《半截蠟燭》語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《半截蠟燭》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【說(shuō)教材】
〖教材簡(jiǎn)析〗
《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育小語(yǔ)第十冊第１２課。課文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰期間，法國的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛(ài)國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)地相當細膩。情節一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。
〖教學(xué)目標〗
目標句有激勵，導向功能，根據課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和五年級同學(xué)學(xué)習的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標如下：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)會(huì )本課５～８個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的２～３個(gè)字只識不寫(xiě)。理解“厄運”、“搖曳”、“鎮定”等詞語(yǔ)。
�。�、能聯(lián)系課文內容，通過(guò)朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機智、勇敢和鎮靜，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。
�。�、通過(guò)合作的形式，續編故事，培養小朋友自主合作的能力，深化對課文的理解。
這些教學(xué)目標是在課堂中綜合滲透完成的。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
從不脫離教材自身和同學(xué)的接受能力考慮，圍繞課后練習題，確定教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機智、勇敢和鎮靜，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。
〖課時(shí)布置〗
計劃３課時(shí)完成。
〖教學(xué)準備〗
多媒體課件。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
�。�、教法：
“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”，我在教學(xué)過(guò)程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據本課教材特點(diǎn)和同學(xué)身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導自學(xué)、合作、探究的學(xué)習方式”的教學(xué)理念，運用情境教學(xué)法引導同學(xué)主動(dòng)學(xué)習、發(fā)明學(xué)習、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。
�。�、學(xué)法：
引導同學(xué)主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，掌握從讀到思的學(xué)習方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會(huì )人物心理，進(jìn)一步考慮理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，同學(xué)細細揣測，突破難點(diǎn)。
【說(shuō)教學(xué)程序】
一、揭示課題
�。�、激趣直接板書(shū)課題──半截蠟燭，同學(xué)質(zhì)疑，你會(huì )想到什么？是不是會(huì )想：為什么會(huì )是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？然后同學(xué)帶著(zhù)問(wèn)題自讀。簡(jiǎn)煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結果。
�。ǖ诙问澜绱髴鹌陂g，法國一家人冷靜地和德國軍官一次又一次地周旋，維護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）
�。�、簡(jiǎn)單介紹二次大戰：
�。保梗常埂保梗矗的�，是人類(lèi)歷史上至今為止規模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰爭。
我認為，任何語(yǔ)文教學(xué)的改革都必需遵循母語(yǔ)教學(xué)的規律（工具性與人文性的統一），讓同學(xué)從小了解善惡，了解歷史。適當拓展了同學(xué)的知識面。
二、自學(xué)課文，及時(shí)反饋
這是第一課時(shí)的重點(diǎn)，培養同學(xué)自學(xué)能力，讀思結合的良好習慣�！缎抡n標》指出：語(yǔ)文教學(xué)應十分注重語(yǔ)言的.積累，感悟及應用。
�。�、檢查生字詞。
�。�、檢查朗讀。
指名同學(xué)逐段朗讀，掃除字詞障礙，協(xié)助同學(xué)理清文章思路，中間采用同學(xué)自評和他人評價(jià)相結合的方法，鼓勵同學(xué)體會(huì )課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準確。
指導同學(xué)抓住人物活動(dòng)的主要情節，圍繞中心來(lái)歸納段落大意。
三、緊扣中心，重點(diǎn)體味
教師先提出一個(gè)考慮題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了維護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些方法在跟敵人周旋？讓同學(xué)用心地讀讀課文，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，也可以同桌相互交流。
采用“以述促讀”的方式，引導同學(xué)深入研讀課文語(yǔ)言資料，在主動(dòng)、積極的思維中，感知思想內容。
教師相機板書(shū)：
一吹二端、外靜內急
“外靜內急”，這不只是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰期間，整個(gè)法國人民的一種特有的斗爭方式。
“外靜內急”，著(zhù)急什么？
�。ā叭f(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì )暴露，情報站就會(huì )遭到破壞，同時(shí)也意味著(zhù)他們一家三口生命的結束�！保�
文章２、３、４自然段是重點(diǎn)段落，要著(zhù)重讓同學(xué)反復朗讀，教師要引導同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來(lái)領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機智冷靜？同學(xué)通過(guò)瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語(yǔ)讀出人物當時(shí)緊張卻不慌亂的心理。
大兒子杰克和小孩子與敵人的周旋以同學(xué)的學(xué)為主，培養同學(xué)自主學(xué)習的意識和習慣，還是通過(guò)同學(xué)找出表示任務(wù)機智和勇敢的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì )心理活動(dòng)。圈畫(huà)出動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句。通過(guò)指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來(lái)加深感受。
板書(shū)：
鎮定、勇敢、機智
在情況萬(wàn)分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí)？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。
學(xué)會(huì )合作，提高課堂實(shí)效，交流升華。
四、回歸文章，課外延伸
�。�、小節全文：
本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當時(shí)的整個(gè)法國天天都在發(fā)生著(zhù)像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。
師要追問(wèn)、生疑。引導小朋友再讀。
同學(xué)對人物的體驗超出其對人物的原有認識，更豐滿(mǎn)了，更深入了；小朋友對整個(gè)二戰期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是小朋友的個(gè)性得到了張揚。當然小朋友也悟到了一些體驗的方法，比方聯(lián)系上下文，結合自身的生活，將自身放入故事的情境等。
�。�、第三課時(shí)可讓同學(xué)扮演課本劇，課前準備好，加深同學(xué)體會(huì )。
�。�、續編故事：
正當她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì )怎樣發(fā)展呢？假如被發(fā)現會(huì )出現什么情景？假如沒(méi)有被發(fā)現又會(huì )出現什么情景？
給同學(xué)自由思維的空間，說(shuō)話(huà)的機會(huì )，提高同學(xué)的口語(yǔ)能力。
�。�、作業(yè)：
將續編的故事寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)的過(guò)程，不只僅是訓練了小朋友的寫(xiě)作能力，也是小朋友對文本的再次深入解讀的過(guò)程，也是小朋友個(gè)性化體驗得到充沛張揚的過(guò)程，當然從小朋友的寫(xiě)作中教師也能發(fā)現其對文本理解的程度。
【板書(shū)設計】
半截蠟燭
鎮定
一吹二端
勇敢
外靜內急
機智
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