《悔的邊緣》的教案設計
教學(xué)目標：
1、了解作者劉心武，學(xué)習本文生字詞。
2、把握故事內容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
3、理解懸念、對比等手法在情節構思、人物刻畫(huà)方面的作用。
4、樹(shù)立人與人之間真誠信任和樂(lè )于向善的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
樹(shù)立人與人之間真誠信任和樂(lè )于向善的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解懸念、對比等手法在情節構思、人物刻畫(huà)方面的作用。
教學(xué)方法：
合作、探究、展示、辯論等
教學(xué)用具：
多媒體
課時(shí)安排：
一課時(shí)教學(xué)內容及步驟：
一、情境導入
大家看過(guò)電視劇《不要和陌生人說(shuō)話(huà)》沒(méi)有？（多媒體展示有關(guān)圖片）這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會(huì )上引起強烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠征走到大街上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時(shí)成為人們使用頻率非常高的一句話(huà)，甚至在網(wǎng)上還引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于社會(huì )信任危機的爭論。在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人？難道陌生人都是壞人？今天，我們一起學(xué)習劉心武的一篇小小說(shuō)《悔的邊緣》，相信它會(huì )給我們帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。
二、多媒體展示課題和教學(xué)目標
三、初讀課文，整體感知
1、本文敘述了一件什么事？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
�。ㄒ晃焕先藷崆榈貫橐晃荒吧哪贻p人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。）
2、讀第1----4自然，理清事情發(fā)生過(guò)程中小伙孑和老人行為或心理活動(dòng)。
�。ㄐ』飶膫让孀矄�(wèn)路又問(wèn)別人表情復雜驚訝婉拒不讓帶路
老人并不在意回答慨嘆幫助熱情帶路理解體諒叮囑）
3、敘述故事時(shí)運用了什么手法？
�。☉夷�、對比）
4、懸念的設置有什么作用？
�。ㄊ构适虑楣澑芪耍�
四、研讀課文，深入探究
5、小伙在老人如此此信任的舉動(dòng)中產(chǎn)生了一種什么心理？
�。ɑ冢�
6、老人知道錢(qián)包被小伙偷走后心理如何？
�。ɑ冢�
7、兩人都有過(guò)后悔的心理，他們各為什么后悔？
�。ㄐ』锪贾俱钸�錢(qián)包
老人好心相助遭人偷竊）
8、題目能否改為“悔”？和“悔的邊緣”有什么不同？
�。ú荒��！盎诘倪叀辈粌H表現了“悔”，還表現了一種更為復雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。）
9、在短暫的徘徊后，兩人的心理又發(fā)生了什么變化？
�。ú换谛』锢^續偷竊報復社會(huì )
老人助人無(wú)錯多做好事）
10、你怎么看待這兩個(gè)人最終不悔的行為？
�。ǜ魇阋岩�(jiàn)）
11、你能感受到作者的感情態(tài)度嗎？
�。ㄈ伺c人之間應真誠信任、樂(lè )于向善）
五、拓展延伸
討論：湖南岳陽(yáng)火車(chē)站侯車(chē)室的治安崗亭旁，樹(shù)立著(zhù)這樣一塊警示牌：不要隨意和陌生人說(shuō)話(huà)。并在高音喇叭里廣播，此舉引起了不少旅客的強烈不滿(mǎn)。你怎么看這一社會(huì )現象？
六、教師總結
二千多年前的孔孟思想的'核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛(ài)人”，孟子也提出“性善說(shuō)”。我想
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┣榫皩耄�
俗話(huà)說(shuō)：“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)�！笨墒窃谖覀兊纳钪�，有些害人之心是防不勝防的，尤其是那些心地善良者，常常被那些害人者傷害，面對此情此景，我們該丟棄善良呢，還是該以德抱怨？今天，我們一起來(lái)學(xué)習劉心武的一篇小小說(shuō)《悔的邊緣》，相信它會(huì )給我們帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。
�。ǘ┒嗝襟w展示課題和教學(xué)目標
�。ㄕ堃晃粚W(xué)生朗讀教學(xué)目標）
�。ㄈ┓纸M討論，合作探究
�。ㄋ模┓纸M展示學(xué)習成果
1、第一組學(xué)生展示導學(xué)案中的三個(gè)問(wèn)題，并組織學(xué)生補充。
�。�1）簡(jiǎn)介作者劉心武
�。�2）整理文中的生字詞
�。�3）小說(shuō)講了一個(gè)什么故事（用一句話(huà)概括）？
2、第二組學(xué)生展示導學(xué)案中的第四個(gè)問(wèn)題，并組織學(xué)生討論。
�。�4）課文（1——4）段的一些描寫(xiě)已經(jīng)為我們暗示了年輕人的竊賊身份，請找出一兩處加以分析，并想一想這些暗示在情節構思上有何作用？
3、第三組學(xué)生展示導學(xué)案中的第五個(gè)問(wèn)題，并組織學(xué)生討論。
�。�5）在給年輕人引路的過(guò)程中，老人為什么始終沒(méi)有意識到年輕人是個(gè)竊賊？知道錢(qián)包被偷，老人還不由自主地為年輕人排解，還想繼續用十二分的善意去幫助陌生人，這個(gè)老人是不是很傻？
4、第四組學(xué)生展示導學(xué)案中的第六個(gè)問(wèn)題，并組織學(xué)生討論。
�。�6）文章的題目能否改為“悔”，為什么？
�。ㄎ澹┛偨Y歸納
多媒體出示板書(shū)設計
三、拓展延伸：
�。ㄒ唬┙M織辯論
1、多媒體出示材料
湖南岳陽(yáng)火車(chē)站侯車(chē)室的治安崗亭旁，樹(shù)立著(zhù)這樣一塊警示牌：不要隨便和陌生人說(shuō)話(huà)。并在高音喇叭里廣播，此舉引起了不少旅客的強烈不滿(mǎn)。我們到底該不該和陌生人說(shuō)話(huà)？
對此問(wèn)題，五六、七八小組的同學(xué)為我們準備了一場(chǎng)辯論會(huì )，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩陳辭。
2、組織辯論
正方觀(guān)點(diǎn)：不應該和陌生人說(shuō)話(huà)
反方觀(guān)點(diǎn)：應該和陌生人說(shuō)話(huà)
3、教師小結
�。ǘ┓戮渚毩�
仿照例句寫(xiě)一句話(huà)，談?wù)勀銓π氯说恼J識
例句：信任是清澈的甘泉，可以給人帶來(lái)清涼的慰藉。
仿句：信任是（），可以（）。
四、配樂(lè )詩(shī)朗誦《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
人與人之間如果能互相信任、以真誠感化他人，社會(huì )才能真正達到文明和諧。
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