幼兒園中班南瓜教案

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習用橢圓形和弧線(xiàn)表現出南瓜的主要特征。

　　2、嘗試用線(xiàn)條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂(lè )的南瓜娃娃”。

　　3、感受秋天豐收的喜悅。

　　4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、用橢圓形和弧線(xiàn)組合畫(huà)出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）

　　2、圓形南瓜繪畫(huà)步驟圖一套。

　　3、不同可愛(ài)表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

　　4、形象可愛(ài)、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫(huà)紙、記號筆、油畫(huà)棒。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、新課導入。

　　教師出示并操縱可愛(ài)的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望：“小朋友們好！我是農村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節里，我們農村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開(kāi)心啊，誰(shuí)想知道我家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來(lái)到布置好的“瓜園”。

　　二、師生互動(dòng)部分。

　　1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的喜悅和快樂(lè )，誘發(fā)美好的情感）

　�。�1）“我家今天豐收的是什么��？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來(lái)做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開(kāi)心��！你們呢？”

　�。�2）指大屏幕上：“瞧，農民叔叔阿姨們在干什么？他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_(kāi)心？我們同他們一起來(lái)跳豐收舞表達表達豐收的快樂(lè )心情吧”。（帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開(kāi)心地舞動(dòng)身體）

　　2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。（了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫(huà)南瓜作鋪墊）。

　�。�1）以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）

　�。�2）引導性提問(wèn)：“南瓜是什么形狀？什么顏色的？身體上有些什么？摸上去有什么感覺(jué)？頭上有什么？（幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識）

　　3、學(xué)習畫(huà)南瓜的方法。（引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過(guò)程中掌握畫(huà)南瓜的基本方法，為幼兒能富有個(gè)性地表現南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎）

　�。�1）出示用橢圓形和弧線(xiàn)組合畫(huà)成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導幼兒觀(guān)察：

　　“這是我給什么形狀的南瓜畫(huà)的像？是由幾個(gè)什么圖形和幾條什么線(xiàn)條組成的？這個(gè)圖形象什么？這些線(xiàn)條是什么線(xiàn)？表現的是南瓜的什么？”（引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現組成圓形南瓜圖的基本元素，培養幼兒的觀(guān)察能力）

　　“猜猜我是先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？才會(huì )把南瓜畫(huà)得這么形象？”（訓練幼兒的分析能力）

　�。�2）用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習畫(huà)南瓜的方法。（通過(guò)熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫(huà)南瓜的方法和步驟）

　　“丫丫是這樣畫(huà)圓形狀的.南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫(huà)南瓜的基本步驟：“小丫丫畫(huà)南瓜，先畫(huà)一個(gè)雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線(xiàn)畫(huà)一半，右弧線(xiàn)畫(huà)一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來(lái)加兩半，左弧線(xiàn)畫(huà)一半，右弧線(xiàn)畫(huà)一半。哈哈！大南瓜畫(huà)好了，添個(gè)瓜柄拎回家”。

　�。�3）給圓形南瓜繪畫(huà)步驟圖正確排序。（引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫(huà)步驟的掌握）

　　出示順序打亂的畫(huà)圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫(huà)練習。

　�。�4）引導幼兒在探討的過(guò)程中學(xué)習橢圓形南瓜的畫(huà)法。（充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，學(xué)習將已學(xué)到的知識遷移和變通）

　　以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫(huà)張漂亮的像，可是我不知道應該怎樣畫(huà)，哪個(gè)聰明的小朋友愿意來(lái)當我的小老師教教我呀？”

　　鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫(huà)橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫(huà)的像嗎？”若畫(huà)得形象，方法得當，便引領(lǐng)大家學(xué)習他的方法，若方法不恰當，畫(huà)不形象，便加以引導：“畫(huà)得怎樣？哪里不像，應該怎樣畫(huà)？”

　　4、幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)南瓜。

　　教師巡回觀(guān)察，引導孩子們學(xué)習合理布局畫(huà)面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會(huì )到成功的快樂(lè )而樹(shù)立“我能行”的自信心。

　　5、嘗試用線(xiàn)條添畫(huà)五官和四肢，將南瓜畫(huà)像變成“可愛(ài)的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性地表現提供了機會(huì )和條件）

　　分別請幼兒做出不同的快樂(lè )表情和擺出各種姿勢，引導大家觀(guān)察、討論：“用什么樣的線(xiàn)條表現恰當？怎樣畫(huà)？”

　　幼兒在自己的南瓜圖上添畫(huà)自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫(huà)表現能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫(huà)像給予他們啟發(fā)和指引。重點(diǎn)鼓勵孩子們自己創(chuàng )造性地表現，不要與別人的相同。

　　6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習漸變色的搭配和涂色方法）

　　提問(wèn)：南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能會(huì )把南瓜娃娃打扮得更美？可用那些顏色漸變來(lái)給南瓜涂色？”

　　讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫(huà)的南瓜娃娃。

　　7、同“南瓜娃娃”一起開(kāi)“豐收舞會(huì )”。（展示作品，體驗成功的快樂(lè )）

　　隨著(zhù)歡快的《豐收舞曲》旋律快樂(lè )地向大家展示并有節奏舞動(dòng)自己的作品。

　　【教學(xué)反思】

　　在這次活動(dòng)中，執教教師不僅創(chuàng )遍了直觀(guān)、有趣的兒歌來(lái)幫助孩子們記憶作畫(huà)步驟，而且還繪制了步驟圖引導孩子們通過(guò)聽(tīng)兒歌排列步驟圖的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固、記憶畫(huà)南瓜的方法。注重引導孩子們在探索、發(fā)現、練習的過(guò)程中去主動(dòng)學(xué)習。孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，可減少念兒歌反復畫(huà)和空手練習畫(huà)的次數。教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣應再富有感召力些，課堂氣憤會(huì )更好。決定在此基礎上全面優(yōu)化目標、方法、策略與過(guò)程后再開(kāi)展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動(dòng)。就這樣，全體教師吸納了前三次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)完善了方案后又開(kāi)展了第四次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

　　小百科：南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國，現南北各地廣泛種植。的果實(shí)作肴饌，亦可代糧食。

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