幼兒園中班《云彩和風(fēng)兒》教案
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)對散文詩(shī)的學(xué)習能感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
2、幼兒能對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣,通過(guò)欣賞激發(fā)對大自然的愛(ài)。
3、孩子能說(shuō)完整的話(huà),語(yǔ)言表達能力得到發(fā)展。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對散文詩(shī)的理解。
5、能專(zhuān)注地傾聽(tīng),樂(lè )意表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒感受作品的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)準備
1、 教師擇時(shí)帶幼兒到操場(chǎng)觀(guān)察云彩的變化
2、 伴奏音樂(lè ):班得瑞《瑪雅的歌聲》
3、 散文里的教學(xué)圖畫(huà)以及“風(fēng)兒”的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)導入
師:今天老師為你們帶來(lái)了兩位新朋友,它們分別是……(教師出示圖片:云彩、風(fēng)兒。)云彩和風(fēng)兒是一對好朋友,今天他們要給我們小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文,題目就叫“云彩和風(fēng)兒”,
二、 引導幼兒初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言意境
。ㄒ唬⿴煟哼@首散文可好聽(tīng)了,教師配樂(lè )朗誦《云彩和風(fēng)兒》,幼兒認真傾聽(tīng)初步感受散文詩(shī)的.內容。
。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)引導幼兒初步了解散文詩(shī)的內容
1、師:孩子們,你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)后有什么樣的感覺(jué)?(我覺(jué)得……
2、師:你聽(tīng)到了什么?(根據幼兒的回答,教師逐一貼示圖片)你還聽(tīng)到了什么?小朋友的耳朵真靈!喜歡小白船的請舉手?喜歡大獅子的請舉手?喜歡胖娃娃的請舉手?那什么樣的小白船、什么樣的大獅子,什么樣的胖娃娃呢?(師請個(gè)別幼兒作答).請再聽(tīng)一遍
三、 教師再次朗誦散文詩(shī),幼兒再次欣賞,進(jìn)一步感受散文的語(yǔ)言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內容
。ㄒ唬⿴煟河姓l(shuí)能告訴老師散文詩(shī)的開(kāi)頭說(shuō)了什么?
。ǘ⿴煟荷⑽脑(shī)里的小白船是什么樣的呢?(小白船豎起桅桿,揚起風(fēng)帆,小白船飄呀飄,飄到遠處看不見(jiàn)。)(孩子和教師一起復述表演)
。ㄈ⿴煟荷⑽脑(shī)里的大獅子在干什么呢?
。ㄋ模⿴煟荷⑽脑(shī)里那個(gè)可愛(ài)的胖娃娃是什么樣的呢?
。ㄎ澹⿴熗ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容,師生進(jìn)行散文接龍。
四、 引導幼兒回憶講述自己觀(guān)察到的云彩。
師:我覺(jué)得風(fēng)兒就像一位魔術(shù)師,能夠把云彩變成很多很多的形狀,
子們你們看到過(guò)云彩嗎?你看到的云彩會(huì )變嗎?(幼兒各抒己見(jiàn))
師:吹呀吹,云彩又變成-----?(師逐一播放圖片,教師引導,幼兒講述)
五、 師生共同表演,體會(huì )“旅行”的快樂(lè )
師:多能干的風(fēng)兒,多有趣的云彩。(師戴上“風(fēng)兒”的頭飾)“呼、呼、呼”風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……)(幼兒做有趣的云,根據風(fēng)兒的“變化”被“吹”出不同的造型動(dòng)作,并告訴老師自己變成了。。。。。。,)
師:孩子們,多么美妙的旅行啊,現在云彩和風(fēng)兒要休息了,我們有禮貌的跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧!
教學(xué)反思
在這堂語(yǔ)言課上,優(yōu)美的伴奏音樂(lè )加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子,讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中,更好地讓孩子感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美,加上動(dòng)靜結合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣,在快樂(lè )中培養了孩子的語(yǔ)言表達能力。但是由于教師對各環(huán)節間的銜接過(guò)渡的不太自然,所以導致課堂節奏不太緊湊,在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng )編時(shí),教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……”即便是孩子根據他的想象說(shuō)出了一句完整的話(huà),如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說(shuō)“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式,所以讓聽(tīng)課的老師覺(jué)得孩子的回答很雷同,千篇一律的,沒(méi)有創(chuàng )新,這讓我對我今后的教學(xué)有了新的思考:如何在孩子現有的知識結構上有效地引導、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng )編。
小百科:云彩,云的通稱(chēng)。亦作“ 云采 ”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升,在上升的過(guò)程中,因外界氣壓隨高度降低,而它的體積逐漸膨脹,在膨脹過(guò)程中要消耗自己的熱量。這樣,空氣就邊上升,邊降溫形成了云彩。
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