大班男孩女孩語(yǔ)言教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班男孩女孩語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
男孩女孩
二、活動(dòng)目標：
1、尊重并了解男孩、女孩的性別差異，愿意表達自己的想法。
2、喜歡自己的同時(shí)，學(xué)會(huì )欣賞和接納對方。
3、體驗與異性同伴合作游戲的快樂(lè )，并喜歡異性同伴。
三、活動(dòng)準備：
話(huà)筒、貼畫(huà)、氣球、毛線(xiàn)。(男孩女孩的字條)
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入：
教：孩子們今天老師和小朋友探討一個(gè)問(wèn)題好嗎?幼：好。
教：我們人有兩種性別，請問(wèn)哪兩種?幼：男、女。
教：說(shuō)得對，就像你們有男孩有女孩。
教：那你知道你是男孩還是女孩嗎?
(二)基本部分：
1、了解男孩女孩的性別差異。
1)玩游戲：我說(shuō)1，男孩站，2，女孩站，3，坐好。
(教師小結：小朋友都知道自己是男孩還是女孩)
2)幼兒說(shuō)男孩女孩的不同之處。
教：小朋友反應很快,沒(méi)難住你們,現在老師再考考你們,男孩女孩有什么不一樣?
(幼兒回答)
(教師小結：男孩、女孩除了愛(ài)好不一樣，穿戴、相貌、長(cháng)相也都是不一樣的)
2、說(shuō)對方、欣賞、尊重對方的性別。
1)將幼兒分成男孩女孩兩組。
教：男孩女孩有這么多得不一樣，那你覺(jué)的男孩好還是女孩好呢?
(幼兒回答)
教：我們來(lái)個(gè)辯論賽，請男孩坐左邊，女孩左右邊，辯論賽的題目就是男孩好還是女孩好，每發(fā)言一次就的一個(gè)笑臉，看哪組得的多，那組獲勝。
幼：開(kāi)始辯論。
2)采訪(fǎng)老師：
教：孩子們都有自己的`理由，我們聽(tīng)聽(tīng)大人眼中男孩好，還是女孩好，請一位小主持人，來(lái)采訪(fǎng)一下聽(tīng)課的老師們。
主持人：請問(wèn)老師你喜歡男孩還是女孩?為什么?
(教師小結：其實(shí)不管是男孩還是女孩，你們都是爸爸、媽媽和老師心中最棒的孩子，都各有各的優(yōu)點(diǎn))
3)互相夸一夸
教：孩子們子喜歡自己的同時(shí)，也要去欣賞別人，現在請小男孩(女孩)選擇一位喜歡的女孩夸一夸(男孩)。
(幼兒回答)
教：通過(guò)小朋友的表達看出大家都喜歡小女孩的細心、仔細、干凈、愛(ài)美。
喜歡男孩的勇敢、堅強、有力量。
(三)結束部分：
游戲：合作拍氣球。
(1)講玩法：男孩站前面，女孩把氣球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得氣球。
(2)規則：男孩保護女孩不讓別人把身后的氣球拍破，拍破的停止游戲。
(教師小結：男孩很努力的保護女孩，女孩靠自己的機智，靈敏來(lái)保護身后得氣球，共同合作，互相幫助，請給自己的搭檔一個(gè)大大的擁抱)
活動(dòng)反思：
本次優(yōu)質(zhì)課我選擇了“男孩女孩”這節社會(huì )活動(dòng)，不管是教學(xué)具的準備，還是目標的制定，我都以孩子為中心，從孩子們的喜好及年齡特點(diǎn)出發(fā)，認真備教案，做好充足的課前準備，在活動(dòng)中基本達到了預想的效果，當然也有預想不到的突發(fā)狀況，現將反思如下：
在目標制定上我以知識目標、能力目標、情感目標三方面為主導，來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，并且目標難易適度，符合孩子的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神獎勵，更要有物質(zhì)獎勵，所以在準備教具時(shí)，我準備了貼畫(huà)以此來(lái)吸引孩子，但游戲時(shí)準備的氣球雖然吸引孩子，由于玩法考慮不夠周全，只從孩子的喜好程度出發(fā)，沒(méi)從安全角度考慮，以至于孩子不敢用手去拍破別人的氣球，這是我在準備材料教具時(shí)的失誤，也是我本次活動(dòng)最值得反思的一個(gè)環(huán)節。
在教學(xué)過(guò)程中，我以游戲的形式，比如聽(tīng)口令、辯論賽、小主持等完成每個(gè)環(huán)節，以此達到老師輕松教，孩子快樂(lè )學(xué)的教學(xué)效果，并且游戲和游戲之間也是有連貫性的，聽(tīng)口令游戲是我對孩子在性別認知上的一個(gè)摸底。通過(guò)游戲我了解孩子都知道自己的性別，并知道男孩和女孩的性別差異，辯論賽不僅發(fā)揮孩子的想象力，更提高孩子的語(yǔ)言表達能力，這也是本次活動(dòng)重難點(diǎn)環(huán)節，活動(dòng)前我也做了很多的設想，如果孩子辯論不起來(lái)，那就失去了活動(dòng)的意義所在，于是我想到用物質(zhì)獎勵的方式來(lái)激發(fā)孩子的發(fā)散性思維能力，在辯論環(huán)節可能是班里男孩多的原因吧，男孩從辯論上就感覺(jué)比較強勢，女孩就有點(diǎn)弱，在辯論過(guò)程中一位小女孩，對男孩膽子大存在意義，小女孩說(shuō)：“女孩也有女漢子�！边@也是我意想不到的突發(fā)狀況，針對這一爭辯，我把發(fā)言權給了女孩，爭辯環(huán)節最后通過(guò)采訪(fǎng)聽(tīng)課老師的形式，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)大人眼中男孩好還是女孩好，這也是本節活動(dòng)中的另一亮點(diǎn)。
一節活動(dòng)下來(lái)成功與不足都會(huì )具備，成功會(huì )讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更加自信，不足會(huì )是我不斷努力前進(jìn)地動(dòng)力。今后我會(huì )繼續向老師們學(xué)習，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
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