四年級語(yǔ)文教案《小英雄雨來(lái)》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的四年級語(yǔ)文教案《小英雄雨來(lái)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級語(yǔ)文教案《小英雄雨來(lái)》1
教材處理思路：
課文比較長(cháng)，讓學(xué)生在自由讀的基礎上了解課文主要內容，可以用加小標題來(lái)落實(shí)，然后引導學(xué)生抓住關(guān)鍵句子體會(huì )小英雄的勇敢。
教學(xué)目標：
知識與技能：
認識本課的12個(gè)生字，了解新詞的意思。練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著(zhù)給課文每個(gè)部分加上小標題。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生在自由讀的基礎上了解課文主要內容，用加小標題的方式來(lái)落實(shí)，然后引導學(xué)生抓住關(guān)鍵句子體會(huì )小英雄的勇敢。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在閱讀過(guò)程中，運用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵句子體會(huì )小英雄的勇敢
教學(xué)難點(diǎn)：
練習用比較快的速度讀課文并了解課文主要內容。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．《倔強的小紅軍》一課，我們認識了一位一心把生的機會(huì )留給別人的可敬的小紅軍，今天，我們就來(lái)認識其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書(shū)：小英雄雨來(lái)）
2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）
二、初讀解疑
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著(zhù)給課文各個(gè)部分加上小標題。
2．指名簡(jiǎn)要復述課文大意。
四、課堂練習
寫(xiě)生字詞
第2課時(shí)
一、研討品讀
1．激趣：同學(xué)們讀得十分認真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(cháng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著(zhù)回答，讓我們再快速默讀課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著(zhù)重點(diǎn)撥：
巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看文章還有那些地方吸引了你。
結合學(xué)生的交流匯報，引導學(xué)生體會(huì )課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識字課本的作用，體會(huì )雨來(lái)熱愛(ài)祖國的品質(zhì)。
3．指導朗讀，體會(huì )課文中含意深刻的句子。
4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家幫幫你好嗎？
二、拓展
通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認識了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（扮演角色對話(huà)）
三、作業(yè)
在課文中，我們認識了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國精神和堅強意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1．點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。
2．仔細閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
3．試著(zhù)把這個(gè)故事講給家長(cháng)或其他小朋友聽(tīng)。
四年級語(yǔ)文教案《小英雄雨來(lái)》2
設計意圖：
“新課標”中明確指出，隨著(zhù)年級的升高，要培養學(xué)生逐步注意抓表現中心思想的重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓整篇課文的層次結構，搞清楚課文各部分之間的內在聯(lián)系。
因此，課文中常有“給段落加小標題”（如十一冊《少年閏土》等），“根據標題給課文分段”（如九冊《將相和》等）之類(lèi)的練習。
這種練習，其目的就是為了培養學(xué)生閱讀文章的分析能力和概括能力�！缎∮⑿塾陙�(lái)》是第十冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節緊湊，內容跌宕起伏，故事性較強。在接下來(lái)的'15分鐘里，我將把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)會(huì )“概括小標題”上。
教學(xué)目標：
1、 了解雨來(lái)為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。
2、初步掌握概括小標題的方法，并試著(zhù)積累運用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握概括小標題的方法并學(xué)會(huì )運用。
一、明確定義。
1、這節課我們來(lái)學(xué)習——出示：小英雄雨來(lái)（齊讀）
2、這是一個(gè)短篇小說(shuō)，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁(yè)半，再一數，有3258個(gè)字！
你想說(shuō)？
過(guò)渡
�。ㄟ@么長(cháng)的文章可怎么學(xué)��？）這節課我就教給你們一個(gè)妙招，板書(shū)：概括小標題，咱們給長(cháng)文瘦瘦身。
二、習得方法。
�。ㄒ唬└爬ǚ�。
1、一句話(huà)：要想把妙招學(xué)到手，咱們先來(lái)看看第一部分主要講了什么內容？能更簡(jiǎn)潔些么？
2、一個(gè)詞：了不起，這么長(cháng)的一段，你把它瘦身成一句話(huà)。還能繼續嗎？
學(xué)生說(shuō)，（游泳技高/雨來(lái)游泳） 出示：表格一小標題
評價(jià)：不知不覺(jué)中你就創(chuàng )造了一個(gè)“概括瘦身法”！出示：概括法 我決定用你的名字來(lái)命名它，就叫他（某某）概括法。板書(shū)：概括法
3、回顧方法：這第一個(gè)妙招就是把這部分的主要內容概括出來(lái)，再從中提煉——（關(guān)鍵詞或者重要信息）。
出示（概括法：根據各部分主要內容概括小標題）
�。ǘ┮梅�。
1、分角色朗讀：背挺直，接下來(lái)咱們向第二部分進(jìn)攻。我來(lái)當當女老師，誰(shuí)來(lái)當當爸爸，旁白？那剩下的同學(xué)就是“學(xué)生”了
出示本段 標記人物語(yǔ)言
2、復習：誰(shuí)來(lái)給這部分瘦瘦身？（雨來(lái)上夜校）
評價(jià)語(yǔ)：“（ ）概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3、發(fā)現：不過(guò)，我覺(jué)得這樣也行——放大“我們愛(ài)自己的祖國”。
你有什么發(fā)現嗎？猜猜我選這句的原因？
引導：（聯(lián)系上下文來(lái)思考，會(huì )學(xué)習，其實(shí)…）雨來(lái)上夜校的原因就是因為他“愛(ài)自己的祖國”
出示：小標題。
小結：你瞧，抓住文中的一句話(huà)來(lái)引用，也是概括小標題的一種方法。
這個(gè)妙招就叫 板書(shū)：引用法
�。m然是我發(fā)明的，但是是你說(shuō)出來(lái)的，就叫他——板書(shū)：引用法。）
�。ㄈ┓e累運用。
1、小組合作：現在就讓我們運用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。四個(gè)人為一組，完成學(xué)習單。出示：方法和表格 示范（隨機巡視引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由 組長(cháng)匯報 補充）
2、交流匯報。
預設：游泳技高、夜校讀書(shū)、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來(lái)脫險（機智逃生）。
“雨來(lái)耍水”，“我們愛(ài)自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒(méi)看見(jiàn)”，“有志不在年高”，“雨來(lái)沒(méi)有死”。
生：匯報 展臺展示 （有補充嗎）
3、適當修正。
出示：適當修正
�。ㄋ模┐v全文。
孩子們，你們看這么長(cháng)的文章，我們把它讀成了這樣六個(gè)短句。你能不能對照這幾個(gè)短句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。先自己說(shuō)說(shuō)
師小結：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！
總結：（對照板書(shū)）我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長(cháng)的課文讀懂了。其實(shí)概括小標題的方法還有很多，（拓展方法）在以后的學(xué)習中我們繼續發(fā)現，下一個(gè)被命名的會(huì )是誰(shuí)呢？
四年級語(yǔ)文教案《小英雄雨來(lái)》3
小英雄雨來(lái)
課型： 略讀課文
教學(xué)目標 ：
1.認識8個(gè)生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、給課文的每個(gè)部分加小標題。
德育目標：
了解雨來(lái)為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習雨來(lái)熱愛(ài)祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì )雨來(lái)機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) ：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。
教學(xué)方法： 讓學(xué)生根據課文前“連接語(yǔ)”的要求自讀課文。
課前準備 ：自制課件
教學(xué)時(shí)數 ：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激情導入揭課題
抗日戰爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?這節課我們來(lái)學(xué)習14課《小英雄雨來(lái)》。(板書(shū)課題)
[設計意圖：本環(huán)節主要是通過(guò)教師的導語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和情感興奮。]
二、略讀課文知大意
1. 指讀“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習要求
(1)默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事?
(2)自己感受最深的是什么?
(3)把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。
(4)如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標題。
[設計意圖：“略讀課文”是通過(guò)課文前的“連接語(yǔ)”來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行閱讀的�！斑B接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著(zhù)重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導向，體現了教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)習重點(diǎn)。引導學(xué)生讀讀“連接語(yǔ)”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習，提高學(xué)習實(shí)效。]
2.自讀自悟，感知大意
對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號，待后集體解決。
3.集體交流,篩選要點(diǎn)
(1)檢查生字認讀情況。
(2)說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事? 教師引導梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標題。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書(shū)、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生)或(“望著(zhù)媽媽笑”、“我們愛(ài)自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見(jiàn)”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”)
(3)暢談自己的感受，體會(huì )雨來(lái)熱愛(ài)祖國、機智勇敢的品質(zhì)。
教師根據學(xué)生匯報交流的情況，著(zhù)重指導學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì )句子的意思。
�、傥覀兪侵袊�，我們愛(ài)自己的祖國。(讓學(xué)生認識到這是雨來(lái)能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎，正是雨來(lái)對祖國深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)
�、谟陙�(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著(zhù)風(fēng)，一直朝后院跑去。(這一動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現了雨來(lái)的機智勇敢。)
�、垡坏我坏蔚难蜗聛�(lái)，濺在課本那幾行字上。(這是一處細節的描寫(xiě)。表明了雨來(lái)誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志;體現中國人民不惜用鮮血和生命保衛祖國的決心。)
�、苡兄静辉谀旮�。(這是人們對雨來(lái)的贊揚，雨來(lái)熱愛(ài)祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵著(zhù)蘆花村的人們。)
4.再讀課文，抓住主要內容
快速瀏覽課文，練習說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
[設計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習方式。按“連接語(yǔ)”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問(wèn)題。最后，再?lài)@“連接語(yǔ)”的學(xué)習目標，組織學(xué)生集體交流，教師適當地引導對信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對難點(diǎn)進(jìn)行適當的點(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習略讀方法，提高略讀能力。]
三、拓展延伸促升華
1.課內拓展
(1)學(xué)完這篇課文，你要向雨來(lái)學(xué)習什么?
(2)閱讀“資料袋”
2.課外拓展(選擇性作業(yè))
(1)把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。
(2)利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
(3)收集抗日戰爭中英雄的故事。
(4)寫(xiě)一篇讀后感。
[設計意圖：讓學(xué)生對照雨來(lái)身上那種熱愛(ài)祖國、勇敢機智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會(huì )到戰爭所帶來(lái)的災難，從內心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學(xué)習相互補叢，相互呼呼應，有助于對學(xué)生愛(ài)國意識的進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)有時(shí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。]
板書(shū)設計：
雨來(lái) 游泳本領(lǐng)高
↘
上夜校
↘
掩護李大叔
↘
智斗強敵
↘
村民夸獎
勇敢機智 ↘
(熱愛(ài)祖國) 脫險
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