幼兒園小班《搭積木》教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班《搭積木》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班《搭積木》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.會(huì )觀(guān)察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內容。
2.會(huì )用禮貌用語(yǔ)：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語(yǔ)，友好的玩游戲。
4.體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳層變河^(guān)察畫(huà)冊
1．師：圖片上都有誰(shuí)？他們在做什么？
�。▎l(fā)幼兒講情他們在借積木的時(shí)候的對話(huà)并練習禮貌用語(yǔ)）
�。ǘ┰诶蠋煹奶崾鞠掠變褐v述圖片內容
1. 師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時(shí)候發(fā)現少一塊積木，她對冬冬說(shuō)了什么？冬冬又說(shuō)了什么？
2.師：圖片上說(shuō)了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
3.師：我們在玩的時(shí)候，缺少玩具時(shí)，不能和朋友爭搶?zhuān)托∨笥焉塘�，友好的游戲才可以�?/p>
�。ㄈ┣榫尘毩�
師：現在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習說(shuō)剛剛學(xué)習到的幾句話(huà)。
�。ㄋ模┬〗Y
師：今天大家學(xué)習到了幾個(gè)禮貌用語(yǔ)，回家后問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語(yǔ)，學(xué)習學(xué)習。
幼兒園小班《搭積木》教案 篇2
教學(xué)內容：搭積木。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數表示20以?xún)冗@些物體的個(gè)數。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生根據11至20個(gè)數的組成，掌握20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義；
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算式。
教學(xué)方法：實(shí)物演示法、操作法。
課前準備：小棒，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：觀(guān)察思考解決問(wèn)題．
�。ㄒ唬┐罘e木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）
1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據圖意誰(shuí)能列出相應的算式？
教師板書(shū)：10＋5＝1516－2＝14
4、為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
�。�1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝
155是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
�。ǘ┬〗Y
我們通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們
真聰明。
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習新知識。
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作
1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3、小組內交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
三、教師小結
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動(dòng)腦思考的結果。
幼兒園小班《搭積木》教案 篇3
[活動(dòng)名稱(chēng)]：
拼搭進(jìn)階積木造型
[活動(dòng)目標]：
通過(guò)拼搭進(jìn)階積木造型，培養幼兒手眼協(xié)調能力和幼兒專(zhuān)注力；讓幼兒根據示例拼搭實(shí)踐，創(chuàng )造更多的積木拼搭造型，培養其空間想象能力和創(chuàng )造力。 [活動(dòng)模式]：室內活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]：
搭積木兒歌
[教學(xué)過(guò)程]
一、介紹積木組：
H形積木5個(gè)，其中小貓、小狗頭像各一個(gè)，紅色、藍色、綠色各一個(gè)；梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)（象頭），圓柱形積木四個(gè)（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋(píng)果、梨子、葡萄），推桿一個(gè)，繩子兩條。
二、進(jìn)階造型拼搭
1.拼搭機器人：
�、僖粋�(gè)紅色H形積木作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，最上面放一個(gè)小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個(gè)圓形積木。
�、邳S色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；
�、蹆蓚�(gè)H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個(gè)小球（兩個(gè)圓形積木）。
2.拼搭卡車(chē)：
�、偎膫�(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方；
�、谒膫�(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方，另每一個(gè)H形積木上放一個(gè)圓形水果積木（卡車(chē)裝水果）。
3.壘高游戲：H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4.推桿穿積木：
�、賹⑺膫�(gè)紅、黃、藍、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來(lái)；
�、趯A形積木用推桿連繩穿起來(lái)，變成水果串；
�、鬯膫�(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來(lái)，變成火車(chē)載客四處跑。
三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭
四、教師巡視，分組指導
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會(huì )變大貨車(chē)；壘高變化多，穿起作水果。
六、小結：
表?yè)P造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據小朋友喜愛(ài)任意搭配，無(wú)特殊要求；小朋友可拼搭過(guò)程中創(chuàng )新多種積木造型
幼兒園小班《搭積木》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5、引導幼兒在圖片中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
師：（出示圖片）
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰(shuí)？（我們給他們取個(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬）他們在干什么？
二、看圖學(xué)短句
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì )說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）
三、聽(tīng)故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“謝謝”，會(huì )懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子。
活動(dòng)反思：
《搭積木》活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語(yǔ)，友好地玩游戲。孩子們現在已經(jīng)熟悉幼兒園內的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現爭搶玩具的現象，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內容，知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語(yǔ)言，友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語(yǔ)和別人交往。
幼兒園小班《搭積木》教案 篇5
教材分析
本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
5、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖生字卡片
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導入
激情引趣，揭題導入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？
過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準？
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
2、讀準字音，再讀句段
讀準字音
學(xué)生找出難讀的音，會(huì )讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子�！薄捌狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住�！�
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
讀準輕聲音節：呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
3、指導看圖
平平，這些房子給誰(shuí)��？
“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲：摘蘋(píng)果
第二課時(shí)
一、復習導入
談話(huà)導入：小朋友，你們喜歡當個(gè)小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復習生字
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話(huà)？
小組內分角色朗讀
三、談話(huà)
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
四、寫(xiě)字指導
學(xué)生觀(guān)察，小組內討論
教師范寫(xiě)（引導學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習，教師巡視。
五、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸
結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)。
看畫(huà)面天空，
很紅很紅的很大很大的，
很很的路，
六、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)
很美很美的花，很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠
七、說(shuō)話(huà)練習
以“我長(cháng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
幼兒園小班《搭積木》教案 篇6
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識1個(gè)偏旁“彳”
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內容，懂得從小關(guān)心他人
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和朗讀課文,懂得課文包含的道理
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、出示積木的圖片
師：小朋友，大家知道這是什么嗎？(板書(shū)：積木)讀一讀。
2、師：大家玩過(guò)積木嗎？說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)用積木搭過(guò)什么？
指名回答，師引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)清楚：我用積木搭了（）。補充板書(shū)：搭。
指導認讀“搭”：你能記住這個(gè)“搭”字嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些朋友？
指名回答，如：搭房子、搭建、搭橋……
3、師：今天，我們要學(xué)習一首兒歌，看老師寫(xiě)題目。
補充板書(shū)：平平。
指名讀題目，指導讀準“平”的后鼻音；說(shuō)說(shuō)你可以用什么方法記住“平”字。
指導讀課題：誰(shuí)搭積木？（平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）
【說(shuō)明】通過(guò)問(wèn)答，指導讀好課題，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。
4、師：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？
學(xué)生回答，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？
【說(shuō)明】用向平平提問(wèn)題的形式，一方面引導學(xué)生在情境中提問(wèn)，說(shuō)好問(wèn)句；另一方面，培養學(xué)生根據課題質(zhì)疑的能力。
二、初讀感知
1、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音。
2、師：請小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫(huà)出本課的生字和詞語(yǔ)，多讀幾遍。
學(xué)生讀兒歌，教師巡視指導。
3、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識字部分，教學(xué)生字。
教師重點(diǎn)指導讀準字音：翹舌音“這、住、書(shū)”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強調）。
【說(shuō)明】培養學(xué)生自己畫(huà)生字和詞語(yǔ)的能力和邊讀邊想的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
4、師：這些生字寶寶放到詞語(yǔ)中大家還會(huì )讀嗎？好，下面老師就考一考大家。
投影或小黑板出示詞語(yǔ)：
平平搭積木四間房子這些都給誰(shuí)住沒(méi)有很多書(shū)本
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
5、師：詞語(yǔ)會(huì )讀了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問(wèn)題：搭了什么？搭得怎么樣？
學(xué)生認真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書(shū)姿勢。
6、檢查交流
�。�1）重點(diǎn)句檢查
�。ㄍ队盎蛐『诎宄鍪揪渥樱�
�、倨狡�，平平，這些房子都給誰(shuí)��？
指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這句話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？你是怎么知道的？
出示課文插圖，指導看圖：大家看圖上奶奶的表情、動(dòng)作是怎么樣的？
指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。
師：想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的？誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話(huà)？
指名讀，小組讀。指導學(xué)生讀出親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
【說(shuō)明】通過(guò)指導看圖，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察奶奶的表情，回想平時(shí)奶奶說(shuō)話(huà)的樣子，使學(xué)生讀好問(wèn)句。
�、谄狡�，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
指名讀，想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
男女生分角色朗讀。
�、燮狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住。
學(xué)習小組內進(jìn)行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點(diǎn)評。
【說(shuō)明】通過(guò)比賽評議，激發(fā)興趣，提高朗讀能力，同時(shí)初步體會(huì )“很多很多”的用法。 （2）師：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請大家讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
同桌互讀課文。
�。�3）找到書(shū)上的句子，回答老師的問(wèn)題：
平平搭積木，搭了什么呀？
平平搭的房子都給誰(shuí)��？
還有一間呢？
【說(shuō)明】用兒歌中的句子回答老師的問(wèn)題，即是對學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時(shí)，又使學(xué)生在對話(huà)的情境中更好的'讀出回答的語(yǔ)氣。
三、寫(xiě)字指導
1、復習字詞
用生字新詞卡片開(kāi)火車(chē)讀。
2、指導書(shū)寫(xiě)：平、書(shū)。
范寫(xiě)，強調筆順與重點(diǎn)筆畫(huà)：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫(xiě)在橫中線(xiàn)，懸針豎要直，寫(xiě)在豎中線(xiàn)；“書(shū)”的橫折與橫折鉤的位置與大小。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、師：小朋友，上節課我們學(xué)習了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？
出示生字卡片，學(xué)生認讀，并指名用生字組詞。
2、生字比較：很——跟、間——門(mén)；問(wèn)——間、住——主
結合學(xué)習新部首“彳”：你發(fā)現“彳”與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)部首很像？
指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱(chēng)：雙人旁。
3、師：大家都喜歡搭積木吧，現在我們就來(lái)玩一個(gè)搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門(mén)日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它們兩個(gè)一組搭在一起合成一個(gè)漢字嗎？
【說(shuō)明】通過(guò)形近字比較和生字搭積木的游戲，培養學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識字的能力，了解漢字的一般特點(diǎn)。
4、詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)認讀。
5、指名朗讀課文。
二、朗讀練習
1、師：請大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的呢？哪些話(huà)是平平說(shuō)的？哪些話(huà)是作者說(shuō)的？
2、指導讀好奶奶和平平的話(huà)
師：大家看看課文的插圖，想想平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的，讀一讀奶奶和平平的話(huà)。
�。�1）同桌互問(wèn)互答。
�。�2）指名和老師問(wèn)答。
�。�3）男女同學(xué)問(wèn)答。
教師適時(shí)指導：用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀奶奶的話(huà)，讀平平的話(huà)時(shí)，要表達出喜悅、自豪的心情。重點(diǎn)指導奶奶和平平的第二次對話(huà)，讓學(xué)生體會(huì )奶奶兩次問(wèn)話(huà)的不同語(yǔ)氣。
【說(shuō)明】創(chuàng )設對話(huà)情境，以讀代講，讓學(xué)生在情境中讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣，感受陳述句與疑問(wèn)句的不同語(yǔ)氣。
3、指導讀好作者的話(huà)
出示作者的話(huà)：
�。�1）指名朗讀，指導讀出敘述的語(yǔ)氣�！昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币怀�，表達出平平的美好心愿。
�。�2）練習：平平還要搭很多很多的房子。
幼兒園小班《搭積木》教案 篇7
教學(xué)目標：
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數表示２０以?xún)冗@些物體的個(gè)數
�。玻箤W(xué)生根據１１至２０個(gè)數的組成，掌握２０以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法
�。常囵B學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解加減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)手操作，列出不同的算式。
教具準備：
掛圖，小棒，算式卡片
一、復習鋪墊
1．同學(xué)們，看今天老師給你們帶來(lái)了什么玩具？（展示積木）想玩嗎？不過(guò)老師要先考考你們。
2．出示算式卡片。學(xué)生口答。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1=
3．誰(shuí)能用積木表示13？請小朋友們想一想，誰(shuí)來(lái)試一試？其他人用小棒代替擺。
4．用算式怎樣表示？10+3=13 3+10=13說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？
5．小朋友們可真聰明呀！
二、自主探究，獲取新知活動(dòng)一：觀(guān)察思考解決解決問(wèn)題
1、（出示掛圖）你們看，笑笑和淘氣也來(lái)搭積木了，他們在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
2、根據圖意誰(shuí)能列出相應的算式？
請學(xué)生回答，教師板書(shū)：13+2=15 18-2=16
3、為什么這樣列？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
生：左邊是十塊，右邊是三塊，又放上了兩塊，一共是十五塊，所以就是13+2=15
生：先是搭18塊，拿走了2塊是十六塊，所以就是18-2=16
4、誰(shuí)還有不同算法的嗎？
生：我是接著(zhù)往下數的，13，14，15，所以13+2=15
生：我是用擺小棒數的。
5、小結
我們通過(guò)觀(guān)察，動(dòng)腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數，你們真聰明。
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習新知
1．試一試
14+5 =（）
17-6=（）說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的
生：先用小棒擺出14，一捆零4根，再擺5根，一共是一捆零9根，所以14+5=19
生：先擺一捆零7根小棒，再拿走6根，還剩下一捆零1根，所以17-6=11 2．你們真是太棒了！笑笑還遇到了一個(gè)難題要請小朋友們幫幫忙。（出示小棒圖11 18）請你任意添加或拿走小棒的個(gè)數，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3．小組內交流，并記錄下來(lái)
4．小組匯報，上臺展示。（得到的算式有：11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15
11+5=16
11+6=17 11+7=18 11+8=19
18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8）
5．任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計算的方法
6．教師小結
通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現出你們善于動(dòng)腦子思考的結果。
這么多的算式的計算，只和哪個(gè)數位有關(guān)？（個(gè)位）
三、活動(dòng)三：結合實(shí)際鞏固練習
師：你們幫笑笑這么大的忙，要帶你們到游樂(lè )場(chǎng)玩“碰碰車(chē)”。
�。ㄒ唬鍪緢D片：說(shuō)一說(shuō)
1．請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你會(huì )得到什么結果？
2．根據相碰的情況列出加法算式和減法算式。
3．每小組選一組來(lái)做
4．小組匯報結果
�。ǘ┱O(píng)果游戲
1淘氣小朋友要請你們吃蘋(píng)果，但是有條件，誰(shuí)算對了才能“摘蘋(píng)果吃”。
2出示20以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加法和不退位減法算式卡片，師生游戲。
四、全課總結，
這節課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數學(xué)知識，可見(jiàn)數學(xué)就在我們身邊。
幼兒園小班《搭積木》教案 篇8
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生認識1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)” 4個(gè)生字。認識“雙人旁”1個(gè)偏旁。
2．指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句。
3．指導學(xué)生理解課文內容，讓他們從小就要懂得關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字字、書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字以及朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
自讀自悟，懂得課文中所包含的道理，讓學(xué)生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。
課時(shí)準備：
多媒體課件，生字卡片、小貼畫(huà)
課時(shí)計劃：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
檢查預習情況，識記12個(gè)生字，指導朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入，質(zhì)疑引趣
1．白板出示積木，同學(xué)們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？
2．今天，老師要介紹一位新朋友給大家認識，他最會(huì )搭積木，是個(gè)高手呢！
3．揭題，板書(shū)，齊讀課題。老師書(shū)寫(xiě)，學(xué)生豎空。引導識字：平、積。
4．質(zhì)疑引趣：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭了什么？他為什么要搭房子？）
二、自讀課文
1．學(xué)生帶著(zhù)上面的問(wèn)題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊用自己喜歡的符號畫(huà)出本課的生字詞。
2．借助拼音把畫(huà)出來(lái)的生字多讀幾遍，再讀課文，把課文讀通順。師強調：輕聲音節：呢、啊“呢”：一般用在句尾。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如：你怎么不讀書(shū)呢？“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如：還有一間��！
3．邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
4．同桌互查,注意檢查課文會(huì )認的生字，每個(gè)字帶拼音讀一遍。
三、自主識字，檢查落實(shí)
1．出示帶拼音的生字卡片，指名讀，糾正讀音。開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。
2．教師示范，指導學(xué)生讀準字音。出示生字：平搭間這些都住呢啊沒(méi)很注意前后鼻音：間、很、平輕聲音節：呢啊
3．學(xué)生自由拼讀，讀準字音。
4．小組合作學(xué)習，討論交流各自識記字形的方法。（如加偏旁、換偏旁、編字謎等。）加一加生字：搭間這些都住呢啊沒(méi)很
討論后小組匯報，全班交流。適時(shí)認識新偏旁“雙人旁”。
注意：門(mén)子框里換一換變成間閃問(wèn)
5．游戲鞏固生字：小兔上山
開(kāi)火車(chē)、雙排火車(chē)、指名讀。
6、擴詞
用剛剛認識的新字組詞
7、練一練
一（）房子兩（）蘋(píng)果三（）桃子四（）小鳥(niǎo)
四、指導朗讀
1．出示課文插圖，讓學(xué)生觀(guān)察：圖中的兩個(gè)人在干什么？臉上的表情怎樣？
2．從圖上看，奶奶和平平在說(shuō)話(huà)。讓學(xué)生自由讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出奶奶說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出平平說(shuō)的話(huà)。
3．指導學(xué)生讀奶奶的話(huà)。
想一想，平時(shí)你的奶奶是用什么口氣對你說(shuō)話(huà)的？（奶奶的話(huà)要指導學(xué)生讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
學(xué)生自由練讀，指名讀，全班齊讀。
4．指導學(xué)生讀平平的話(huà)。
平平的心里可能在想什么呢？他的話(huà)要怎么讀？指名讀，師范讀，學(xué)生自由練讀。
5．指導學(xué)生分角色朗讀全文。
男女生分角色朗讀，師生分角色朗讀
五、作業(yè)布置
1．認讀11個(gè)生字，口頭組詞。
2、回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：復習生字，感悟課文，說(shuō)話(huà)訓練，指導書(shū)寫(xiě)。
一、復習生字詞
1．出示生字卡片，檢查生字詞的認讀。
開(kāi)火車(chē)認讀，齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒(méi)有、啊、業(yè)、書(shū)、本、很、呢”。
2．開(kāi)火車(chē)給生字口頭組詞。
二、感悟課文內容全班齊讀課文
1．你想對平平說(shuō)些什么？
2．你喜歡平平嗎？為什么？
3．如果你有許多房子，會(huì )怎么安排？
三、說(shuō)話(huà)訓練，擴展延伸
1．課件出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”一題。
�。�1）讀上面的短語(yǔ)。（指名讀、齊讀。）
�。�2）思考填空。
很紅很紅的很大很大的
很很的路很很的雨
2．看圖畫(huà)說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。
很白很白的云很綠很綠的小草
很紅很紅的花很大很大的風(fēng)箏
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．復習生字“業(yè)、本、平、書(shū)”。
2．觀(guān)察“業(yè)、平”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長(cháng)短的變化。
3．教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4．再觀(guān)察“本、書(shū)”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意“書(shū)”字點(diǎn)的位置。
指名學(xué)生上臺書(shū)寫(xiě)，評議指正。
5．學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視檢查。
6、展臺展示書(shū)寫(xiě)較好的生字
五、總結
學(xué)習了這篇課文，我們知道可愛(ài)的平平用積木搭了很多房子，要把房子給那些需要的人住。他從小就懂得關(guān)心別人，真是我們學(xué)習的好榜樣！
六、作業(yè)設計
1．把田字格里的生字522，展筆畫(huà)一行。 2．有感情地朗讀課文。 3．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
很美很美的花很遠很遠的路
很粗很粗的___________很甜很甜的__________________很_____很______的火車(chē)很_____很______的__________
七、板書(shū)設計
第三課時(shí)
教學(xué)內容：完成擴展練習，講解《小狀元》練習題、教學(xué)過(guò)程：
一、課堂拓展
1、填空。
“業(yè)”字共（）畫(huà)，第二畫(huà)是（）“本”字共（）畫(huà)，第四畫(huà)是（）“平”字共（）畫(huà)，第三畫(huà)是（）“書(shū)”字共（）畫(huà)，第二畫(huà)是（）
2、給音節加聲母
�。ǎ┄猲g（）�。ǎ﹊ān（）è（）iè（）ōu（）ù
平
搭
間
這些
都
住
3、給音節加韻母。
n（）m（）h（）p（）j（）zh（）x（）d（）
呢
沒(méi)
很
平間
這
些
都
二、講解《黃岡小狀元》有關(guān)習題。
幼兒園小班《搭積木》教案 篇9
教學(xué)目標：
知識目標：
通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，學(xué)習20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法。
能力目標：
通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )20以?xún)葦档捻樞蛴脭滴灰庾R。初步學(xué)會(huì )在合作環(huán)境中自主學(xué)習計算，體會(huì )計算的多樣化。
情感目標：
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，幫助學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)，克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
由搭積木來(lái)體會(huì )加減含義，進(jìn)一步鞏固數位關(guān)系。
通過(guò)實(shí)際教學(xué)，反思如下：
1.由于我對教材的理解不夠深刻，在教學(xué)時(shí)僅僅是以書(shū)本上呈現的各種例子進(jìn)行講解。在幫助學(xué)生建立不進(jìn)位加法和不退位減法的運算模型時(shí)沒(méi)有用到直觀(guān)模型，因此學(xué)生在理解這一部分時(shí)就缺少了橋梁，課堂也因為這個(gè)原因一度很沉悶。課后和其他老師交流時(shí)發(fā)現用小棒或者是計數器等等都可以很形象的向學(xué)生解釋清楚。這也讓我更清楚的認識到數學(xué)來(lái)源于生活，從生活中尋找模型對學(xué)生的理解是最有用的。
2.在講課過(guò)程中學(xué)生自主交流的機會(huì )幾乎沒(méi)有，學(xué)生由于沒(méi)有親身的體會(huì )，所以對所講的內容就沒(méi)有自己的想法。以后要多給學(xué)生一些交流的機會(huì )，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從自我發(fā)現觀(guān)察中學(xué)到屬于知識。
3.蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲憊。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習的興趣，學(xué)習也就成了負擔�！钡�，怎樣才能讓學(xué)生在上課時(shí)處于精神振奮的狀態(tài)呢？這是我一直都在思索的問(wèn)題。講課時(shí)的聲音要有磁性、要抑揚頓挫、要對學(xué)生有吸引力，我要學(xué)會(huì )用自己的聲音為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有親切感和興奮感的認知環(huán)境。在今后的教學(xué)中，我要注重培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，我還要認真學(xué)習教材，多像有經(jīng)驗的教師學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)反思
《數學(xué)課程標準》提出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
《搭積木》這節課，主要意圖是讓學(xué)生在認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的基礎上，讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來(lái)了解它們的特征。低年級學(xué)生好奇心強，愛(ài)玩，好動(dòng)，根據學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng )設了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以學(xué)生發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真正地獲得成功的體驗和探索的樂(lè )趣。生動(dòng)活潑、積極向上的課堂氛圍，易于造成一種具有感染性的催人向上的教育環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的無(wú)限熱情，將緊張的學(xué)習過(guò)程變成愉快的學(xué)習活動(dòng)。例如：在課的伊始，由圣誕老人給孩子們送禮物來(lái)引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，讓學(xué)生迫切地想知道都有哪些禮物，從而大大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。再有，在學(xué)生動(dòng)手擺一擺時(shí)，我以平等的身份來(lái)和同學(xué)們做游戲，師生融為一體，關(guān)系非常融洽，學(xué)生感到很愉快。在“推一推”
環(huán)節中，我做了手偶—兔博士，讓學(xué)生和兔博士打招呼，并向它介紹朋友，這樣課堂氛圍不僅活躍起來(lái)，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
數學(xué)源于生活。為了讓學(xué)生更好的認識數學(xué)，感受數學(xué)，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)過(guò)程中，我將生活與數學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)數學(xué)。在上這節課之前，我布置了這樣的作業(yè)：讓學(xué)生收集正方體、長(cháng)方體、圓柱、球這四種形狀的物品。同學(xué)們找來(lái)了許多東西：牙膏盒、醒目瓶、露露瓶…可見(jiàn)，學(xué)生們能在整體感知的基礎上分辨出這四種形狀來(lái)，但里面還存在知識性的誤差：醒目瓶是圓柱嗎？當時(shí)由于我的疏忽，未能及時(shí)糾正。
這節課還存在著(zhù)很多不足之處：
1、教師在課堂上出現了知識性的錯誤。如：有位同學(xué)說(shuō)：能滾的就是球。輪胎能滾，它是球嗎？當時(shí)我沒(méi)有給予指正。課后查找了一原因：在這一環(huán)節上，我備課備得不夠充分。教師在備課的過(guò)程中不僅要備教材，還要備學(xué)生。由于備得不夠詳細，心里沒(méi)底，心情就緊
張，從而未能很好的傾聽(tīng)學(xué)生的想法。
2、整節課的教學(xué)評價(jià)比較單一，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生之間互評。
3、教師今后要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以便提高自身在課堂上的應變能力。
4、媒體運用還有些欠缺。作為青年教師，今后還要多加練習，更好的運用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
幼兒園小班《搭積木》教案 篇10
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字
2、認識新偏旁：雙人旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)準備
積木 生字卡
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、初讀課文
回答問(wèn)題，平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
�。�1）讀準字音
�。�2）精讀句段，指導看圖，回答問(wèn)題
�。�3）在讀時(shí)體會(huì )奶奶的表情，動(dòng)作。
2、認字：想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫(xiě)字：業(yè)、平
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰(shuí)讀的好（2）、男、女生比賽
�。�3）、小組之間比賽讀
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。
六、板書(shū)設計：在田字格中寫(xiě)“業(yè)、平”兩個(gè)字。
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字
2、認識新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)過(guò)程
1、新課導入：
復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫(huà)面：練習用“啊、呢”說(shuō)話(huà)，
如：��！這房子真美呀！
工人叔叔真能干��！
這房子給誰(shuí)��？
3、分角色朗讀： 小組內分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的？奶奶又是怎么回答的？
4、談話(huà)：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸：朗讀：很多很多的房子
�。�1）很高很高的山
很清很清的河水
很綠很綠的樹(shù)
�。�2）很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的馬路
很（ ）很（）的（）
6、說(shuō)話(huà)練習：以“我長(cháng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
7、寫(xiě)字指導：平、書(shū)、�。硞�(gè)字，注意字音。
五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己長(cháng)大后想干什么？
六、板書(shū)設計： 在田字格中寫(xiě)“平、書(shū)、住”。
七、課后反思：
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