奇奇找玻璃。通過(guò)關(guān)鍵詞“小河里”（只有河面結冰小兔才能走到河里）、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導幼兒猜出那是冰快，而非玻璃。后來(lái)屋子里溫度升高逐漸化為水，變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。
�。�2）將小朋友們的答案告訴奇奇。
教師：“小兔子，知道了吧？那是冰塊，不是玻璃�！保ㄑb與小兔子對話(huà)）“你說(shuō)什么？噢！原來(lái)這樣呀�！薄靶∨笥褌�，小兔子說(shuō)小朋友們只是嘴說(shuō)，誰(shuí)能證明給它看？”
�。ㄓ變河懻撚惺裁茨茏C明的辦法）
3、分組實(shí)驗：
�。�1）做實(shí)驗。師“今天，咱們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗，讓奇奇心服口服�！�
出示實(shí)驗器材：冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、燒杯、玻璃片，并做一一介紹。
�。�2）觀(guān)察冰塊，看看（透明的），摸摸（滑滑的，涼涼的），敲敲（硬硬的），與玻璃有很多相同之處，所以奇奇誤當作玻璃。
�。�3）分組實(shí)驗，觀(guān)察冰塊在加熱時(shí)的變化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結合水放入冰箱會(huì )結冰。感知水的由于溫度的'變化而產(chǎn)生的三態(tài)變化。
�。�4）請幼兒自己將這個(gè)結果告訴小兔子。
三、結束部分：
師：“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處，也認識了水的奇妙變化。其實(shí)，在我們美麗的大自然中，還有很多奇妙的事物，這就需要每個(gè)小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現。讓我們都有明亮的眼睛好嗎？”
溫馨提示：
1、在做實(shí)驗時(shí)要注意安全，可分組進(jìn)行實(shí)驗。
2、本次活動(dòng)還可以延伸到區域活動(dòng)中進(jìn)行，可讓幼兒學(xué)講故事，也可讓幼兒在科學(xué)區做小實(shí)驗。
《哪兒去了》教案 5
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察圖片，學(xué)習簡(jiǎn)單對話(huà)，理解故事主要內容。
2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達能力。
3、有初步的環(huán)保意識，懂得保護自然環(huán)境。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準備】
六幅故事情節圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀(guān)察比較不同之處。
1、通過(guò)觀(guān)察、比較、引導幼兒發(fā)現小熊的`原來(lái)的家與現在的家的不同之處并用完整的話(huà)進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節逐步幾幅圖，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解情節發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
�。�1）小熊先找到了誰(shuí)？它會(huì )怎樣問(wèn)？槐樹(shù)爺爺會(huì )怎么回答？
�。�2）教師與幼兒分角色學(xué)習對話(huà)。
2、出示第四幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
�。�1）接著(zhù)小熊又找到了誰(shuí)？它會(huì )怎樣問(wèn)小草？小草又會(huì )怎樣回答它？
�。�2）幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
�。�1）這次小熊又找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大鳥(niǎo)。
�。�2）大鳥(niǎo)會(huì )怎樣回答它呢？
�。�3）分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
�。�1）最后它找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小魚(yú)。
�。�2）小魚(yú)會(huì )怎樣回答它呢？
�。�3）分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問(wèn)：
美麗的山坡為什么會(huì )不見(jiàn)了？
你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)？
教師小結：
在我們的生活中，要注意保護環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
《哪兒去了》教案 6
教學(xué)目標：
1.樂(lè )意參與交流討論，使幼兒了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用。
2.增強幼兒探索動(dòng)物奧秘的興趣。
教學(xué)準備：
1.活動(dòng)前對艾瑪捉迷藏這個(gè)故事有了解，并有青蛙、蜥蜴、螳螂等有初步認識，并發(fā)動(dòng)家長(cháng)收集有關(guān)資料、豐富孩子對保護色的知識。
2.艾瑪捉迷藏封面圖；沙漠、森林背景圖，動(dòng)物小圖片PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、艾瑪哪兒去了
出示艾瑪捉迷藏封面圖，提問(wèn)：“艾瑪哪里去了呀？我們?yōu)槭裁床荒芤幌伦影l(fā)現他，他怎么就藏起來(lái)了呢？”
小結：原來(lái)艾瑪也是利用了他的五彩保護色，在五顏六色的環(huán)境中把自己藏起來(lái)了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲。
二、引入故事情景，激發(fā)幼兒興趣
師：“艾瑪在森林里走丟了，他要去找他的家，你們幫助艾瑪，找找看，他可以找誰(shuí)幫忙，參林里藏著(zhù)誰(shuí)呀？
1、請小朋友仔細看看動(dòng)物和它們躲的地方，你發(fā)現了什么？(幼兒回答后小結)像螳螂等動(dòng)物的顏色和周?chē)h(huán)境的顏色很相似，這就是動(dòng)物的'保護色。
2、小朋友猜一猜，動(dòng)物的保護色有什么作用呢？
小結：在大自然中有許多動(dòng)物都有和環(huán)境很相近的保護色，以此來(lái)隱蔽自己，不讓敵人發(fā)現。
3、逐一出示背景圖，認識這是什么環(huán)境，在森林、沙漠中有些什么動(dòng)物用保護色保護自己？請小朋友自選區域和同伴交流。
小結：動(dòng)物世界很神奇，為了保護自己更好的生存，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護色。森林中動(dòng)物選擇利用綠色來(lái)保護自己，沙漠中動(dòng)物利用黃色來(lái)保護自己。
三、游戲：我們也來(lái)捉迷藏
請小朋友根據自己衣服的顏色分別躲到掛著(zhù)顏色牌的椅子后面，使自己不被別人發(fā)現，老師來(lái)跟你們玩追迷藏，如果你的顏色跟顏色牌不接近，那我很快就能抓住你哦！
幼兒利用接近的保護色進(jìn)行捉迷藏游戲。
《哪兒去了》教案 7
活動(dòng)目標：
1、初步理解詩(shī)歌內容，感知四季的不同。
2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中表現的四個(gè)季節的美。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)： 理解詩(shī)歌內容，感知四季的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)： 能根據提示朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表現的四個(gè)季節的美。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。
2、物質(zhì)準備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引導幼兒觀(guān)察分辨出春、夏、秋、冬，并說(shuō)出四個(gè)季節的明顯特征。
1、小朋友，請你觀(guān)察一下大屏幕上的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節？為什么？
2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，每個(gè)季節都有自己的特點(diǎn)，春天是一個(gè)溫暖的季節；夏天是一個(gè)炎熱的季節；秋天是一個(gè)豐收的季節；冬天是一個(gè)寒冷的季節。
二、觀(guān)看課件，幼兒討論交流，初步了解詩(shī)歌的內容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西不知道哪去了。
2、提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么？
3、分組討論：你覺(jué)得她們的東西哪去了？
4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來(lái)是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西到底哪去了？
6、為什么說(shuō)春姐姐有花籃？為什么說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯？為什么說(shuō)冬爺爺的白被子蓋住了地毯？白被子是什么？
7、教師小結：春天來(lái)了，草兒綠了花兒盛開(kāi)了，所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來(lái)了，漫天飄舞的.雪花把大地蓋住了，所以說(shuō)冬爺爺的白被子蓋住了地毯。
三、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現的四個(gè)季節的美。
1、教師配樂(lè )朗誦，幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：春天還有什么？你眼里的春天還有哪些美麗的景色？
3、夏季的景色是怎樣的？你有什么感覺(jué)？引導幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的？秋天在你的眼中是什么樣的？
5、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色？
6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進(jìn)行朗誦）
五、活動(dòng)延伸：
四個(gè)季節有不同的美，請小朋友在區角活動(dòng)的時(shí)候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來(lái)。
《哪兒去了》教案 8
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果。
2、理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞”。
3、體會(huì )小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛(ài)護自然環(huán)境。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
自制ppt
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛(ài)護自然環(huán)境。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、談話(huà)導入
師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周?chē)?環(huán)境是什么樣子呢？
師：你們想知道這只可愛(ài)的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我們一起去聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《山坡哪兒去了》。
師：小朋友要仔細聽(tīng)哦，聽(tīng)完后回答我的問(wèn)題。
二、基本部分
分段欣賞故事
�。ㄒ唬┙處焢pt播放故事（1~2）節
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、小熊住在什么樣的地方呢？
3、小熊出去旅游回來(lái)，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞）
�。ǘ┬蕾p故事（3~10）節
提問(wèn)：
1、小熊先去找了誰(shuí)？老槐樹(shù)怎么說(shuō)的？
2、小熊還分別找了誰(shuí)？它們是怎么回答的？
�。ㄈ┬蕾p故事（11~12）節
提問(wèn)：請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)究竟美麗的山坡到哪里去了呢？
�。ㄋ模┩暾蕾p故事
師：小朋友聽(tīng)得真仔細，下面我們來(lái)完整欣賞故事吧！
教師聲情并茂的講述故事一遍
師：我想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢？（因為人類(lèi)把樹(shù)都砍光了，沒(méi)有樹(shù)和小草保護泥土，使水土流失，環(huán)境遭到破壞，小熊沒(méi)法生活，只能離開(kāi)）
師：那小朋友們，山坡還能回來(lái)么？你想對砍樹(shù)的人說(shuō)些什么呢？請你們來(lái)想想辦法？
三、結束部分
教師小結：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，我們應該從身邊的環(huán)境做起，多種樹(shù)木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環(huán)保意識，這樣美麗的山坡就能回來(lái)了。
活動(dòng)反思：
這次教研課，我自己覺(jué)得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽(tīng)我上課，我會(huì )緊張的一句話(huà)都說(shuō)不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的！我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內容的時(shí)候，陰陽(yáng)頓挫，十分的生動(dòng)，表情豐富！但是我的臉上沒(méi)有笑容，下次要微笑著(zhù)去講述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題，還有我好像講述故事內容的時(shí)候沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)言，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)！加油！
《哪兒去了》教案 9
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察講述圖片，理解故事內容，了解生態(tài)環(huán)境遭到破壞后的嚴峻后果。
2、通過(guò)對比、討論、猜測對話(huà)，嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3、體會(huì )維尼的心情變化，培養幼兒初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
故事配套動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)ppt、音樂(lè )《郊游》、維尼木偶（正面開(kāi)心·反面哭）等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示維尼木偶，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們好！我是維尼，今天是我在外面旅游的最后一天，我想邀請你們去我家玩？我的家可漂亮了，你們想看嗎？
2、觀(guān)察講述圖片內容，體會(huì )維尼的心情變化。
�。�1）“我的家漂亮吧？你都看到了什么呀？（引導幼兒用好聽(tīng)的形容詞來(lái)形容：有什么樣的樹(shù)？什么樣的花？）如果你住在這么漂亮的地方，你會(huì )有什么樣的感覺(jué)？”
�。�2）出示塵土飛揚的圖片，引導幼兒講述。
“走，我們一起出發(fā)！”（放《郊游》音樂(lè )）
走走，走走走，我們小手拉小手……好了好了馬上就到啦！閉上眼睛，3，2，1，到啦！”
“咦怎么啦我的家怎么變成這樣了？你覺(jué)得跟我們之前看到的一樣嗎？哪里不一樣？你覺(jué)得可能是什么原因導致的？”（出示反面小熊）
3、分段欣賞故事，理解故事內容。
�。�1）傾聽(tīng)維尼與老槐樹(shù)、小草的對話(huà)，了解樹(shù)和草對保護泥土的作用。
�、俪鍪纠匣睒�(shù)圖片：“咦，槐樹(shù)爺爺來(lái)了，讓我來(lái)問(wèn)一問(wèn)�！辈シ乓纛l。
“沒(méi)反應？我們一起來(lái)幫小熊問(wèn)一問(wèn)，槐樹(shù)爺爺年紀大了，聲音不整齊槐樹(shù)爺爺聽(tīng)不到�！辈シ乓纛l。
“你覺(jué)得是老槐樹(shù)趕走的嗎？為什么？”（大樹(shù)的根可以把泥土牢牢抓�。�
�、诔鍪拘〔輬D片：
“小草也來(lái)了，你們來(lái)幫維尼問(wèn)問(wèn)看？”請個(gè)別幼兒回答。
“是不是小草把山坡趕走了呢？你覺(jué)得小草會(huì )怎么回答呢？”
播放音頻。
�。�2）傾聽(tīng)小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的對話(huà)，體會(huì )小熊的心情。
�、俪鍪敬篪B(niǎo)的圖片：
“大鳥(niǎo)飛來(lái)了，現在我們來(lái)幫維尼再問(wèn)問(wèn)大鳥(niǎo)？”
“大鳥(niǎo)會(huì )跟維尼說(shuō)什么呢？”
“現在我是維尼，誰(shuí)來(lái)做大鳥(niǎo)姐姐，我們來(lái)演一演�！�
�、诔鍪拘◆~(yú)圖片：
“你們看，小魚(yú)來(lái)了，現在我們要來(lái)玩一個(gè)小游戲。楊老師給你們兩分鐘的時(shí)間，請你跟你的好朋友一起互相合作，一個(gè)扮演維尼，另一個(gè)扮演小魚(yú)妹妹，你們來(lái)學(xué)一學(xué)他們的對話(huà)�！�
4、完整欣賞故事，播放故事視頻，幫助幼兒理解山坡不見(jiàn)的.真正原因。
�。�1）“槐樹(shù)爺爺，小草，大鳥(niǎo)，小魚(yú)都不知道美麗的山坡去哪兒了？你們知不知道？我們一起來(lái)找出答案，美麗的山坡究竟為什么會(huì )變成這個(gè)樣子？”
�。�2）“哦，是因為人們砍樹(shù)，美麗的山坡才不見(jiàn)了�！�
5、圍繞維尼的心情，展開(kāi)討論，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。
�。�1）討論：在生活中，還有哪些破壞環(huán)境的行為
�。�2）我們怎么做，才能讓我們周?chē)沫h(huán)境不會(huì )像維尼的家那樣被毀掉呢？”
�。�3）小結。
“小朋友們，現在我們知道了保護環(huán)境對我們的重要性。我希望小朋友們從我做起，互相監督，共同愛(ài)護我們的家園。好嗎？”
《哪兒去了》教案 10
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認識“口字旁?xún)骸薄?/p>
2、正確認讀十個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解四季的變化及每個(gè)季節的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識生字，了解四季的變化及每個(gè)季節的特點(diǎn)。 課前準備： 多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
(一)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
(二)師：今天我們來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)四季的課文。
(三)聽(tīng)課文錄音。
(設計意圖：從學(xué)生熟悉的生活引入，這樣的設計能喚起學(xué)生的生活積累，使學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述所見(jiàn)所聞，無(wú)所顧忌地表達自己的情感，為學(xué)習課文打下基礎。)
二、初讀課文，識記生字
(一)學(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫(huà)出認讀困難的字。用自己喜歡的方式認自己認不好或不認識的字。并和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)不好認的字自己是怎樣認的。 學(xué)生互相交流自己的認字方法，滲透個(gè)性化識字。
(二)小組合作，認讀識字。
師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語(yǔ)或生字，正音。
(設計意圖：學(xué)生互相交流自己的認字方法，滲透個(gè)性化識字。在認讀生詞和生字時(shí)，教師有意識的從簡(jiǎn)到難，是幫助學(xué)生在一定的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認識生字、新詞，有利于很好的記憶，能更好的幫助學(xué)生讀課文。)
三、通讀課文，再想一想課文講了什么?
(設計意圖：讓學(xué)生了解課文，為進(jìn)一步學(xué)習打基礎。)
第二課時(shí)
一、繼續學(xué)習《哪兒去了》。
二、讀課文，深入品味。
(一)師先請2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)。
(二)全體學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?
(設計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷評價(jià)的過(guò)程，具有初步的評價(jià)意識和能力。這種讀法調動(dòng)了學(xué)生的`積極性，并在朗讀中認識了問(wèn)句。)
(三)學(xué)生分小組討論交流：四季是怎樣變化的，給你留下了什么印象。在匯報的過(guò)程中老師引導學(xué)生大膽想象：春娃娃的花籃是什么樣子?夏哥哥的綠葉指的是什么?秋姐姐的地毯和冬爺爺的白被子各是什么樣子?(教師要認真傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，對于有獨立見(jiàn)解的，要適時(shí)鼓勵。)
(設計意圖：學(xué)生分組交流，給了每一個(gè)孩子想象發(fā)言的機會(huì )。教師的適時(shí)鼓勵，又給了學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的勇氣和自信。)
(四)教師出示去掉拼音的課文，學(xué)生練習朗讀。再指導男女學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀，在朗讀中認識問(wèn)句并體會(huì )問(wèn)句的語(yǔ)氣。
(五)小組互相讀課文，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想象的畫(huà)面。
三、指導背誦兒歌。
(多種形式的朗讀調動(dòng)了學(xué)生讀課文的興趣，使學(xué)生在愉悅中朗讀能力想象力都得到發(fā)展。)
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、師引導學(xué)生觀(guān)察所寫(xiě)生字，注意字的間架結構及占格位置。
2、學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的結構，然后再下筆。
(設計意圖：觀(guān)察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎。要求孩子書(shū)寫(xiě)認真并寫(xiě)規范。注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美意識。)
五、課內延伸
放手讓學(xué)生繪畫(huà)：你喜歡哪個(gè)季節，就畫(huà)一畫(huà)哪個(gè)季節的景色。 (設計意圖：使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。)
《哪兒去了》教案 11
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解生態(tài)遭到破壞的嚴重后果。
2、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、猜猜演演，學(xué)說(shuō)故事中角色語(yǔ)言，了解植物對保護環(huán)境的重要性。
3、體會(huì )小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
PPT、輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片欣賞，感受山坡之美。
1、（出示小熊）師：它是誰(shuí)呀？
2、師：小熊擁有一個(gè)美麗的家園，在他家門(mén)前有個(gè)美麗的山坡，小熊經(jīng)常到山坡上玩，它可喜歡這里了。你們喜歡這嗎？誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子形容一下這個(gè)美麗的山坡呢？
3、小結：美麗的山坡上有茂密的森林，綠綠的草地，草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的野花，旁邊還有一條清清的小河，真美��！小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方，心里真舒服，真開(kāi)心呀！
二、看說(shuō)猜演，尋找消失山坡。
1、看看說(shuō)說(shuō)，了解植物對保護環(huán)境的重要性。
�。ㄖv述故事二至四段）
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，了解老槐樹(shù)對保護環(huán)境的作用。
提問(wèn)：
�、傩⌒軐匣睒�(shù)說(shuō)了什么？老槐樹(shù)又是如何回答小熊的？
�、诶匣睒�(shù)的`根有什么作用？
小結：原來(lái)山坡不是老槐樹(shù)趕走的，老槐樹(shù)的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低頭問(wèn)了樹(shù)下的小草弟弟。
�。ㄖv述小熊與小草對話(huà)）
�。�2）聽(tīng)聽(tīng)猜猜，了解小草對保護環(huán)境的作用。
提問(wèn)：
�、傩⌒軐π〔菡f(shuō)了什么？
�、谏狡聲�(huì )是小草弟弟藏起來(lái)的嗎？猜猜小草弟弟會(huì )對小熊說(shuō)些什么？
�。�3）小結：看來(lái)山坡不是被老槐樹(shù)趕走的，也不是小草藏起來(lái)，它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護泥土不被水沖走，防止泥石流，它們的存在能夠更好的保護山坡，保護環(huán)境。
2、猜猜演演，了解生態(tài)遭到破壞的嚴重后果。
�。�1）互動(dòng)游戲，知道美麗的山坡不見(jiàn)了的原因。
�、賻熒�(dòng)，知道砍伐樹(shù)木對環(huán)境的影響。
師：小熊沒(méi)能從它的的植物朋友那里找到山坡消失的原因，看它又遇到誰(shuí)了？現在老師來(lái)當小熊，你們當小鳥(niǎo)，根據圖片想一想大鳥(niǎo)姐姐會(huì )怎么回答呢？大鳥(niǎo)姐姐你知道美麗的山坡哪去了嗎？
師：由于人們的亂砍濫伐導致大鳥(niǎo)姐姐的家也沒(méi)了，它可真難過(guò)。
�、谏�(dòng)，知道泥石流對水的污染。
師：小熊來(lái)到了池塘邊，它和小魚(yú)妹妹之間會(huì )有怎樣的對話(huà)呢？試著(zhù)和你旁邊的小朋友一個(gè)當小魚(yú)，一個(gè)當小熊，說(shuō)說(shuō)他們的對話(huà)吧。
師：現在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。為什么小魚(yú)妹妹不能呼吸了？
師：人們把樹(shù)都砍伐掉了，導致泥土的松動(dòng)，一下雨就形成了泥石流。
教師講述故事最后一段
�。�2）（出示不美麗的山坡圖片）師：原來(lái)美麗的山坡現在變成什么樣子了？
師：美麗的山坡到底是什么原因而不見(jiàn)的呢？
小結：人們把樹(shù)砍掉了，小熊失去美麗的山坡了，他真難過(guò)呀，心想要是美麗的山坡要是可以回來(lái)就好了。
三、共同探討，找回美麗山坡。
1、討論：怎樣做才能讓美麗的山坡回來(lái)？
2、遷移經(jīng)驗，爭做環(huán)保小衛士。
�。�1）師：平時(shí)我們如何保護環(huán)境？
�。�2）小結：我們應該從身邊的環(huán)境做起，多種樹(shù)木、花草，不亂扔垃圾，做環(huán)保宣傳員，向大人們宣傳環(huán)保知識，讓我們人人爭當環(huán)保小衛士吧！
《哪兒去了》教案 12
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，初步感知太陽(yáng)與樹(shù)蔭的關(guān)系。
2、能夠較完整地復述故事的主要內容，學(xué)習詞語(yǔ)"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。
活動(dòng)準備：
小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹(shù)蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹(shù)蔭下做游戲，讓幼兒感知樹(shù)蔭的.變化。
2、教師結合教學(xué)掛圖，講述故事。
教師結合教學(xué)掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問(wèn)的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內容。
師：故事的名字叫什么?故事主要講了誰(shuí)的事情?
火辣辣的東西是什么?
小豬哈魯被烤醒后，都問(wèn)了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎么說(shuō)的?
小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹(shù)蔭釘在地上?
小豬哈魯的辦法好嗎?為什么?
是誰(shuí)搬走了小豬哈魯的大樹(shù)蔭?為什么呢?
3、幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
1)教師請幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
2)教師引導幼兒說(shuō)出"自豪"、"開(kāi)心"、"高興"等表示情緒的詞語(yǔ)，并讓幼兒學(xué)習"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語(yǔ)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽(yáng)的時(shí)候到戶(hù)外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。
活動(dòng)延伸：
教師讓幼兒一大樹(shù)為觀(guān)察對象，記錄大樹(shù)在早上、中午和傍晚的樹(shù)蔭變化，進(jìn)一步認識到樹(shù)蔭與太陽(yáng)的關(guān)系。
《哪兒去了》教案 13
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察溶解現象，并用語(yǔ)言表達其發(fā)現
2.激發(fā)對溶解現象的好奇心
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀(guān)察溶解現象，并用語(yǔ)言表達其發(fā)現
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)對溶解現象的好奇心
活動(dòng)準備：
1.每人一小杯溫水，一把勺子
2.果珍，白糖每桌一份
活動(dòng)過(guò)程：
1.小朋友們，今天老師給你們準備了好多東西，你們知道要干什么嗎？今天我們要來(lái)做個(gè)科學(xué)實(shí)驗。
2.現在先請小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我水是什么味道的？（沒(méi)有味道）。接著(zhù)請小朋友每人放一些白糖放進(jìn)你們的杯子里，看看它有什么變化。
幼兒試驗，觀(guān)察，表達，交流。（它變小了，沒(méi)有了）請幼兒嘗嘗水變什么味道了。（甜）
3.教師小結：剛才我們放進(jìn)水里的糖，它在水里慢慢地變小，最后沒(méi)有了，我們說(shuō)這種現象叫做溶解。溶解就是化了，沒(méi)有了。（幼兒跟著(zhù)說(shuō)兩遍：溶解）
4.現在請小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的.杯子里，再來(lái)看看會(huì )發(fā)生什么樣的變化？幼兒操作，教師巡視。請幼兒觀(guān)察后講述發(fā)生的變化。（顏色變了，水變成黃色的了）
5.教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì )是水變顏色。
6.教師再用豆奶粉做試驗，讓幼兒觀(guān)察講述，豆奶粉溶解也會(huì )使水變顏色。
7.小結：今天我們動(dòng)手做了實(shí)驗，發(fā)現了方糖，果珍，豆奶粉放進(jìn)水里會(huì )化掉，這叫做溶解。那么還有哪些東西放進(jìn)水里也會(huì )溶解呢？請你們回家可以在試試，明天來(lái)告訴大家，好嗎？
活動(dòng)延伸：
引導幼兒在日常生活中觀(guān)察物質(zhì)溶解于水的現象。
《哪兒去了》教案 14
活動(dòng)目標
通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。
活動(dòng)準備
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1、教師：桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品。
3、教師：盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？
我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì )怎么玩？看看會(huì )有哪些東西不見(jiàn)了？
二、第一次嘗試
1、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀(guān)察什么東西不見(jiàn)了。
2、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？
三、第二次嘗試
1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里
�。ㄌ嵝延變鹤⒁獠灰獙⑺龅酵饷妫�
2、幼兒操作，引導幼兒注意觀(guān)察水底的東西。
四、總結
我們把放到水里后不見(jiàn)了的.東西這一現象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現象叫浮。
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