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初三課文捕蛇者說(shuō)教案
學(xué)習目標：
1.掌握本文的重要字詞的含義及用法；了解“說(shuō)”的特點(diǎn)；
2.理解本文襯托、對比的寫(xiě)法；
3.認識柳宗元同情勞動(dòng)人民、痛恨苛政的思想感情。
課前準備：
預習課文，能大概掌握課文情節。
學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
1.導入：
背景介紹：唐玄宗天寶中期起，戰爭仍頻，安史之亂、對吐蕃的戰爭、朱沎（cǐ）叛亂等禍亂接連發(fā)生，全國稅戶(hù)比唐玄宗早期減少四分之三，而兵員卻增加三分之一。朝廷隨意增設稅收官，多立名目，舊稅加新稅，無(wú)休無(wú)止，民不堪命。人民在重賦逼迫下逃往他鄉，但悍吏仍不放過(guò)，“有流亡則攤出(由存留戶(hù)共同負擔)，已重者愈重”。在這種情況下，當時(shí)卻有一種職業(yè)可以免其賦稅，到底是什么職業(yè)呢？他們又過(guò)著(zhù)怎樣的生活呢？讓我們一起走進(jìn)捕蛇者的世界。
2.解題釋疑：
“說(shuō)”是古代的一種文體，跟現在的雜文大體近似，其內容大多是一事一議，常具有以小見(jiàn)大的特點(diǎn)，行文較為自由靈活�！罢f(shuō)以感動(dòng)為先”（李善），文中蘊含著(zhù)感情，這是“說(shuō)”的一大特點(diǎn)�！恫渡哒哒f(shuō)》中就蘊含著(zhù)柳宗元當時(shí)的悲憤之情。
3.梳理字詞：
朗讀課文，請學(xué)生口譯課文，教師補充注釋?zhuān)w納重要字詞。
可分為三類(lèi)歸納：
�。�1）詞類(lèi)活用：
如：動(dòng)詞作名詞：殫其地之出（出產(chǎn)的糧食），竭其廬之入（收入的財物）
名詞作狀語(yǔ)：歲賦其二（每年）
�。�2）古今異義：�。汗帕x（困苦不堪）今義（疾�。�
�。�3）一字多義：食：謹食之（喂養）退而甘食其土之有（吃）
�。ń處熍e例，請學(xué)生補充歸納）
4.小結設疑：
�。�1）用精練的語(yǔ)言概括文章內容。
�。�2）思考：文章是如何表現蔣氏一家悲慘遭遇的。
第二課時(shí)
1.復習鞏固：
將準備的字詞測驗發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行復習鞏固。
2.問(wèn)題研討：
形式一：學(xué)生針對文章的內容、寫(xiě)法、感情深入探究，提出問(wèn)題并在小組內解決。
形式二：教師進(jìn)行指導性地提問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步解讀課文，并給學(xué)生留下一定的思考空間。
問(wèn)題集錦：
�、儆乐葜摺爱悺痹诤翁�？永之人為何爭奔走焉？
�、谑Y氏三代命運悲慘，令人同情，你認為他哭訴時(shí)想讓作者幫助他嗎？為什么？
�、畚闹忻枥L蔣氏鄉鄰“今其室十無(wú)一焉”，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？造成這種現象的`原因是什么？
�、苁Y氏捕蛇九死一生，卻不以捕蛇為苦，反而自得其樂(lè )，造成這種反常心理的根本原因是什么？
�、葑髡咭每鬃拥恼Z(yǔ)言有什么用意？
�、拮髡邔Α百x斂之毒有甚是蛇者”的現象抱以怎樣的感情和態(tài)度呢？
�、邔τ谧髡叩钠谕耙再狗蛴^(guān)人風(fēng)者得焉”，我們應該如何看待？
3.寫(xiě)法探討：
本文寫(xiě)作上有兩個(gè)突出特點(diǎn)：
�、僖r托。寫(xiě)毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻甘愿干此差事，這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。
�、趯Ρ�。以其鄉鄰60年來(lái)由于苛賦之迫而“非死則徙”的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨存”的狀況作對比，觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”。
包括：生存情況之對比，生活狀況之對比，危險次數之對比，死亡時(shí)間之對比等。
4.質(zhì)疑之聲：
柳宗元作為封建時(shí)代的一名官吏卻寫(xiě)出如此“大逆不道”之文章，有人認為他是為百姓之生活困苦而疾呼，但也有人認為這不過(guò)是他被貶官后的失意所為，對朝廷之不滿(mǎn)更多的是一種私心，你如何看待？（可結合其經(jīng)歷及當時(shí)社會(huì )背景來(lái)談）
5.歸納總結：
本文通過(guò)對蔣氏三代人寧肯冒死捕蛇而不愿受苛政之害的描述，深刻揭露了封建統治者殘暴的罪行，表現了作者對勞動(dòng)人民的深切同情。
6.課后思考：
若你就是那位考察民情的官吏，你會(huì )如何解決這個(gè)問(wèn)題？請發(fā)揮想象力，為本文續寫(xiě)一段文字。