《彩旗飄飄》幼兒園大班教案

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《彩旗飄飄》幼兒園大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《彩旗飄飄》幼兒園大班教案1

　　教學(xué)內容及學(xué)情分析：

　　正確感知10以?xún)葦盗�，鞏�?0以?xún)葦底值恼J識。將相應的數量與數字相匹配。體驗成功后的樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習10以?xún)鹊臄�，能按群計數，初步建立數群的概�?/p>

　　2、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　3、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

　　4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　能按群計數。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、接龍游戲：分別唱出單雙數，進(jìn)行接龍游戲。

　　2、游戲"插彩旗"，學(xué)習兩個(gè)兩個(gè)的按群計數。

　�。�1）幼兒操作學(xué)具，將10面彩旗插在教具上，然后點(diǎn)數驗證彩旗的數量，說(shuō)出一共有幾面小旗

　�。�2）教師提問(wèn)問(wèn)題引導幼兒討論除了一個(gè)一個(gè)數彩旗，還可以怎樣數速度更快。

　�。�3）教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數彩旗，先一個(gè)一個(gè)的數彩旗，再兩個(gè)兩個(gè)的數彩旗（如：2、4、6、8、10），通過(guò)比較使幼兒感知兩個(gè)兩個(gè)數速度較快。

　　3、游戲"奪彩旗"，再次感知按群計數，學(xué)習以2為單位計數。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個(gè)彩旗，讓幼兒練習兩個(gè)兩個(gè)的`數，直至把彩旗全部拿掉。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中還可以讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)按群計數的方法點(diǎn)數自己及同伴手指的數量，能力強的幼兒還可以采用五個(gè)五個(gè)的點(diǎn)數方法計數）。

《彩旗飄飄》幼兒園大班教案2

　　活動(dòng)背景

　　十月一日國慶節到來(lái)之際，孩子們參觀(guān)了街道、商場(chǎng)的節日布置。他們認為：我們的活動(dòng)室也要布置得和商場(chǎng)一樣，漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，快快樂(lè )樂(lè )地迎接國慶節。運用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們討論的核心問(wèn)題。有的說(shuō)：剪一些皺紙，掛在教室里，很漂亮。有的說(shuō)：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀。有的說(shuō)：掛燈籠，商店門(mén)口都掛著(zhù)大大的、紅紅的燈籠，很熱鬧。根據孩子們的討論，我在區角活動(dòng)中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓勵他們嘗試著(zhù)做彩旗、剪燈籠�？紤]到孩子在非正式活動(dòng)中已經(jīng)積累了模式排序的一些感性經(jīng)驗，我又在“歡騰的國慶節”主題活動(dòng)中預設了“彩旗飄飄”數學(xué)活動(dòng)，讓孩子在運用彩旗布置活動(dòng)室、裝飾環(huán)境的過(guò)程中，進(jìn)一步感受模式排序，提升在模式排序方面的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)目標

　　1．運用彩旗裝飾活動(dòng)室，感受期盼、迎接國慶的歡樂(lè )情緒。

　　2．針對同一份材料，嘗試運用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。

　　活動(dòng)準備

　　1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；根據排序模式準備相應數量的彩旗、固體膠、紙和筆。

　　2．歌曲《大中國》錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引出問(wèn)題

　　(1)師：國慶節快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動(dòng)室�，F在我們來(lái)看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀(guān)察彩旗的不同特征，并進(jìn)行表達)

　　(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺(jué)既漂亮又熱鬧呢?(這個(gè)問(wèn)題可能會(huì )引發(fā)幼兒爭論，應鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，最后小結幼兒的發(fā)言。)

　　2．嘗試操作

　　第一次操作：

　　(1)要求：把籃中的彩旗排排隊，怎樣辦?大家試試。

　　(2)提示：彩旗有規律地排，才會(huì )更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊?(鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗，嘗試進(jìn)行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

　　(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結。

　　第二次操作：

　　(1)要求：彩旗既要有規律地排隊，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。

　　(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來(lái)。

　　(3)集體討論：①幼兒交流各種排序方法，體驗成功的快樂(lè )。②提升幼兒的經(jīng)驗：A．兩種(三種)特征的彩旗一樣多時(shí)，有幾種排隊方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B兩種特征的彩旗相差一半時(shí)，有幾種排隊方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

　　第三次操作：

　　(1)要求：試試你沒(méi)有排過(guò)的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。

　　(2)在“大中國”的音樂(lè )聲中，師生一起把彩旗布置在活動(dòng)室、走廊、樓梯處，感受節日的快樂(lè )。

　　活動(dòng)延伸

　　欣賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊的?你還有其他辦法嗎?

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