快樂(lè )的小鬧鐘中班教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的快樂(lè )的小鬧鐘中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：
這是一節中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè )活動(dòng)課，教材選自于奧爾夫音樂(lè )。喜歡音樂(lè )是孩子們的天性，生動(dòng)有趣的音樂(lè )活動(dòng)更能夠激發(fā)她們的興趣，4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入“形象期”，他們對鮮明而有特點(diǎn)的節奏具有濃厚的興趣，而節奏活動(dòng)正是幼兒階段主要的音樂(lè )活動(dòng)。我們班的孩子對各種聲音的認知已經(jīng)有了一定基礎，我將音樂(lè )教育滲透到一日生活中，所以我班的孩子對音樂(lè )具有一定的感知能力，但對三拍的節奏型還存在一定的欠缺，于是我通過(guò)活動(dòng)課《快樂(lè )的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節奏型。我運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜和樂(lè )器，借助于多種感官，以鼓勵、賞識的的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達到預期目標。
本節活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠傾聽(tīng)音樂(lè )，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì )出現鬧鈴的規律，并會(huì )打出音樂(lè )中的節奏;難點(diǎn)是感受音樂(lè )的同時(shí)能用樂(lè )器表演出音樂(lè )中的節奏。
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì )出現鬧鈴響的規律。
2、能用樂(lè )器演奏音樂(lè )中鬧鐘指針擺動(dòng)的聲音和鬧鈴響的聲音。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )帶來(lái)的積極情緒。
活動(dòng)準備：
小鬧鐘一個(gè)，上課所需音樂(lè )，樂(lè )器：響筒、手搖鈴，用廢舊物制作的音樂(lè )圖譜：小手和電話(huà)線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，成半圓坐下
師：來(lái)孩子們讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的跳舞吧。
二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內容
(一)引出活動(dòng)主題小鬧鐘
(在幼兒剛坐穩時(shí)，小鬧鐘發(fā)出響聲)
師：咦？讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲��？
師：哦原來(lái)是小鬧鐘，我們看看小鬧鐘里都有什么？(引出指針)
師：來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的聲音吧？(播放音樂(lè ))
1、感知小鬧鐘擺動(dòng)的樣子
師：小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候會(huì )發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，誰(shuí)來(lái)用身體動(dòng)作來(lái)模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動(dòng)的并發(fā)出擺動(dòng)的聲音？(個(gè)別提問(wèn)，孩子自由想象)
師：那現在讓我們站起來(lái)，自己來(lái)模仿一下小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的樣子吧，誰(shuí)做得好我就學(xué)做她的動(dòng)作。(播放音樂(lè ))
師：你們做得真棒，請你安靜的坐在座位上吧。
2、小鬧鐘對我們的幫助是什么？
師：小鬧鐘的指針會(huì )嗒嗒嗒的擺動(dòng)，叮鈴想起來(lái)了，它會(huì )幫助我們怎么樣呢？
(看好時(shí)間上幼兒園不遲到，起床)
三、聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行節奏練習
(一)傾聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )節奏
師：對你們說(shuō)得真棒，今天我帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè )，下面讓我們來(lái)認真的'聽(tīng)一聽(tīng)吧。(播放音樂(lè ))
師：孩子們剛才的這段音樂(lè )中你都聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音��？(引導幼兒說(shuō)出有小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)
師：小鬧鐘的指針擺動(dòng)幾下后我們聽(tīng)見(jiàn)了鬧鈴叮鈴響的聲音呀？
師：讓我們來(lái)看看這個(gè)很有意思的圖譜吧，在這個(gè)圖譜中我們會(huì )找到答案。圖譜中有可愛(ài)的小手，它可以表示小鬧鐘指針在擺動(dòng)的聲音，一個(gè)小手我們就拍一下手表示，這個(gè)像短線(xiàn)的電話(huà)線(xiàn)，它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音，看到這個(gè)圖時(shí)將雙手舉高抖動(dòng)一下，讓我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，打打節奏試一試，從中找到答案吧。(播放音樂(lè ))
師：孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動(dòng)了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀？
(二)看圖譜，用身體動(dòng)作進(jìn)行節奏練習
師：對，是小鬧鐘的指針擺動(dòng)了三下后發(fā)出的聲音，那我們能不能用身體的動(dòng)作來(lái)表現出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么？誰(shuí)來(lái)試一試呢？(個(gè)別提問(wèn)全班跟做，引導幼兒用拍退拍肩動(dòng)作表現)
師: 你們做得真好!來(lái)表?yè)P表?yè)P自己吧。
四、出示樂(lè )器，進(jìn)行演奏
(一)認識樂(lè )器，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )
1、知道樂(lè )器是誰(shuí)的聲音
師：剛才我們用身體的動(dòng)作表現出的聲音有點(diǎn)小，你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽(tīng)呀？那我們就要請樂(lè )器寶寶來(lái)幫忙了，那我考考你們，你們認識它么？出示響筒，響筒我們可以演奏這個(gè)音樂(lè )的什么聲音呀？(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴，手搖鈴可以演奏什么聲音呀？(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)
師：樂(lè )器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來(lái)吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢？(幼兒用響筒發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里？(幼兒用手搖鈴發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候能有叮鈴鈴的聲音么？
2、樂(lè )器和音樂(lè )的配合
師：現在讓我們來(lái)試一試，小樂(lè )器們準備好了么？
師：寶貝們真棒!讓我們站起來(lái)當小演奏家吧，讓我們的小鬧鐘變得快樂(lè )起來(lái)吧。(播放音樂(lè ))
師：小演奏家們讓我們的樂(lè )器換一換，再來(lái)試一試吧。
師：孩子們你們變成快樂(lè )的小鬧鐘高興么快樂(lè )么？戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間到了，讓我們去把這份高興快樂(lè )的心情帶給別的好朋友吧，好么？
師：寶貝們讓我們拿起樂(lè )器寶寶和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!
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