幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《一對好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標：

　　1、掌握歌曲中最后樂(lè )句的附點(diǎn)音符與休止符。

　　2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據演唱內容進(jìn)行表演。

　　3、體驗與同伴友好、真誠的情感。

　　4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。

　　2、難點(diǎn)：唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮魳�(lè )游戲《找朋友》引題

　　師：小朋友，我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲吧！

　　1、幼兒隨音樂(lè )做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。

　�。ú捎糜變菏煜さ挠螒驅�入課題，為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準備：一是情緒上的準備，通過(guò)游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動(dòng)。二是節拍及動(dòng)作上的準備，《找朋友》和《一對好朋友》兩首歌曲都是2/4拍，同時(shí)歌詞和動(dòng)作有些類(lèi)似，比如"你好""再見(jiàn)"等等，這樣容易調動(dòng)起幼兒運用已有的經(jīng)驗去學(xué)習新知識。）

　�。ǘ�）欣賞歌曲

　　師：找到了好朋友真開(kāi)心，你想和你的好朋友做些什么呢？

　　1、幼兒兩兩自由交流。

　�。ㄔ谶@里，給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流，比如孩子們會(huì )說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機會(huì )和自由。）

　　師：你們真是一對好朋友！下面請小朋友聽(tīng)一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。

　　2、幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：這一對好朋友他們在做什么？他們心里是怎么樣的？

　　3、再次完整傾聽(tīng)樂(lè )曲。

　�。ㄔ诖谁h(huán)節中，老師并沒(méi)有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng )設了交流的機會(huì )，讓孩子和好朋友充分交流，其實(shí)，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著(zhù)同樣的體驗去欣賞歌曲，更能加深幼兒對歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）

　�。ㄈ�）學(xué)習歌曲

　　師：一對好朋友在干什么呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。

　　1、老師帶領(lǐng)幼兒有節奏的說(shuō)歌詞。

　　2、隨伴奏音樂(lè )說(shuō)歌詞。

　　3、隨伴奏音樂(lè )輕聲跟唱歌曲。

　　4、好朋友面對面一起演唱歌曲。

　�。ū经h(huán)節從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒(méi)有過(guò)多的提示語(yǔ)言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導孩子逐步提高，既突破了難點(diǎn)，又充分體現了《綱要》中強調的：以幼兒為主體。）

　�。ㄋ模┍硌莞枨�

　　1、讓幼兒和好朋友隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作

　　2、請一對好朋友表演創(chuàng )編的動(dòng)作

　　3、集體隨音樂(lè )表演歌曲

　　4、交換朋友隨音樂(lè )邊唱邊表演。

　�。ㄍㄟ^(guò)自由創(chuàng )編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達出歌曲的情感。）

　�。ㄎ澹┱勗�(huà)

　　小結：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開(kāi)心！讓我們和更多的好朋友一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的'歌吧！

　　活動(dòng)反思：

　　在歌曲《一對好朋友》這節音樂(lè )課中,我盡量根據二年級學(xué)生的 特點(diǎn),在導入的時(shí)候讓學(xué)生欣賞了他們熟悉的歌曲《找朋友》從而調動(dòng)他們的積極性,進(jìn)而

　　引入到新課教學(xué)。在歌唱的過(guò)程中,抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué),學(xué)生 掌握比較好, 附點(diǎn)四分音符和倚音的演唱都比較正確, 歌曲的表現性也不錯。

　　在歌曲教學(xué)過(guò)程中注重了對學(xué)生的德育,人和人之間要和睦相 處,人和動(dòng)物也是好朋友,也要和睦相處。

　　一節課下來(lái), 學(xué)生學(xué)會(huì )了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn), 教師也比以往上相似的基礎樂(lè )理課要上得輕松, 學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心, 課堂還很活躍。 這節課讓我更深刻地體會(huì )到了將某一特定的節奏或旋律 融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中, 孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺(jué)、自然而然掌握的,但這對我們教師提出 更高的要求,對生活、對學(xué)生、對音樂(lè )學(xué)習規律的深刻洞察力,深刻的文化素養以及較高的教育教學(xué)技巧。

　　這堂課也有很多不好的地方, 比如, 在組織學(xué)生拍手為歌曲伴奏 時(shí),二年級的孩子更多的是專(zhuān)注于手上的動(dòng)作,而忽略耳邊的音樂(lè ), 這樣容易造成節奏亂的局面, 課堂的紀律也很難把握, 以后要引導學(xué) 生多關(guān)注音樂(lè )。

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