走進(jìn)法律教案
走進(jìn)法律教案1
一、本課教學(xué)設計意圖：
1、知識目標：知道社會(huì )生活離不開(kāi)規則，法律是一種特殊的行為規則。
2、能力目標：①逐步形成按照社會(huì )要求規范約束自己活動(dòng)的能力。②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立尊重規則、尊重法律的觀(guān)念，做知法、守法的小公民。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：生活離不開(kāi)規則；法律是特殊的行為規范。
2、難點(diǎn)：生活離不開(kāi)規則
三、教學(xué)方法：互動(dòng)式、討論法、探究法
四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
五、教學(xué)準備：
1、教師準備：根據課標內容精選與我的生活密切相聯(lián)系的規則、規矩，制作課件。
2、學(xué)生準備：看教材、預習課本內容。
六、本課安排的依據：
1、學(xué)生面臨的問(wèn)題：一是針對同學(xué)們對“規矩”“法律”的認識和態(tài)度上的偏差，有模糊認識，只看到“規矩”和“法律”約束自己的一面，不能認識“規矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條件。二是，青少年學(xué)生情緒容易波動(dòng)，做事易沖動(dòng)的特點(diǎn)。
2、解讀課程的依據：
“成長(cháng)中的我”中“學(xué)法用法”部分：知道“法律是由國家制定并靠國家強制力保障實(shí)施的一種特殊行為規范�！拔遗c他人的關(guān)系”中的“權利和義務(wù)”部分，學(xué)會(huì )懂得規矩、規則，自覺(jué)約束自己。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、問(wèn)題調查導入：（設置六個(gè)問(wèn)題）
�、偃e人家做客，你知道有哪些規矩嗎？
�、谀悴还苁裁辞闆r都能按秩序就餐嗎？
�、凵蠈W(xué)時(shí)你遇到紅燈時(shí)會(huì )自覺(jué)停下來(lái)等待嗎？
�、芗偃缒阗I(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)怎樣處理？
�、萜綍r(shí)你能自覺(jué)地對自已的一些不良行為進(jìn)行反省嗎？
�、弈銜�(huì )有意識地看一些有修身養性的書(shū)嗎？
來(lái)引出：
一、 我們身邊的規則
1、什么是規則
人們說(shuō)話(huà)、做事所依據的標準。
2、規則的作用：
出示材料：1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場(chǎng)足球比賽中，一位隊員突然做出了一個(gè)驚人的動(dòng)作：他跳起來(lái)用手接住隊友的傳球，直奔對方球門(mén)，把球扔了進(jìn)去。雙方對這個(gè)進(jìn)球是否有效爭執不下，因為當時(shí)沒(méi)有規則可依。后來(lái)，為了防止出現類(lèi)似的問(wèn)題，英國足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的足球規則，并成為全世界通用的規則，一直延續至今。
議一議：
1、為什么會(huì )制定“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的規則。
2、假如沒(méi)有裁判執法，賽場(chǎng)上會(huì )出現什么場(chǎng)面？假如裁判執法不公正，會(huì )出現什么結果？
公開(kāi)——規則——公平
現場(chǎng)比賽
看誰(shuí)了解的規則多：
全班分六個(gè)大組：每個(gè)組說(shuō)一個(gè)方面，從衣、食、住、行、學(xué)習、文體娛樂(lè )等幾個(gè)方面進(jìn)行對抗賽。
請兩個(gè)同學(xué)對各組發(fā)言進(jìn)行講評，然 后老師小結
3、規則的分類(lèi)；
�、偌o律、規章。（有紀律處罰做保障，在一定范圍內適用）
�、诘赖�。（靠輿論、習慣和信念的力量，力求人們遵守。）
�、鄯�。（由國家制定或認可，靠國家強制力保障實(shí)施，對全體社會(huì )成員都具有普遍約束力。）
輕松一下：猜一猜，下面這些交通標志代表什么意思？
小結：小到一個(gè)小家庭有嚴格的家教，一個(gè)學(xué)校有良好的管理秩序，大到一個(gè)國家國泰民安、社會(huì )安定這些都離不開(kāi)人們遵守一定的規則，所以生活離不開(kāi)規則。
現代社會(huì )中，沒(méi)有法律是難以想象的。我國法律作為人民意志和利益的體現，它通過(guò)規定權利和義務(wù)，規范全體社會(huì )成員的行為。
二、 生活離不開(kāi)法律。
1、什么是法律？
法律是由國家制定或認可，靠國家強制力保障實(shí)施，對全體社會(huì )成員具有普
遍約束力的社會(huì )規范的總稱(chēng)。
2、法律的特征：
�、�?lài)抑贫ɑ蛘J可 ②具有強制性 ③具有普遍約束力
讓同學(xué)們看幾幅漫畫(huà)（課件）
�、佟奥暱亍� ②老師體罰學(xué)生、受罰學(xué)生不敢上課
�、勖餍⒘昝赓M開(kāi)放，游客踐踏世界遺產(chǎn)
請用自己所了解的法律知識來(lái)解釋以上行為：然后讓同學(xué)們在日常生活的方方面面說(shuō)說(shuō)如何遵守法律。
圖片一：家庭生活方面
圖片二：學(xué)校生活方面
圖片三：社會(huì )生活方面
�、茏屚瑢W(xué)看教材89頁(yè)，當自已的合法權益受到侵害時(shí)如何維護。
3、法律的作用：
法律具有保護作用。日常生活離不開(kāi)法律，法律是我們生活的“衛士“國家治理離不開(kāi)法律，法律是國家生活的保障。
總結
走進(jìn)法律教案2
一、導入新課
我們的'身邊有很多規則約束著(zhù)我們，如果少了這些規則，我們的生活會(huì )怎樣呢？法律在我們生活中扮演著(zhù)何種重要角色？帶著(zhù)這些問(wèn)題，讓我們走進(jìn)今天的話(huà)題。
二、出示學(xué)習目標
1、 認識到社會(huì )生活離不開(kāi)規則，法律是一種特殊的行為規范，進(jìn)而培養尊重規范，尊重法律的觀(guān)念。
2、 了解并掌握法律對人們有規范和保護兩方面的作用。
三、出示嘗試題
1、 社會(huì )生活規則的作用
2、 社會(huì )生活規則的分類(lèi)
3、 法律的顯著(zhù)特點(diǎn)
4、 法律在生活中有何作用
5、 我們應樹(shù)立怎樣的法律意識？
四、合作探究
任務(wù)一 我們身邊的規則
任務(wù)二 生活離不開(kāi)法律
任務(wù)三 閱讀課本第89至90頁(yè)的情景材料，相互交流后回答
1、 你或你的家人有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷嗎，如果有，請與同學(xué)分享
2、 如果沒(méi)有相關(guān)法律規定，情況將會(huì )怎樣？
歸納總結：法律具有的保護作用
五、課堂小結
走進(jìn)法律教案3
一、本教學(xué)設計意圖：
1、知識目標：知道社會(huì )生活離不開(kāi)規則，法律是一種特殊的行為規則。
2、能力目標：①逐步形成按照社會(huì )要求規范約束自己活動(dòng)的能力。②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立尊重規則、尊重法律的觀(guān)念，做知法、守法的小公民。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：生活離不開(kāi)規則；法律是特殊的行為規范。
2、難點(diǎn)：生活離不開(kāi)規則
三、教學(xué)方法：互動(dòng)式、討論法、探究法
四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
五、教學(xué)準備：
1、教師準備：根據標內容精選與我的生活密切相聯(lián)系的規則、規矩，制作。
2、學(xué)生準備：看教材、預習本內容。
六、本安排的依據：
1、學(xué)生面臨的問(wèn)題：一是針對同學(xué)們對“規矩”“法律”的認識和態(tài)度上的偏差，有模糊認識，只看到“規矩”和“法律”約束自己的一面，不能認識“規矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條。二是，青少年學(xué)生情緒容易波動(dòng)，做事易沖動(dòng)的特點(diǎn)。
2、解讀程的依據：
“成長(cháng)中的我”中“學(xué)法用法”部分：知道“法律是由國家制定并靠國家強制力保障實(shí)施的一種特殊行為規范�！拔遗c他人的關(guān)系”中的“權利和義務(wù)”部分，學(xué)會(huì )懂得規矩、規則，自覺(jué)約束自己。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄拢�
1、問(wèn)題調查導入：（設置六個(gè)問(wèn)題）
�、偃e人家做客，你知道有哪些規矩嗎？
�、谀悴还苁裁辞闆r都能按秩序就餐嗎？
�、凵蠈W(xué)時(shí)你遇到紅燈時(shí)會(huì )自覺(jué)停下等待嗎？
�、芗偃缒阗I(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)怎樣處理？
�、萜綍r(shí)你能自覺(jué)地對自已的一些不良行為進(jìn)行反省嗎？
�、弈銜�(huì )有意識地看一些有修身養性的書(shū)嗎？
引出：
一、 我們身邊的規則
1、什么是規則
人們說(shuō)話(huà)、做事所依據的標準。
2、規則的作用：
出示：1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場(chǎng)足球比賽中，一位隊員突然做出了一個(gè)驚人的動(dòng)作：他跳起用手接住隊友的傳球，直奔對方球門(mén)，把球扔了進(jìn)去。雙方對這個(gè)進(jìn)球是否有效爭執不下，因為當時(shí)沒(méi)有規則可依。后，為了防止出現類(lèi)似的問(wèn)題，英國足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的足球規則，并成為全世界通用的規則，一直延續至今。
議一議：
1、為什么會(huì )制定“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的規則。
2、假如沒(méi)有裁判執法，賽場(chǎng)上會(huì )出現什么場(chǎng)面？假如裁判執法不公正，會(huì )出現什么結果？
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