四年級上冊《卡羅納》教案
四年級上冊《卡羅納》教案1
教材分析：
《卡羅納》這篇略讀課文選自《愛(ài)的教育》一書(shū)。講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛(ài)他。文章語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛(ài)，詮釋了愛(ài)的真諦，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。
課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛(ài)，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，體會(huì )到人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛(ài)；二是在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細致描述的寫(xiě)作方法。
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。
2．了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛(ài)，并將自己的感受與同學(xué)們交流．
3．能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺(jué)閱讀《愛(ài)的教育》，接受愛(ài)的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛(ài)，并將自己的感受與同學(xué)們交流．
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1．導語(yǔ)：愛(ài)是人類(lèi)最美好的情感，上節課我們了解到海峽兩岸骨肉同胞之間的真情故事，今天我們學(xué)習的這篇課文會(huì )讓我們體會(huì )到人世間的另一種關(guān)愛(ài)。
2．讀課前導語(yǔ)，明確這節課的學(xué)習目標。說(shuō)說(shuō)這節課重點(diǎn)解決的問(wèn)題是什么。
二、讀通課文。
1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，比較長(cháng)的句子，一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。
2．檢查詞語(yǔ)掌握情況。
屏息凝神 俯下身來(lái) 號啕大哭 目不轉睛 恍然大悟
憐憫 叮嚀 囑咐 端詳
3．指名學(xué)生分段朗讀課文，出現的問(wèn)題，同學(xué)互相幫助糾正。
4．說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。
三、感悟理解。
1．出示“導讀提綱”，學(xué)生自讀課文。
A．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬(wàn)分傷心的?
B．當知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí)，老師是怎么做的?
C．“我”和同學(xué)們是怎樣傳達對卡羅納的關(guān)愛(ài)的?
D．當“我”跑過(guò)來(lái)?yè)溥M(jìn)母親的懷抱時(shí)，她為什么把“我”推開(kāi)了?“目不轉睛”是什么意思?
你從母親的“目不轉睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來(lái)的?
2．學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議。
3．指導交流。
�。�1）理解卡羅納的傷心。
�、�、指名讀感受最深的句子。
A．他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。
B．他的腦海里一下子閃現出往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來(lái)接他。要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。
C．當他看到一幅母親拉著(zhù)兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來(lái)。
D.“他的目光里充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：‘你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了�！�
�、�、說(shuō)說(shuō)你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號啕大哭、趴、抱等）
�。�2）來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。
A.“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑�！�
為什么不許、不許什么？
B. “哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要堅強喲�！�
說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到老師對卡羅納的愛(ài)？
�。�3）來(lái)自同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。
A.“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著(zhù)他�！�
B.引讀：同學(xué)們都盯著(zhù)他，連氣也不敢（喘一口），生怕……生怕……
C.“放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只用關(guān)切的目光默默地看著(zhù)他�！�
D.“我本想跟他說(shuō)幾句話(huà)，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說(shuō)：‘卡羅納，別哭了�！�
細細地讀，一邊讀，一邊感受，不要放過(guò)一個(gè)字，你會(huì )突然發(fā)現有幾個(gè)詞跳進(jìn)你的眼簾。說(shuō)說(shuō)為什么？
�。�4）來(lái)自長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)
A.“卡羅納站在……所以母親把我推開(kāi)了，她怕……”
母親的用意我最后明白了嗎？從哪個(gè)詞知道，母親這個(gè)舉動(dòng)想告訴我什么？
四、延伸教育。
1．面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛(ài)，假如你當時(shí)也在場(chǎng)，你會(huì )怎樣去寬慰卡羅納呢?
2．你對卡羅納身邊的人們是怎么看的，請選擇一個(gè)作一番評價(jià)。
3．師小結：關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下，心頭的悲傷會(huì )漸漸消褪的。愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛(ài)的教育》吧，她將提升我們每個(gè)人愛(ài)的濃度。
五、布置作業(yè)
1．積累詞語(yǔ)。
2．摘抄文中最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。
3．談?wù)勛约簩Ρ菊n課題的理解，這個(gè)標題好嗎?若不好，你能給它換一個(gè)更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來(lái)。
板書(shū)設計：
23 *卡羅納
——一個(gè)失去母親的孩子
老師的愛(ài)
痛失母愛(ài) （不幸） 得到 同學(xué)的愛(ài)（幸福）
長(cháng)輩的愛(ài)
四年級上冊《卡羅納》教案2
教學(xué)目標：
一、知識能力：
1、正確流利地有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情。
3、培養獨立閱讀能力。
二、過(guò)程方法：
在讀中感悟，體會(huì )課文所表達的思想感情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
感受人和人之間深厚而真摯的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、五分鐘基礎知識訓練。
1、讀表示關(guān)心、幫助方面的成語(yǔ)或短句。
2、展開(kāi)想象，把下面的話(huà)說(shuō)具體。
(點(diǎn)擊課件，進(jìn)入“積累”欄目)
二、創(chuàng )設情境，導入新課：
1、聽(tīng)《母親》這首歌。聽(tīng)過(guò)了嗎?大家聽(tīng)了后想說(shuō)什么?
(點(diǎn)擊課件歌曲)
2、引入：可是，我們今天要認識的這位小朋友，他，卻失去了自己最親愛(ài)的母親，他就是——卡羅納(板書(shū)課題)
(點(diǎn)擊課件出示課題)
3、同學(xué)們，你們想想、說(shuō)說(shuō)：失去母親的卡羅納會(huì )是怎樣的?
三、自讀課文，感知課文內容——感受“愛(ài)”
1、同學(xué)們，就讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習慣讀課文，把字讀準，把句子讀通。明白嗎?好，開(kāi)始。(生閱讀，師巡視)
讀完了，那我想問(wèn)問(wèn)大家：這個(gè)故事帶給你怎樣的感受?
2、生暢談感受：
四、深入閱讀——理解“愛(ài)”
1、生默讀課文，思考：面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的?用筆畫(huà)下來(lái)。
(點(diǎn)擊課件出示要求1)
2、學(xué)生交流：(出示句式，幫助表達)當卡羅納……誰(shuí)怎么做?
(相機點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子)
3、感情朗讀：師讀卡羅納表現的句子，生讀大家怎么做的句子。
(點(diǎn)擊課件出示引讀)
4、讀了這些句子，從中你能體會(huì )到什么?老師隨機板書(shū)。
五、品析、想象——領(lǐng)悟“愛(ài)”
1、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動(dòng)了你的心，讓你為之一動(dòng)，為什么?在書(shū)上做批注，寫(xiě)下自己的感受。
(點(diǎn)擊課件出示要求2)
2、學(xué)生交流想法：
六、愛(ài)的延伸：
1、師：愛(ài)，不需要豪言壯語(yǔ)，愛(ài)，不需要驚天動(dòng)地。愛(ài)，是一句真誠的話(huà);愛(ài)，是一個(gè)輕輕的接觸;愛(ài)，是一個(gè)深情的眼神;文中的老師，同學(xué)，家長(cháng)，用自己的真誠理解、安慰、關(guān)愛(ài)遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛(ài)，讓我們每個(gè)同學(xué)深受感動(dòng)。
2、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)?
師：同學(xué)們，確實(shí)關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。在生活中，每個(gè)人都會(huì )遇到這樣或那樣的不幸，都會(huì )需要親人、朋友的關(guān)愛(ài)，可是愛(ài)是一種能力，怎樣去愛(ài)，需要我們學(xué)習�？梢哉f(shuō)，這篇課文記錄的不僅是關(guān)愛(ài)同學(xué)的過(guò)程，也是“我”學(xué)習愛(ài)的過(guò)程。所以說(shuō)愛(ài)是一種能力，我們大家一──定──要──學(xué)會(huì )愛(ài)。
3、知道這個(gè)感人的故事出自何處嗎?對于這本書(shū)你知道些什么?有什么感受?
4、走近《愛(ài)的教育》
閱讀選自《愛(ài)的教育》的另外兩篇文章《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》——選自《同步閱讀》)學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。
師補充介紹《愛(ài)的教育》，激發(fā)閱讀興趣：
七、作業(yè)布置：
1、閱讀《愛(ài)的教育》，在令自己感動(dòng)的地方做上記號。
2、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。
八、板書(shū)：
卡羅納
老師 同學(xué)
家長(cháng)
愛(ài)是一種能力，我們要學(xué)會(huì )愛(ài)!
四年級上冊《卡羅納》教案3
四年級上冊語(yǔ)文卡羅納原文
卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑!”
今天上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著(zhù)他。
卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來(lái)接他;要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子!但你要堅強!你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著(zhù)你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲!”
老師說(shuō)完，卡羅納回到座位上，挨著(zhù)我坐下�？_納翻開(kāi)書(shū)，當他看到一幅母親拉著(zhù)兒子的`手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他，開(kāi)始上課。我本想跟他說(shuō)幾句話(huà)，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說(shuō)：“卡羅納，別哭了�！�
他什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有抬起頭來(lái)，只是把他的手放在我的手上。
放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只用關(guān)切的目光默默地看著(zhù)他。
我看見(jiàn)母親在等我，跑過(guò)去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開(kāi)了，她目不轉睛地望著(zhù)卡羅納。當時(shí)我并不明白母親的用意。過(guò)了一會(huì )兒，我發(fā)現卡羅納獨自站在一邊端詳著(zhù)我，他的目光里充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了�！�
我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
人教版四年級上冊語(yǔ)文卡羅納教案
學(xué)習目標：
1、認識本課5個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )文中的思想感情。
3、讀懂課文內容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。
學(xué)習重點(diǎn)：
了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì )和感受。
學(xué)習難點(diǎn)：體會(huì )文中人與人之間的“愛(ài)”。
自主學(xué)習區：
1、通讀全文，圈出生字，讀準字音，借助字典，理解詞義。
2、再讀課文，反復朗讀，直到字正文通，非常流利。
3、默讀課文，用——畫(huà)出卡羅納遭遇不幸后有哪些表現?用~~~~畫(huà)出大家是怎么做的?并在句子邊寫(xiě)下你的感受。
自主檢測區：
1、我會(huì )認
( ) ( ) ( )( ) ( )
遭遇 憐憫 叮嚀 囑咐 號啕大哭
(說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住它們的)
2、積累詞語(yǔ)
可憐 遭遇 嚴肅 憐憫 暗示 叮嚀 囑咐 端詳
悲哀 號啕大哭 屏息凝神 目不轉睛 恍然大悟
3、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
合作探究區：
(溫馨提示：本課要抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，深入體會(huì )人物的感受。)
1、卡羅納遭遇不幸后有哪些表現?讀句子，說(shuō)感受。
2、感悟關(guān)愛(ài)：
(1)、老師的關(guān)愛(ài)：
(2)、同學(xué)的關(guān)愛(ài)：
(3)、“我”的母親的關(guān)愛(ài)：
如果卡羅納來(lái)到我們的身邊，你會(huì )為他做些什么?寫(xiě)下來(lái)。
檢測反饋區：
1、照樣子，先連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)，再另外搭配一個(gè)。
例：可愛(ài)的——小白兔 (毛茸茸的)小白兔
盛開(kāi)的 目光 ( )目光
關(guān)切的 孩子 ( )孩子
可憐的 花朵 ( )花朵
2、放學(xué)后，當“我”撲進(jìn)母親懷抱的時(shí)候，母親為什么把“我”推開(kāi)，還目不轉睛地望著(zhù)卡羅納?在正確答案后打：“∨”
(1)、因為母親不要我了。 ( )
(2)、因為我身上有灰塵，母親怕把她的衣服弄臟了。 ( )
(3)、因為母親明白，現在和我擁抱會(huì )使卡羅納更傷心。( )
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